Ligia Georgescu - Golooiu

Educaie financiar
Ghidul nvtorului
pentru nvmntul primar

Programa colar, exemple de bun

practic, culegere de exerciii i
probleme

Editura

2016

1
Autor:
Ligia Georgescu - Golooiu

Tehnoredactare:
Marilena Adet

Coperta:
Claudia Maria Costea

Setul auxiliarelor curriculare (manual + caietul elevului + ghidul

nvtorului) pentru disciplina opional Educaie Financiar -
nvmnt primar (Curriculum la Decizia colii) este realizat n
conformitate cu programa colar de Educaie Financiar, aprobat
de Ministerul Educaiei Naionale cu Ordinul nr. 4887/26.08.2013.
Acest set este distribuit gratuit elevilor i cadrelor didactice incluse
n Proiectul de implementare a Educaiei Financiare n nvmntul
primar, proiect susinut de Banca Naional a Romniei n colaborare
cu Ministerul Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

GEORGESCU-GOLOOIU, LIGIA
Educaie financiar - Ghidul nvtorului : programa colar,
exemple de bun practic, culegere de exerciii i probleme / Ligia
Georgescu-Golooiu. - Bucureti : Infomedia Pro, 2016
ISBN 978-973-8918-99-3

338

ISBN 978-973-8918-99-3
2016, Editura Infomedia Pro, Bucureti
Fax: 031 815 1656
e-mail: office@infomediapro.ro
www.InfomediaPro.ro www.PitiClic.ro

2
 Motto:

Educaia financiar pentru copii i tineri poate prea o simpl

teorie.Credina mea este c nu este deloc uor s traduci ntr-un
limbaj accesibil noiuni economic-financiare. A scrie o carte despre
finane pentru copii nu este deloc uor, este o adevrat meserie.
Rolul celor care i nva pe copii aceste noiuni este esenial.

Mugur Isrescu

3
 Cuprins

Prefa ...................................................................................................................... 6
Programa colar pentru disciplina opional EDUCAIE FINANCIAR ................... 7
Educaie financiar - ,,Banii pe nelesul copiilor opional ................................... 15
Planificare calendaristic pentru un an colar ....................................................... 15
Proiectarea unitilor de nvare .......................................................................... 16
Semestrul I .......................................................................................................... 16
Semestrul al II - lea ............................................................................................ 21
PROIECT DIDACTIC Istoria banilor (clasa a III-a) ............................................... 27
PROIECT DIDACTIC Moneda naional a altor ri (clasa a IV-a) ...................... 36
Glosar de termeni bancari ...................................................................................... 51
Aplicaii practice ..................................................................................................... 58
Bibliografie.............................................................................................................. 64

4
 Cuvnt nainte
Dragi nvtori,

Credem cu trie c dumneavoastr avei un rol esenial n modelarea

generaiei de mine, aceast generaie de la care avem ateptri tot mai mari:
s construiasc o clas mijlocie puternic, s ridice nivelul competitivitii n
ara noastr, s aib spirit antreprenorial i s gndeasc i s acioneze
responsabil.

Dar pentru ca ea s produc transformarea pe care o ateptm, are

nevoie de profesori i nvtori bine pregtii, care s aib la dispoziie
instrumente moderne de predare i care s i susin n drumul devenirii lor.

Pentru noi, cei din BRD instruirea dasclilor este lucrul cel mai
important. De aici am nceput. De aceea am ales i s ne implicm n
programul de educaie financiar Banii pe nelesul copiilor, pentru c el are o
dubl valoare: i nva pe tineri s fie responsabili vizavi de bani, dar, la fel de
important, acord o atenie instruirii nvtorilor acordndu-le toate
instrumentele necesare pregtirii lor.

Copiii notri triesc deja ntr-o lume n care nelegerea i stpnirea

instrumentelor financiare de baz sunt indispensabile pentru a-i construi un
viitor profesional dar i de cetean activ.

Dac toate aceste lucruri legate de bani vor fi fixate n coal de la cele
mai mici vrste, atunci vom avea o generaie care nu numai c va nelege mai
bine cum funcioneaz economia, care este rolul bncilor i cum poi folosi
produsele financiare ntr-un mod responsabil, ci i o generaie care va avea o
alt atitudine n privina relaiei munc-bani, a succesului n carier i n via
i o alt atitudine n privina educaiei.

V adresm aceste cuvinte, nu att n calitate de bancheri, ci mai ales

n calitate de prini, i sperm noi, de parteneri reali n oferirea unei educaii
de calitate copiilor notri.

V mulumim c ai ales s participai n acest program.

Echipa BRD

5
 Prefa
Programa colar pentru disciplina opional Educaie financiar
(curriculum la decizia colii pentru nvmntul primar) este proiectat pe o
perioad de 1-2 ani de studiu, o or pe sptmn, fiind continuat cu programa
colar pentru Educaie financiar pentru gimnaziu i liceu, realiznd astfel o
pregtire continu a elevilor, specific vrstei.

Opionalul vine n sprijinul elevilor, ajutndu-i s neleag problemele cu

care se confrunt societatea de astzi. Ei trebuie s se familiarizeze cu noiunile
economice fundamentale i cu modul economic de gndire, cu aspecte ale vieii
economice, ntr-o lume n care exist tot mai multe nevoi, iar resursele sunt
limitate.

n elaborarea programei colare, s-a pus accentul pe ceea ce este mai

important pentru copii, i anume s-i nvm valoarea banilor, cum s
economiseasc de mici banii i cum s-i cheltuiasc cu nelepciune.

Ghidul vine n sprijinul nvtorului, fiind un instrument de lucru care i pune

la dispoziie cteva sugestii metodologice, cum ar fi: programa opionalului,
aprobat prin Ordinul nr. 4887 din 26.08.2013 al ministrului educaiei, planificrile
anuale i semestriale, proiectarea unitilor de nvare, strategii de predare -
nvare - evaluare, exemple de aplicaii i evaluri. Ghidul are, de asemenea,
ataat, un CD cuprinznd leciile opionalului, prezentate n Power Point.

Ghidul nvtorului ntregete pachetul de auxiliare curriculare (manualul i

caietul elevului Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor) recomandate a fi
utilizate pentru predarea educaiei financiare n nvmntul primar.

Pe aceast cale, doresc s-i mulumesc colaboratoarei mele, doamna Ana

BUNDUC prof. nvmnt primar, pentru contribuia adus la realizarea
planificrii colare i la mbuntirea machetelor leciilor de pe CD-ul anex la
ghid, doamnei inspector nvmnt primar Elena MNDRU, mpreun cu colectivul
dnsei, pentru exerciiile propuse i tuturor colaboratorilor mei din ar care m-au
ncurajat i sprijinit.

6
 Anexa 3 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4887/26.08.2013
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar pentru disciplina opional

EDUCAIE FINANCIAR
[curriculum la decizia colii pentru nvmntul
primar]

Bucureti, 2013

7
Not de prezentare

Programa colar pentru disciplina Educaie financiar reprezint o ofert

curricular central de disciplin opional pentru nvmntul primar, clasele a III-
a i/sau a IV-a, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn.
Disciplina opional Educaie financiar este conceput din perspectiv
transcurricular la nivelul ariilor curriculare Om i societate, Matematic i tiine
ale naturii.
Programa colar Educaie financiar este elaborat ntr-o perspectiv
modular, disciplina putnd fi studiat fie pe durata unui an colar, fie pe durata a
doi ani colari, oferind cadrelor didactice posibilitatea unei utilizri flexibile, dup
cum urmeaz:

la nivelul unui singur an de studiu, respectiv clasa a III-a sau clasa a IV-a,
cadrul didactic avnd posibilitatea de a realiza o selecie a competenelor
specifice i a coninuturilor corespunztoare, n funcie de particularitile
claselor de elevi;
la nivelul a doi ani de studiu, respectiv clasa a III-a i clasa a IV-a, prin
parcurgerea integral a programei colare.

Prin elaborarea programei colare pentru disciplina Educaie financiar,

clasele a III-a i/sau a IV-a, se urmrete formarea n rndul elevilor a unor
competene cu privire la gestionarea banilor i adoptarea unor decizii care au
consecine financiare, precum i conturarea unei imagini a modului n care banii
sunt percepui, cheltuii, economisii, mprumutai, investii n societatea de azi.
Programa colar a fost elaborat innd cont de Recomandarea
Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele
cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC), contribuind
la dezvoltarea celor opt competene cheie:

- comunicare n limba matern;

- comunicare n limbi strine;
- competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii;
- competen digital;
- a nva s nvei;
- competene sociale i civice;
- spirit de iniiativ i antreprenoriat;
- sensibilizare i exprimare cultural.

