Plan de lecţie

Data: 02.04. 2009

Obiectul: BIOLOGIE

Profesor: Stroică Mariana – Cătălina

Şcoala generală cu clasele I-VIII Suduleni -Voineşti

Scopul lecţiei : Cunoaşterea de către elevi a particularităţilor structurale ale ferigilor în vederea înţelegerii
evoluţiei lumii vegetale

Clasa: a V- a

Titlul lectiei: Feriga

Tipul lecţiei : de comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe

Obiective cadru:
1. Cunoaşterea şi înţelegerea terminologiei, a conceptelor şi a principiilor specifice ştiinţelor biologice
2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare în scopul rezolvării de probleme specifice biologiei

Obiective de referinţă:
1.1 să identifice grupe şi specii din regnul Plante
1.2 să stabilească relaţia factori de mediu - plantă
2.1 să utilizeze metode şi mijloace adecvate explorării/investigării lumii vegetale

Obiective operaţionale:
O1 - să explice noţiunea de corm
O2 - să descrie alcătuirea ferigii
O3 - să explice şi să reprezinte schematic ciclul de înmulţire al ferigii

Metode şi procedee didactice: observaţia, conversaţia euristică, problematizarea, învăţarea prin

descoperire

Materiale şi mijloace de învăţământ: manualul, planşe, fişe de lucru, material proaspăt (frunze de
ferigă, rizomi cu rădăcini), incluziuni cu alge, plante presate din herbar, lupe.

Forma de activitate: frontală, pe grupe, individuală

Modalităţi de evaluare: frontală, individuală,

Bibilografie:
- Floarea Dobran, Biologie manual pentru clasa a V-a , Ed. Teora, Bucureşti, 2000.
- Lazar Viorel,Nicolae Mariana, Lecţia - forma de bază a organizării procesului de predare – învăţare
- evaluare la disciplina biologie, Ed. Arves, Bucureşti, 2007.
 Fişă de lucru

Observă şi înscrie caracteristicile cu privire la alcătuirea ferigii:

Cerinţe Răspunsuri

1.Cum este rădăcina ferigii? …………………………………………………

…………………………………………………

2.Precizaţi prezenţa sau absenţa tulpinii .Ce …………………………………………………

tip de tulpină are?
…………………………………………………

3.Ce tip de frunză are feriga? …………………………………………………

…………………………………………………
 JOCUL CUVINTELOR

A
B

1.Bacteriile şi ciupercile au o hranire .....

2.Lichenul renului constituie hrana pentru....
3.Ciupercile se înmulţesc prin....
4.Apără de frig bulbii şi rizomii unor plante
5.Rădăcina, tulpina şi frunzele sunt..................... vegetative
6.Ciupercile pot fi comestibile sau.....
 A
H E T E R O T R O F A

R E N I

S P O R I

M U S C H I I

O R G A N E

O T R A V I T O A R E

B
Desfăşurarea lecţiei:

Momentele Timp Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Modalităţi

lecţiei min. operaţionale procedee de
didactice evaluare
Moment 3 Asigură condiţiile optime pentru Îşi pregătesc manualele, caietele,
organizatoric desfăşurarea activităţii instrumentele de scris
Reactualizarea 5 Adresez următoarea întrebare: Elevii răspund: Conversaţia Evaluare
cunoştinţelor Care este ciclul de înmulţire al - primăvara, în vârful unor Explicaţia frontală
învăţate în muşchiului de pământ? tulpiniţe tinere se formează
lecţia organele de reproducere bărbăteşti
anterioară (celule cu flageli, care se pot
deplasa prin apa de ploaie) şi
organe de reproducere femeieşti cu
celule femeieşti. Are loc
fecundaţia, se formează celula –
ou sau zigotul în vârful tulpiniţelor
femeieşti. Din aceasta se formează
un firişor cu o capsulă acoperită de
scufie = sporogon, cu numeroşi
spori. Ajungând în condiţii de
umiditate, germinează, fiecare
spor dă naştere unei protoneme de
pe care se formează numeroase
tulpiniţe.
Captarea 5 Elevii sunt rugaţi să rezolve rebusul iar Se gândesc la solicitarea Conversaţia Frontală
atenţiei dirijaţi vor descoperii pe verticală profesorului şi găsesc cuvântul explicaţia pe grupe
cuvântul feriga cheie din rebus:feriga - flipchart
Anunţarea 2 Anunţ şi scriu titlul lecţiei pe tablă, - Notează în caiete titlul lecţiei şi Conversaţia Evaluare
temei şi a prezint obiectivele care exprimă ceea ce urmăresc obiectivele. frontală
obiectivelor elevii trebuie să cunoască la finalul
lecţiei lecţiei.
Prezentarea 5 O1 - să Solicit elevilor să urmărească sarcinile Elevii urmăresc sarcinile şi rezolvă Conversaţia Evaluare
conţinutului şi explice din fişa de lucru şi să rezolve cerinţele . cerinţele. Observaţia frontală
dirijarea noţiunea de Expun elevilor alge, muşchi, feriga, Explicaţia Evaluare pe
învăţării corm papanaş, răchitan, morcov sălbatic, Elevii răspund că algele şi muşchii Învăţarea grupe
sunătoare. Cer elevilor să evidenţieze nu au rădăcină, tulpină, frunze în prin
diferenţele, dintre alge, muşchi, ferigă schimb celelalte au organe descoperire
 precum şi celelalte plante. Subliniez vegetative. Plante
faptul că la toate plantele care au presate
rădăcină, tulpină şi frunze (organe incluziuni
vegetative) corpul lor poartă numele de cu alge
corm ferigă
10 O2 – să În urma observaţiilor făcute de către Elevii comunică observaţiile Conversaţia Evaluare
descrie elevi şi dirijaţi, se stabileşte că feriga făcute pe baza materialului. Observaţia frontală
alcătuirea este formată din : rădăcini firoase Completează în caiete schema Explicaţia Evaluare pe
ferigii (adventive), tulpină subpământeană – lecţiei, colorează şi completează Fişe de grupe
rizom şi frunze dublu penat compuse. Pe săgeţile din fişa primită lucru Evaluare
măsură ce se descoperă fiecare parte individuală
componentă a ferigii rog elevii să
coloreze organul vegetativ respectiv. Se
realizează la tablă schema lecţiei
10 O3 – să Analizând frunzele de ferigă (material Elevii răspund că pe spatele Conversaţia Evaluare
explice şi să proaspăt) şi planşele primite ,cer elevilor frunzelor de ferigă se găsesc nişte Observaţia frontală
reprezinte să explice modul de înmulţire. cerculeţe portocalii ce reprezintă Explicaţia Evaluare pe
schematic Feriga se înmulţeşte prin spori care se sporii iar aceştia ajung pe sol, grupe
ciclul de formeză în organe numite sporangi, germinează şi dau naştere unei noi Frunze de
înmulţire al grupaţi în sori pe faţa ventrală a plante. ferigă
ferigii frunzelor. Ascultă explicaţiile profesorului şi
La maturitate sporangii de deschid şi apoi completează schema în
eliberează sporii care încolţesc pe solul caiete.
umed şi dau naştere unui protal în
forma de inimă.
Pe protal se formează organe cu celule
reproducătoare bărbăteşti şi femeieşti.
Prin contopirea lor ia naştere celula-ou,
din care apare o noua ferigă.
Se completează schema la tablă.
Fixarea 10 Distribui elevilor fişe de evaluare Elevii rezolvă fişele de evaluare Explicaţia Evaluare
cunoştinţelor Conversaţia individuală
Nume:
Prenume:

Fişa de evaluare

I.Completaţi spaţiile libere din ciclul de dezvoltare de la ferigă:

celule
bărbăteşti
spor .................. F celula-ou ................. spor
............
...............

II. Alege varianta corectă:

1.Tulpina subterană se numeşte:

a. rizom
b. tubercul
c. pivotantă

2. Ferigile sunt plante care au:

a. corpul un tal
b. organe vegetative cu vase conducătoare
c. rizoizi

Timp de lucru 5 minute

 Barem de corectare si notare

I.Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare raspuns corect

protal,celule femeieşti,ferigă (3x1,5p)

4,5p

II.Se acordă câte 2,25 puncte pentru fiecare raspuns corect

1-a; 2-b (2x2,25p) 4,5p

Se acordă din oficiu 1p

10p
 Feriga

Mediul de viaţă: - locuri umede, umbroase, răcoroase

- plantă ierboasă perenă

-corpul poartă numele de corm (au organe vegetative) cormofite

rădăcini - firoase

Alcătuirea tulpină subpământeană - rizom

tinere - maronii, răsucite la vârf

frunze
mature - dublu penat compuse

Hrănirea: autotrofă (prin fotosinteză)

Ciclul de dezvoltare la ferigă

celule
bărbăteşti
spor protal F celula - ou feriga spori
celule
femeieşti

generaţie sexuată generaţie asexuată

Importanţa
- din rizom – se prepară medicamente contra viermilor intestinali (vermifug)
- se obţine cleiul
- frunzele sunt folosite la realizarea buchetelor şi ornamentelor florale
- stau la evoluţia plantelor terestre