LICEUL SIMION STOLNICU COMARNIC

PROF. Arion Monica

CLASA: a VIII-a A
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TITLUL LECŢIEI: Propoziţia subordonată circumstanţială de mod
TIPUL LECŢIEI:de predare-învăţare

COMPETENŢE GENERALE,SOCIALE ŞI CIVICE:

v Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în

situaţii de comunicare monologată şi dialogată.
v Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise,în
diferite contexte de realizare,cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

o Identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral;

o Sesizarea corectitudinii gramaticale a unui enunţ şi /sau a formelor verbale;
o Construirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
o Sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate.

COMPETENŢE DERIVATE-OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 să cunoască definiţia complementului circumstanţial de mod;

 să ştie definiţia propoziţiei circumstanţiale de mod;
 să alcătuiască propoziţii în care cuvintele date să îndeplinească funcţia sintactică
de complement circumstanţial de mod;
 să identifice complementele circumstanţiale de mod şi propoziţiile subordonate
corespunzătoare din anumite texte;
 să recunoască elementele introductive ale circumstanţialei de mod din enunţuri
date;
 să facă expansiunea complementelor circumstanţiale de mod în părţile de
propoziţie corespunzătoare;
 Să realizeze contragerea circumstanţialelor de mod în părţile de propoziţie
corespunzătoare;
 SCENARIU DIDACTIC

I. EVOCAREA:

1. Moment organizatoric:

- organizarea clasei şi asigurarea climatului necesar bunei desfăşurări a lecţiei;

2. Reactualizarea cunoştinţelor:

 Solicit elevii să citească tema şi fac aprecieri asupra felului în care aceasta a fost
rezolvată.

 După citirea temei, solicit elevii să-şi amintească ceea ce s-a discutat despre
complementul circumstanşial de mod în lecţia anterioară. Adresez întrebări de felul:
- Ce este complementul circumstanţial de mod?
- Care sunt regenţii complementului circumstanţial de mod?
- Exemplificaţi!
- Daţi exemple de complemente circumstanţiale de mod exprimate prin substantiv,
pronume personal , verb la infinitiv .

II. REALIZAREA SENSULUI:

1. Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor:

Astăzi vom discuta despre propoziţia subordonată circumstanţială de mod care se mai
numeşte şi modală.
- Profesorul anunţă obiectivele operaţionale ale lecţiei (1, 2, 3, 4, 5, 6) şi scrie titlul pe
tablă.
2. Introducerea noilor cunoștințe:

- Profesorul scrie pe tablă următorul text şi solicită elevii să despartă textul în propoziţii
şi să stabilească felul propoziţiilor:

 E păcat că acest dar l-ai pierdut cu atâta uşurinţă,ca şi cum ar fi fost un lucru
care nu valorează mai nimic.

 O, eşti frumos, /Cum numa-n vis/ Un înger se arată.

 - elevii sunt solicitați să definească propoziţia subodonată circumstanţială de mod
având ca punct de reper exemplele de mai sus.
- Profesorul împarte elevilor fișe de lucru în care apar o serie de fraze care conțin C.M.

 Cum îți așterni, așa vei dormi.

 Și-a adus aminte tot, ca și cum ar fi participat la evenimente.
 De rea, ce este, nu are niciun prieten.
 Greu, cum am venit acum, n-am mai venit niciodată.
 Uşa făcu scârţ!, cum făcea de multe ori.
 Vei crede că ești ușor cum îi pana.
 Cu cât țipai mai tare, cu atât înțelegea mai puțin.

- Elevii sunt împărțiți pe grupe și antrenați să rezolve sarcinile de pe fișele de lucru.

GRUPA 1.
Identifică termenii regenți pentru CM din enunțurile menționate.

GRUPA 2
Identifică elementele de relație specifice C.M.

GRUPA 3
Identifică adverbele corelative specifice C.M.

GRUPA 4
Identifică topica și punctuația C.M.

GRUPA 5
Realizează contragere/expansiune.
 Realizează expansiunea complementelor circumstanțiale de mod în propoziții
corespunzătoare

Citește expresiv. .........................................................................................................

Pășește fără a face gălăgie. .........................................................................................
Merge țopăind. ............................................................................................................

 Transformă propoziţiile subordonate circumstanţiale de mod în complementele

circumstanţiale de mod corespunzătoare:

El aleargă cât îl ţin picioarele.

Era roşie cum e bujorul.
 Pornind de la răspunsurile elevilor, profesorul realizeză pe tablă ciorchinele în care
notează toate trăsăturile propoziției subordonate circumstanțiale de mod.
3. Asigurarea feedback-ului
- Are loc permanent pe parcursul lecției, întărirea făcându-se prin aprecieri verbale.

III. REFLECȚIA:

1. Evaluare formativă:

Se dă spre rezolvare un test(vezi fișa2).

2. Asigurarea retenției și a transferului:

Se anunță tema pentru acasă.
Fișa 1

Citește enunțurile de mai jos și răspunde cerințelor.

 Cum îți așterni, așa vei dormi.

 Și-a adus aminte tot, ca și cum ar fi participat la evenimente.
 De rea, ce este, nu are niciun prieten.
 Greu, cum am venit acum, n-am mai venit niciodată.
 Uşa făcu scârţ!, cum făcea de multe ori.
 Vei crede că ești ușor cum îi pana.
 Cu cât țipai mai tare, cu atât înțelegea mai puțin.

GRUPA 1.
Identifică termenii regenți pentru CM din enunțurile menționate.

GRUPA 2
Identifică elementele de relație specifice C.M.

GRUPA 3
Identifică adverbele corelative specifice C.M.

GRUPA 4
Identifică topica și punctuația C.M.
GRUPA 5
Realizează contragere/expansiune.

 Realizează expansiunea complementelor circumstanțiale de mod în propoziții

corespunzătoare:

Citește expresiv. .........................................................................................................

Pășește fără a face gălăgie. .........................................................................................
Merge țopăind. ............................................................................................................

 Transformă propoziţiile subordonate circumstanţiale de mod în complementele

circumstanţiale de mod corespunzătoare:

El aleargă cât îl ţin picioarele.

Era roşie cum e bujorul.
FIȘA 2

Precizeză felul subordonatelor din enunțurile următoare:

 Se știe cum se va desfășura concursul.

 Chipul lui a rămas cum l-ai cunoscut odinioară.
 Modul cum se pregătește ii va aduce răsplata binemeritată.
 Nu a putut afla cum a câștigat întrecere.
 M-am gândit mult timp cum să te răsplătesc.
 Cum intri în oraș, te agresează zgomotele.
 Ți-a răspuns cum meritai.