Prin studiul disciplinei opionale Educaie financiar se au n vedere

urmtoarele finaliti:

- sensibilizarea elevilor cu privire la problematica banilor i bncilor;

- formarea unor capaciti de explorare/investigare a fenomenului bancar;
- formarea unor deprinderi i abiliti de utilizare a unor mijloace i tehnici
bancare;
- identificarea intereselor proprii i a unor mijloace de economisire i
8
 gestionare a banilor.

Structura programei colare cuprinde urmtoarele elemente:

Nota de prezentare
Competene generale
Competene specifice i exemple de activiti de nvare
Coninuturi
Sugestii metodologice

Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an colar, sunt

derivate din competenele generale i corelate cu activitile de nvare,
reprezentnd etape n dobndirea acestora.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice n aplicarea
acestei programe colare pentru proiectarea demersului didactic.

9
Competene generale

1. Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specific

domeniului financiar-bancar
2. Recunoaterea unor elemente specifice fenomenului
bancar n contexte practice diferite
3. Utilizarea unor mijloace i tehnici bancare
4. Manifestarea interesului pentru economisirea i
gestionarea banilor

10
Competene specifice i exemple de activiti de nvare
1. Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specific domeniului
financiar-bancar
Clasa a III-a i/sau a IV-a
1.1. Identificarea unor termeni specifici domeniului financiar-bancar n contexte practice accesibile
elevilor
- utilizarea de glosare, texte, liste de cuvinte etc., pentru nelegerea sensului unor termeni specifici
- completarea unor texte lacunare, viznd identificarea noiunilor noi dobndite
- descrierea elementelor de identificare a monedelor, a bancnotelor i a elementelor de siguran
aflate pe acestea
- exerciii de recunoatere i asociere de valut cu zona sau ara corespunztoare
- realizarea unor discuii, compuneri, referitoare la informaiile primite n timpul vizitelor organizate la
muzee, bnci, alte instituii
- construirea i rezolvarea unor rebusuri pe teme financiar - bancare
1.2. Recunoaterea unor instrumente de plat i servicii bancare
- identificarea metodelor de administrare a unui cont bancar
- descrierea elementelor de siguran necesare unui card, respectiv carnet de cecuri
- exerciii de recunoatere i explicare a unor servicii bancare

2. Recunoaterea unor elemente specifice fenomenului bancar n contexte

practice diferite
Clasa a III-a i/sau a IV-a
2.1. Informarea privind sistemul bancar din Romnia
- dezbateri pornind de la ideea legturii dintre locul de munc i salariu
- exerciii de identificare a rolului banilor
- descrierea evoluiei monedelor, respectiv a bancnotelor n Romnia
- evidenierea rolului Monetriei Statului, a Imprimeriei Bncii Naionale a Romniei, respectiv a Bncii
Naionale a Romniei
2.2. Identificarea situaiilor n care se realizeaz un schimb n natur (troc) sau o operaiune bancar
- identificarea situaiilor n care se poate realiza schimbul de bunuri prin mijlocirea banilor
- exemplificarea actelor de schimb n care au fost implicai
- descrierea unui schimb realizat i motivarea tranzaciei realizate
- identificarea rolului deinut ntr-un schimb: vnztor/cumprtor
- vizite la sediile unor sucursale bancare pentru a cunoate direct operaiunile care se pot realiza acolo
- jocuri de tip Monopoly
2.3. Utilizarea operaiilor aritmetice pentru nelegerea unor tranzacii financiare simple
- transpunerea unor tranzacii financiare simple n limbaj matematic
- analizarea unor probleme cu coninut financiar-bancar: identificarea i analizarea componentelor
tranzaciei; identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare; identificarea formulei de calcul
- crearea de probleme simple utiliznd termeni din domeniul financiar-bancar (sold, retragere,
depunere, curs valutar, profit)
2.4. Identificarea costurilor i beneficiilor schimbului valutar
- exerciii de identificare a situaiilor i locurilor n care se poate realiza un schimb valutar
joc de rol: Plec n excursie ntr-o ar strin!

11
 Clasa a III-a i/sau a IV-a
2.5. Identificarea circuitului banilor n economie
- prezentarea importanei circulaiei banilor prin crearea unor scenete
- realizarea portofoliului elevului, care s conin referate, proiecte i fie de documentare despre
mprumut/credit bancar (condiii, avantaje/dezavantaje) i despre ntreprinztori celebri i ideile lor
de afaceri

3. Utilizarea unor mijloace i tehnici bancare

Clasa a III-a i/sau a IV-a
3.1. Identificarea unor mijloace i tehnici bancare utilizate n societatea actual
- identificarea mijloacelor tehnice folosite n instituiile bancare (P.O.S., bancomat)
- utilizarea unui card la bancomat, P.O.S.
- jocuri de rol La librrie, La banc
3.2. Utilizarea, n situaii date, a unor mijloace i tehnici bancare
- realizarea de minimachete (banc, bancomat, card)
- folosirea bancnotelor specimen n jocurile didactice
- exersarea modului de utilizare a unui card

4. Manifestarea interesului pentru economisirea i gestionarea banilor

Clasa a III-a i/sau a IV-a
4.1. Analizarea situaiilor n care se pot economisi bani
- descrierea mijloacelor de economisire utilizate n familie
- realizarea unor lucrri cu tema De ce i cum pot economisi bani?
- identificarea de tipuri de conturi i de carduri folosite
4.2. Identificarea modalitilor de gestionare a banilor
- experimentarea rolului de mic ntreprinztor care gestioneaz o afacere prin prezentarea acesteia
n faa colegilor
- realizarea unor prezentri despre ntreprinztori celebri i ideile lor de afaceri

Coninuturi clasa a III-a i/sau a IV-a

Domenii Clasa a III-a i/sau a IV-a

Banii i viaa Povestea banilor: ataamentul fa de lucruri; schimbul cu lucruri
oamenilor (trocul); banii n schimbul lucrurilor; banii din metale preioase; banii din
hrtie (biletul de banc) n locul banilor din aur
Moneda naional a Romniei: Leul (monede i bancnote romneti
folosite azi i/sau n trecut; confecionarea monedelor - Monetria
Statului) i a bancnotelor (Imprimeria Bncii Naionale a Romniei);
Banca Naional a Romniei tezaurul
Instituiile de credit: ce sunt bncile? cum au aprut bncile?; operaiuni
bancare; sistemul bancar din Romnia
Moneda naional a altor ri. Valuta i casa de schimb valutar
Monede etalon: dolarul american; moneda european (euro); cursul de
schimb
Valoarea banilor Banii se ctig: locuri de munc i meserii; salariul; ce este un
antreprenor (ntreprinztori celebri, calitile unui bun om de afaceri);
idei de afaceri; cum pot s ctig bani; profitul
Banii se economisesc: nevoie i dorin; de ce economisim banii;
situaii n care putem economisi bani; modaliti de economisire a

12
 banilor; contul bancar de economii (libretul de economii/certificatul de
depozit; soldul, dobnda, extrasul de cont)
Banii se investesc: ce sunt investiiile; modaliti de a investi banii
Folosirea banilor Banii circul: a vinde i a cumpra; modaliti de plat: cardul
(bancomatul, codul PIN, avantaje ale cardului, tipuri de carduri utilizate
de bnci), cecul (ce este un cec; cum funcioneaz; cnd poate fi
folosit)
mprumutul: de ce mprumutm bani; modaliti de mprumut; creditul
bancar (ce este un credit; cum se obine un credit bancar;
avantaje/dezavantaje)

