Proiect TIC 2 - IMPLEMENTAREA TIC ÎN PROGRAME

EDUCAȚIONALE INOVATIVE DE PREVENIRE A

ABANDONULUI ȘCOLAR

Cursant : Chirliu Mariana

Lector: Mihalcea Mihai

 An – 2020
 IMPLEMENTAREA TIC ÎN PROGRAME EDUCAȚIONALE INOVATIVE
DE PREVENIRE A ABANDONULUI ȘCOLAR

„Oricât de inteligenți ne-am considera, atitudinea noastră față de cunoaștere și

experiență trebuie să înceapă cu modestia”.

Tradus din engleză-Mentoratul este o relație în care o persoană mai

experimentată sau mai experimentată ajută la îndrumarea unei persoane mai
puțin experimentate sau mai puțin cunoscătoare. Mentorul poate fi mai în
vârstă sau mai tânăr decât persoana mentorată, dar trebuie să aibă un anumit
domeniu de expertiză.

Mentoratul este o activitate care-l ajută și îl îmbogățește pe cel care este

mentor, deopotrivă. Suntem destinați pentru a împărtăși și pentru a ajuta. Asta
este credința mea profundă și de aceea cred că mentoratul este benefic
ambilor subiecți.

Cam toată educația (și ce se scrie despre ea) se clădește pe presupoziția

că cineva mai „mare” îl învață pe cineva mai „mic”, că experiența se transmite
doar între două persoane situate la distanță experiențială și cronologică, că
numai un matur îl poate forma pe un tânăr. S-a neglijat mult timp ceea ce
simțul comun o știa dintotdeauna: că mai învățăm si unii de la alții, între
congeneri, că de multe ori pe această cale se pot învăța conduite unice și cu
adevărat necesare pentru persoane, că educația standard nu mai face față
complexității lumii în care trăim ba, mai mult, aceasta îmbie la autoritarism, la
conformism, la plictiseală.

Sub aspect conceptual și teoretic, peer education (educația de la egal la

egal) apare ca o noutate, ea exersându-se metodic de câteva decenii, chiar
dacă rudimente ale acesteia le identificăm în educația secolului al XIX-lea (prin

2
 IMPLEMENTAREA TIC ÎN PROGRAME EDUCAȚIONALE INOVATIVE
DE PREVENIRE A ABANDONULUI ȘCOLAR

sistemul monitoriatului – elevii mai mari și mai bine pregătiți îndrumându-i pe

cei mai mici). Din punct de vedere procesual, într-o modalitate difuză și
nereflectată, educația de la egal la egal se face de când lumea. Deficiențele
metodologiei clasice, care abundă în formalism și clișee – până la saturație, au
făcut ca unele gesticulații paideice mai vechi să fie redescoperite, rafinate,
recontextualizate și făcute operaționale pentru noile situații de învățare.

O societate sănătoasă are nevoie de astfel de structuri alternative cu

funcții și consecințe formative nemaipomenite. Existența unui for specializat în
livrarea educației (școala) nu presupune să ne dispensăm de forme
complementare de însușire și învățare a valorilor. Oricât de pragmatici am dori
să ajungem, nu trebuie să dăm la o parte efuziunile educogene ale mediului
concret în care ne mișcăm.

Concluzionând, vom spune că educația „prin perechi” îmbie la apropierea

ființelor, prin empatie și contagiune, prin solidarizare existențială, prin
comuniune inter-generațională. Ea creează sentimentul bucuriei că ceea ce
știm sau facem merită să fie transmis aproapelui (și egalului) nostru.

3
 IMPLEMENTAREA TIC ÎN PROGRAME EDUCAȚIONALE INOVATIVE
DE PREVENIRE A ABANDONULUI ȘCOLAR

4
 IMPLEMENTAREA TIC ÎN PROGRAME EDUCAȚIONALE INOVATIVE
DE PREVENIRE A ABANDONULUI ȘCOLAR