Liceul Teoretic „Ioan Pascu” Codlea

Disciplina: Limba engleză

Profesor: Tudor Noemi
Clasa: a III-a
Nr. Ore / săpt.: 2 ore
Manual: Limba Modernă Engleză, edit. Booklet

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: REVISION

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Recapitularea noțiunilor din clasa a 1.1. Identificarea semnificației -exerciții de corelare; Postere Evaluare frontala
II-a globale a unui mesaj oral clar -răspunsuri la întrebări de control; Jocuri Observare
Detalieri tematice: articulat în contexte familiare -exerciții de confirmare a Fise sistematica
 Copilul despre sine: nume, 2.2. Participarea la interacțiuni înțelegerii globale a unui text Jucarii Test predictiv
gen, vârsta, hobby; în contexte de necesitate audiat, prin îndeplinirea unei manualul
 Animale; imediată/ pe teme familiare sarcini simple (de ex. bifează,
 Culori; 2.3. Descrierea simplă a unei încercuiește, mimează, desenează
 Numere; persoane/ unui personaj etc.);
 Alfabetul -exerciții de răspuns la
Funcţii comunicative: comenzi/întrebări/formule de
 A saluta şi a răspunde la salut; comunicare în societate;
 A se prezenta şi a prezenta pe -dialoguri, conversații;
cineva; -joc de rol;
 A identifica elemente din -activități de simulare;
universul familiar;

Elemente de construcţie a
comunicării:
 Present Simple of ‘to be’;
Substantivul (nr. pl);
 Unitatea de învăţare: 1. A new friend

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: - joc: pantomimă.- răspunsuri la Manual Observare
 Copilul despre sine: nume, întrebări de control; Fișe de lucru sistematică
gen, vârsta, hobby, ce îi place, ce nu -exerciții de confirmare a Ilustrații Evaluare frontal
1.1. Identificarea semnificației
îi place; înțelegerii globale a unui text CD Project
globale a unui mesaj oral clar
 Să prezinte un prieten; audiat, prin îndeplinirea unei (pag 12)
articulat în contexte familiare
 Exprimarea orei; sarcini simple (de ex. bifează,
1.2. Identificarea orei și a
 Culorile; încercuiește, mimează, desenează
cantității exprimate numeric
 Numerele 1-12; etc.);
(prețuri, numere) în cadrul unui
 Îmbrăcămintea; -exerciții de repetare după model;
mesaj audiat articulat clar și rar
-exerciții de corectare a pronunției
2.1. Cererea și oferirea de
Funcţii comunicative: și intonației;
informații referitoare la numere,
 A se prezenta şi a prezenta pe -indicarea câtorva trăsături ale
la prețuri, la exprimarea orei
cineva; unui prieten, colegului de bancă;
2.2. Participarea la interacțiuni
 A exprima ce le place și ce -întrebări și răspunsuri referitoare
în contexte de necesitate
nu le place; la oră pe baza unui desen/ ceas de
imediată/ pe teme familiare
 A exprima ora; jucărie;
2.3. Descrierea simplă a unei
-joc: pantomimă
persoane/ unui personaj
Elemente de construcţie a -exerciții de copiere;
3.2. Identificarea semnificației
comunicării: -completare de text lacunar;
globale a unui text simplu pe
Exprimarea posesiei cu ‘have got/ -asocierea unor enunţuri cu
teme familiare
has got’ imagini dintr-un set
 Unitatea de învăţare: 2. The Golden Book
Conţinuturi
Detalieri tematice:
 Obiectele din clasă;
 Alfabetul;
Funcţii comunicative:
 A vorbi și a întreba despre orale simple adecvate vârstei
locația obiectelor;
 Scurte dialoguri:
- Is it.... ?
- Yes, it is./ No, it isn’t.
Elemente de construcţie
comunicării:
 Prepozițiile de loc (on, under, in,
next to);
 Aticolele nehotărâte a/an;
Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
materiale
1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Obiectele școlare Observare
globale a unui mesaj oral clar -răspunsuri la întrebări de control; Manual sistematică
articulat în contexte familiare -exerciții de confirmare a Fise de lucru Evaluare frontală
1.3. Manifestarea disponibilității înțelegerii globale a unui text CD
pentru receptarea de mesaje audiat, prin îndeplinirea unei
sarcini simple (de ex. bifează,
2.2. Participarea la interacțiuni încercuiește, mimează, desenează
în contexte de necesitate etc.);
imediată/ pe teme familiare -exerciții de repetare după model;
3.2. Identificarea semnificației -exerciții de corectare a pronunției
a globale a unui text simplu pe și intonației;
teme familiare -exerciṭii de ordonare alfabetică a
cuvintelor;
-concurs de recitare de
poezie/intonare de cȃntec;
-participarea la jocuri de
comunicare prin repetarea de
mesaje scurte.
-dialoguri, conversații;
-exprimarea preferințelor
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-selectarea de informații din texte
 Unitatea de învățare: 3. The Chinese Dragon

