Avizat director,

prof.Mohuț Adrian Avizat comisie metodică,

prof.Franciac Ana

Școala Gimnazială „Aurel Pop” Oșorhei

Profesor: Toma Florina
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba franceza
An școlar: 2019– 2020
Plan remedial pentru elevii cu dificultăți de învățare
Limba franceză-clasa a VII-a A

Pornind de la cunoașterea realității socio-economice individuale și de la evaluarea

nivelului de performanțe cognitive ale elevilor, se vor avea în vedere următoarele aspecte în
scopul remedierii deficiențelor de învățare:

 Întocmirea programului de remediere lunar pe grupe de remediere;

 Monitorizarea progresului școlar în urma testelor de evaluare;

 Identificarea punctelor slabe și a celor forte ale elevului;

 Stabilirea priorităților de învățare.

Obiective operaționale Deficiențe Activități Programul Numele

semnalate remediale propuse de remediere elevului
(competențe care
generale/specifice) necesită
remediere

 înțelegerea Elevul citește textul -Introducerea În fiecare Molnar E.

mesajului oral sau în limba franceză obligatorie a miercuri între
scris; cu greutate, are un momentului de ora15-16 Teglaș M.
 înlănțuirea clară a vocabular sărac, lectură și ortografie
lacunar. la ore; (cu Megyeri R.
ideilor în mesaje
orale și scrise; posibilitate de
prelungire Popa V.
 folosirea unor
tehnici/strategii de dacă la
Răspunde greu, -Exerciții de Garcia A.
lucru cu sfârșitul
incorect din punct încadrare corectă în perioadei
textul/cartea;
de vedere pagină a textului programului
 identificare
informațiilor gramatical, (dată, alineat etc.); de intervenție
esențiale dintr-un monosilabic sau în nu se observă
mesaj oral/scris, în propoziții remedierea
scopul înțelegerii incomplete sau în deficiențelor
dialoguri scurte -Exerciții de scriere semnalate)
sensului global al
între elevi sau elev- a cuvintelor și
acestuia;
profesor sau propozițiilor prin
dialoguri pe relatarea
marginea unei present/trecut;descr
 selectarea imagini. ierea unor obiecte;
elementelor de lexic
adecvate situațiilor
de comunicare;
Nu reușește să -Exerciții vizând
redea oral sau în fonetica;
scris ideea
principală a textelor
(în limba franceză) -Lectura expresivă ora 15-16
auzite în clasă sau a unor texte,
să povestească (în demonstrarea
această limbă) o înțelegerii textelor
întâmplare din viața prin participarea la
personală . discuții pe
marginea lor și prin
 redactarea unor rezolvarea unor
propoziții simple, în Capacitate scăzută cerințe
limba franceză, specifice:mesaje ora 15-16
de organizare și
despre anumite coordonare a simple despre
teme:magazin,gară, acțiunilor în ocupații,călătorii;
aeroport,club conformitate cu
sportiv. comanda verbală.

-Elevii selectați
primesc săptămânal
teme pen tru acasă
ce vor fi corectate
de profesor, urmate
de discuții cu elevii
în vederea
îmbunătățirii
stadiului de
pregătire.