SĂ NE JUCĂM ÎMPREUNĂ

Proiect extraşcolar
de promovare a comunicării şi interrelaţionării între copii şi părinţi în vederea asigurării
unui parcurs şcolar şi social de succes

Aplicant: Nicolau Tatiana, titular, profesor pentru învăţământul primar şi preşcolar,

gradul I

Locaţia: Grădiniţa cu Program Prelungit „Căsuţa piticilor”

Beneficiari: Preşcolarii din grupă, în număr de 36, părinţii, bunicii copiilor, psiholog, reprezentatul primăriei în CA,
responsabilul cu mediu al primăriei, învăţătoare, profesor de sport, reprezentantul Centrului Maternal din oraş, Directorul
Muzeului Obiceiurilor Populare din Bucovina, Bibliotecar, Reprezentant BT
Diagnoză: Cea mai mare nevoie a copilului este cea de atenţie acordată personal, de
sprijin necondiţionat şi înţelegere deplină; importanţa copilăriei timpurii
în actualitatea şi viitorul copilului derivă din impactul activităţii adultului,
de tot ceea ce face acesta pentru copil.
Dezvoltarea emoţională a celui mic este domeniul care încununează eforturile
din toate celelalte domenii şi asigură copilului succes social.
Cei 36 de copii din grupă, 13 fete şi 23 de băieţi, sunt copii cu o dezvoltare
fizică şi psihică pe măsura vârstei, copii deschişi noutăţilor, curioşi şi
curajoşi, aparţinând unor familii cu posibilităţi materiale peste medie.

Justificarea necesităţii implementării proiectului

- grupa mică şi odată cu ea intrarea în grădiniţă fac parte dintr-un prag greu de
trecut pentru majoritatea copiilor de 3 ani; chiar dacă manifestările
impactului deosebit de stresant pentru copii nu sunt întotdeauna vizibile
şi nu se manifestă îngrijorător, educatoarea trebuie să acorde o atenţie
deosebită şi veseliei de neoprit, şi tăcerii prelungite, şi lacrimilor
continue şi violenţei mărunte; toate aceste lucruri se pot face alături de copil
şi mai ales împreună cu acesta;
- activităţile pe care le vom desfăşura împreună, zi de zi, îi vor învăţa pe copii
să se joace, să lucreze totul împreună şi să facă trecerea de la „eu” la „noi”
Justificarea necesităţii continuării proiectului
- rezultatele obţinute în proiectul desfăşurat în anii şcolari precedenţi, bucuria cu care copiii au participat la fiecare activitate,
implicarea totală a părinţilor, testarea opiniilor acestora prin consultări şi completarea de chestionare, aprecierea conducerii
unităţii şi a Consiliului de Administraţie ca şi acordul acestora pentru continuarea derulării proiectului au fost punctul de
plecare pentru aprofundarea proiectului în acest an şcolar;
- de asemenea, consultarea părinţilor în privinţa noului program de activităţi, opiniile acestora ca persoane direct implicate şi
vizate de obiectivele proiectului au fost un al doilea punct de sprijin pentru continuarea proiectului;
- revenind la premiza de la care a pornit proiectul- aceea de a da o nouă dimensiune relaţiei dintre copii şi părinţii acestora-
am observat modificări pozitive - radicale comparative cu comportamentele observabile din anul trecut şcolar, dar şi relaţii
care s-au acutizat în sectorul impunerii voinţei copiilor în faţa părinţilor şi lipsei de răspuns a acestora. De aceea proiectul se
va axa în continuare pe derularea de activităţi care să asigure o mai bună comunicare verbală şi mai ales afectivă între copii
şi părinţii acestora pentru asigurarea stabilităţii emoţionale a fiecărui copil participant la proiect şi mai ales pentru
construirea unei relaţii de acord între cele două părţi în vederea pregătirii bazei de lucru între viitorii şcolari şi părinţii
acestora.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-curiozitatea şi inteligenţa -lipsa de educaţie a familiilor
copiilor; copiilor în privinţa modalităţilor
-părinţi moderni, preocupaţi de abordare a diferitelor probleme;
de copii -apariţia programelor
-disponibilitatea şi interesul after school care îi fac
cadrului didctic; pe părinţi să nu se
-experienţa aplicantului implice în activitatea
în domeniul proiectelor şcolară a copiilor;
educaţionale; -indiferenţa unor părinţi faţă de
-aprecierea conducerii activitatea grădiniţei;
unităţii şi CA

