Pronumele.

E-mailul

Fișa de evaluare 1
Limba și literatura română
● Citește cu atenţie textul dat.
Omul-de-zăpadă

Iarna aceasta Moș Crăciun s-a supărat pe copiii de pe Strada Prichindeilor. Când au căzut
primii fulgi de nea, curţile caselor au răsunat de chiotele de bucurie ale copiilor. Ei au ieșit cu toţii
la joacă pe dealul din apropiere. Ningea așa frumos cu mii de steluţe argintii! Moșul stătea la
pândă după un brăduleţ și surâdea fericit. Dar bucuria n-a ţinut prea mult. Eh, copiii! Năzdrăvanii
au început să se certe: unii s-au îmbrâncit, alţii au făcut bulgări tari de zăpadă lovindu-i pe cei
mici, câţiva nu s-au înţeles cum să construiască împreună un om-de-zăpadă. Moșul tare s-a mai
întristat! Copiii l-au zărit tocmai când el s-a urcat în sania trasă de reni și dus a fost!
— S-a supărat pe noi! s-a pus pe plâns Petrică. Ce ne facem? Voi sunteţi de vină! V-aţi
îmbrâncit și v-aţi trântit pe jos în loc să vă jucaţi frumos!
— Ba tu ești vinovatul! Nu tu ești cel care a început să facă bulgări tari de zăpadă?
Și cearta a tot continuat, până când Ionuţ, cel mai înţelept dintre ei, i-a oprit:
— Dacă ne tot certăm, Moșul se va întrista mai mult! Haideţi să-l aducem înapoi la noi! Să
facem împreună un om-de-zăpadă și să-i arătăm că putem fi prieteni, că putem fi buni unii cu
ceilalţi!
Zis și făcut! Prichindeii s-au pus pe treabă. Liana și Sonia au făcut un bulgăre mare de
zăpadă. Ele l-au ajutat pe Matei să mai facă încă doi.
— Eu voi aduce o oală și un morcov! a sărit Iliuţă în ajutor.
— Iar eu un fular și o măturică! nu se lăsă mai prejos Măriuca.
Într-un ceas, omul-de-zăpadă stătea ţanţoș printre brazi. Doar nasturii îi lipseau. Noroc cu
Lenuţa drăguţa! Ea a luat trei conuri de brad și le-a transformat pe loc în nasturi.
Copiii așteptau acum minunea. Construiseră împreună un om-de-zăpadă așa de frumos!
Fiecare făcuse ceva, dorind să-l bucure pe Moșul. Cu obrajii îmbujoraţi și obosiţi de atâta
alergătură, s-au întors acasă dezamăgiţi. La culcare, gândul fiecăruia a zburat către sania trasă de
reni. Au adormit oftând! Nu aveau cum să știe că, în miez de noapte, Moșul, care le vede și le știe
pe toate, s-a oprit din zborul lui taman lângă omul-de-zăpadă. L-a privit cu drag și cu blândeţe și
apoi și-a luat din nou zborul.
Sub lumina rece a lunii, printre cetinile de brad încărcate cu nea, omul-de-zăpadă a zâmbit
mulţumit ....
— Te-au convins prichindeii, nu-i așa, Moș Crăciun? a șoptit el.

Răspunde la întrebările de mai jos.

a. De ce s-a iscat cearta între copii?

b. Cum l-au convins copiii pe Moș Crăciun să se întoarcă?

1
2 Care personaj rostește fiecare replică?
— Iar eu un fular și o măturică!
— Haideţi să-l aducem înapoi la noi!
— Te-au convins prichindeii, nu-i așa, Moș Crăciun?
— Voi sunteţi de vină!

3 Înlocuiește cuvintele subliniate cu un pronume personal și rescrie propoziţiile.

Irina și Mihaela sunt prietene bune.
Victor, Mihai și Ștefan se joacă împreună.
Eu și Daria cântăm frumos.
Veronica este o fată curajoasă.
Răzvan are talent la pictură.
Tu și Maia iubiţi animalele.
4 Alcătuiește câte un enunţ, folosind pronume personale care să respecte cerinţele date.
● persoana cu care se vorbește, la numărul singular;

● persoana despre care se vorbește, la numărul singular;

● persoana care vorbește, la numărul plural.

5 Retranscrie dialogul de mai jos, imaginându-ţi că te adresezi învăţătoarei tale. Utilizează

pronume personale de politeţe.
— Știu că tu ai cartea „Poveste de Crăciun . Mi-o poţi împrumuta, te rog?
— Desigur.

6 Imaginează-ţi că unul dintre prichindei vrea să-l convingă pe Moș Crăciun să vină la copii, scriind
un e-mail. Redactează acest e-mail.

To:
Subject:

2
Verbul. Invitaţia
Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Fișa de evaluare 2
Limba și literatura română
● Citește cu atenţie textul dat.
Cum să faci din hârtie o morișcă de vânt

Când primele raze de soare te cheamă afară la joacă, cu siguranţă iei cu tine mingea, rolele
sau bicicleta. Joaca însă e mult mai amuzantă atunci când jucăriile cu care te joci sunt
confecţionate chiar de tine. Ai încercat vreodată?
Morișca de vânt este una dintre cele mai simple jucării de realizat. Se confecţionează ușor
și rapid. Urmează pașii de mai jos și joaca va deveni o aventură plină de farmec lângă prietenii tăi.