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Flashcards Observare
 Aparențele fizice (tall, short,
globale a unui mesaj oral clar -răspunsuri la întrebări de control; Video proiector sistematică
slim, plump, bleu/ green/ brown/ articulat în contexte familiare -exerciții de confirmare a Manual Evaluare frontală
dark eyes, long/ short hair); 1.3. Manifestarea disponibilității înțelegerii globale a unui text Tabla
 Membrii familiei (parents, pentru receptarea de mesaje audiat, prin îndeplinirea unei Fișe de lucru
grandparents, uncle, aunt, cousin); orale simple adecvate vârstei sarcini simple (de ex. bifează, CD
 Țări și atracții turistice 2.2. Participarea la interacțiuni încercuiește, mimează, desenează
(China and the Great Wall) în contexte de necesitate etc.);
imediată/ pe teme familiare -exerciții de repetare după model;
Funcţii comunicative: 2.3. Descrierea simplă a unei -exerciții de corectare a pronunției
 A descrie o persoană; persoane/ unui personaj și intonației;
 A prezenta membrii familiei; 3.2. Identificarea semnificației -desenarea/lipirea unei fotografii
 Să vorbească despre țări și globale a unui text simplu pe ȋn spaṭiul indicat;
locuri de origine; teme familiar -descrierea membrilor familiei;
3.3. Descifrarea unor mesaje -exerciṭii de identificare a
Elemente de construcţie a simple familiare primite de la elementelor lexicale cerute ȋntr-un
comunicării: prieteni, rebus/cuvinte ȋncrucișate;
 Adjectivele; colegi, profesor -participarea la jocuri de
 Adjectivele posesive (my, comunicare prin repetarea de
your, his, her, its, our, their); mesaje scurte.
 Exprimarea posesiei cu ‘have -exprimarea preferințelor
got/ has got’ -exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
 Unitatea de învățare: 4. The Tree House
Conţinuturi
Detalieri tematice:
 Camerele din casă;
 Mobila din casă;
 Obiectele din casă;
 Locația obiectelor;
Funcţii comunicative:
 A descrie o casă;
 A identifica camerele și mobila
din casă;
 A exprima poziția obiectelor
din casă;
Elemente de construcţie a
comunicării:
 Prepozițiile de loc (on, in, in
front of, next to, behind);
Exprimarea existenței cu ‘there is/
there are’
Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
materiale
1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
globale a unui mesaj oral clar -răspunsuri la întrebări de control; Tabla sistematică
articulat în contexte familiare -exerciții de confirmare a Fise de lucru Evaluare frontală
1.3. Manifestarea disponibilității înțelegerii globale a unui text Ilustratii Project
pentru receptarea de mesaje audiat, prin îndeplinirea unei CD (pag. 37)
orale simple adecvate vârstei sarcini simple (de ex. bifează, Evaluare scrisă
2.2. Participarea la interacțiuni încercuiește, mimează, desenează
în contexte de necesitate etc.);
imediată/ pe teme familiare -exerciții de repetare după model;
3.2. Identificarea semnificației -exerciții de corectare a pronunției
globale a unui text simplu pe și intonației;
teme familiar -descrierea casei (ȋncăperi,
3.3. Descifrarea unor mesaje obiecte);
simple familiare primite de la -clasificarea obiectelor de
prieteni, mobilier ȋn funcṭie de ȋncăpere;
colegi, professor -indicarea poziţiei unui obiect și
4.2. Redactarea unui mesaj desenarea lui ȋn poziṭia indicată;
simplu către un coleg -dialoguri, conversații;
-exprimarea preferințelor
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
-selectarea de informații din texte
-reorganizarea tematică a
detaliilor dintr-un text scurt
 Unitatea de învățare: 5. Chewbook is in London

