Ministerul Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” or.Leova

Comisia Metodică Limbă şi comunicare
APROBAT________________ COORDONAT_________________
Lozan Stanislav, director Grigoreanu Svetlana, director-adjunct
____________________ 2020 _______________________ 2020
Proiect de lungă durată
la limba şi literatura română pentru clasa a V-a
anul de studii 2020-2021
Profesor Ciobanu Doina, grad didactic – I

Numărul de ore Sem. I Sem. II Anual -204 Orarul lecțiilor

Practica rațională și funcțională a limbii române 32 41 73 1 2 3 4 5 6
Textul literar și nonliterar 39 46 85 Timpul 8.30 - 9.25 - 10.20 11.15 12.05 13.05
9.15 10.10 11.05 12.00 12.50 13.40
Lecții de recapitulare 5 6 11 Luni 5B 5B 5A 5B
Probe de evaluare şi ore de analiză 12 12 24 Marți 5B 5A 5A
Ateliere didactice 5 6 11 Joi 5B 5A 5A
Total 93 111 204 Vineri 5A 5B 5B

Proiectul este elaborat conform Curriculumului național la limba și lit. română, 2019
Manual de bază: A. Crișan; S. Dobra; F. Sâmihăian; V. Bolocan; V. Goraș-Postică
Limba şi literatura română, cl.a V-a, ȘTIINȚA, Chișinău; HUMANITAS, București 2015

Discutat şi aprobat la şedinţa catedrei

Proces-verbal nr.......din.......................2019
Şef catedră ____________ Tucicov Nadejda
1
 COMPETENŢELE SPECIFICE ȘI UNITĂȚILE DE COMPETENȚĂ

Competența specifică 1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală.
Competența specifică 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și implicite, în diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală 2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei .
Competența specifică 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar.
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar.
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale.
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului simplu de idei.
3.6. Identificarea valorilor literarartistice ale textului pe parcursul lecturii.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva valorilor.
3.9. Compararea unor personaje din diferite opere literare din perspectiva valorilor.
Competența specifică 4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor cu păstrarea structurii şi a aspectului îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii pentru varii texte.
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare.
Competența specifică 5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice,
gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare.
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă.
Competența specifică 6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes.
6.1. Identificarea informațiilor esențiale receptate din cotidian. 6.2. Exprimarea experienţelor de lectură prin texte recomandate pentru gestionarea propriei învăţări.

2
 Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obs
Unități de competențe ore se erv
Unități de conținut
ații
Unitatea I Patria și limba română – 18 ore
1.1. Formularea argumentelor despre 1. Limba română-hrana sufletului 1  Exerciții de argumentare a didactic
2. Limba română și cultura 1 necesității de comunicare în limba .ro
limba română ca limbă maternă şi ca
limbă de stat. națională română
1
3. Valorile familiei mele  Ilustrarea prin fapte a apartenenţei
2.1. Identificarea temei, a unor 4. Temă transdisciplinară: Harta la familie, comunitate, statul
informații esențiale și de detaliu, 1
culturală a orașului meu. Republica Moldova, Europa. meditat
informaţiilor explicite și implicite, în 5. Evaluare inițială (test-grilă)  Monolog despre sine ca vorbitor ii-la-
1
diverse tipuri de texte orale. al limbii române romana
6. Analiza evaluării 1
1  Jocuri care să prezinte importanța .blogsp
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 7. Proiect de grup: ”Țărișoara limbii pentru dezvoltarea ot.com
prin răspuns la întrebări în baza lui mea” personală
8. Cartea, obiect cultural. Structura  Lectura interogativă și expresivă a
3.2. Identificarea componentelor de 1
cărții (copertă, cotor, pag. titlu) textului https://
structură a textului literar și www.y
9. Interiorul cărții 1  Lectura cu voce a textelor și a
nonliterar. outube.
10. Cartea și biblioteca 1 fragmentelor de texte.
3.3. Formularea ghidată a mesajului  Demonstrarea înţelegerii textului com/wa
11. Cele dintâi lecturi de Mircea 1
prin răspuns la întrebări. tch?
textului literar Eliade. Observarea textului
 Produse: pagina de jurnal, v=2Eq
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor 12. Explorarea textului XzI6k
1 prezentare orală, proiect de grup
repere date de profesor, a unor 13. Cartea şi fascinația lecturii- etc. Y-U
1
informatii si a unor idei. interpretarea textului  fișa de lectură, notițele de lectură,
14. Părțile textului scris: 1 posterul, agenda de lectură etc.
introducere, cuprins, încheiere
15. Atelier de lectură: Povestea 1
fără sfârșit de Michael Ende
16. Recapitulare 1
17. Evaluare sumativă orală – 1
prezentarea unei cărți
3

