Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazilă Pui

Aria curriculară: Om - Societate

Disciplina: Religie - cultul ortodox
Clasa a V-a
Număr de ore pe săptămână: 1
Număr de săptămâni: 35
Profesor: Vaida Raul-Ştefan

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020

Conform programei şcolare aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale 3393 / 28.02.2017

TEMA Dumnezeu – Părintele omenirii

Numărul
Domenii

Unităţi competenţei Nr.

Conţinuturile învăţării Săptămâna
tematice specifice din ore
programă
SEMESTRUL I

Cu Dumnezeu la început de an şcolar* 2 S1-S2

Crearea lumii (Dumnezeu – Izvorul

1.1
1.2
existenței și Părintele omenirii; crearea 1 S3
îngerilor și lucrarea lor).
Dumnezeu Se face cunoscut omului

Crearea lumii (crearea lumii văzute;

1.1
1.2
unicitatea și specificitatea ființei umane; 1 S4
primele relatări biblice despre Dumnezeu).

Dumnezeu Tatăl
1.1
prezent în Prima familie: Adam și Eva (crearea omului
1.2 1 S5
creație și în – bărbat și femeie; darul vieții).
1.3
istorie

Prima familie: Adam și Eva (promisiunea

1.2 1 S6
venirii Mântuitorului).

Prima familie: Adam și Eva

(responsabilitatea omului față de creație;
1.2 1 S7
cunoașterea lui Dumnezeu din diversitatea și
unitatea creației).
 Prietenia lui Dumnezeu cu Noe și Avraam
Dumnezeu Se face cunoscut omului

(credința în Dumnezeul cel adevărat;

1.1; 1.3 2 S8-S9
legământul lui Dumnezeu cu Noe și Avraam;
începuturile poporului ales).

Dumnezeu Tatăl
prezent în Iosif și frații săi – model de iertare (Iacov și cei
creație și în 1.1; 1.2; 1.3; 2.1 12 fii; strămutarea în Egipt a poporului ales; 1 S10
istorie puterea iertării).

Moise, omul care a vorbit cu Dumnezeu

1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
(Eliberarea din robia egipteană; drumul spre 1 S11
3.1
Țara Făgăduinței; primirea Decalogului).
Viața comunității și sărbătorile creștine

Relația dintre sărbătorile religioase și alte

3.1; 3.2 sărbători (Sărbătoarea Sfântului Apostol 1 S12
Andrei și Ziua Națională a României).

Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie

Sărbătorile în (pregătirea pentru sărbătoare; cum participă
3.1; 3.2; 3.3 1 S13
viața omului copiii la sărbători).

Relația dintre sărbătorile religioase și alte

3.2; 3.3 1 S14
sărbători (Nașterea Domnului și Anul Nou).

1.1; 1.2; 1.3; 2.1;

2.2; 3.1
Recapitulare, sistematizare, evaluare*** 1 S15

VACANŢA DE CRĂCIUN

SEMESTRUL AL II-LEA
lui Dumnezeu Se face cunoscut

De la regele David la Împăratul Hristos (regele

1.3 1 S1
David, strămoșul Mântuitorului).
Dumnezeu Tatăl
prezent în
creație și în
istorie
De la regele David la Împăratul Hristos
1.3 (pregătirea omenirii pentru venirea 1 S2
Mântuitorului).
omului
Dumnezeu șiIubirea

Viața omului cu Decalogul: importanța lui în viața omului

1.2; 2.2 1 S3
Dumnezeu (Decalogul ca dar al iubirii lui Dumnezeu).
 șiIubirea lui Decalogul: importanța lui în viața omului
Viața omului cu 1.1; 1.2; 2.2
(actualitatea Decalogului). 1 S4
Dumnezeu
Dumnezeu
sărbătorile creștineViața comunității și

Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie

(sfântul ocrotitor al familiei/ziua familiei creștine;
Sărbătorile în
3.1; 3.2; 3.3 cum participă copiii la sărbători). 1 S5
viața omului
Relația dintre sărbătorile religioase și alte
sărbători (sărbători civile legale: Ziua femeii).