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
 Clădiri faimoase; globale a unui mesaj oral clar -anticipare Video proiector sistematică
 Țări și atracții turistice articulat în contexte familiare -răspunsuri la întrebări de control; Tabla Evaluare frontală
(England, London, Big Ben and the 1.3. Manifestarea disponibilității -exerciții de confirmare a Fise de lucru
British Museum); pentru receptarea de mesaje înțelegerii globale a unui text CD
 Culorile; orale simple adecvate vârstei audiat, prin îndeplinirea unei
 Îmbrăcămintea; 2.2. Participarea la interacțiuni sarcini simple (de ex. bifează,
în contexte de necesitate încercuiește, mimează, desenează
Funcţii comunicative: imediată/ pe teme familiare etc.);
 A vorbi despre locații din 3.2. Identificarea semnificației -exerciții de repetare după model;
orașe; globale a unui text simplu pe -exerciții de corectare a pronunției
teme familiar și intonației;
Elemente de construcţie a 3.3. Descifrarea unor mesaje -exerciṭii de identificare a
comunicării: simple familiare primite de la imaginilor;
 Prepozițiile de loc (between, in prieteni, -exerciṭii de descriere de obiecte
front of, next to, behind); colegi, professor (articole vestimentare);
Exprimarea posesiei cu ‘have got/ 4.2. Redactarea unui mesaj -participarea la comunicare prin
has got’ simplu către un coleg realizarea de mesaje scurte;
-jocuri pentru asocierea unor
simboluri iconice cu forma
verbală corespunzătoare (de
exemplu, indicatoare uzuale pe
stradă - Parcare interzisă, metrou,
spital).
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
-selectarea de informații din texte
 Unitatea de învățare: 6. The Christmas Book