Sugestii metodologice
Pentru cursul opional de Educaie financiar propus la nivelul claselor a III-a i/sau a
IV-a se va avea n vedere folosirea unor strategii i metode didactice moderne, care s-i
pun pe elevi n situaii similare celor din realitate, astfel nct cunotinele i deprinderile
s fie maximal potenate (de exemplu, prin utilizarea unor imagini din viaa real care
ilustreaz comportamente ntr-o instituie bancar, asumarea de roluri/responsabiliti n
cadrul jocurilor de rol propuse).
Conversaia euristic, metod care presupune dialogul activ cu elevii clasei, poate fi
folosit pentru analizarea unor aspecte legate de economisire sau pentru identificarea
elementelor pozitive ale utilizrii instrumentelor moderne de efectuare a plailor (de
exemplu, pentru identificarea nevoilor de economisire, a modalitilor de economisire, a
avantajelor/dezavantajelor diferitelor tipuri de economisire, a locurilor n care pot fi utilizate
cardurile bancare, descrierea modului de folosire a acestora).
Crearea unor contexte dilematice simple, n care elevii sunt solicitai s caute soluii
care pot contribui la nelegerea fireasc a necesitii adoptrii unor comportamente,
respectiv a deinerii unor informaii (de exemplu, prin formularea unor ntrebri de genul:
Ce faci dac...?, Cum poi s rezolvi urmtoarea situaie ?).
n cadrul strategiilor didactice poate fi utilizat jocul de rol urmrind drept finalitate:
formarea i exersarea unor deprinderi de utilizare a instrumentelor moderne de plat;
dezvoltarea capacitilor cognitive, afective i volitive ale copiilor; asimilarea unor modele
de relaii interpersonale, manifestarea creativitii (de exemplu, jocuri de rol cu tema:
Cum m comport ntr-o banc?/ntr-un magazin/ntr-o agenie de turism/la pia?).
Se recomand realizarea unor metode activ - participative precum: ciorchinele,
cadranele, cubul, plriile gnditoare, n cadrul unor forme de activitate frontale sau n
echip, dezvoltndu-se, n egal msur, deprinderile de comunicare, de negociere i de
soluionare a sarcinilor primite n contexte diferite (de exemplu, n cadrul temelor privind
valuta, antreprenoriatul .a.)

Educaia financiar reprezint o form distinct de activitate educaional al crei

scop este s pregteasc elevii pentru a dobndi abiliti de management al banilor i de
adoptare a deciziilor care au consecine financiare, utiliznd forme i activiti de nvare
diversificate, cum sunt cele:
bazate pe un demers inductiv se prezint elevilor probleme concrete de
rezolvat sau asupra crora trebuie s ia o decizie, ncurajndu-i s generalizeze
pentru alte situaii, pornind de la acestea;
active elevii sunt ncurajai s realizeze activiti, s participe la discuii i
dezbateri, i nu doar s recepteze pasiv informaii;
relevante conceperea unor activiti de nvare n jurul unor situaii reale
semnificative din viaa familiei, a comunitii;
bazate pe colaborare se folosesc activitile pe grupuri i nvarea
prin cooperare;
critice elevii sunt ncurajai s gndeasc ei nii, solicitndu-le opiniile i
13
 punctele de vedere i ajutndu-i s-i dezvolte capacitatea de argumentare.

Strategiile didactice pot include i o serie de activiti nonformale i informale,

precum:
- vizite la Muzeul Bncii Naionale, Monetria Statului, Imprimerie, la diverse bnci,
care ofer elevilor posibilitatea de a observa, analiza i experimenta n mod
direct activiti care au legtur cu domeniul financiar;
- serbri colare cu piese de teatru n care copiii sunt personaje reprezentnd
bnuii;
- parteneriate cu alte coli n scopul realizrii unor proiecte simple;
- expoziii cu lucrrile elevilor (machete de bnci, compuneri, referate etc.).

Instrumentele de evaluare trebuie s evidenieze progresul realizat de fiecare elev pe

parcursul anului colar/anilor colari, prin formarea competenelor propuse n programa
colar.
Pentru disciplina Educaie financiar sunt recomandate metode moderne de evaluare,
autoevaluarea, realizarea de miniproiecte i portofolii, utilizarea probelor orale i scrise,
precum i a celor practice.

Bibliografie
Ligia Georgescu - Golooiu, Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor (manual) auxiliar curricular
pentru clasele a III-a i/sau a IV-a;
Ligia Georgescu - Golooiu, Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor (caietul elevului) - auxiliar
curricular pentru clasele a III-a i/sau a IV-a;
Ligia Georgescu Golooiu (coordonator), Corina Mohorea, Stela Olteanu - Educaie financiar -
Banii pe nelesul copiilor - ghidul nvtorului pentru clasele a III-a i/sau a IV-a, 2011
Marin Manolescu, Curriculum pentru nvmntul primar i precolar, Editura Credis, Bucureti, 2006
*** Incursiune n istoria leului, Bucureti, 2008

Site-uri:
www.bnr.ro
http://ec.europa.eu/economy_finance/euro/kids/index_en.htm
http://www.ecb.int/ecb/educational/facts/html/index.ro.html

Grupul de lucru
Ligia Georgescu - Golooiu doctor n economie, coordonator
Ec. institutor Irina Negoi director coala Metropolitan ARC, sector 6
Institutor Corina Mohorea profesor coal primar coala general nr. 183, sector 1 Prof.
Stela Olteanu Liceul Marin Preda, sector 6

14
 Educaie financiar - ,,Banii pe nelesul copiilor opional
Planificare calendaristic pentru un an colar
Nr. ore/sptmn 1 or
Anul colar............................

SEMESTRUL I - 17 ORE

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. Sptmna Observaii

nvare specifice ore
1. BANII I 1.1 Povestea banilor 1
VIAA 2.1 Trocul 1
OAMENILOR 2.2 Primele monede 2
2.4 Istoria banilor din Romnia i importana lor 2
Monetria statului i monedele 2
Imprimeria Bncii Naionale a Romniei i bancnotele 2
Euro. Eurocenii i bancnotele 2
Dolarul american. Cenii i bancnotele 2
Valuta i cursul de schimb 2
Recapitulare. Evaluare 1

SEMESTRUL al II-lea - 18 ore

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. Sptmna Observaii

nvare specifice ore
VALOAREA 1.1 Valoarea banilor 1
BANILOR 1.2 Banii se ctig prin munc 1
3.1 Banii se economisesc 2
3.2 Banii se investesc 2
4.1 Dobnda 2
4.2 Recapitulare. Evaluare 1

15
FOLOSIREA 1.1 CEC Bank i cecuri 1
BANILOR 1.2 Fila de cec 1
2.5 Cecul de cltorie 1
4.2 Servicii bancare electronice. Cardul 2
Sistemul bancar din Romnia 1
Creditul 2
Recapitulare. Evaluare 1

