MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE, TINERET ȘI SPORT

Gimnaziul Pogănești, raionul Hâncești

PROIECT DIDACTIC LA MATEMATICĂ

„ Criteriul de divizibilitate cu 10 ”

A elaborat:
Grigoreț Victoria
prof. de matematică

Chișinău 2018
 Profesor:
Disciplina de învățămînt: Matematica
Clasa: a V-a
Data:
Durata lecției: 45 minute
Capitolul: Divizibilitate
Subiectul lecției: Criteriul de divizibilitate cu 10
Subcompetenţe:
1.1. Identificarea caracteristicilor numerelor naturale și a formei de scriere a unui număr natural în contexte
variate.
1.3. Utilizarea de algoritmi relevanți pentru efectuarea operațiilor cu numere naturale și pentru divizibilitatea
cu 10, 2 și 5.
1.6. Completarea succesiunii de numere asociate după reguli identificate prin observare și/sau indicate.
1.7. Descrierea activităților, precizarea metodelor și/sau a operațiilor utilizate în rezolvarea unei probleme.
1.8. Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obținute
utilizînd mulțimi, operații cu mulțimi, ecuații, organizarea datelor și interpretarea rezultatului.
1.9. Comunicarea în cadrul activităților de învățare în grup.
Obiectivele lecției: La sfîrşitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să identifice caracteristicile unui număr natural dat utilizînd terminologia aferentă noțiunilor de divizor și
multiplu;
O2: să stabilească dacă un număr dat este divizibil cu 2/sau 5/ sau 10, utilizînd criteriul de divizibilitate cu
2/sau 5/ sau 10;
O3: să completeze succesiuni de numere asociate după reguli identificate prin observare;
O4: să descrie activitățile utilizate în rezolvarea unei probleme;
O5: să rezolve o problemă utilizînd transpunerea datelor în limbajul matematic;
O6: să comunice în cadrul activităților de învățare în grup.

Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobîndire a cunoștințelor

Tehnologii didactice:
a) Forme: frontală, în grup
b) Metode: conversația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic „Cuvinte încrucișate”, jocul didactic „Ce
număr am pe spate”
c) Mijloace de învăţămînt: fișe, planșe, markere, foi A1, rebus
Evaluarea: orală, prin calificative

Scenariul lecției
Timpul

Tehnologia

Evaluarea
Obiectivele

didactică

Nr. Secvențele Activitatea profesorului Activitatea elevilor

lecției

1 Organizarea Profesorul salută elevii, verifică Elevii salută Se verifică

clasei prezența și creează condițiile profesorul. (vizual)
1' optime necesare desfășurării eficiente Elevul de serviciu dacă elevii
a lecției de matematică anunță numele au
persoanelor absente. rechizitele
necesare.
 Profesorul verifică modul de rezolvare Elevii care au Conver-
2 Verificarea 2' a temei de acasă frontal. Dacă sunt însărcinarea să sația,
temei pentru nelămuriri, solicită unui elev verifice temele de explica-
acasă care a rezolvat corect să prezinte acasă ale colegilor ția Evaluare
colegilor metoda corectă de prezintă profesorului orală
rezolvare. în ce măsură au
pregătit elevii tema
de acasă.

Astăzi vom petrece o lecție din Răspund la cele 12 Conver- Evaluare

3 Reactualizarea lumea basmelor. Ca să aflați întrebări ale careului sația, orală
cunoștințelor şi denumirea basmului pe care îl și obțin povestea explica-
capacităților vizităm astăzi, rezolvați careul. „Scufița Roșie” ția
jocul
Aveți dreptate! Deci, astăzi vom Elevii ascultă didactic
6' vizita povestea „Scufița Roșie”. povestea. „Cuvinte
O1
Într-o zi de odihnă, Scufița roșie încruci-
a decis să-și viziteze bunica, care șate”
locuia la marginea pădurii.
În drum spre casa bunicii, fetița
se va întîlni cu cîteva personaje
din poveste și le va ajuta să
rezolve problemele cu care se
confruntă.
Profesorul afișează pe tablă
planșa cu imagini din poveste