De ce ai nev Cum procede

● un pătrat de hârtie
● un băţ de lemn (băţul de
frigărui sau de la vată de zahăr)
● un ac cu gămălie
● o mărgică (sau un sul mic de
hârtie rulat din bandă quilling)
● o foarfecă
Dacă vrei, poţi decora morișca.
Acum poţi s-o zbughești la joacă!
1. Pliază pătratul pe cele două diagonale.
2. Taie hârtia de-a lungul diagonalelor, fără
să te apropii de centrul pătratului.
3. Îndoaie colţul fiecărui triunghi format
spre centru.
4. Înţeapă cele patru colţuri în centru cu
acul de gămălie.
5. Pune mărgica pe acul de gămălie, între
morișcă și băţ.
6. Fixează morișca pe băţ.

(sursa web: http://www.felicitarihandmade.com/morisca-vant-hartie.html;

http://talentedenazdravani.eu/blog/2010/05/16/morisca-invarte-te/)

Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

● Care este scopul acestui text?
a. Explică de ce joaca e importantă pentru copii.
b. Prezintă materialele necesare pentru confecţionarea unui zmeu.
c. Oferă instrucţiuni de realizarea a unei moriști de vânt.
d. Descrie avantajele jucăriilor confecţionate de către copii.

● Care sunt materialele necesare pentru a confecţiona o morișcă?

a. hârtie, lipici, ac, băţ, liniar;
b. foarfecă, hârtie, băţ, agrafă de birou;
c. hârtie, băţ, ac, mărgică, piuneză;
d. foarfecă, mărgică, hârtie, ac de gămălie, băţ.

Ce alte jucării se mai pot confecţiona din hârtie? Notează 4-5 exemple.

Extrage din lista instrucţiunilor „Cum procede “ 5 verbe și transcrie-le.

3
Completează enunţurile cu formele potrivite ale verbului „a a“.
Eu ora întâlnirii. Tu data în calendar.
Ei piesele Lego. Voi morișca pe băţ.
Noi cuiul în perete. Ea programul serbării.
Completează textul de mai jos cu verbele potrivite din coloana alăturată.
Luna mai . aduci

În grădină multe flori. a sosit

împrăștie
Liliacul mireasma lui plăcută în văzduh.
au răsărit
și trandafirii.
rămâi
— la noi, primăvară mult iubită!
vor înflori
Tu în inimile noastre bucurie!
În imaginile de mai jos sunt redate trei dintre instrucţiunile de realizare a moriștii.
Scrie, folosind cuvintele tale, aceste instrucţiuni.

Cum îţi place să te joci? Notează câte o activitate pe care o practici în timpul tău liber.
Ieri
Azi
Mâine

Imaginează-ţi că ai realizat cu colegii tăi de clasă o expoziţie cu jucării din hârtie.

Scrie o invitaţie adresată unui prieten pentru a-l invita la acest eveniment.

4
Evaluare finală

Fișa de evaluare 3
Limba și literatura română
● Citește cu atenţie textul dat.
Legenda macului

A fost odată o fată mândră și frumoasă, mai mândră decât Ileana Cosânzeana. Numele ei
nu se știe. Ducându-se la horă în sat, fata cea frumoasă l-a întâlnit pe Făt-Frumos, fiul Zorilor. I-a
căzut dragă fata, dar și fata se uita la el cu ochi ademenitori. Flăcăul a luat-o de mână și a dus-o la
părinţii lui. Părinţii lui ședeau într-o casă frumoasă, înconjurată de flori înmiresmate, la capătul
lumii, pe ţărmul unei mări. Tinerii s-au căsătorit și au avut o viaţă frumoasă și dulce.
Într-o zi, Făt-Frumos a fost mânat la celălalt capăt al lumii de către părinţii lui pentru a
cerceta dacă mătușa lui, o femeie bătrână, mai trăiește. Flăcăul s-a dus, dar fata a rămas
plângând în urma lui.
Șapte ani au trecut, dar el nu s-a întors. Fata a pornit în căutarea lui. După un an, a ajuns la
mijlocul lumii unde a întâlnit un om ciudat, care sfărma cele mai groaznice stânci.
— Dacă vei asculta de mine, te voi ajuta să-ţi găsești bărbatul! i-a spus Sfarmă-Piatră fetei,
după ce i-a ascultat povestea.
Omul a sfărâmat o piatră care acoperea buricul pământului, căci pe acolo se dusese
Făt-Frumos în fundul pământului, în împărăţia Ursitoarelor. I-a dat fetei o rădăcină de plantă și
i-a zis:
— Te voi slobozi în împărăţia Ursitoarelor cu o funie legată de o găleată. Împăratul te va
îmbia să mănânci din mâncărurile lui, dar tu bea doar sucul din rădăcina aceasta care îţi va tăia
foamea. El se va teme să nu pieri și îţi va elibera soţul. Și chiar de te va ademeni să rămâi acolo, să
fugiţi noaptea când nu vă va vedea. Mișcă funia și eu vă voi scoate de acolo.
Fata l-a ascultat întocmai pe Sfarmă-Piatră. Fata nu mânca defel și împăratului, fiindu-i
milă de ea, i-l aduse pe Făt-Frumos. Au râs și au plâns de bucurie când s-au revăzut! Împăratul
le-a dat o casă în grădina castelului său, căci îi plăcea să se înconjoare de oameni frumoși.
Fata a pus rădăcina într-o ulcea cu pământ și de acolo au răsărit mai multe flori roșii.
Culegând seminţele florilor, ea le-a pus în vinul din care beau împăratul și curtenii. În noaptea în
care toţi au căzut într-un somn adânc, fata și Făt-Frumos au plecat, au tras de funie și au fost
scoși din împărăţia Ursitoarelor.
Din seminţele pe care fata le-a presărat în grădina ei ca aducere-aminte, au răsărit niște
plante care și azi înfloresc niște flori mândre, minunate, roșii ca sângele din seminţele cărora se
prepară leacuri de adormire. Numele acestei flori este „macul adormitor“.
(sursa: Antoniu Popp, „Gazeta Transilvaniei“, nr. 56, 1902)
Notează cu A enunţurile adevărate și cu F enunţurile false.
Făt-Frumos a dus-o pe fată la mijlocul lumii.
După șapte ani, fata a pornit în căutarea flăcăului.
Ursitoarele au ajutat-o pe fată să îl salveze pe Făt-Frumos.
Ca să-l elibereze pe soţul ei, fata mânca mâncărurile împăratului.
Seminţele de mac l-au adormit pe împărat și pe curtenii săi.
Ai aflat din text că numele fetei nu este cunoscut. Găsește trei nume pentru fata cea frumoasă.