Proiectarea unitilor de nvare

Semestrul I

Unitatea de nvare BANII I VIAA OAMENILOR

Nr. ore alocate: 17 ore

Coninuturi Competene Activiti de nvare Resurse Evaluare Ore Data

specifice (materiale,
procedurale i forme
de organizare a
colectivului)
Povestea 1.1 - vizionare CD - Povestea a. materiale: fia de Observarea 1 or
banilor 2.1 banului lucru, caiet, plane, CD sistematic:
2.2 - realizarea unor desene, a. b. procedurale: atitudinea elevilor fa de
benzi desenate conversaia, explicaia, sarcina dat:
- exerciii de identificare a jocul didactic, - concentrarea asupra
rolului banilor exerciiul, munca sarcinii de rezolvat;
- exerciii de descriere a independent - implicarea activ n
motivelor pentru care c. forme de rezolvarea sarcinii.
oamenii au nevoie de bani organizare a
- joc didactic Ce poi colectivului: frontal,
cumpra? individual, evaluare
oral
16
Trocul 1.1 - vizionare fragment Pupza
2.1 din tei
2.2 - discuii dirijate
- exerciii de simulare a
trocului
- exerciii de identificare i
nelegere a sensului
cuvintelor din domeniul
financiar-bancar
- analiza avantajelor i
dezavantajelor trocului
- recunoaterea posibilitilor
de folosire a trocului n
prezent
Primele 1.1 - valorificarea coninutului
monede 2.1 imagistic din manual i
2.2 reviste istorice
- vizita la muzeu
- evidenierea nsuirilor
primelor monede
- activiti n perechi cu
scopul de a lmuri aspecte
nenelese
- formularea de ntrebri i
rspunsuri prin diferite
procedee (interogare
reciproc, procedeul
recutrii)
a. materiale: caiet, fie Evaluarea dup 1 or
de lucru, imagini rezolvarea sarcinilor de
b. procedurale: nvare formulare de
conversaia, explicaia, rspunsuri la ntrebri
demonstraia, exerciiul,
problematizarea, Observarea
nvarea prin sistematic: atitudinea
descoperire elevilor fa de sarcina
c. forme de dat
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe, evaluare oral
a. materiale: caiet, fie Observarea 1 or
de lucru, imagini cu sistematic:
diverse monede, atitudinea elevilor fa de
plane, prezentare sarcina dat
Power Point
b. procedurale: Evaluare prin joc
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
nvarea prin
descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup/ pe echipe
17
Istoria banilor 1.1 - exerciii de stabilire a a. materiale: caiet, fie Observarea 1 or
din Romnia 2.1 sensului cuvintelor de lucru, imagini cu sistematic:
i importana 2.2 necunoscute prin raportare diverse monede, comportamentul de
lor la contextul n care apar i plane, prezentare asculttor activ
de confruntare cu Power Point Executarea unor
sensul/sensurile oferite de b. procedurale: sarcini conform
dicionar conversaia, explicaia, instruciunilor primite
- lectur activ, cu creionul demonstraia, exerciiul,
n mn problematizarea,
- activiti n perechi cu nvarea prin
scopul de a lmuri aspecte descoperire, munca
nenelese independent, jocul
- folosirea jurnalului cu dubl c. forme de
intrare organizare a
- formularea de ntrebri i colectivului: frontal,
rspunsuri prin diferite activitate individual, n
procedee (interogare grup/pe echipe
reciproc, procedeul
recutrii)
Monetaria 1.1 - exerciii de identificare a a. materiale: Evaluare prin joc 2 ore
statului i 2.1 monedelor aflate n circulaie imagini, fia de lucru,
monedele 2.2 - utilizarea tehnicii SV- tiu, caiet, prezentare Power
Vreau s tiu, Am nvat Point
- completarea unor texte b. procedurale:
lacunare, viznd conversaia, explicaia,
identificarea noiunilor noi munca independent,
dobndite exerciiul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal
individual
Imprimeria 1.1 - descrierea elementelor de a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
Bncii 2.1 identificare a bancnotelor i de lucru, bancnote sistematic:
Naionale a 2.2 a elementelor de siguran specimen, prezentare - atitudinea elevilor fa de

18
Romniei i - exerciii de recunoatere a
bancnotele corespondenei dintre
ilustraie, valoare, culoare
- exerciii de recunoatere i
de prezentare a
personalitilor ilustrate pe
bancnote
- folosirea bancnotelor
specimen n jocurile
didactice
Euro. 1.1 - identificarea pe hart a
Eurocenii i 2.4 zonei Euro
bancnotele - exerciii de recunoatere i
asocieri de valut cu zona
sau ara corespunztoare
- descrierea elementelor de
identificare a monedelor
bancnotelor i a elementelor
de siguran
Dolarul 1.1 - descrierea elementelor de
american. 2.4 identificare a monedelor,
Cenii i bancnotelor i a elementelor
bancnotele de siguran
- activiti n perechi cu
scopul de a lmuri aspecte
nenelese
Power Point sarcina dat,
b. procedurale: a comportamentului
conversaia, explicaia, interacional
demonstraia, exerciiul, Chestionare orale
problematizarea,
nvarea prin
descoperire, munca
independent, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup/pe echipe
a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
de lucru, imagini, harta sistematic:
Europei comportamentul de
b. procedurale: asculttor activ
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea,
nvarea prin
descoperire.
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe
a. materiale: caiet, fie Aplicarea de 2 ore
de lucru, imagini, chestionare orale
prezentare Power Point
b. procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea,
19
 - utilizarea tehnicii SV- tiu,
Vreau s tiu, Am nvat
Valuta i 1.1 - utilizare de glosare, texte,
cursul de 2.4 liste de cuvinte pentru
schimb desprinderea sensului unor
termeni specifici
- exerciii de identificare a
situaiilor i locurilor n care
se poate realiza un schimb
valutar
- descrierea unui schimb
realizat i motivarea
tranzaciei realizate
- transpunerea unor
tranzacii financiare simple n
limbaj matematic
Recapitulare. 1.1 - exerciii de recunoatere i
Evaluare. 1.2 asocieri de valut cu zona
2.1 sau ara corespunztoare
2.2 - descrierea unui schimb
realizat i motivarea
tranzaciei realizate
- identificarea rolului deinut
ntr-un schimb:
vnztor/cumprtor
- vizite la sediile unor
sucursale bancare pentru a
cunoate direct operaiunile
care se pot realiza acolo
nvarea prin
descoperire
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe
a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
de lucru, plan, sistematic: a
imagini diverse comportamentului
b. procedurale: interactiv
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup
a. materiale: caiet, Observarea 2 ore
fie de lucru, imagini sistematic: atitudinea
b. procedurale: elevilor fa de sarcina
conversaia, explicaia, dat
exerciiul, munca Proba oral: formulare
independent de rspunsuri la ntrebri
c. forme de referitoare la coninutul
organizare a unitii de nvare
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup/ pe echipe
20
 Semestrul al II - lea
Unitatea de nvare VALOAREA BANILOR
Nr. ore alocate: 9 ore

Coninuturi Competene Activiti de nvare Resurse Evaluare Ore Data

specifice (materiale,
procedurale si forme
de organizare a
colectivului)
Valoarea 1.1 - discuii dirijate despre a. materiale: caiet, fie Proba oral: formulare 1 ora
banilor 1.2 gestionarea corect a banilor de lucru, plan, de rspunsuri la ntrebri
2.3 - exerciii de definire i imagini diverse referitoare la coninutul
utilizare a termenilor specifici b. procedurale: textului
- formularea de ntrebri i conversaia, explicaia,
rspunsuri prin diferite demonstraia, exerciiul,
procedee (interogare jocul
reciproc, procedeul c. forme de
recutrii) organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup

21
Banii se 1.1 - identificarea nevoilor i a. materiale: caiet, fie Observarea 1 or
ctig prin 1.2 dorinelor (asemnri/ de lucru, plan, sistematic:
munc 2.3 deosebiri) imagini cu meserii - atitudinea elevilor fa de
- exerciii de stabilire a b. procedurale: sarcina dat
sensului cuvintelor conversaia, explicaia, - comportamentul interactiv
necunoscute prin raportare exerciiul, jocul Chestionare orale
la contextul n care apare i c. forme de
de confruntare cu organizare a
sensul/sensurile oferite de colectivului: frontal,
dicionar activitate individual, n
- identificarea modurilor prin grup
care un copil poate s
ctige bani
- organizarea unui eveniment
(de exemplu, o expoziie cu
vnzare de bunuri realizate
de copii: mrioare,
felicitri)
Banii se 1.1 - descrierea mijloacelor de a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
economisesc 1.2 economisire n familie de lucru, plan, sistematic:
4.1 - realizarea unui proiect imagini diverse - atitudinea elevilor fa de
,,Cum poi economisi b. procedurale: sarcina dat
eficient? conversaia, explicaia, - comportamentul
- studiu de caz ,,Cum pot s demonstraia, exerciiul, interactiv
reduc cheltuielile jocul Chestionare orale
personale? c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup
Banii se 1.1 - utilizare de glosare, texte, a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
investesc 1.2 liste de cuvinte pentru de lucru, plan, sistematic:
2.3 desprinderea sensului unor imagini diverse comportamentul de
4.1 termeni specifici b. procedurale: asculttor activ

22
 - proiectarea unei afaceri
- joc didactic privind
derularea unei afaceri
- realizarea unor referate
despre ntreprinztori celebri
Dobnda 1.1 - transpunerea unor
1.2 tranzacii financiare simple n
2.3 limbaj matematic
4.1 - analiza de probleme cu
4.2 coninut bancar
- formularea de ntrebri i
rspunsuri prin diferite
procedee (interogare
reciproc, procedeul
recutrii)
Recapitulare. 2.2 - realizarea unui portofoliu
Evaluare 2.3 personal ce cuprinde
2.5 informaii despre abilitile,
interesele i experienele
profesionale ale elevului
- utilizarea tehnicii SV- tiu,
Vreau s tiu, Am nvat
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup
a. materiale: caiet, fie Proba oral: formulare 2 ore
de lucru, plan, de rspunsuri la ntrebri
imagini diverse referitoare la coninutul
b. procedurale: textului
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup
a. materiale: caiet, fie Portofoliul elevului 1 or
de lucru, plan,
imagini diverse
b. procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual, n
grup
23
 Unitatea de nvare FOLOSIREA BANILOR
Nr. ore alocate: 8 ore