Unități de competențe
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în
comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor
repere date de profesor, a unor
informatii si a unor idei.
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui.
18. Analiza evaluării
Unități de conținut
Unitatea II Arta comunicării – 18 ore
1. Situația de comunicarc. Tipuri și
modalități
2. Elementele comunicării
3. Componentele situației de
comunicare
4. Identificarea și descrierea
sumară a obiectelor
5. Strategii de comprehensiune și
de concepere a textului oral
(Temă, cuvinte-cheie, idee etc.)
6. Reguli de acces la cuvânt:
întreruperi, luarea/ predarea
cuvântului, așteptarea rândului.
7. Dicția, arta de a pronunța corect
8. Articularea vocalelor și a
consoanelor
9. Cuvântul — formă și conținut
10. Familia lexicală
11. Câmpul lexical
12. Realitate și ficțiune O furnică de
Tudor Arghezi
13. Explorarea textului
14. Lumea vietăților mărunte
15. Atelier de discuție - Povestea
furnicii de I. Druță
16. Recapitulare
17. Evaluare sumativă -test complex
1
Nr Data Activități și produse de învățare Resur Obs
. se erv
or ații
e
1 Activități: Extragerea informațiilor didacti
esențiale și identificarea componentelor c.ro
1 situației de comunicare, a stărilor/
1 emoțiilor/ sentimentelor emițătorului de
detaliu din diferite mesaje orale.
1 Exerciții de antrenare a sunetelor în
silabe, cuvinte și texte: articularea meditat
1 vocalelor, articularea consoanelor. ii-la-
Frământări de limbă ca mijloc de romana
antrenare a articulaţiei. Recunoaşterea .blogsp
1 vorbitorului din diferite înregistrări audio, ot.com
făcute de elevi, având drept criteriu o idee
enunţată anterior de acesta.
1 Formularea ideilor principale și secundare
1 dintr-un mesaj oral. Exerciţii de
identificare a emiţătorului/ receptorului/
1 contextului comunicării etc.
1
1 Produse: prezentare simplă pe teme date
1 (camp lexical, fam. lexicală), povestirea,
descrierea, explicaţia, dialogul etc.
1
1
1
1
1