5
Cine a ajutat-o pe fată să îl salveze pe Făt-Frumos? Încercuiește litera răspunsului corect.
a. împăratul; c. Ursitoarele;
b. părinţii băiatului; d. Sfarmă-Piatră.

Explică de ce împăratul dorea ca fata și Făt-Frumos să rămână la curtea sa. Caută argumentul în text.

Notează, pentru ideea principală de mai jos, detalii care susţin această idee. Exprimă-te în enunţuri.

Detaliul 1 Detaliul 2

Ideea principală:

Fata l-a salvat pe

Detaliul 3 Făt-Frumos Detaliul 4
de la curtea
împăratului.

Selectează, din fragmentul marcat, trei grupuri de substantive însoţite de adjective.

Transcrie din text cuvintele subliniate și notează ce este ca parte de vorbire fiecare cuvânt.

Cuvântul transcris
Ce este ca parte
de vorbire

Caută cu atenţie, în text, cuvintele cu sens asemănător celor date și cuvintele cu sens opus celor date.
a reveni urâtă
palat a închide
straniu sărat
a atrage ziua

Citește cu atenţie informaţiile de pe ambalajul de seminţe din imagine și selectează doar proprietăţile
macului care sunt prezentate în text.

SEMINŢE DE MA C 100 grame

sunt un bun remediu pentru insomnie; calmează durerile musculare;
întăresc oasele; sunt bogate în fibre și protenie hrănitoare;
se pot utiliza ca și condiment; îmbunătăţesc capacitatea de concentrare.

6
Elemente intuitive de geometrie

Fișa de evaluare 1 S B FB
Matematică
Citește și unește în mod corespunzător.

 este un poligon cu 3 laturi;

 este un patrulater cu toate laturile egale;
 este un corp geometric cu toate feţele pătrate;
 este un corp geometric cu toate feţele dreptunghiuri;
 este un corp geometric cu bazele 2 cercuri;
 este un patrulater cu laturile egale 2 câte 2;
 este un corp geometric cu o formă asemănătoare unei mingi.

Completează tabelul, respectând coordonatele.

● un cerc la (B, 5); A
● cel mai mic număr par de 4 cifre diferite B
la (A, 2);
● un dreptunghi la (E, 3); C
● predecesorul numărului 9000 la (C, 4); D
● un segment de dreaptă la (D, 7);
● un triunghi la (F, 1); E
● cel mai mare număr impar de 4 cifre F
identice la (E, 6);
● un pătrat la (B, 2). 1 2 3 4 5 6 7

Completează fiecare desen pentru a obţine Numără și scrie câte figuri din fiecare fel
figura geometrică indicată. sunt.

triunghiuri

cercuri
pătrat triunghi

dreptunghiuri

pătrate
dreptunghi poligon cu 5 laturi

7
5 Observă desenul. Calculează:
2 015 9 412 79  suma numerelor doar din interiorul dreptunghiului;

1 046 598
84 8 412  diferenţa numerelor din interiorul
5 698 7248 27 cercului și al dreptunghiului;
3
103 4 214
0 109 835 9 902  produsul numerelor din interiorul
triunghiului și al dreptunghiului.

● Ordonează crescător numerele din interiorul figurilor geometrice.

6 Observă imaginea cubului Rubik, apoi completează în mod corespunzător.

● Cubul Rubik are vârfuri, muchii și feţe.
● Este format din cubuleţe.
● Fiecare faţă a cubului este împărţită în pătrate.
● Pe cele 6 feţe în total sunt pătrate.
● Se consideră o faţă a cubului un întreg. Fracţia echiunitară corespunzătoare acesteia este
, iar fracţia subunitară corespunzătoare unui pătrat este .

7 Ovidiu vrea să realizeze un mozaic. El a lipit o parte din plăcuţe, așa cum se vede în desen. Știind
că o plăcuţă are suprafaţa de 4 cm pătraţi, calculează ce suprafaţă a acoperit deja Ovidiu. Ce
suprafaţă va avea mozaicul în final?

8 Perimetrul unui dreptunghi este 90 cm. Află lungimea și lăţimea dreptunghiului, știind că
lăţimea este egală cu jumătate din lungime și încă 9 cm.

8
Unităţi și instrumente de măsură

Fișa de evaluare 2 S B FB
Matematică
Scrie unitatea de măsură potrivită pentru a afla:
● distanţa de la tine de acasă până la școală .
● lungimea și lăţimea sălii de clasă .
● lungimea și lăţimea caietului de matematică .
● durata orelor de curs .
● durata recreaţiei .
● valoarea penarului tău .
● capacitatea sticlei tale de apă .
● greutatea ghiozdanului tău .