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: -brainstorming Manual Observare
 Anotimpurile; -anticipare Video proiector sistematică
 Activități de iarnă; -anticipare Fise de lucru Evaluare frontală
 Jucăriile; -exerciții de repetare după model; CD
 Creaturi magice; -exerciții de corectare a pronunției
 Țări și atracții turistice (the și intonației;
1.3. Manifestarea disponibilității
North Pole and Santa’s toy factory); -răspunsuri la întrebări de control;
pentru receptarea de mesaje
-exerciții de confirmare a
orale simple adecvate vârstei
Funcţii comunicative: înțelegerii globale a unui text
2.2. Participarea la interacțiuni
 Să vorbească despre activitățile audiat, prin îndeplinirea unei
în contexte de necesitate
de iarnă sarcini simple (de ex. bifează,
imediată/ pe teme familiare
încercuiește, mimează, desenează
3.2. Identificarea semnificației
Elemente de construcţie a etc.);
globale a unui text simplu pe
comunicării: -asocierea unui mesaj (Merry
teme familiar
Exprimarea abilității cu ‘can/ Christmas!) cu imaginea unei cărṭi
3.3. Descifrarea unor mesaje
cannot’are’ poștale sau a unui afiș;
simple familiare primite de la
-discuții în cadrul unor proiecte în
prieteni,
perechi sau în grupuri mici (pentru
colegi, professor
realizarea unei decorațiuni de
4.2. Redactarea unui mesaj
Crăciun, pentru confecționarea
simplu către un coleg
recuzitei în vederea unui un joc de
rol – de exemplu, colțul
cumpărăturilor).
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-exprimarea preferințelor
 Unitatea de învățare: 7. Welcome to Italy!
Conţinuturi Competențe specifice
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming
 Țări și atracții turistice (Italy, globale a unui mesaj oral clar
Rome, the café); articulat în contexte familiare
 Mâncăruri; 1.2. Identificarea orei și a
cantității exprimate numeric
Funcţii comunicative: (prețuri, numere) în cadrul
 A cere si a oferi informaţii unui mesaj audiat articulat clar -exerciții de confirmare a
simple, uzuale; și rar
 A întreba și a răspunde 2.1. Cererea și oferirea de
despre article dintr-un magazin; informații referitoare la
numere, la prețuri, la
Elemente de construcţie a etc.);
exprimarea orei
comunicării:
2.2. Participarea la interacțiuni
 Some/ any;
în contexte de necesitate
 Exprimarea posesiei cu ‘have
imediată/ pe teme familiare
got/ has got’;
3.2. Identificarea semnificației
 Aticolele nehotărâte a/an;
globale a unui text simplu pe
Exprimarea existenței cu ‘there is/
teme familiar
there are’
3.3. Descifrarea unor mesaje
simple familiare primite de la
prieteni,
colegi, professor
4.2. Redactarea unui mesaj
simplu către un coleg
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
materiale
Manual Observare
-anticipare Tabla sistematică
-exerciții de repetare după model; Video proiector Evaluare frontală
-exerciții de corectare a pronunției Fise de lucru Project
și intonației; CD (pag. 53)
-răspunsuri la întrebări de control;
înțelegerii globale a unui text
audiat, prin îndeplinirea unei
sarcini simple (de ex. bifează,
încercuiește, mimează, desenează
-joc de rol la magazin: clientul
plătind prețul corect în funcție de
mesajul audiat;
-amenajarea unui colț al
cumpărăturilor în clasă unde sunt
aduse jucării și alte produse de
către elevi, confecționarea de bani
de hârtie – inițierea de simulări
client-vânzător în acest context.
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
-selectarea de informații din texte
-exprimarea preferințelor
 Unitatea de învățare: 8. We are surfing in Hawaii
Conţinuturi
Detalieri tematice:
 Activități de vară;
 Anotimpuri;
 Numerele de la 1-12;
 Țări și atracții turistice (Hawaii,
the beach);
 Valentine’s Day;
Funcţii comunicative:
 Să vorbească despre anotimpuri;
 Să scrie un scurt e-mail sau
vedere unui prieten;
 Să creeze scurte felicitări cu
ocazia zilei Valentine’s Day către un
coleg;
Elemente de construcţie
comunicării:
 Prezentul Continuu;
 Răspunsuri scurte;
felicitarea
Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
materiale
1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
globale a unui mesaj oral clar -anticipare Video proiector sistematică
articulat în contexte familiare -exerciții de corectare a pronunției Fise de lucru Evaluare frontală
1.3. Manifestarea disponibilității și intonației; CD
pentru receptarea de mesaje -răspunsuri la întrebări de control;
orale simple adecvate vârstei -exerciții de confirmare a
2.2. Participarea la interacțiuni înțelegerii globale a unui text
în contexte de necesitate audiat, prin îndeplinirea unei
imediată/ pe teme familiare sarcini simple (de ex. bifează,
3.2. Identificarea semnificației încercuiește, mimează, desenează
globale a unui text simplu pe etc.);
teme familiar -exerciții de copiere;
3.3. Descifrarea unor mesaje -realizarea unui colaj/ desen al
simple familiare primite de la unui personaj de desen animat și
prieteni, verbalizarea portretului respectiv;
colegi, professor -vizionarea de clipuri adecvate din
a 4.1. Scrierea unei felicitări de punct de vedere tematic și
ziua cuiva sau pentru o lingvistic;
sărbătoare -exerciṭii de compunere de
4.2. Redactarea unui mesaj propoziṭii după model;
simplu către un coleg -completare de text lacunar și/sau
răspunsuri la întrebări referitoare
la informația dintr-un text de sms/
email cu privire la situații;
-exerciții de descriere de imagini,
flashcards etc
-exprimarea preferințelor
 SEMESTRUL II
Unitatea de învăţare: 9. The Flying Book
Conţinuturi
Detalieri tematice:
 Animalele de la fermă;
 Numerele 11-20;
 Țări și atracții turistice
(Romania, Bran Castle);
Funcţii comunicative:
 A vorbi despre animalele de la
fermă;
 Intuirea numărului, a genului –
observarea mărcilor specifice
Elemente de construcţie
comunicării:
 Prezentul Continuu;
 There is/ There are;
 Pluralul substantivelor regulate;
 Adjectivele: cold, dark;
Competențe specifice
1.1. Identificarea semnificației
globale a unui mesaj oral clar
articulat în contexte familiare
1.3. Manifestarea disponibilității
pentru receptarea de mesaje
orale simple adecvate vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni
în contexte de necesitate
imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației
globale a unui text simplu pe
teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje
simple familiare primite de la
a prieteni,
colegi, professor
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
materiale
-brainstorming Manual Observare
-răspunsuri la întrebări de control; Fișe de lucru sistematică
-exerciții de confirmare a Video proiector Evaluare frontală
înțelegerii globale a unui text CD Project
audiat, prin îndeplinirea unei (pag. 21)
sarcini simple (de ex. bifează,
încercuiește, mimează, desenează
etc.);
-exerciții de repetare după model;
-exerciții de corectare a pronunției
și intonației;
-furnizare de informaṭii personale
(numărul de telefon);
-jocuri aritmetice simple;
-dialoguri, conversații;
-jocul Mima
-exprimarea preferințelor
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
-selectarea de informații din texte
 Unitatea de învăţare: 10. The Mystery Agency