Coninuturi Competene Activiti de nvare Resurse Evaluare Ore Data

specifice (materiale,
procedurale i forme
de organizare a
colectivului)
CEC Bank i 1.1 - vizit la o sucursal CEC a. materiale: caiet, file Observarea 1ora
cecuri 1.2 pentru a cunoate direct cec, imagini sistematic:
2.2 operaiunile care se pot b. procedurale: - atitudinea elevilor fa de
2.3 realiza acolo conversaia, explicaia, sarcina dat
demonstraia, nvarea -comportamentul interactiv
prin descoperire Chestionare orale
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual

Fila de cec 2.2 - descrierea frontal, cu a. materiale: caiet, Observarea 1 or

2.3 sprijin din partea imagini cu tipuri de file sistematic:
3.1 profesorului, a unei file de de cec atitudinea elevilor fa de
3.2 cec (pornind de la ntrebri b. procedurale: sarcina dat;
de sprijin i ajungnd la conversaia, explicaia, - concentrarea asupra
mesaj) demonstraia, exerciiul, sarcinii de rezolvat;
nvarea prin - implicarea activ n
- exerciii de completare a descoperire rezolvarea sarcinii.
unui cec c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe

24
Cecul de 1.1 - exerciii de completare a a. materiale: caiet, fie Observarea 1 or
cltorie 2.3 unui cec de lucru, imagini sistematic:
3.2 - completarea unor texte b. procedurale: atitudinea elevilor fa de
lacunare, viznd conversaia, explicaia, sarcina dat;
identificarea/denumirea demonstraia, exerciiul, - concentrarea asupra
noiunilor noi dobndite problematizarea, sarcinii de rezolvat;
- prezentarea elementelor de nvarea prin - implicarea activ n
siguran necesare unui descoperire, munca rezolvarea sarcinii.
carnet de cecuri independent
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual
Servicii 1.1 - exerciii de recunoatere i a. materiale: caiet, fie Observarea 2 ore
bancare 1.2 explicare a unor servicii de lucru, modele de sistematic:
electronice. 2.2 electronice carduri de la diferite - atitudinea elevilor fa de
Cardul 2.3 - identificarea de tipuri de bnci sarcina dat
3.1 conturi i de carduri folosite b. procedurale: -comportamentul interactiv
3.2 - simularea utilizrii cardului conversaia, explicaia, Chestionare orale
de credit demonstraia, nvarea
- utilizarea unui card la prin descoperire;
bancomat P.O.S. c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual
Sistemul 1.1 - discuii privind evoluia a. materiale: caiet, fie Proba oral: formulare 1 or
bancar din 2.3 sistemului bancar din de lucru, imagini de rspunsuri la ntrebri
Romnia 3.2 Romnia b. procedurale: referitoare la coninutul
- realizarea de minimachete conversaia, explicaia, textului
(card, bancomat, banc) exerciiul,
problematizarea,
munca independent
c. forme de
organizare a

25

Creditul 1.1 - descrierea nevoilor care pot
1.2 necesita un mprumut;
2.5 - discuii dirijate privind
4.2 modalitile de mprumut
- relatarea dup ntrebrile
investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Cnd?
Cum? De ce? Cu cine? Cu
ce?)
- rezolvarea unor probleme
cu coninut bancar
Recapitulare. 1.2 - realizarea unui portofoliu cu
Evaluare 2.5 fie de documentare despre
3.2 tipuri de credite bancare -
4.2 avantaje/ dezavantaje
- prezentarea referatelor
realizate n urma
documentrii suplimentare
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe
a. materiale: caiet, fie Evaluarea dup 2 ore
de lucru, imagini rezolvarea sarcinilor de
b. procedurale: nvare formulare de
conversaia, explicaia, rspunsuri la ntrebri
demonstraia, exerciiul,
problematizarea,
nvarea prin
descoperire, munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual
a. materiale: caiet, fie Portofoliul elevului 1 or
de lucru, imagini
b. procedurale:
conversaia, explicaia,
nvarea prin
descoperire, munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual/pe
echipe
26
 PROIECT DIDACTIC Istoria banilor (clasa a
III-a)

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Nicu Albu, Piatra Neam

Data:

Clasa: a III-a B Step by Step

Propuntori: Usturoi Elena i arpe Ctlina

Disciplina: Educaie financiar

Subiectul leciei: Istoria banilor

Tipul leciei: predare nvare

Scopul: Familiarizarea elevilor cu utilizarea banilor i formarea de abiliti i

obiceiuri comportamentale utile acestora pentru a tri, a decide i a aciona
responsabil pe toate planurile vieii, inclusiv cel al finanelor personale.

Obiective operaionale:

O1 S completeze un reburs pentru a descoperi titlul leciei noi;

O2 S identifice, prin ncercuire, colorare, monedele date;
O3 S completeze unele texte lacunare, dovedind nsuirea noilor
cunotine;
O4 S realizeze corespondena dintre monede/bancnote vechi i
actuale;
O4 S colaboreze cu colegii, participnd activ la lecie;

Resurse:

Metode i procedee: tiu/Vreau s tiu/Am nvat, metoada R.A.I.,

explicaia, exerciiul, nvarea prin descoperire, lucrul cu manualul,
conversaia euristic, problematizarea, demonstraia, jocul didactic.
Mijloace de nvmnt: rebus, flip-chart, fie de lucru, creioane
colorate, minge, caiete auxiliare, manual, laptop, stimulente;
Forme de organizare: frontal, individual, n perechi, n grup;
Temporale: 50 min
Umane: 33 de elevi
27
Bibliografie:
Georgescu-Golooiu, L. - Educaie financiar - banii pe nelesul copiilor, Editura EXPLORATOR,
Ploieti, 2013

Mndru, E., Niculae, A., Borbeli, L. - Strategii didactice interactive, DPH, Bucureti, 2010

http://ec.europa.eu/economy_finance/netstartsearch/euro/kids/money_ro.htm

http://www.milionar.md/pentru-copii/item/614-istoria-banilor-pentru-copii-si-maturi/614-istoria-banilor-
pentru-copii-si-maturi.html

28
 SCENARIU DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele Coninut informativ Metode Mijloace Forme de Evaluare
leciei organizare
1. Moment Asigurarea cadrului necesar pentru
organizatoric desfurarea activitii. Pregtirea celor
necesare leciei
2. Captarea ateniei Elevii vor avea de completat, n grup, apoi Explicaia Flip-chart n grup Observarea
frontal pe flip-chart un rebus (anexa 1 ). Exerciiul Frontal sistematic a
Rezolvnd corect rebusul, pe vertical, vor Conversaia elevilor
descoperi titlul leciei ce urmeaz a fi Aprecieri verbale
predat.
3. Anunarea Se va anuna titlul leciei noi - Istoria banilor Conversaia
subiectului leciei i vor fi prezentate obiectivele ntr-o manier Explicaia
noi i a obiectivelor accesibil elevilor.
urmrite
4. Dirijarea nvrii mprii pe grupe, elevii vor primi o fi de tiu/Vreau s Tabla magnetic Frontal Observarea
lucru n care vor avea de completat un tabel tiu/Am nvat Fi de lucru sistematic a
cu trei coloane (tiu/Vreau s tiu/Am Conversaia Pe grupe elevilor
nvat), care se regsete desenat i pe
tabl. n prima coloan vor completa cu ceea
ce tiu ei despre bani.
Dup ce se completeaz prima coloan de
ctre toate grupele se cere reprezentailor s
citeasc ceea ce au scris i se trec n prima
coloan din tabelul de la tabl, doar
informaiile cu care sunt toi de acord.
Dup completarea primei coloane a tabelului
se solicit elevilor s formuleze ntrebri Individual
29
 despre ceea ce cred c nu tiu i vor s afle Frontal
despre bani.
ntrebrile vor fi trecute n cea de-a doua
coloan, la rubrica Vreau s tiu, att pe
tabl, ct i pe fiele lor.
Se cere elevilor s citeasc, de la pagina 9
din manualul de Educaie financiar , textul
Istoria banilor din Romnia i importana
lor. nvarea prin
Dup ce se citete lecia, mai nti n oapt, descoperire
individual, apoi frontal, se va reveni la Lucrul cu
ntrebrile scrise n cea de-a doua rubric. manualul
Se va verifica la care din ntrebri s-au gsit
rspunsuri n textul citit i se vor trece
rspunsurile n cea de-a treaia coloan Am
nvat.
Dac n text sunt descoperite unele
informaii, care nu au legtur cu ntrebrile
adresate de ctre elevi la nceput, acestea Laptop
se trec n rubrica Am nvat. Videoproiector
La final se citesc ntrebrile care au rmas
fr rspuns i, dac este nevoie, se vor
gsi alte surse care s ofere rspunsuri la
acele ntrebri
(o prezentare PowerPoint cu informaii
despre istoria banilor ).
5. Obinerea Elevii vor primi o fi de lucru. (Anexa 3) Fi de lucru Individual
performanei