Trasează sub riglă: Completează cifrele lipsă pe gradaţia vasului.

● o linie roșie de 7 cm; Umple vasul cu 200 ml de lichid albastru,
● o linie verde de 1 cm și jumătate; apoi completează până la 700 ml cu lichid
● o linie albastră cu 2 cm mai scurtă galben.
decât linia roșie; Completează enunţurile:
● o linie portocalie cu 4 cm mai scurtă
decât linia albastră. ● capacitatea totală a vasului este
de ml sau l.
● În vas s-au turnat ml de
lichid galben.
● Fracţia corespunzătoare
lichidului total din vas este .
● Fracţia corespunzătoare părţii
goale a vasului este .
1000 ml

500 ml

Compară: 100 ml
linia roșie – linia albastră linia portocalie + linia albastră
Observă și rezolvă:

mere portocale portocale pepene pepene mere

9
5 Iată datele de naștere ale prietenelor Mariei:

Carolina 14 aprilie 2008 Ilinca 17 iunie 2007 Adela 29 mai 2008 Laura 30 ianuarie 2006 Andreea26 noiembrie 2007

Știind că Maria este cu 5 zile mai tânără decât Laura, notează în ce dată s-a născut Maria. Scrie
apoi sub torturi numele fetelor în ordinea în care își serbează zilele. Desenează pe torturi tot
atâtea lumânări câţi ani împlinește fiecare fată în anul 2016.
Maria

6 La o casă de schimb, în data de 6 decembrie 2015 este afișat următorul curs valutar: 10 € = 44 LEI.
Completează în mod corespunzător.

100 € LEI 25 € LEI 175 € LEI

50 € LEI 75 € LEI 200 € LEI

7 Trei prieteni cântăresc împreună 100 kg. Al doilea copil este cu 9 kg mai greu decât primul, iar al
treilea este cu 5 kg mai ușor decât primul. Câte kg cântărește fiecare copil?

8 Observă graficul.  Formulează o întrebare al cărei răspuns este o

operaţie de adunare cu trei termeni. Scrie răspunsul.

36 m
31 m  Formulează o întrebare al cărei răspuns este o
operaţie de scădere. Scrie răspunsul.
25 m
18 m

 Formulează o întrebare al cărei răspuns este o

castan nuc stejar tei operaţie de adunare cu patru termeni.

10
Evaluare finală

Fișa de evaluare 3 S B FB
Matematică
Alege răspunsul corect în fiecare situaţie.
● Număr format din 5 mii 4 sute nouăzeci și trei este:
a) 5 934; b) 9 534; c) 5 493; d) 3 954; e) 5 439.
● Cel mai mare număr par de patru cifre diferite este:
a) 9 876; b) 9 896; c) 9 998; d) 9 768; e) 9 898.
● În șirul 8711, 8706, 8701 numărul care urmează este:
a) 8 699; b) 8 700; c) 8 596; d) 8 796; e) 8 696.
● Dintre numerele 8742, 4782, 2478, 7842, 8727, cel care nu trebuie scris este:
a) 4 782; b) 8 742; c) 2 478; d) 7 842; e) 8 727
● Cifra care poate fi scrisă în casetă, astfel încât relaţia 17 1 să fie adevărată este:
a) 1; b) 0; c) 2; d) 7; e) 3

Calculează și completează:
135 x 41 1 789 + 3 659 6 652 + 2 348 9 485 488

Calculează aici!

Calculează respectând ordinea efectuării operaţiilor:

Calculează aici!
9 000 – (149 x 18 + 92 : 4 x 241) + 4 783 – 84 x 53 =

11
În trei vase se toarnă în total 83 l de apă. În primul vas se toarnă de două ori mai mult decât în al
doilea vas, iar în al treilea vas se toarnă cu 7 l mai puţin decât în primul. Câţi l de apă se toarnă în
fiecare vas?

Marcu are 242 de timbre. El le aranjează în clasor astfel: 11 rânduri a câte 5 timbre, 12 rânduri a câte
8 timbre, iar restul le aranjează câte 7 pe un rând. Câte rânduri a câte 7 timbre aranjează Marcu?

Folosește graficele pentru a completa următoarele enunţuri:

● Conţinutul cel mai mare de apă îl are .
● are conţinut mai mic de apă decât

● Fracţia corespunzătoare conţinutului de apă din

pâine este .
● Fracţia corespunzătoare conţinutului de apă din
conţinut conţinut conţinut
de de de roșie este .
apă apă apă

Maria susţine că în figura de mai
jos sunt 14 pătrate, iar Virgil 16.
Bogdan joacă Scrabble. În prima rundă a alcătuit
cuvântul VACANŢA; în a doua rundă VARA, iar în a
treia MARE. Iată regulile jocului:
M ● Fiecare literă se punctează o
VACANŢA dată, în cuvântul iniţial.
A R
● Vocala se punctează cu 9 puncte,
R E
A iar consoana cu 11 puncte.
● Câte puncte a adunat Bogdan?

● Cine are dreptate?

12
Știinţele Pământului

Fișa de evaluare 1 S B FB
Știinţe
Notează condiţiile necesare tuturor vieţuitoarelor pentru a trăi.