4

Unități de competențe
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil
în limita unităților de conținut;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.3. Identificarea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păsfrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar.
18. Analiza evaluării
Unități de conținut
Unitatea III Tipuri de texte – 19 ore
1.Sfârșit de toamnă” de V. Alecsandri.
Prezentare de ansamblu
2. Lectura si observarea textului
3. Explorarea textului. Elemente de
versificatie
4.Imaginea toamnei
5.Figuri de stil: Epitetul și comparația
6.Interpretarea textului
7.Textul nonliterar. Biografła și autob.
8.Orarul
9.Mesajul electronic
10.Explorarea și utilitatea textelor
nonliterare
11.Sunetele limbii române
12.Silaba. Despărțirea în silabe
13.Trecerea cuvintelor dintr-un rând în
altul
14.Fișa bibliografică
15. Modificări în ortografia limbii
române: DOOM -2, 2010: scrierea lui
„â” și „sunt”
16.Atelier de scriere: "Toamna în
Moldova" de Petru Cărare
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă scrisă.
19.Analiza evaluării.
1
Data Activități și produse de Resurse Obs
învățare erva
ții
1 Activități: didactic
Atelier de scriere. Exerciții de .ro
1 prezentare a textului: scris de mână,
1 computerizată, așezare în pagină;
inserarea unor desene, grafice,
1 fotografii, scheme. Memorarea unor
1 texte lirice. Evaluarea reciprocă a meditati
1 produselor realizate. i-la-
1 Identificarea informației necesare în romana.
1 dicționarul ortografic. blogspo
1 Elaborarea, în echipă/ individual, a t.com
unor texte nonliterare cu ajutorul
1 tehnologiilor informaționale.
1 Autoevaluarea textelor produse.
1 Evaluarea reciprocă a textelor
1 produse.
Aplicarea regulilor studiate la
1 producerea textului scris
Memorarea unor texte lirice.
1
Produse: textul nonliterar, fișa
1 bibliografică, textul scris de diferit tip
etc.
1
1
1
5
 Unități de competențe Unități de conținut
Unitatea IV Narațiunea -19 ore
Narațiunea ”Balada celor cinci
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text motănași” de Ion Druță
prin răspuns la întrebări în baza lui; 1. Lectura și receptarea textului
2. Observarea textului;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
3.Explorarea textului. Subiectul operei
textului literar; literare
3.4. Exprimarea propriilor stări 4.Narațiunea ca mod de expunere
postlectorale; 5.Interpretarea textului
3.5. Rezumarea unui text narativ în 6.Planul simplu de idei
7.Planul dezvoltat de idei
baza planului simplu de idei;
8.Verbul — nucleul comunicării
3.6. Identificarea valorilor
9. Modurile verbului. Modurile
literarartistice ale textului pe
personale și modurile nepersonale
parcursul lecturii; 10. Modul indicativ. Timpul prezent
5.1.Exprimarea intențiilor de 11.Imperfectul.Perfectul compus
comunicare prin achiziții lexicale, 12.Timpul viitor
fonetice, gramaticale; 13.Modul imperativ
5.2. Respectarea normelor lingvistice 14.Verbele auxiliare a avea, a vrea
în diverse situații de comunicare; 15.Proiect de grup: ”Cartea mea”
16.Atelier de lectură: Supă de pui
pentru sufletul iubitor de animale de
Jack Canfield, M. V. Hansen
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă - test complex.
19.Analiza evaluării
Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații
didactic
Activități: Lectura interogativă și .ro
1 expresivă a textului.
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte.
Demonstrarea înțelegerii textului prin
1 răspuns la întrebări. meditati
1 Identificarea indiciilor de timp și i-la-
1 spațiu. romana.
1 Ordonarea secvențelor narative blogspo
1 dintrun text în vederea rezumării t.com
acestuia.
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare.
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice Exerciții cu
1 caracter ludic
1
1 Produse: planul simplu de idei,
rezumatul, notițele de lectură, fișa de
lectură, fișa cu modurile verbului,
1 planul simpl de idei, rezumatul,
1 dictarea de cuvinte, dictarea
1 preventivă, cartea creată.
6
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații

Unitatea V Autor. Narator. Personaj – 19 ore

3.1 Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor;
3.9.Compararea unor personaje din
diferite opere literare din perspectiva
valorilor;
3.5. Rezumarea unui text narativ
în baza planului simplu de idei;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare.
“Amintiri din copilărie” de Ion
Creangă
1.Lectura textului. Regionalismele
2. Vocabularul textului
3. Figurile de stil: Enumerația. Repetiția
4. Explorarea textului
5. Personajele textului
6. Autorul. Naratorul. Cronotopul
7. Atelier de vorbire: “Amintiri din
copilărie” de Ion Creangă
8. Rezumatul. Caracteristici
9. Redactarea rezumatului
10. Rezumatul oral
11.Ce este substantivul. Genul și
numărul substantivelor
12.Articolul hotărât și articolul
nehotărât
13. Cazurile substantivului Nominativ.
Acuzativ
14. Recapitulare
15. Evaluare sumativă. Dictare cu
însărcinări.
16. Analiza evaluării
17. Ortografia substantivelor în
nominativ și acuzativ
18. Cazurile substantivului. Dativ
Genitiv
19. Ortografia substantivelor în dativ și
genitiv
didactic
Activități: Interogarea .ro
1 multiprocesuală
1 Lectura interogativă și expresivă a
1 textului
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii meditati
1 textelor de tip epic, liric, dramatic i-la-
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin romana.
formulare și răspuns la întrebări blogspo
1 Comentarea ortogramelor. t.com
1 Analiza faptelor de limbă.
1 Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris.
1 Atelier de vorbire
1 Activități de utilizare a diverselor
resurse informaționale și
1 comunicaționale pentru corectitudine
şi autocontrol
1
1 Produse: fișa de lectură, fișa
substantivului; dictarea de cuvinte,
1 dictarea preventivă, planul simpl de
idei, rezumatul.
1
1
1

7
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații

Semestrul II Unitatea VI Autor. Narator. Personaj - 19 ore

3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor;
3.9.Compararea unor personaje din
diferite opere literare din perspectiva
valorilor;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
Ion Luca Caragiale „ Vizita... ”
1 .Observarea textului
2.Explorarea textului.Timpul și spațiul
3.Dialogul ca mod de expunere
4.Interpretarea textului
5.Formule specifice dialogului
6.Cum cerem o informație. Cum oferim
o informație
7.Vorbirea directă și vorbirea indirectă.
8.Pronumele. Persoana, numărul și
genul pronumelui personal
9.Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui în cazul nominativ și
acuzativ
10.Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui în cazul dativ și genitiv
11. Formele pronumelui în cazul
vocativ. Alte pronume personale
12.Pronumele personal de politețe
13.Numeralul. Numeralul cardinal
14. Valorile morfologice și funcțiile
sintactice ale numeralului cardinal
15.Numeralul ordinal
16.Atelier de lectură: D-l Goe de Ion
Luca Caragiale
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă scrisă. Test.
19.Analiza evaluării sumative
didactic
1 Activități: Lectura interogativă și .ro
1 expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii
1 textelor de tip epic, liric, dramatic
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin meditati
formulare și răspuł la întrebări i-la-
1 Identificarea cuvintelor-cheie din romana.
1 diferite tex Recunoașterea modurilor blogspo
de expunere utilizate într-un text t.com
1 narativ
Povestirea subiectului unei ope epice,
ținând cont de momentel subiectului
1 Identificarea ideilor principale
secundare din text.
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 transformare
1
1 Produse: fișa de lectură, planul
simplu de idei, rezumatul, dictarea de
1 cuvinte, fișe de sinteză: pronumele,
1 numeralul.
1
1
1

8
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații

Unitatea VII Legenda populară – 18 ore

3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui;
3.2. Identificarea componentelor
de structură a textului literar și
nonliterar;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare.
1.1. Formularea argumentelor despre
limba română ca limbă maternă și ca
limbă de stat;
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică,
culturală.
4. l. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
Legenda „Dragoș-Vodă ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului. Tmpul și spațiul
întâmplării
3.Personajele legendei
4.Acțiunea legendei
5.Interpretarea textului. Noțiunea de
legendă
6.Adjectivul. Adjective variabile și
invariabile
7.Acordul adjectivelor cu substantivul
determinat
8.Funcțiile sintactice ale adjectivelor
9.Formarea și ortografia adjectivelor
10.Substantive provenite din adjectiv
11.Sinonimele
12.Antonimele
13.Cacofonia
14.Limba-temei al identității etnice și
culturale și lingvistice
15.Atelier de vorbire: Legenda
Lăcrimioarei de Vasile Alecsandri
16.Recapitulare
17.Evaluare sumativă scrisă-test
18.Analiza evaluării sumative
Activități: Lectura interogativă și didactic
1 expresivă a textului .ro
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări
1 Recunoașterea modurilor de expunere
utilizate într-un text narativ
1 Povestirea subiectului unei operc meditati
1 epice, ținând cont de momentele i-la-
subiectului romana.
1 Identificarea ideilor principale și blogspo
secundare din text t.com
Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
transformare
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice
1 Prezentarea oportunităților limbii
1 române etc.
1
1 Produse:
harta conceptuală, rezumatul, planul
1 dezvoltat de idei, agenda de lectură,
notițele de lectură, testul de înțelegere
1 a textului, chestionarul în baza
textului, posterul etc.
1
1
1