Răspunsul omului la chemarea lui Dumnezeu

1.1; 1.2; 1.3; 3.1 (chemarea lui Dumnezeu în Vechiul
1 S6
Testament; persoane biblice care au răspuns
Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului

la chemarea lui Dumnezeu: Samuel/Ieremia).

Mărturisirea credinței în Vechiul Testament

1.1; 3.1 (modalități de mărturisire a credinței în 1 S7
Viața omului cu
Dumnezeu
Vechiul Testament; exemple: Ilie/Daniel).

Calitățile omului și slujirea lui Dumnezeu (rolul

calităților personale în viața omului; exemple
1.1; 3.1 biblice de valorizare a calităților personale – 1 S8
construirea templului din Ierusalim/psalmii lui
David/pildele lui Solomon).
comunității șiViața

Sărbătorile în Relația dintre sărbătorile religioase și alte

3.1; 3.3 1 S9
viața omului sărbători (Florii, Paști și Rusalii).
comunității șiViața

Relația dintre sărbătorile religioase și alte

Sărbătorile în
3.1; 3.2; 3.3 sărbători (Florii, Paști și Rusalii; sărbători 1 S10
viața omului
populare; confluențe și specificități).

3.1; 3.2; 3.3 Recapitulare, consolidare, evaluare.*** 1 S11

ŞCOALA ALTFEL: Să ştii mai multe, să fii mai bun! 1 S12

VACANŢA DE PRIMĂVARĂ
 Viața creștinului împreună cu semenii împreună cu semeniiViața creștinului

A trăi împreună Respectul, în lumina credinței (respectul față

cu ceilalți. de sine, față de părinți, față de colegii de
Modele din 1.1; 2.1; 3.1; 3.2 clasă, față de semeni; exemple biblice: David 1 S13
Vechiul și Ionatan/Ruth și Noemi/Daniel și prietenii
Testament lui).

Slujirea propriului popor (modalități de

1.1 manifestare a iubirii față de propriul popor; 1 S14
exemple biblice: Moise/Daniel).

Ajutorul oferit semenilor (ajutorul, ca formă de

exprimare a credinței și a iubirii lui
Dumnezeu; ajutorul oferit părinților și
1.1; 2.1; 3.1 1 S15
A trăi împreună colegilor; persoane care au nevoie de ajutor;
cu ceilalți. modalități de ajutorare; exemple biblice de
Modele din ajutorare: Iosif/Elisei).
Vechiul
Testament

Dialogul despre credința în Dumnezeu

(importanța dialogului despre Dumnezeu;
contexte de dialog despre credință; exemple
1.1; 3.1 1 S16
de persoane biblice care au vorbit semenilor
despre Dumnezeu: Iona/slujnica lui Neeman
Sirianul).

Lecturi morale 1 S17

Recapitulare, consolidare, evaluare.***

1.1; 2.1; 3.1; 3.2 2 S18-19

Cu Hristos pe cărările vacanței.** 1 S20

* Conform recomandărilor MEC, primele două săptămâni sunt destinate recapitulării materiei. (În cea de-a doua săptămână se
poate aplica Testul de evaluare iniţială)

** Lecţie din orele la dispoziţia profesorului. (În ultima săptămână se poate aplicaTestul de evaluare finală)
*** programa şcolară acoperă 75% din orele de predare şi evaluare, lăsând la dispoziţia cadrului didactic 25% din timpul alocat
disciplinei/domeniului de studiu respectiv. În funcţie de caracteristicile elevilor şi de strategia şcolii din care face parte, profesorul
decide dacă procentul de 25% din timpul alocat disciplinei/domeniului de studiu este folosit pentru învăţare remedială, pentru
consolidarea cunoştinţelor sau pentru stimularea elevilor capabili de performanţe superioare, conform unor planuri individuale
de învăţare elaborate pentru fiecare elev. (Articolul 6, Metodologie privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru
învăţământul primar)

Director, Responsabil comisie metodică,