Privește imaginile. Notează câte 2 utilizări ale fiecăruia dintre elementele ce alcătuiesc mediul
de viaţă.
APA

AER

SOL

Colorează etichetele pe care sunt scrise exemple de resurse naturale.

ciment petrol piatră motorină cărbune

minereuri ţiglă lemn gaze naturale sticlă

13
4 Unește corespunzător.

Oceanele, mările, lacurile și bălţile sunt ape curgătoare.

Fluviile, râurile, pârâurile sunt de la izvor spre vărsare.

Apele mărilor și oceanelor sunt ape stătătoare.

Fluviile, râurile și pârâurile curg sărată.

5 Notează pe desen drumul pe care apa îl face în natură.

6 Scrie în tabel câte 3 fenomene ale naturii specifice fiecărui anotimp.

PRIMĂVARĂ VARĂ TOAMNĂ IARNĂ

7 Scrie acţiuni pe care omul le poate face pentru a reduce poluarea.

14
Știinţele fizicii

Fișa de evaluare 2 S B FB
Știinţe
Numește obiectele, apoi completează tabelul.

CORPURI
CU VIAŢĂ FĂRĂ VIAŢĂ

Scrie unitatea de măsură potrivită pentru a măsura:

● Înălţimea unui bloc: .

● Cantitatea de ceai dintr-o ceașcă: .
● Distanţa de la Cluj-Napoca la București: .
● Masa unui creion: .
● Lungimea și lăţimea caietului de matematică: .
● Masa unui camion: .
● Volumul apei dintr-o găleată: .
● Masa unui pepene verde: .

Notează în dreptunghiuri stările de agregare ale apei, iar în ovale procesele prin care apa trece
dintr-o stare de agregare în alta.

15
Notează adevărat (A) sau fals (F).

● Unitatea de măsură pentru suprafaţă este metrul pătrat.

● Corpurile solide nu au propriul lor volum.
● Putem determina masa unui corp prin cântărire.
● Aburii ce ies din ceaiul fierbinte sunt în stare lichidă.
● Condensarea este trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă.
● Aurul, argintul, cuprul și fierul sunt metale care se extrag din pământ.
● Oţelul este un aliaj moale.
● Cuprul este un bun conductor de electricitate.

Identifică forţa care acţionează în fiecare situaţie.

Taie obiectele care nu sunt atrase de magnet.

Notează X în dreptul imaginilor în care sunt reprezentate corpuri în mișcare.

16
Raporturile noastre cu plantele și animalele

Fișa de evaluare 1
Educaţie civică
Scrie denumirea plantelor și animalelor din ghicitorile de mai jos.

Sus pe coama munţilor, Să-mi ghiciţi o ghicitoare:

Munţilor cărunţilor,
Stă voinicul cel ţepos,
Veșnic verde și frumos.
Într-o cușcă mulţi căţei
Toţi sunt albi și rotofei Înaltă, cu lungi picioare,
Pene negre pe-aripi are,
Mama-I pune la mujdei.
Peste broaşte e mai tare!

Marchează cu X trăsătura potrivită pentru fiecare plantă și animal în parte.

Trăsătura Leul Găina Vaca Cioara Fasolea

Se dezvoltă.
Se înmulţește
prin ouă.
Se înmulţește
prin pui vii.
Moare.

Respiră.
Se înmulţește
prin seminţe.
Se hrănește.
Aduce foloase
omului.
Ce sunt plantele și animalele? Explică folosind cuvintele tale.

Explică la ce folosește omul următoarele plante.

Menta
Stejarul
Varza
Trandafirul
Nu numai omul are nevoie de plante și animale. Chiar și animalele au nevoie de plante sau de alte
animale. Observă imaginile de mai jos și explică ce legătură există între plantele și animalele de mai jos.

17
6 De ce omul are nevoie de animalele redate în imagini? Completează tabelul cu argumente.

7 Citește enunţurile de mai jos. Ce atitudini au copiii faţă de plante și animale?

Unește fiecare enunţ cu cuvântul potrivit din coloană.
● Dan evită să calce pe iarba din parc. ● lipsă de compasiune
● Corina a aruncat o bucată de pâine unui câine înfometat. ● agresivitate
● Alex a tras cu praștia într-un cuib de rândunici. ● grijă
● Sanda a udat zilnic boaba de fasole pusă în păhărelul cu pământ. ● atenţie
● Cecilia a strivit un cărăbuș din grădina bunicii sale. ● milă

8 Citește textul de mai jos și răspunde la întrebare, oferind 3 soluţii.

De ce sunt balenele albastre pe cale de dispariţie?

Cele mai mari creaturi de pe Pământ sunt considerate balenele albastre (sau uriașe).
Ele se găseau mai demult în fiecare ocean și mare adâncă din lume.
Din păcate azi ele sunt pe cale de dispariţie. Cauza principală a fost vânarea lor pentru
grăsime și carne. Numai în anul 1 931 au fost vânate 29 649 de balene. Numărul balenelor
rămâne mic și din cauza activităţii oamenilor la adâncime. De exemplu, multe balene au
fost rănite de vasele de croazieră sau de marfă care navighează intens în apele mărilor și
oceanelor. O parte din ele se încâlcesc și se îneacă în plasele de pescuit care sunt fixate la
mare adâncime de către pescari.

Ce poate face omul pentru a salva balenele de la dispariţie?

9 Cum îţi dovedești grija faţă de un buchet de trandafiri pe care l-ai primit în dar?

18
Raporturile noastre cu ceilalţi oameni.
Grupurile. Reguli ale grupului
Fișa de evaluare 2
Educaţie civică
Observă cu atenţie imaginile și notează denumirea grupului din care fac parte persoanele.