30
6. Asigurarea feed- Se va realiza printr-un joc: Continu tu! Metoda R.A.I Minge Frontal Observarea
back-ului Pe baza a celor nvate, elevii se vor juca Jocul didactic sistematic a
un joc de aruncare a mingii de la un copil la Problematizarea Individual elevilor
altul. Cel care arunc mingea trebuie s Conversaia Aprecieri verbale
adreseze o ntrebare din lecia predat celui euristic
care o prinde. Cel care prinde mingea
rspunde la ntrebare, apoi o arunc mai
departe altui copil, adresnd o nou
ntrebare. Elevul care nu tie rspunsul iese
din joc, precum i cel care nu-l formuleaz
corect sau nu tie rspunsul propriei
ntrebri.
7. Evaluarea Elevii vor fi apreciai pentru comportamentul Conversaia Bnui de Frontal Aprecieri verbale
i modul n care au participat la activitate. ciocolat Individual
Se acord recompense.

31
Anexa 1

REBUS

1. B A N I
2. S T A T U L U I
3. T R O C
4. M O N E D E L O R
5. D R A H M A
6. A R G I N T
7. B A N C N O T E L E
8. B A N C A
9. C A R D
10. E C O N O M I I
11. I N V E S T I T I
12. D O L A R U L
13. B A N C O M A T
14. E U R O

1. Pentru a putea cumpra ce avem nevoie folosim ..............

2. Fabrica n care se produc monedele se numete Monetria.................
3. Schimbul de bunuri se numete......................
4. De la troc s-a trecut la utilizarea..............
5. Cea mai veche moned este.......................
6. Primele monede au fost confecionate din....................
7. Dup monede au aprut.......................
8. Cnd au nevoie de bani, oamenii mprumut de la................
9. Oamenii primesc salariul pe.............
10. Punem bani n puculi pentru a face....................
11. Banii pot fi mprumutai, economisii sau..............................
12. Moneda Statelor Unite ale Americii este.............................
13. Aparatul care ne ajut s retragem bani de pe card se numete......................
14. Moneda de circulaie a Uniunii Europene este................

32
Anexa 2

ISTORIA BANILOR

TIU VREAU S TIU AM NVAT

n epoca de piatr
oamenii obinuiau s fac
schimb de marf - troc.
Treptat au aprut
monedele de argint i bronz.
Primele monede au
aprut in Asia Mic, n urm
cu aproximativ 2600 de ani.
Prima moned a fost
drahma de argint.
Monedele erau marcate
cu sigiliul regelui, al oraului
sau al rii emitente.
Mai trziu au aprut i
bancnotele.
Pentru a cltori n afara
rii trebuie s schimbm
banii n moneda folosit n
ara n care ne deplasm.
Banii pot fi economisii
sau mprumutai.
Banii sunt folosii de
ctre oameni pentru
achiziionarea unor bunuri,
plata unor servicii.
etc.
Cum au aprut primele Primele monede au aprut
monede pe teritoriul rii cu ajutorul coloniilor greceti.
noastre? Strmoul leului a fost
Care a fost strmoul talerul-leu.
leului? Leul a devenit moned
Cnd a devenit leul naional la 3 martie 1870.
moned naional? Primele monede pe care a
Care au fost primele fost inscripionat denumirea
monede pe care a fost leu au fost iniial din aram i
inscripionat denumirea aveau ca valoare nominal 1,
leu i ce valori nominale 2, 5 i 10 bani, apoi din aur
aveau acestea? (20 lei) i din argint (10 lei).
n ce an a fost Monetria Statului a fost
inaugurat Monetria inaugurat n 1870.
Statului? Primii bani de hrtie au
Cnd au aprut banii aprut n anul 1877 i au fost
de hrtie i de ctre cine emii de ctre Ministerul
au fost emii? Finanelor.
Ce valoare nominal Bancnotele aveau valoare
aveau aceste bancnote? nominal de 5, 10, 20, 50,
etc. 100 i 500 lei.

33
Anexa 3

Fi de lucru

1. Privete cu atenie monedele de mai jos i alege prin ncercuire talerul olandez:

2. Stabilete valoarea de adevr a propoziiilor urmtoare:

Unitatea monetar a Romniei este leul. ____
La nceput s-au emis numai monede de aur. ____
Primele bancnote pe suport de polimeri au fost emise n Anglia. ___
Moneda unic european este centul. ___
Romnia a fost primul stat din Europa care a introdus, n anul 1999 bancnotele de polimeri. __

3. Coloreaz monedele respectnd culoarea materialului din care acestea sunt fabricate (aur sau argint):

34
4. Realizeaz corespondena de la moned/ bancnot la etichetele corespunztoare:

n
circulaie

scoi
din
circulaie

35
 PROIECT DIDACTIC Moneda naional a altor ri (clasa a IV-a)

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Nr. 2 Diaconu Coresi, Braov

Data: 19 noiembrie 2015

Clasa: a IV-a

Propuntor: Lazr Mariana Mihaela

Aria curricular: CDS

Disciplina: Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor"

Subiectul leciei: Moneda naional a altor ri

Tipul leciei: consolidare

Scopuri:

S1 - consolidarea deprinderilor de utilizare a noiunilor valut, euro, eurocentul, dolar american, cent, BNR, cas de
schimb valutar, curs de schimb valutar;
S2 - consolidarea deprinderilor de efectuare corect a unui schimb valutar, motivnd tranzacia realizat;
S3 - dezvoltarea operaiilor gndirii: analiz, sintez, comparaie, abstractizare i generalizare, prin rezolvarea sarcinilor
propuse;
S4 - dezvoltarea creativitii prin exploatarea inteligenelor multiple ale elevilor, prin varietatea situaiilor de nvare
create n vederea eficientizrii procesului de predare-nvare-evaluare.

36
Obiective operaionale:

La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

O1: s rezolve un rebus pentru a descoperi titlul leciei;

O2: s alctuiasc cvintete folosind termenii valut, euro, eurocentul, dolar, centul;
O3: s rezolve problema folosind cursul de schimb dat, efectund corect transformrile necesare;
O4: s alctuiasc un panou de schimb valutar, atractiv, folosind simbolurile potrivite fiecri valute, asociind corect ara
i drapelul corespunztor;
O5: s grupeze valutele, cresctor, sub forma unor copcei, dup valoarea lor nominal (bancnotele de euro, dolar i
monedele corespunztoare, decupate din manual sau trase la xerox);
O6: s compun un cntec/o reclam pentru o cas de schimb valutar pornind de la o melodie dat;
O7: s realize un Joc de rol - Schimb valutar, folosind bancnotele decupate din manual i macheta confecionat
anterior;
O7: s realizeze un Interviu cu clieni unei bnci folosind termenii noi din glosar: BNR, cas de schimb valutar, curs de
schimb, euro, dolar american, valut, valoare nominal;
O8:s realizeze o Piramid a dorinelor prin ealonarea prioritilor sau dorinelor de economisire sau investiii;
O9: s completeze corect fia de munc independent.