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației
 Orașul: indicarea locației; globale a unui mesaj oral clar
 Indicatoarele de pe stradă; articulat în contexte familiare
 Meseriile; 1.2. Identificarea orei și a
 Activități de rutină; cantității exprimate numeric
 Exprimarea orei; (prețuri, numere)
în cadrul unui mesaj audiat
Funcţii comunicative: articulat clar și rar
 A indica o locație; 1.3. Manifestarea
 A vorbi despre meserii; disponibilității pentru
 A decrie activitățile de rutină; receptarea de mesaje orale
 Oferirea de informații simple adecvate vârstei
(referitoare la numere, la prețuri, la 2.1. Cererea și oferirea de
exprimarea orei) informații referitoare la
numere, la prețuri, la
Elemente de construcţie a exprimarea orei
comunicării: 2.2. Participarea la interacțiuni
 Prepoziții de loc (next to, in în contexte de necesitate
front of, behind, at, to); imediată/ pe teme familiare
 Present Simple; 3.2. Identificarea semnificației
Răspunsuri simple; globale a unui text simplu pe
teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje
simple familiare primite de la
prieteni,
colegi, professor
materiale
-brainstorming Manual Observare
-anticipare Fișe de lucru sistematică
- răspunsuri la întrebări de control; Ilustrații Evaluare frontală
-exerciții de confirmare a înțelegerii CD
globale a unui text audiat, prin
îndeplinirea unei sarcini simple (de
ex. bifează, încercuiește, mimează,
desenează etc.);
-exerciții de repetare după model;
-exerciții de corectare a pronunției
și intonației;
-alegerea variantei corecte în
exerciții de tip adevărat/ fals;
-dialoguri simple pentru a rezolva o
problemă;
-exprimarea preferințelor
-joc de rol;
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu imagini
dintr-un set
 Unitatea de învăţare: 11. At the Carnival

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
 Descrirea rutinei și a globale a unui mesaj oral clar -anticipare Tabla sistematica
activităților din timpul liber; articulat în contexte familiare -răspunsuri la întrebări de control; Fișe de lucru Evaluare frontală
 Anotimpurile; 1.3. Manifestarea disponibilității -exerciții de confirmare a înțelegerii Video proiector GW
 Vremea; pentru receptarea de mesaje globale a unui text audiat, prin Internet Project
 Lunile anului; orale simple adecvate vârstei îndeplinirea unei sarcini simple (de CD (pag. 37)
 Zilele săptămânii; 2.1. Cererea și oferirea de ex. bifează, încercuiește, mimează,
 Momentele zilei; informații referitoare la numere, desenează etc.);
 Realizarea unui calendar; la prețuri, la -exerciții de repetare după model;
exprimarea orei -exerciții de corectare a pronunției
2.2. Participarea la interacțiuni și intonației;
Funcţii comunicative: în contexte de necesitate - realizarea unui colaj/ desen al unui
 Exprimarea a ceea ce iți place imediată/ pe teme familiare personaj de desen animat și
și a ceea ce nu îți place (I like/ I 3.2. Identificarea semnificației verbalizarea portretului respectiv;
love/ I don’t like + ING verb); globale a unui text simplu pe -alegerea variantei corecte în
teme familiar exerciții de tip adevărat/ fals;
Elemente de construcţie a 3.3. Descifrarea unor mesaje -elaborarea unui fluturaș pentru
comunicării: simple familiare primite de la comunicarea rezultatelor unui
 Prezentul Continuu; prieteni, proiect;
Răspunsuri scurte; colegi, professor -vizionarea de clipuri adecvate din
punct de vedere tematic și
lingvistic.
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu imagini
dintr-un set
 Unitatea de învăţare: 12. Wizbook Paints in Paris