Tudor este elev în clasa a IV-a și sora sa, Camelia, este elevă în clasa a II-a. Ei participă la cursuri de
dans destinate copiilor cu vârste între 8-12 ani.
De ce participanţii la curs formează un grup? Bifează răspunsurile corecte.

Toţi membrii sunt copii.

Toţi participanţii au aceeași vârstă.
Persoanele au interese comune.
Între membrii grupului există legături de rudenie.
Toţi membrii respectă aceleași reguli și au aceleași îndatoriri.
● Ce regulă ar trebui să respecte membrii acestui grup?

Completează tabelul cu câte două exemple.

În familia mea
Am dreptul să ... Am îndatorirea să ... Respect regula ...

Colorează petalele pe care sunt scrise atitudinile care stau la baza fiecărei relaţii de grup.

afecţiune acceptare
ajutor invidie intoleranţă încredere
COOPERARE CONFLICT
încredere respect ură nesupunere
nesinceritate neînţelegere

19
5 Scrie câte trei exemple pentru fiecare caz.

Cel mai mult admir la

prietenul meu / prietena
mea:

Îmi aleg prietenii după

criteriile:

6 Imaginează-ţi că cel mai bun prieten al tău / cea mai bună prietenă a luat un calificativ mic și
ascunde acest lucru părinţilor. Cum procedezi?

7 Băieţii din clasa a III-a A joacă un meci de fotbal împreună cu colegii lor din clasa a III-a B. Pentru
fiecare atitudine pozitivă, membrii unei echipe câștigă un punct. Care echipă e de fapt câștigătoare?
Clasa a III-a A Punctaj Clasa a III-a B Punctaj
Respectă regulile jocului. Urmează instrucţiunile căpitanului.
Nu ascultă ideile căpitanului. Faultează.
Nu pasează coechipierilor. Coopereză, făcând pase.
Respectă deciziile arbitrului. Se jignesc unii pe alţii.
Își jignesc adversarii. Se supun deciziilor arbitrului.

Echipa câștigătoare este .

8 Faci parte din grupul de învăţare care a primit ca sarcină de lucru realizarea unui poster despre
cele mai frumoase cărţi pentru copii. Ce consecinţe se pot produce în situaţiile date?
● Nu accept ideile colegilor.
● Caut cărţi pentru copii.
● Vreau neapărat să fiu liderul.
● Ofer sprijin colegei.
● Interzic unui coleg să prezinte posterul.
9 Ce se poate întâmpla într-un grup când membrii nu își împart sarcinile de lucru?

10 Șerban este un copil cu nevoi speciale. Ce faci pentru a-ţi arăta respectul,
dragostea și aprecierea faţă de el?

20
 SOLUŢII

FIȘA DE EVALUARE 1 (LIMBA ȘI LITERATURA R FIŞA DE EVALUARE 1 (MATEMATICĂ)

1. a. Cearta s-a iscat între copii pentru că nu s-au înţeles cum să 1.
construiască un om de zăpadă. b. Copiii l-au convins pe Moș Crăciun
să se întoarcă, construind împreună un om de zăpadă.
2. Replica 1 – Măriuca, replica 2 – Ionuţ , replica 3 – omul-de-zăpadă,
replica 4 - Petrică. 2.
3. Soluţii corecte: Ele sunt prietene bune. Ei se joacă împreună. Noi
cântăm frumos. Ea este o fată curajoasă. El are talent la pictură. Voi
A 1023
iubiţi animalele.
4. Răspunsuri personale (exprimare corectă din punct de vedere B
grama al, area pronumelor personale indicate). Ex. Tu eș un
bun coleg. E el este prietena/prietenul mea/meu. Noi suntem cei
mai talentaţi la desen. C 8999
5. Soluţie corectă:
- că dumneavoastră aveţi cartea „Poveste de Crăciun . Mi-o
puteţi împrumuta, vă rog? D
- Desigur.
6. În redactarea textului, se respectă următorii descriptori:
- formularea logică a propoziţiilor; E 9999
- respectarea elementelor specifice unui e-mail (adresa de
e-mail/„to”, subiectul mesajului/„subject”);
- respectarea elementelor mesajului propriu-zis (formulă de
F
adresare, formulă de încheiere, semnătura)
- scrierea corectă a cuvintelor, a semnelor de punctuaţie;
- așezarea corectă a textului în spaţiul dat; 1 2 3 4 5 6 7
- corelarea conţinutului cu cerinţa. 3.

