Cucură Cristina-Maria,

PIPP, IDD, Anul III, IDD

Ce curent este predominant în învățământul românesc?

Mediul educațional este factorul cel mai important în dezvoltarea unei persoane.
Mediul școlar și metodele de transmitere a informațiilor au un rol fundamental în dezvoltarea
intelectuală și psiho-emoțională a elevului. În trecut, elevul era considerat ca fiind un simplu
receptor al informației transmise de către cadrul didactic, pasivitatea acestuia fiind dăunătoare
în procesul de asimilare al cunoștiințelor și în procesul de învățare – în general.
Învățarea este o parte esențială a individului uman. Încă de la început, s-a dorit ca
procesul de învățământ este primordial în transmiterea informațiilor și în asimilarea acestora,
astfel, s-a încercat mereu ca acesta să fie reformat pentru a fi cât mai calitativ și pentru a
facilita procesul de învățare. În învăţământul tradiţional temele erau mai importante decât
dezvoltarea persoanei, programa mai importantă decât elevii, cunoştinţele abstracte mai
importante decât cele aplicative, abilităţile teoretico-discursive mai importante decât cele
comportamentale, informarea mai importantă decât formarea. Informaţionalul, transmiterea şi
acumularea de cunoştinţe reprezentau centrul instruirii.
Noile paradigme educaționale, subliniază multiplele aspecte ce trebuie a fi luate în
considerare pentru a se realiza atingerea obiectivelor propuse în cadrul procesului educațional,
precum: caracteristicile individuale ale subiectului, capacitatea subiectului, nevoile afective
ale acestuia, nevoile de cunoaștere și învățare precum și încadrarea acestuia în profilul
inteligențelor multiple.
În opinia mea, consider că în învățământul românesc, cel mai predominant curent este
cel ,,puero-centrat”. În cadrul acestui curent, scopul principal este, după cum menționam și
mai sus, dezvoltarea personalității elevului. Cadrul didactic ține cont de motivațiile acestuia,
de atitudinile și de preocupările lui, elevul fiind într-un continuu proces de învățare și de
dezvoltare personală. Astfel, învăţarea centrată pe elev le oferă elevilor o autonomie și un
control mai mare în privința alegerii subiectului, a metodelor de învățare şi a ritmului de
studiu.
În primul rând, consider că abordarea unei metodologii active, centrate pe elev este
esențială în învățământul românesc. Consider că cel mai benefic curent pentru învățământul
românesc este cel ,,puero-centrat” – deoarece, în cadrul acestui curent, centrarea pe elev
porneşte de la ideea că fiecare elev este unic şi, prin urmare, construirea unei experienţe
pozitive şi semnificative este esenţială. Astfel, profesorul implică elevul în procesul de
învăţare şi îl învaţă aptitudinile învăţării, precum şi aptitudinile fundamentale ale muncii
1
Cucură Cristina-Maria,
PIPP, IDD, Anul III, IDD

alături de alţii şi ale rezolvării de probleme. Metodele centrate pe elev implică individul în
evaluarea eficacităţii procesului lor de învăţare şi în stabilirea obiectivelor pentru dezvoltarea
viitoare. Aceste avantaje ale metodelor centrate pe elev ajută la pregătirea individului atât
pentru o tranziţie mai uşoară spre locul de muncă, cât şi spre învăţarea continuă.
În al doilea rând, sunt de părere că acest nou model de curent este benefic - deoarece
este preocupat de nevoile, interesele, aspiraţiile elevului. Profesorul, în cadrul acestei
abordări, nu doar comunică mai mult cu elevul, coborându-se la ,,nivelul lui” și la stilul său de
viață, ci se preocupă – atât de comunicarea și apropierea de elev cât și de construirea unei
relații ,,profesor-elev” durabile. Este important ca profesorul să se ocupe de actualizare şi
esenţializarea cunoştinţelor predate elevului, de utilizare predilectă a metodelor active, de
accentuarea dimensiunii practice, aplicative a învăţării, de stimulare a elevilor prin
recompense şi de construire a unui climat destins şi atractiv. Altfel spus, profesorul este atent
la nevoile, interesele și aspirațiile elevului; rolul profesorului este acela de a administra,
facilita, modera procesul de învățare al elevilor cu care lucrează; Profesorul va încuraja și
facilita implicarea activă a elevilor în planificarea şi administrarea propriului lor proces de
învățare prin proiectarea structurată a oportunităților de învățare atât în sala de clasă, cât şi în
afara ei;
În al treilea rând, consider că acest model de învățare este unul complex, fiind superior
celulu tradițional. În cadrul curentului ”puero-centrat”, profesorul se folosește de câteva
metode adecvate pentru a facilita transmiterea de informații, astfel încât elevul să beneficieze
de o învățare continuă. Profesorul foloște, astfel, metode diferite de prezentare de noi
cunoștințe elevilor sau îi încurajează pe elevi ca să le descopere singuri, ceea ce poate implica
fapte, teorii, concepte, povestiri. Mai mult decât atât, profesorul încearcă să-i determine pe
elevi să aplice noile cunoștințe care le-au fost doar prezentate. Aceasta este singura modalitate
de a te asigura că elevii formează concepte despre noul material pentru a-l întelege, a și-l
aminti și a-l folosi corect în viitor. Profesorul folosește, de asemenea, metode de încurajare a
elevilor pentru ca aceștia să își amintească vechile cunoștințe în vederea clarificării și
concentrării asupra punctelor cheie. Profesorul se asigură că elevii înțeleg corect și compet
informațiile și se preocupă de a găsi anumite metode prin care elevii să își verifice noțiuniile
anterioare și prin care să aplice cunoștințele dobândite în trecut.

În concluzie, acest curent este benefic în învățământul românesc deoarece oferă

posibilititatea elevilor de a învăța în moduri diferite. Strategiile de predare centrate pe elev au
ca punct central facilitarea învățării, cu scopul de a-l ajuta pe elev să se dezvolte, să

2
Cucură Cristina-Maria,
PIPP, IDD, Anul III, IDD

înregistreze progrese. De aceea, strategiile didactice se aleg şi în funcţie de caracteristicile

specifice ale fiecărui elev, de stilul de învățare, profilul inteligențelor multiple, dar şi de tipul
de învățare adecvat. Astfel, prin utilizarea acestor strategii, elevii pot învăța atât individual,
cât și colaborativ. Modelul ,,puero-centrat” este fundamental în cadrul procesului de învățare
deoarece profesorul folosește cu precădere anumite metodele interactive (conversația
euristică, observația, jocul de rol, pălăriile gânditoare, metoda diagramelor Venn, metoda
bulelor, jocul didactic etc.) - precum și anumite instrumente pe care profesorul le va folosi în
realizarea instruirii centrată pe elev.
Făcută în mod corespunzător şi cu un efort colectiv în rândul cadrelor didactice,
învăţarea centrată pe elev este modul in care adevăratul potenţial al elevilor va putea fii
valorificat, dar totodată şi calea pe care profesionalismul cadrelor didactice va fi testat si pus
in evidenţă. Pentru a avea elevul în centrul demersului educativ, profesorul trebuie să exercite
diferite roluri, aceste roluri fiind amintite mai sus. Învăţarea centrată pe elev reprezintă o
abordare care presupune un stil de învăţare activ şi integrarea programelor de învăţare în
funcţie de ritmul propriu de învăţare al elevului.