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-locaţia grădiniţei într-un -petrecerea de către copii
oraş cu multe facilităţi de a timpului liber în
petrecere a timpului liber; faţa tabletei, a calculatorului,
- disponibilitatea familiei a televizorului;
de experimenta noi - aşteptările părinţilor bazate
modalităţi de comunicare numai pe asigurarea condiţiilor
cu copilul; materiale pentru copii, pe principiul
„I-am dat de toate, să înveţe!”;
Obiectiv general
Oferirea de sprijin educaţional copiilor –prin optimizarea climatului socio-afectiv creat de activităţi împreună cu
părinţii şi alţi membri ai comunităţii- în vederea unei mai bune pregătiri a viitorului parcurs şcolar.
Obiective SMART
S- îmbunătăţirea relaţiilor de comunicare dintre copii şi părinţi
M- formarea de atitudini de interrelaţionare stabilă cu rezultate măsurabile în activităţi comune
A- realizarea de acţiuni comune cu mijloace materiale reduse şi accesibile
R- oferirea de posibilităţi de alegere a activităţilor de desfăşurat în funcţie de pregătirea profesională şi veleităţile artistice
sau organizatorice
T- realizarea unui demers activ pe perioada rămasă până la intrarea copiilor în clasa pregătitoare
Anticipăm –în urma implementării obiectivelor
- realizarea unui sistem de îmbunătăţire a relaţiilor dintre copii şi familiile acestora, copii şi alţi membri ai comunităţii pe de
altă parte;
- încurajarea părinţilor de la G.P.P. „Căsuţa piticilor” pentru a participa la activităţile lunare pe parcursul celor 8 luni de
proiect din fiecare an şcolar;
- încurajarea altor membri ai comunităţii locale pentru a participa la activităţile din proiect;
- informarea opiniei publice locale privind beneficiile economice viitoare ale unei educaţii socio-afective sănătoase;
- încurajarea iniţiativei şi implicării active a familiilor copiilor şi membrilor comunităţii locale;
- iniţierea şi dezvoltarea unei reţele de voluntari la nivelul oraşului Gura Humorului, formată din părinţi şi cadre didactice
pensionare, care să se implice în activităţile desfăşurate împreună cu copiii;
Anticipăm- un important impact prin
- dezvoltarea abilităţilor de comunicare ale celor 36 de preşcolari implicaţi în proiect;
- cunoaşterea de către toate familiile celor 36 de copii a modalităţilor de comunicare şi cooperare cu copiii, la sfârşitul celor
4 ani de derulare a proiectului;
-scăderea nivelului conflictelor dintre copii, părinţi, bunici, la sfârşitul celor 4 ani de proiect;
-creşterea reacţiei comunităţii din Gura Humorului faţă de familie şi activităţile ei în decursul celor 4 ani de derulare a
proiectului;

Relevanţa implementării proiectului

proiectul este relevant pentru grădiniţă deoarece:
- contribuie la îmbunătăţirea imaginii pe care aceasta o are în rândul părinţilor;
- contribuie la atragerea părinţilor ca participanţi activi la activităţile unităţii preşcolare;
- contribuie la diseminarea informaţiilor în comunitate şi consolidarea legăturilor cu
aceasta prin intermediul familiilor copiilor;
proiectul este relevant pentru grupa de copii deoarece:
- dezvoltă abilităţile de comunicare ale celor 36 de preşcolari implicaţi în proiect;
- scade nivelul conflictelor dintre copii şi părinţi;

Complementaritatea cu alte proiecte

Succesul preconizat al proiectului are la bază, pe lângă datele expuse deja,
experienţa aplicantului în coordonarea şi participarea activă în proiectele educaţionale
din cadrul programelor naţionale „Să citim pentru mileniul III” şi „Ecogrădiniţa” şi participarea la toate proiectele judeţene şi
locale derulate de către grădiniţă;
De asemenea, experienţa acestuia în activitatea de instructor de părinţi în
cadrul programului „Educaţi aşa” constituie un avantaj;

Descrierea activităţilor
 Toate activităţile din proiect se vor derula împreună cu părinţii, bunicii, alţi membri ai
familiilor copiilor şi invitaţi din cadrul comunităţii locale; Activităţile vor fi un prilej de exprimare a
încrederii şi respectului reciproc între educatoare şi părinţi;
Părinţii vor avea avantajul de a primi informaţii despre: comportamentul copiilor în
colectivitate, rolul central pe care-l are familia în a oferi exemple de educaţie copilului, cum să se
ocupe de o educaţie sănătoasă pentru propriul copil, cum să extindă procesul de învăţare şi acasă,
prietenii copiilor şi stabilirea de relaţii cu alţi copii sau adulţi;
Educatoarea va vedea cum participă părintele la activitatea copilului, va primi informaţii
despre problemele cu care se confruntă părinţii referitor la copiii lor şi va afla ce talente sau hobby-uri
au membrii familiilor copiilor;
De asemenea, activităţile vor fi un prilej de diseminare a informaţiei în comunitatea locală şi
de identificare de noi colaborări.
Toate persoanele implicate vor fi anunţate în prealabil şi invitate personal la activitate;
Graficul activităţilor