FIȘA DE EVALUARE 2 (LIMBA ȘI LITERATURA R

1. Prima întrebare – c. Oferă instrucţiuni de realizarea a unei de
vânt. A doua întrebare – d. foarfecă, mărgică, ac de gămălie,
băţ; pătrat triunghi dreptunghi poligon cu 5 laturi
2. Jucării din zmeu, barcă, coif, avion, broască.
3. Verbe: pliază, taie, îndoaie, înţeapă, pune, fixează.
4. (eu) fixez, (ei) fixează, (noi) fixăm, (tu) fixezi, (voi) fixaţi, (ea) fixează. 4. 16 triunghiuri, 10 cercuri, 20 dreptunghiuri, 10 pătrate
5. Luna mai a sosit. În grădină au răsărit multe flori. Liliacul împrăștie 5. 8294; 2714; 2781; 3, 27, 84, 103, 1046, 4214, 5698, 7248, 8412
mireasma lui plăcută în văzduh. Vor înflori și trandafirii.
9 1
- Rămâi la noi, primăvară mult iubită! Tu aduci în inimile noastre 6. 8, 12, 6; 27; 9; 54; ―,
9 ―9
bucurie!
6. Imaginea 1 – Pliază pătratul pe cele două diagonale. Imaginea 2 – 7. 112 (cm pătraţi), 196 (cm pătraţi)
Îndoaie colţul fiecărui triunghi format spre centru. Imaginea 3 – 8. 33 (cm), 12 (cm)
Fixează morișca pe băţ.
7. Răspunsuri personale (propoziţii alcătuite corect grama al). Ex. Ieri FIŞA DE EVALUARE 2 (MATEMATICĂ)
m-am jucat cu mingea. Azi la antrenamentul de volei. Mâine 1. m, km; m; cm; ora; minutul; lei; l; kg
mă voi juca pe calculator. 2.
8. În redactarea textului, se respectă următorii descriptori:
- respectarea structurii invitaţiei (formula de adresare, mesajul
invitaţiei, semnătură)
- includerea în mesaj a unor informaţii specifice (denumirea linie roșie
evenimentului, data evenimentului, ora, locul evenimentului)
- formularea logică a propoziţiilor;
- scrierea corectă a cuvintelor, a semnelor de punctuaţie;
- așezarea corectă a textului în pagină; linie verde
- corelarea conţinutului cu cerinţa;
- scrierea corect at.
FIȘA DE EVALUARE 3 (LIMBA ȘI LITERATURA R linie albastră
1. Enunţul 1 - F, enunţul 2 - A, enunţul 3 - F, enunţul 4 - F, enunţul 5 - A;
2. 3 posibile nume: Ana, Irina, Zorica (cu ortografierea corectă a
iniţialei); linie portocalie
3. d. Sfarmă-Piatră;
4. Explicaţie corectă, cu argument textual: Împăratul dorea ca fata și
Făt-Frumos să rămână la curtea sa deoarece îi plăcea să se
înconjoare de oameni frumoși. linia roșie - linia albastru < linia portocalie + linia albastră
5. Detalii ale ideii principale: 1. Fata l-a ascultat pe Sfarmă-Piatră. 2.
7 3
Fata nu a mâncat defel. 3. Fata a pus rădăcina de mac în ulcea/a cules 3. 1000, 1; 500; ―;
10 ―
10
seminţele de mac. 4. Fata a pus seminţele adormitoare în vinul
împăratului și al curtenilor. (Se acceptă și alte detalii conforme de 4. 18 mere = 10 portocale, 15 portocale = 1 pepene, 1 pepene = 27 mere
conţinut.) 5. Maria: 4 februarie, 2006
6. fată mândră, ochi ademenitori, casă frumoasă, flori înmiresmate, Laura (10 lumânări), Maria (10 lumânări), Ilinca (9 lumânări),
viaţă dulce Andreea, (9 lumânări), Carolina (8 lumânări), Adela (8 lumânări)
7. bătrână - , flăcăul - substan , tu - pronume personal, au râs - 6. Primul rând: 440, 110, 770; al doilea rând: 220, 330, 880
verb. 7. 32 (kg), 41 (kg), 27 (kg)
8. Cuvinte cu sens asemănător: a reveni - a se întoarce, palat - castel, 8. Câţi metri măsoară împreună un castan, un nuc şi un steiar?
straniu - ciudat, a atrage - a ademeni; cuvinte cu sens opus: urâtă - 31+25+36=92 (m); Cu câţi metri măsoară mai mult stejarul faţă de
frumoasă, a închide - a deschide, sărat - dulce, ziua - noaptea; tei? 36-18=18 (m); Câţi metri măsoară împreună cei patru copaci?
9. sunt un bun remediu pentru insomnie; 36+31+25+18=110 (m)