9
 Unități de competențe Unități de conținut
Unitatea VIII Basmul – 18 ore
Basmul „Prâslea cel voinic și merele
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text de aur” de Petre Ispirescu
1. Observarea textului
prin răspuns la întrebări în baza lui; 2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
3.3. Formularea ghidată a mesajului întâmplării
3.Personajele basmului
textului literar;
4.Caracterizarea de personaj
5.Situații și forme specifice basmului
3.8. Caracterizarea personajelor
6.Semnificatia basmului
literare din perspectiva valorilor; 7. Sintaxa propoziției. Noțiuni generale
8.Predicatul
5.1. Exprimarea intențiilor de
9.Predicatul verbal
comunicare prin achiziții lexicale,
10.Atributul
fonetice, gramaticale; 11.Complementul
12. Zâna munților de P. Ispirescu
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Scriere imaginativă.
textelor cu păstrarea structurii și a 13.Povestirea
14.Atelier de creație: Mama-înger
aspectului îngrijit
păzitor
4.2. Aranjarea în pagină a textului 15.Târgul de carte citită
literar și nonliterar 16. Recapitulare
17.Evaluare sumativă orală
prezentarea basmului preferat
18. Analiza evaluării summative
Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații
didactic
Activități: Lectura interogativă și .ro
expresivă a textului
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte
Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii meditati
i-la-
1 textelor de tip epic, liric, dramatic
Demonstrarea înțelegerii textulu prin romana.
1 răspuns la întrebări blogspo
1 Elaborarea de hărți ale narațiuni t.com
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice
Aplicarea regulilor studiate la
1 producerea textului scris.
1 Produse: Prezentarea, harta
1 conceptuală, planul simplu de idei,
rezumatul, notițele de lectură,
compunere, posterul, agenda de
1 lectură.
1
1
1
10
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații

Unitatea IX Mitul - 19 ore

3.l .Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.6. Identificarea valorilor literar-
artistice ale textului pe parcursul
lecturii;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la normă;
6.2. Exprimarea experiențelor de
lectură prin texte recomandate
pentru gestionarea propriei învățări.
Mitul „Filemon și Baucis ”
1. Observarea textului. Lectura și
vocabularul textului
2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
întâmplării
3. Personajele mitului
4. Interpretarea textului
5. Sintaxa propoziției. Subiectul
6.Subiectul exprimat și subiectul
neexprimat
7. Subiectul simplu și subiectul
multiplu
8.Texte de interes personal. Relatarea
unor întâmplări de interes personal
9.Scrierea reflexivă
10. Scrisoarea. Tipuri de scrisori
11. Felicitarea
12.Comunicarca în acțiune
13.Literatura, a învăța să fii. Interese și
preferințe de lectură
14.Literatura și muzica
15.Atelier de discuție: Un cântăreț fără
seamăn de A. Mitru
16. Recapitulare
17. Evaluare sumativă
18. Test complex
19. Analiza evaluării
Activități: Lectura interogativă și didactic
expresivă a textului .ro
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii
1 textelor de tip epic, liric, dramatic
Demonstrarea înțelegerii textului prin
1 formulare și răspuns la întrebări meditati
1 Exerciții de prezentare a textului: scris i-la-
1 de mână, computerizată, așezare romana.
înpagină; inserarea unor desene, blogspo
1 grafice,fotografii, scheme t.com
Analiza mostrelor de texte Dispunerea
1 grafică în pagină a elementelor
constituente ale textului/textelor de
1 diferite tipuri
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1
Produse:
1 Fișa de lectură, rezumatul, planul
1 dezvoltat de idei, agenda de lectură,
1 textul nonliterar- scrisoarea,
felicitarea, anunțul etc.
1
1
1
1