Resurse:

I. Metodologice:

Strategii didactice: Evaluativ-stimulativ; Algoritmic; Activ-participativ; Expozitiv-euristic

Metode i procedee: Metoda inteligenelor multiple, conversaia euristic, observarea sistematic, explicaia,
demonstraia, instructajul, jocul de rol (Schimb valutar, Interviu), problematizarea, observarea curent, aprecierea
verbal

37
 Mijloace de nvmnt: plicuri cu exerciii, fie de lucru, scule cu Bnui de ciocolat, monede i bancnote
decupate din caiet, ghieu "Casa de schimb valutar", videoproiector, tabl SMART, mascot Euria, POWER POINT
cu fia de lucru rezolvat, foi A3 pentru lucru pe grupe, carioci, lipici
Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal
II. Forme i tehnici de evaluare: evaluare oral, formativ; evaluare scris, formativ; probe practice; autoevaluare;
miniproiecte

Bibliografie:
Ligia Georgescu Golooiu Manualul "Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor", Editura Explorator, Ploieti 2013
Ligia Georgescu Golooiu - Caietul elevului "Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor, Editura Explorator, Ploieti, 2013
Ligia Georgescu Golooiu - Ghidul nvtorului "Educaie financiara - Banii pe nelesul copiilor, Editura Explorator, Ploieti, 2013
Ligia Georgescu Golooiu (coordonator) - Clubul micilor bancheri - Probleme. Teste. Jocuri - Educaie financiar pentru nvmntul primar, Editura
Explorator, Ploieti, 2015

38
 SCENARIU DIDACTIC
Etapele leciei Strategii didactice Evaluare
Coninut informativ
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Se asigur climatul de linite necesar i pregtesc Tabl
organizatoric materialele de lucru (tabl SMART, calculator, plicuri cu SMART,
2 min. ntrebri, foi A3, A4, carioci) calculator

2. Captarea Mascota Euria a ctigat o sum mare de bani. Ea Conversaia Mascota Frontal
ateniei vrea s cltoreasc i s viziteze locuri noi. ns ea nu Euria,
2 min. studiat nc la coal opionalul Educaie financiar i sculei cu
nu tie s foloseasc banii n alte ri. A auzit c aici plicuri i cu
sunt copii istei i talentai. Ea are nevoie de ajutorul bnui de
vostru. Ea a venit cu un scule cu plicuri cu ntrebri i ciocolat
cu altul plin cu recompense dulci (bnui de ciocolat)
pentru cei care o vor ajuta s rezolve sarcinile date. Ea
dorete s premieze cei mai buni copii cu diplome.
Dorii s o ajutai s ias din dilem?
3. Se va completa rebusul creat special pe site-ul Activ- Tabl Frontal Evaluare
Reactualizarea didactic.ro: participativ: SMART, oral,
cunotinelor http://www.didactic.ro/instrumente- jocul didactic, calculator, formativ
6 min. interactive/rebus/moneda-na-ionala-a-altor-ari-educa- explicaia , internet
iei-financiara demonstraia
(Moneda naional a altor ri - Educaie financiar)

(Vezi Anexa 10)

39
 Evaluativ-
stimulativ:
aprecierea
verbal

1. Transformarea leilor n valut se face pe baza unui curs

.................... .
2. Moneda naional a Elveiei este ................... .
3. Moneda naional a Romniei este .......... .
4. Moneda care este adoptat n zona euro este ................. .
5. Moneda naional a Poloniei este ................... .
6. Bani care circul n Statele Unite ale Americii
4. Anunarea Astzi vom vorbi despre Moneda naional a altor ri, Conversaia Frontal
subiectului vom lucra pe grupe, n funcie de preferinele i
leciei si a nclinaiile voastre i o vom ajuta pe Mascota Euria s Explicaia
obiectivelor rezolve corect sarcinile cu care se confrunt. Avem
urmrite nevoie de 8 grupe: scriitori talentai, matematicieni,
2 min. muzicieni, graficieni, ecologiti, mici bancheri, analiti
financiari i mici filozofi.
5. Dirijarea Copiii se vor grupa, dup preferine, ncercnd s se Metoda Plic cu Pe grupe Evaluarea
nvrii asigure, pe ct posibil, un echilibru ntre grupuri. inteligenelor sarcini pe scris,
Fiecare echip din cele 8 va primi cte un plic cu multiple grupe, foi formativ
30 min. sarcinile de lucru. Fiecare membru al echipei va trebui A3, carioci
s participe la rezolvarea sarcinilor, fr s deranjeze
echipele celelalte.

40
 SARCINILE:

1. Grupa SCRIITORILOR (Inteligena verbal/ Evaluativ Evaluarea

a) Rezolvarea lingvist) stimulativ: scris,
sarcinilor pe Alctuii cvintete pornind de la cuvintele: Valut, euro, aprecierea formativ
echipe eurocentul, dolar, centul. (Vezi Anexa 1) verbal

2. Grupa MATEMATICIENILOR (Inteligena Algoritmic; Evaluarea

10 min. matematic) exerciiul, scris,
Macota Euria a economisit 6000 de lei. Ea are problematizarea formativ
prieteni n strintate.
Dac viziteaz prietenii din Elveia, ce sum va obine
dup ce va schimba n moneda naional, tiind c
CHF este 3 lei la cursul pieei?
Dac viziteaz prietenii din Spania, ce sum va obine
dup ce va schimba n moneda naional, tiind c
EUR este 4 lei la cursul pieei?
Dac viziteaz prietenii din Anglia, ce sum va obine
dup ce va schimba n moneda naional, tiind c
GBP este 5 lei la cursul pieei?
(Vezi Anexa 2)

3.Grupa GRAFICIENILOR (Inteligena vizual) Evaluativ Fie cu Activitate

Realizai un panou de schimb valutar, atractiv, pentru o stimulativ: sarcinile de practic
banc sau o cas de schimb valutar, folosind valutele aprecierea lucru
studiate, simbolurile cunoscute i ara corespunztoare verbal
fiecrei valute. (Vezi Anexa 3)

4.Grupa ECOLOGITILOR (Inteligena naturalist) Evaluativ Bancnotele Pe grupe Evaluare

Alctuii doi copaci cu bancnotele i monedele stimulativ: i monedele oral,
decupate. Unul cu dolari (cenii i bancnotele nvate) aprecierea decupate formativ
i altul cu euro (eurocenii i bancnotele decupate). verbal
Aezai valutele n ordine cresctoare a valorii
nominale. (Vezi Anexa 4)

41
 Expozitiv Activitate
5.Grupa MUZICIENILOR (Inteligena muzical) euristic: practic
Compunei un cntec/o reclam pentru o cas de conversaia, Evaluare
schimb valutar pornind de la melodia Dac vesel se explicaia oral,
triete, bate aa! Folosii cursul de schimb: 1 dolar=3 formativ
lei, 1 euro=4 lei, 1 lir sterlin=5 lei (Vezi Anexa 5)

b) Prezentarea 6.Grupa MICILOR BANCHERI (Inteligena Activ- Machet

rezolvrilor la kinestezic) participativ: Bani Activitate
tabl Realizai un Joc de rol - Schimb valutar (la macheta jocul de rol decupai din practic,
confecionat anterior: Ghieul "Casa de schimb manual formativ
10 min. valutar"). Folosii bancnotele decupate i cursul de
schimb valutar: 1 dolar=3 lei, 1 euro=4 lei, 1 lir
sterlin=5 lei (Vezi Anexa 6)

c) Joc de rol 7.Grupa MICILOR ANALITILOR FINANCIARI Activ- Evaluare

(Schimb valutar) (Inteligena interpersonal) participativ: oral,
Realizai un Interviu cu clieni unei bnci folosind jocul de rol formativ
5 min. termenii noi din glosar: BNR, cas de schimb valutar,
curs de schimb, euro, dolar american, valut, valoare
nominal (Vezi Anexa 7)

d) Interviu 8.Grupa MICILOR FILOZOFI (Inteligena Evaluativ- Foi A3,

intrapersonal) stimulativ: carioci, lipici
5 min. Pornind de la Piramida nevoilor fundamentale de pe aprecierea
fi, ajutai-o pe Euria s realizeze propria Piramid verbal
a dorinelor presupunnd c are o sum substanial
de bani pe care vrea s o utilizeze ct mai eficient.
Cum ai rearanja prioritile? (Vezi Anexa 8)

Fiecare echip i va trimite cte un reprezentant la Expozitiv Frontal

tabl pentru a prezenta munca ntregii echipe. euristic:
conversaia,
explicaia

42
6. Asigurarea Elevii vor primi o fi de evaluare formativ; Algoritmic: Fi de Individual Evaluare
feed-back-ului (vezi Anexa 9 ) exerciiul evaluare scris,
Fi de evaluare Corectarea se va face prin prezentarea unui slide n POWER formativ
formativ POWER POINT. POINT cu
5 min exerciiul Autoevaluare
rezolvat
7. ncheierea Se fac aprecieri generale asupra activitii desfurate Evaluativ- Diplome, Frontal Evaluare
activitii i a participrii elevilor. Echipele care au rezolvat rapid stimulativ: Bnui de oral,
3 min. i corect sarcina, vor primi diplome (vezi Anexa 11) i apreciere ciocolat formativ
recompense dulci de la Mascota Euria, n funcie de verbal
locul n clasament. Toi ceilali elevii vor fi recompensai
cu cte un bnu de ciocolat.