21
FIŞA DE EVALUARE 3 (MATEMATICĂ) FIȘA DE EVALUARE 1 (EDUCAŢIE CIVICĂ)
1. P; c); a); e); e); b) 1. brad, usturoi, barză;
2. 29 2. Soluţii corecte:
3. 1106 Trăsătura Leul Găina Vaca Cioara Fasolea
4. 36 (l), 18 (l), 29 (l)
Se dezvoltă.
5. 13 (rânduri)
2 1 Se înmulţește
6. Roşia; Ananasul decât roşia sau altele; ―;
8 ―16 prin ouă.
7. Virgil Se înmulţește
8. 131 (puncte) prin pui vii.
Moare.
FIŞA DE EVALUARE 1 (ŞTIINŢE ALE NATURII)
1. lumină, căldură, apă, aer, hrană Respiră.
2. Apa: uz caznic, producerea curentului electric în hidrocentrale; aer: Se înmulţește
prin seminţe.
respiraţie, producerea curentului electric cu ajutorul centralelor
eoliene; sol: agricultură, susţinerea vieţii Se hrănește.
3. petrol, piatră, cărbune, minereuri, lemn, gaze naturale Aduce foloase
4. Oceanele, mările, lacurile și bălţile sunt ape stătătoare. omului.
Fluviile, râurile, pârâurile sunt ape curgătoare. 3. Opinie personală/explicaţie posibilă: Plantele și animalele sunt fiinţe
Apele mărilor și oceanelor sunt sărate. vii, corpuri care fac parte din lumea vie și care cresc, se dezvoltă, se
Fluviile, râurile și pârâurile curg de la izvor spre vărsare. înmulţesc, se hrănesc, mor.
5. Apa din mări şi oceane se evaporă; vaporii urcă in straturile înalte de 4. Menta – tratarea diferitelor boli, stejarul – lemn pentru construcţii,
aer, unde formează norii; în nori, se formează picături de ploaie sau varza – alimentaţie, trandafirul – rol decora se acceptă orice alt
fulgi de nea; stropii de apă/fulgii de nea cad din nou pe pământ, în răspuns corect.
mări şi oceane sau intră în pământ, formând pânza frea ă, de unde 5. Omida se hrănește cu frunze, păsările se hrănesc cu omizi, vulpea se
se reia circuitul apei. hrănește cu păsări.
6. PRIMĂVARĂ - ploaie, ceaţă, curcubeu; VARĂ - furtună, arșiţă, 6. Calul – e folosit în tracţiune; câinele – păzește casa omului, poate fi
grindină; TOAMNĂ - brumă, ploaie, lapoviţă; IARNĂ - ninsoare, polei, animal de companie; porcul – oferă omului carne; oaia – oferă
chiciură omului carne, lapte, lână.
7. Reciclare, plantare de copaci, reducerea emisiilor, etc. 7. Dan evită să calce pe iarba din parc. – atenţie; Corina a aruncat o
bucată de pâine unui câine înfometat. – milă; Alex a tras cu pr
FIŞA DE EVALUARE 2 (ŞTIINŢE ALE NATURII) într-un cuib de rândunici. – agresivitate/lipsă de compasiune; Sanda
1. CORPURI CU VIAŢ : furnică, ghiocel, copil, copac, câine; CORPURI a udat zilnic boaba de fasole pusă în păhărelul cu pământ. – grijă;
F VIAŢ : radieră, mașină, biciletă Cecilia a strivit un cărăbuș din grădina bunicii sale. –
2. Metru, Mililitru, Kilometru, Gram, Cen , Tonă, Litru, Kilogram agresivitate/lipsă de compasiune.
3. Primul rând: evaporare, condensare; al doilea rând: lichidă, gazoasă, 8. Soluţii posibile: reducerea traficului marin cu vase de croazieră;
lichidă; al treilea rând: solidificare, topire; rând: solidă, desfiinţarea plaselor de pescuit în care se îneacă balenele;
lichidă, solidă interzicerea vânării balenelor.
4. Adevărat, Fals, Adevărat, Fals, Adevărat, Adevărat, Fals, Adevărat 9. Răspuns posibil: schimb apa, expun florile la lumină, îndepărtez
5. Gravitaţie, tragere, împingere florile sau frunzele ofilite.
6. Creion, riglă, bancnotă, pahar, doză de suc
7. FIȘA DE EVALUARE 2 (EDUCAŢIE CIVICĂ)
1. Imaginea 1 – familia, imaginea 2 – grupul de joacă, imaginea 3 –
clasa/grupul școlar, imaginea 4 – grupul .
2. Toţi au aceeași vârstă. Persoanele au interese comune.
Toţi membrii au aceleași reguli și îndatoriri. Posibile reguli ale
grupului: respectarea programului cursului; prezentarea la curs în
echipament adecvat.
3. Drepturi: să fiu îngrijit în caz de boală, să mă odihnesc, să la
deciziile familiei; Îndatoriri: să îmi fac temele, să păstrez ordinea, să
ascult sfaturile bune ale părinţilor; Reguli respectate: Îmi pun
farfuria din care am mâncat în chiuvetă. Nu intru încălţat în casă. Mă
culc la ora potrivită.
4. Cooperare – respect, încredere, ajutor, afecţiune; conflict –
nesupunere, ură, neînţelegere, intoleranţă.
5. Exemple posibile: frumuseţea, talentul la pian, ambiţia, inteligenţa,
hărnicia; Criterii posibile: să fie respectuos, să fie să îi placă să
se joace cu mine, să mă ajute.
6. Opinie personală (exprimare corectă, coerentă, descrie modul în
care procedează și jus ă de ce procedează așa);
7. Clasa a III-a A: Respectă regulile jocului. Respectă deciziile arbitrului;
Clasa a III-a B: Urmează instrucţiunile căpitanului. Cooperează
făcând pase. Se supun deciziilor arbitrului. Echipa c ătoare: clasa
a III-a B, 3 puncte.
8. Consecinţe posibile (se acceptă orice consecinţă logică a acestor
situaţii):
Nu accept ideile colegilor. -> Pot fi eliminat din echipă. Se produc
conflicte care consumă din de lucru. Colegii nu mai
cooperează cu mine.
Caut cărţi pentru copii. -> Aduc informaţii interesante, diversificate.
Sprijin echipa cu materiale noi.
Vreau neapărat să fiu liderul. -> Produc conflicte, certuri.
Ofer sprijin colegei. -> P la lucru eficient în echipă. Contribui la
cooperarea în echipă.
Interzic unui coleg să prezinte posterul. -> Produc conflicte în grup.
Afectez prin a mea evaluarea bună a proiectului.
9. Opinie personală (exprimare corectă, coerentă, descrie consecinţe
ale lipsei de cooperare – Apar conflicte, invidii. Membrii nu mai
cooperează, nu se ajută reciproc. Membrii nu ce au de făcut.
Sarcina de lucru nu poate fi finalizată. Nu se încadrează în
10. Opinie personală (exprimare corectă, coerentă, descrie modul în
care procedează, oferind minimum un exemplu: Îl ajut la teme. Mă
joc cu el. Îl scot la plimbare. Îl ajut să se îmbrace.).

22