11
 Unități de competențe
3.1. Confirmarea înțelegerii unui tex
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.2.Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.3.Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la normă;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
4.3.Exprimarea, în scris, a unor
informații, opinii pentru varii texte:
4.4.Elaborarea textelor nonliterare
pentru e-comunicare.
Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații
Unitatea X Poezia – 18 ore
Activități: didactic
Poezia ”Ce te legeni... ” de Mihai Lectura interogativă și expresivă a .ro
Eminescu textului liric
l .Vocabularul operei 1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
2.Explorarea textului 1 asupra limbajului și a structurii
3.Figuri de stil: Epitetul 1 textelor de tip liric Demonstrarea
4.Personificarea 1 înțelegerii textului prin formulare și meditati
5.Interpretarea textului 1 răspuns la întrebări i-la-
Poezia ”Bate vânt” de Dumitru Identificarea cuvintelor-cheie din romana.
Matcovschi diferite texte blogspo
6.Lectura și vocabularul textului 1 Exerciții de interpretare: t.com
7.Explorarea textului 1 interpretarea limbajului figurat,
8.Interpretarea textului 1 discuții privind semnificațiile textelor
9.Atributul. Definiție 1 citite
10.Tipurile atributului. Valori stilistice 1 Memorarea unor texte lirice
11.Complementul. Actualizare 1 Exerciții de recunoaștere, de
12.Complementele circumstanțiale și 1 completare, de înlocuire, de
complementele necircumstanțiale transformare.
13. Textul literar și nonliterar în tabele 1
și scheme Produse:
14. Proiect de grup: Limba română — 1 prezentarea în baza unui algoritm,
doina dorurilor noastre. ilustrația,
15. Atelier de lectură: La mijloc de 1 posterul, afișul de prezentare a operei
codru de M. Eminescu. literare etc.
16.Recapitulare 1
17. Evaluare sumativă orală 1
18. Recital de poezie cu prezentarea 1
fișei textului liric
12
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resur Obser
ore învățare se vații

Unitatea XI Snoava – 19 ore

3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar ;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
6.1. Identificarea informațiilor
esențiale receptate din cotidian;
6.2. Exprimarea experiențelor de
lectură prin texte recomandate
pentru gestionarea propriei învățări.
Snoava ”Boierul și Păcală ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului
3.Interpretarea textului
4.Textul narativ
5.Textul descriptiv
6.Proverbul și zicătoarea
7.Ghicitoarea
8.Proiect de grup: Înscenarea unor
snoave
9.Interese și preferințe de lectură
10. Prezentare de carte
11.Scrierea funcțională - Mesajul
electronic
12. Notițele. Orarul activităților
13. Recapitulare
14. Evaluare sumativă scrisă. Unit. 11
Test-grilă
15. Analiza evaluării
16. Literatură, muzică, pictură
17. Atelier de lectură: Snoave ”Dacă și
face!”
18. Mama în cântec și în literatură
19. Lecturi pentru vacanță
Activități: Lectura interogativă și didactic
expresivă a textului .ro
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii
1 textelor de tip epic, liric, dramatic
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări meditati
1 Exerciții de prezsntare a textului: scris i-la-
1 de mână, computerizată, așezare romana.
1 înpagină; inserarea unor desene, blogspo
1 grafice, fotografii, scheme t.com
Elaborarea, în echipă/ individual, a
1 unor texte nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale
1 Autoevaluarea textelor produse
1 Evaluarea reciprocă a textelor produse
Alte tipuri de texte recomandate
1 pentru de redactare: programul zilei,
1 glosarul
Produse: proiectul de grup, textul
1 literar, textul nonliterar. textul scris de
diferit tip etc
1
1
1
1
1

13