4 Predarea- Primul prieten cu care se Cîte un reprezentant Conver- Evaluare

Învățarea întîlnește Scufița Roșie este din fiecare grup, la sația, orală
materiei noi Aricică. Să vedem, ce a pregătit tablă citește sarcina exercițiul
Aricică pentru Scufița Roșie. Pe colegilor și răspunde
spatele Ariciului sunt fixate trei la întrebările
probleme, care ajută elevii să propuse:
descopere tema nouă.
1. Descoperă regula și
O3 completează casetele libere. G1:
7' O1 0  10  20  …  0  10  20 
O2
2. Ce proprietăți caracteristice  30 …  110
are șirul de numere obținut? Șirul de numere
3. Ghici cărei mulțimi îi aparțin obținut cuprinde
elementele din șir. numerele din 10 în
4. Numiți tema nouă de astăzi zece și toate au
5. Dictează colegilor și scrie pe ultima cifră zero
caiet criteriul descoperit G2: Aceste numere
astăzi la lecție. aparțin mulțimii
M 10 . Tema nouă de
astăzi este: Criteriul
de divizibilitate cu
10.
G3: Un număr
natural este divizibil
cu 10 dacă și numai
 dacă ultima cifră a sa
este 0.

Un elev vine la tablă,

Pe drum, Scufița Roșie îl ia morcovelul din Jocul Evaluare
8' O1 întîlnește pe Iepuraș. Să vedem lăbuțele iepurașului didactic orală
O2 ce activitate ne propune iepurele. și citește sarcina: „Ce
O6 Aha, iepurașul vrea să se joace! Jocul „Ce număr am număr
Să-l ajutăm. pe spate?” am pe
Profesorul fixează pe spatele La tablă trece pe rînd spate”
elevului un număr: cîte un elev din
980; 1230; 240. fiecare grup.
Colegii din grupul
elevului de la tablă Lucru în
decid ce indiciu să-i grup
dea colegului (cît
mai succint și mai
clar, utilizînd
terminologia
aferentă noțiunilor
Bravo, iepurașul e mulțumit. de divizor și
Scufița Roșie își ia rămas bun și multiplu.) referitoare
pleacă mai departe. la numărul de pe
spatele său.

5 Consolidarea Următorul personaj cu care se

materiei și întîlnește Scufița roșie este
formarea Lupul cel rău. Pentru a chema
capacităților ajutoare, rezolvați în grup
următorul exercițiu și formați un
cuvînt, utilizînd tabelul de mai
jos.

Sarcina: Scrieți în ordine

5' O2 crescătoare toate numerele de Elevii citesc sarcina Conver- Evaluare
O6 forma și o efectuiază în sația, orală
G1: x75 y ; grup: exercițiul
G1:1750, 2750,
G2: x3 y ; 3750, 4750, 5750,
G3: x71y , divizibile cu 10. 6750, 7750, 8750,
Utilizînd asocierile din tabelul 9750.
de mai jos și numerele obținute, G2:130, 230, 330,
descifrați cuvîntul. 430,530, 630, 730,
A Ă Î O U P T R 830, 930.
L M N V B C D E G3: 1710, 2710,
3710, 4710, 5710,
6710, 7710, 8710,
9710.
Ura, Scufița Roșie e Salvată! R/s: VÎNĂTORUL.
Dar și vînătorul are cîteva
probleme:
G1: Enumerați elementele
mulțimilor:
 O2 A   x x  N , x 2, x  20 Proble-
O4 matiza-
O6 
B  x x  N ,5 x si x  20  rea
A B Fiecare grup obține
Ce proprietate caracteristică au în concluzie că dacă
10' elementele din ultima mulțime? un număr natural se
Ce observați? divide cu 2 și cu 5
G2: Enumerați elementele atunci acest număr
mulțimilor: se divide și cu 10.
M 2; M5; M 2  M5 .
Ce proprietate caracteristică au
elementele din ultima mulțime?
Ce observați?
G3: Scrieți în ordine crescătoare
toate numerele naturale de la 8 la
O3 30. Încercuiți cu roșu toate
O1 numerele divizibile cu 2 și cu
albastru pe cele divizibile cu 5.
Selectați toate numere încercuite
de două ori. Ce proprietate
caracteristică au numerele
selectate? Ce observați?