Data Activitatea
Noiembrie ÎMPREUNĂ- lansarea proiectului
- aplicarea unui chestionar
- alcătuirea de liste cu participanţii la fiecare activitate
Decembrie SĂ LUCRĂM ÎMPREUNĂ – lucrări confecţionate de copii împreună cu părinţii
Ianuarie SĂ ÎNVĂŢĂM ÎMPREUNĂ- dialog cu psihologul
Februarie ACTORII FAMILIEI- spectacol de interpretare comună, în cuplu copil-părinte ( poezie, cântec,
moment satiric, dialog tematic)
Martie SĂ FIM MAI BUNI-colectarea şi donarea de haine, jucării, cărţi-centrului maternal sau altor
grădiniţe
Aprilie NOI – expoziţie cu fotografii din vacanţele familiei
Mai DESIGNERUL FAMILIEI- concepere şi realizare de costume diverse din materiale naturale sau
refolosibile
Indicatori :
- nivelul comunicării copil-părinte;
- nivelul cooperării copil-părinte;
- diminuarea manifestărilor neplăcute ale copiilor în prezenţa familiei;
- disponibilitatea familiei de a participa la viaţa grădiniţei;
- interesul comunităţii locale faţă de unitatea de învăţământ;
Indicatori de realizare imediată:
- frecvenţa copiilor;
- activităţile realizate;
Indicatori de rezultat:
- fiecare activitate va fi consemnată şi fotografiată;
- anual se va face o analiză a rezultatelor activităţilor desfăşurate şi a impactului
acestora asupra grupului ţintă;
Indicatori de impact:
- prin implicarea în proiect copiii işi vor însuşi reguli de comportare civilizată,
vor învăţa să comunice şi să colaboreze cu membrii familiei pentru realizarea unui
grup intrafamilial de succes;
- proiectul este un exemplu pentru colegele educatoare care doresc să
diversifice activitatea cu preşcolarii;
- preşcolarii şi părinţii vor fi mai interesaţi de activitatea din grădiniţă;
Utilizare TIC:
- toate documentele proiectului vor fi întocmite la calculator;
- instantaneele vor fi printate;
Autoevaluarea- monitorizarea:
autoevaluarea proiectului se va face prin:
- analiza rezultatelor fiecărei activităţi;
- întocmirea rapoartelor de activitate;
- activităţi cu uşile deschise;
Monitorizarea se va face prin:
 - rapoarte de activitate;
- portofolii anuale;
- rapoarte ale monitorilor şi consiliului de administraţie;

Asigurarea efectului multiplicator al proiectului:

- proiectul poate fi folosit în cadrul temelor de consiliere şcolară;
- proiectul poate fi folosit ca o completare în cadrul programului Educaţi aşa ;
- proiectul poate fi folosit de învăţătoare pentru asigurarea coeziunii
colectivului şcolar ;
- proiectul poate fi postat pe sit-ul www.didactic.ro;
- rezultatele proiectului vor fi prezentate în raportul anual de autoevaluare a a aplicantului din şedinţa de sfârşit de an a
Consiliului profesoral al grădiniţei ;
- Proiectul va fi pus la dispoziţia inspectorului de specialitate din cadrul ISJ;

Alte informaţii relevante:

Proiectul va fi îmbunătăţit anual în funcţie de vârsta preşcolarilor, de implicarea

altor factori şi de implementarea ideilor venite din partea participanţilor;
Anexele fac parte integrantă din proiect;
Proiectul a fost realizat pe baza experienţei didactice, a competenţelor şi preocupărilor cadrului didactic aplicant;

ANEXE:

1. Scrisoare către părinţi:

Stimaţi părinţi
Grupa mică şi odată cu ea intrarea în grădiniţă fac parte dintr-un prag greu
de trecut pentru majoritatea copiilor de 3 ani;
Chiar dacă manifestările impactului deosebit de stresant pentru copii nu sunt
întotdeauna vizibile şi nu se manifestă îngrijorător, educatoarea trebuie să
acorde o atenţie deosebită şi veseliei de neoprit, şi tăcerii prelungite, şi
lacrimilor continue, şi violenţei mărunte; toate aceste lucruri se pot face alături
de copil şi mai ales împreună cu acesta;
Activităţile pe care le vom desfăşura împreună, zi de zi, îi vor învăţa
pe copii să se joace împreună şi să facă trecerea de la „eu” la „noi” ;
Pe lângă acestea, pe parcursul activităţii profesionale am identificat nevoia principală a
copiilor ca fiind cea de atenţie acordată personal, de sprijin necondiţionat şi înţelegere deplină şi am
conştientizat şi limitele îndeplinirii acestor nevoi de către noi adulţii; de aceea am iniţiat un proiect, cu
denumirea ÎMPREUNĂ, proiect în care copiii vor desfăşura o activitate pe lună-în afara programului
obişnuit - împreună cu părinţii, alţi membri ai familiei sau membri ai comunităţii locale, atât pentru
satisfacerea nevoii de a fi în centrul atenţiei cât şi pentru a dezvolta un sistem care să vă ajute şi pe
dumneavoastră să vă jucaţi şi să lucraţi împreună cu copilul;
Aşa cum spune şi titlul proiectului, tot ceea ce vom realiza nu vom putea duce la bun sfârşit
decât împreună cu dumneavoastră, de aceea vă informăm că sunteţi invitaţii noştri permanenţi la aceste
activităţi.
 În tabelul următor descriem aceste activităţi şi vă rugăm să alegeţi una sau mai multe activităţi la care
doriţi să participaţi şi să vă treceţi numele în dreptul acesteia.

Data Activitatea
Noiembrie ÎMPREUNĂ- lansarea proiectului
- aplicarea unui chestionar
- alcătuirea de liste cu participanţii la fiecare activitate
Decembrie SĂ LUCRĂM ÎMPREUNĂ – lucrări confecţionate de copii împreună cu părinţii
Ianuarie SĂ ÎNVĂŢĂM ÎMPREUNĂ- dialog cu psihologul
Februarie ACTORII FAMILIEI- spectacol de interpretare comună, în cuplu copil-părinte ( poezie, cântec,
moment satiric, dialog tematic)
Martie SĂ FIM MAI BUNI-colectarea şi donarea de haine, jucării, cărţi-centrului maternal sau altor
grădiniţe
Aprilie NOI – expoziţie cu fotografii din vacanţele familiei
Mai DESIGNERUL FAMILIEI- concepere şi realizare de costume diverse din materiale naturale sau
refolosibile

Cu alese mulţumiri,
educatoarea
Anexa 2- Chestionar pentru părinţi
Stimaţi părinţi

Pentru a alinia iniţiativa educatoarei - de a derula acest proiect la grupă - cu informaţii corecte şi
păreri utile, vă rugăm să completaţi următorul chestionar.
1. Consideraţi comunicarea ca fiind importantă în stabilirea unei relaţii bune părinte – copil?
.................................................................................................................
2. Care credeţi că e cel mai greu lucru în meseria de părinte?
................................................................................................................
3. Care este tipul de părinte care vi se potriveşte?
MAMA- autoritar, protector , prieten, demisionar
TATA - autoritar, protector , prieten, demisionar

4. Care este atitudinea copilului faţă de dumneavoastră?

iubitor, sincer , retras, indiferent

5. În ce relaţii se află copilul dumneavoastră cu alţi copii?

izolat , agresiv , prietenos, sociabil, indiferent

6.Ce activităţi preferă copilul dumneavoastră?

.................................................................................................................
7.Ce activităţi desfăşuraţi împreună cu copilul?
................................................................................................................
 8.Credeţi că proiectul iniţiat de educatoare va fi util?
.................................................................................................................
9.Ce sugestii aveţi în legătură cu acest proiect?
................................................................................................................
Vă mulţumesc pentru timpul acordat,
Educatoarea

Anexa 3- Chestionar pentru părinţi

Stimaţi părinţi

Pentru a împărtăşi experienţele proiectului derulat în anul şcolar trecut şi a consolida legătura cu
continuarea desfăşurării acestuia în grupa noastră, vă rugăm să completaţi următorul chestionar.
1. Ce sentimente v-au încercat când aţi participat la activităţile proiectului?
.................................................................................................................
2. Cum aţi caracteriza colaborarea cu copilul în timpul activităţilor din proiect?
normală bună foarte bună excelentă

3. În ce măsură activităţile din anul trecut v-au ajutat în aprofundarea relaţiei cu copilul
dumneavoastră?
În mică măsură Moderat În mare măsură

4. Cum a reacţionat copilul atunci când aţi lucrat împreună?

.................................................................................................................
5. Credeţi că proiectul continuat în acest an şcolar va fi util copiilor? (de ce?)
................................................................................................................
6. Credeţi că proiectul continuat în acest an şcolar va fi util pentru dumneavoastră ca părinţi? (de
ce?)
.................................................................................................................
7. Ce alte sugestii de activităţi aveţi în legătură cu acest proiect?
................................................................................................................
Vă mulţumesc pentru timpul acordat, educatoarea