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
 Activități din timpul liber; globale a unui mesaj oral clar -anticipare Fișe de lucru sistematică
 Îmbrăcămintea; articulat în contexte familiare -răspunsuri la întrebări de control; Video proiector Evaluare frontală
 Hobby-uri; 1.3. Manifestarea disponibilității -exerciții de confirmare a înțelegerii CD
pentru receptarea de mesaje globale a unui text audiat, prin
Funcţii comunicative: orale simple adecvate vârstei îndeplinirea unei sarcini simple (de
 A vorbi despre activități din 2.2. Participarea la interacțiuni ex. bifează, încercuiește, mimează,
timpul liber; în contexte de necesitate desenează etc.);
 A vorbi despre hobby-uri; imediată/ pe teme familiare -exerciții de repetare după model;
3.2. Identificarea semnificației -exerciții de corectare a pronunției
Elemente de construcţie a globale a unui text simplu pe și intonației;
comunicării: teme familiar -vizionarea de clipuri adecvate din
 Present Simple + every 3.3. Descifrarea unor mesaje punct de vedere tematic și
day/ year; simple familiare primite de la lingvistic;
 Present Continuous + now/ prieteni, -citirea unui text scurt și extragerea
today; colegi, professor informaṭiilor solicitate (itemi cu
 Pronumele personal; alegere multiplă);
Exprimarea abilității cu can; -discuții în cadrul unor proiecte în
perechi sau în grupuri mici
-exprimarea preferințelor
-completare de text lacunar;
-reorganizarea tematică a detaliilor
dintr-un text scurt
 Unitatea de învăţare: 13. At the Doctor’s

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: -brainstorming Manual Observare
 Animalele sălbatice; -anticipare Mulaj al corpului sistematică
 Părțile corpului; -răspunsuri la întrebări de uman Evaluare frontală
 Culorile; control; Fișe de lucru Project
 Bolile; -exerciții de confirmare a Video proiector (pag. 53)
înțelegerii globale a unui text CD
Funcţii comunicative: 1.1. Identificarea semnificației audiat, prin îndeplinirea unei
 A vorbi despre animalele globale a unui mesaj oral clar sarcini simple (de ex. bifează,
sălbatice; articulat în contexte familiare încercuiește, mimează,
 A prezenta părțile corpului; 1.3. Manifestarea disponibilității desenează etc.);
 A vorbi despre boli; pentru receptarea de mesaje orale -exerciții de repetare după
 Exprimarea posesiei simple adecvate vârstei model;
2.2. Participarea la interacțiuni în -exerciții de corectare a
Elemente de construcţie a contexte de necesitate imediată/ pronunției și intonației;
comunicării: pe teme familiare -indicarea poziṭiei părṭilor
 Exprimarea posesiei cu have 3.2. Identificarea semnificației corpului ȋn urma ascultării unui
got/ has got; globale a unui text simplu pe teme mesaj prin mișcarea palmelor;
 Adjectivele: long/ short, big/ familiar -selectarea variantei corecte
small, thin/ fat, tall/ short; 3.3. Descifrarea unor mesaje dintr-un set prezentat (imagine
 Present Simple vs. Continuous; simple familiare primite de la semnificativă și imagini
prieteni, plauzibile/distractori);
colegi, professor -participarea la jocuri de rol la
doctor.
-exerciții de copiere;
-completare de text lacunar;
-asocierea unor enunţuri cu
imagini dintr-un set
-selectarea de informații din
texte
 Unitatea de învăţare: 14. We are all Friends

Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

materiale
Detalieri tematice: 1.1. Identificarea semnificației -brainstorming Manual Observare
 Descrierea unei persoane; globale a unui mesaj oral clar -răspunsuri la întrebări de Fișe de lucru sistematică
 Îmbrăcămintea; articulat în contexte familiare control; Ilustrații Evaluare frontală
 Obiecte uzuale necesare unei 1.3. Manifestarea disponibilității -exerciții de confirmare a CD Project
petrecere; pentru receptarea de mesaje orale înțelegerii globale a unui text (pag. 61)
simple adecvate vârstei audiat, prin îndeplinirea unei Evaluare scrisă
Funcţii comunicative: 2.2. Participarea la interacțiuni în sarcini simple (de ex. bifează,
 Descrierea simplă (persoană, contexte de necesitate imediată/ încercuiește, mimează,
personaj): câteva trăsături; pe teme familiare desenează etc.);
 A localiza obiecte și clădiri; 2.3. Descrierea simplă a unei -exerciții de repetare după
persoane/ unui personaj model;
Elemente de construcţie a 3.2. Identificarea semnificației -exerciții de corectare a
comunicării: globale a unui text simplu pe teme pronunției și intonației;
Adjectivele posesive; familiar -exprimarea preferințelor
3.3. Descifrarea unor mesaje -exerciții de copiere;
simple familiare primite de la -completare de text lacunar;
prieteni, -asocierea unor enunţuri cu
colegi, professor imagini dintr-un set
-selectarea de informații din
texte
-reorganizarea tematică a
detaliilor dintr-un text scurt
-board game (page 61).