6 Bilanțul lecției. 5' În final, Scufița Roșie a ajuns la Elevii descriu toate
Concluzii bunicuța. Bunica o îmbrățișează activitățile realizate Conver-
pe Scufița Roșie și o întreabă ce pe parcursul lecției. sația,
peripeții a avut astăzi. Să o Enunță tema nouă exercițiul
ajutăm pe fetiță să povestească. studiată și
Dar mai spuneți-mi, dragii mei, obiectivele realizate.
unde putem aplica noi aceste
criterii? Dau exemple din
cotidian de utilizare
Problemă a criteriilor de
O2 Bunicuța a procurat produse divizibilitate.
O4 alimentare de 125 lei. A putut ea
O5 oare să plătească această sumă La problema
doar cu bancnote de 5 lei? Dar bunicuței răspund cu
numai cu bancnote de 10 lei? da pentru bancnote
de 5, nu pentru
bancnote de 10 și da
pentru bancnote de 5
și de 10.
7 Anunțarea 2' Tema de acasă este notată pe Elevii își fixează
temei pentru pateuri imprimate, pe care tema de acasă.
acasă bunica le împarte tuturor
elevilor.(De învățat criteriul de
div. cu 10, de repetat crit. de div.
cu 2 și cu 5, de efectuat ex. 8, 9
pag 78, ex 13 pag 79 și la
dorință ex 14,15 pag 79)

Vă mulțumesc pentru lecție!

1
2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12

1. Ce este mulțimea A pentru mulțimea B, dacă orice element a mulțimii A este și element al
mulțimii B?
2. Dacă ultima cifră a unui număr natural este 0 sau 5 atunci numărul este divizibil cu__________.
3. Care număr natural are doar un divizor.
4. Cum este mulțimea multiplilor unui număr natural nenul?
5. Dacă numărul natural b se împarte exact la numărul natural a, atunci spunem că b este
___________ cu a.
6. Ce este numărul b pentru numărul a, dacă b se împarte exact la a?
7. Cum este propoziția 1282 ?
8. Cum se numesc numerele divizibile cu 2?
9. Ce număr are o mulțime infinită de divizori?
10. Mai multe numere cu o proprietate comună formează un _______.
11. Ce este numărul 5 pentru numărul 315?
12. Ce formează totalitatea tuturor multiplilor unui număr dat?
Problema de la arici
Descoperă regula și completează casetele libere.

0  10  20         
Ce proprietăți caracteristice are șirul de numere obținut?
Ghici cărei mulțimi îi aparțin elementele din șir.
Numiți tema nouă de astăzi
Dictează colegilor și scrie pe caiet criteriul descoperit astăzi la lecție.

Problema de la lup
Scrieți în ordine crescătoare toate numerele de forma
G1: x75 y , divizibile cu 10. Utilizînd asocierile din tabelul de mai jos și numerele obținute, descifrați cuvîntul.
A Ă Î O U P T R
1550 4750 2750 6750 8750 1754 5750 7750

L M N V B C D E
9750 1270 3750 1750 1275 234 5468 1234

G2: x3 y , divizibile cu 10. Utilizînd asocierile din tabelul de mai jos și numerele obținute, descifrați cuvîntul.
A Ă Î O U P T R
240 430 230 630 830 135 530 730

L M N V B C D E
930 540 330 130 345 3574 785 321

G3: x71y , divizibile cu 10. Utilizînd asocierile din tabelul de mai jos și numerele obținute, descifrați cuvîntul.

A Ă Î O U P T R
6720 4710 2710 6710 8710 1715 5710 7710

L M N V B C D E
9710 4530 3710 1710 1236 122 390 342

Problema de la vînător
G1: Enumerați elementele mulțimilor:
A   x x  N , x 2, x  20


B  x x  N ,5 x si x  20 
A B
Ce proprietate caracteristică au elementele din ultima mulțime? Ce observați?
G2: Enumerați elementele mulțimilor:
M 2; M5; M 2  M5 .
Ce proprietate caracteristică au elementele din ultima mulțime? Ce observați?
G3: Scrieți în ordine crescătoare toate numerele naturale de la 8 la 30. Încercuiți cu roșu toate numerele
divizibile cu 2 și cu albastru pe cele divizibile cu 5. Selectați toate numere încercuite de două ori. Ce proprietate
caracteristică au numerele selectate? Ce observați?