ANEXA 1

1.Grupa SCRIITORILOR (Inteligena verbal/lingvist)

Alctuii cvintete pornind de la cuvintele: Valut, euro, eurocentul, dolar, centul.

Valut Dolar Centul, Euro, Eurocentul,

Valoroas, variat, Valoros, diferit Mic, diferit, Diferit, valoros, Mic, mrunt,
Se schimb, se Circul, se transform, se Rotindu-se, nvrtindu-se, Se adopt, se Se doneaz, se
transform, se cumpr schimb zornind rspndete, se transform, se
Moned naional a n Statele Unite ale Subdiviziune a dolarului nlocuiete colecioneaz,
altei ri Americii American, Folosit n zona Circul n zona
Strintate. Prezent. Moned. european, european,
Circul. Zornie.

43
 ANEXA 2

2.Grupa MATEMATICIENILOR (Inteligena matematic)

Macota Euria a economisit 6000 de lei. Ea are prieteni n strintate.

Dac viziteaz prietenii din Elveia, ce sum va obine dup ce va schimba n moneda naional, tiind c CHF este 3 lei la
cursul pieei?
Dac viziteaz prietenii din Spania, ce sum va obine dup ce va schimba n moneda naional, tiind c EUR este 4 lei la
cursul pieei?
Dac viziteaz prietenii din Anglia, ce sum va obine dup ce va schimba n moneda naional, tiind c GBP este 5 lei la
cursul pieei?

ANEXA 3

3.Grupa GRAFICIENILOR (Inteligena vizual)

Realizai un panou de schimb valutar, atractiv, pentru o banc sau o cas de schimb valutar, folosind valutele studiate,
simbolurile cunoscute i ara corespunztoare fiecrei valute.

Numele rii Drapelul Valuta Simbolul Cursul de schimb

44
 ANEXA 4

4.Grupa ECOLOGITILOR (Inteligena naturalist)

Alctuii doi copaci cu bancnotele i monedele decupate. Unul cu dolari (cenii i bancnotele nvate) i altul cu euro
(eurocenii i bancnotele decupate). Aezai valutele n ordine cresctoare a valorii nominale.

45
 ANEXA 5

5. Grupa MUZICIENILOR (Inteligena muzical)

Compunei un cntec/o reclam pentru o cas de schimb valutar pornind de la melodia Dac vesel se triete, bate aa!
Folosii cursul de schimb: 1 dolar=3 lei / 1 euro=4 lei / 1 lir sterlin=5 lei

Dac vrei s schimbi valut Dac euro tu vrei Dac n America tu mergi Dac n Anglia tu mergi
Intr aici! Intr aici! Intr aici! Intr aici!
Casa noastr i va da, Dac 1 euro tu vrei Dac 1 dolar tu vrei Dac 1 lir sterlin tu vrei
napoi valoarea sa, Noi i cerem 4 lei. Noi i cerem pe el 3 lei. Noi i cerem pe el 5 lei.
Dac vrei s schimbi valut Dac euro tu vrei Dac n America tu mergi Dac n Anglia tu mergi
Intr aici! Intr aici! Intr aici! Intr aici!

ANEXA 6

6. Grupa MICILOR BANCHERI (Inteligena kinestezic)

Realizai un Joc de rol- Schimb valutar (la macheta confecionat anterior: Ghieul "Casa de schimb valutar")
Folosii bancnotele decupate i cursul de schimb valutar: 1 dolar=3 lei / 1 euro=4 lei / 1 lir sterlin=5 lei

ANEXA 7

7. Grupa MICILOR ANALITILOR FINANCIARI (Inteligena interpersonal)

Realizai un Interviu cu clieni unei bnci folosind termenii noi din glosar: BNR, cas de schimb valutar, curs de schimb,
euro, dolar american, valut.

46
ANEXA 8

8.Grupa MICILOR FILOZOFI (Inteligena intrapersonal)

Pornind de la Piramida nevoilor fundamentale de pe fi, ajutai-o pe Euria s realizeze propria Piramid a dorinelor
presupunnd c are o sum substanial de bani pe care vrea s o utilizeze ct mai eficient. Cum ai rearanja prioritile?

Piramida lui Maslow Piramida Euriei

47
 ANEXA 9

Fi de evaluare formativ Fi de evaluare formativ - BAREM DE CORECTARE

Alegei varianta corect! Alegei varianta corect!

1. Moneda naional a Elveiei este: 1. Moneda naional a Elveiei este:

a) Euro a) Euro
b) Lira sterlin b) Lira sterlin
c) Francul elveian c) Francul elveian

2. Banii utilizai n Uniunea European se numesc: 2. Banii utilizai n Uniunea European se numesc:
a) Dolari a) Dolari
b) Lei b) Lei
c) Euro c) Euro

3. Simbolul utilizat pentru lira sterlin este: 3. Simbolul utilizat pentru lira sterlin este:
a) CHF a) CHF
b) GBP b) GBP
c) BGN c) BGN

4. Dac 1 euro=4 lei, atunci 40 de euro valoreaz ct: 4. Dac 1 euro=4 lei, atunci 40 de euro valoreaz ct:
a) 10 lei a) 10 lei
b) 16 lei b) 16 lei
c) 160 lei c) 160 lei

48
 ANEXA 10

Completai rebusul pentru a descoperi cuvntul cheie al leciei de astzi!

1. Transformarea leilor n valut se face pe baza unui curs .................... .

2. Moneda naional a Elveiei este ................... .
3. Moneda naional a Romniei este .......... .
4. Moneda care este adoptat n zona euro este ................. .
5. Moneda naional a Poloniei este ................... .
6. Ban care circul n Statele Unite ale Americii.

49
ANEXA 11

50
 Glosar de termeni bancari
aciune n general, reprezint fraciuni din capitalul social al unei societi pe
aciuni sau n comandit pe aciuni. Ele dau dreptul de a participa la beneficii sau
pierderi proporional cu cota deinut.

activitate bancar reprezint activitatea de atragere de depozite sau alte fonduri

rambursabile de la persoane fizice i juridice sau de la entiti fr personalitate
juridic i acordarea de credite n cont propriu.

Asociaia Romn a Bncilor ARB - este o persoan juridic romn,

constituit ca asociaie profesional cu scop nelucrativ care i desfoar
activitatea n conformitate cu statutul su i legile romne.

banc (engl. bank) reprezint o instituie de credit cu vocaie universal, care

poate desfura oricare dintre activitile prevzute de O.U.G. nr. 99/2006 privind
instituiile de credit i adecvarea capitalului, aprobat prin Legea nr. 227/2007, cu
modificrile i completrile ulterioare.

banc central este instituia creia i-a fost acordat prin lege responsabilitatea
de a conduce politica monetar a unei anumite zone. Aceasta are, de asemenea,
un rol important n meninerea stabilitii monedei naionale. n zona euro, bncile
centrale naionale i Banca Central European sunt considerate bnci centrale.
Cele mai importante funcii ale unei bnci centrale pot fi urmtoarele: stabilirea i
implementarea politicii monetare i de credit; emisiunea monetar; administrarea
rezervelor valutare; supravegherea instituiilor de credit; banc a bncilor;
mprumuttor de ultim instan; funcionarea ca agent al statului i, n aceast
situaie, pstrarea evidenei contului Trezoreriei statului.

banc de emisiune este o instituie autorizat pentru a emite bancnote i

monede pe teritoriul unei ri. n general, banca de emisiune este banca central a
statului respectiv. n cazul Romniei, banca de emisiune este Banca Naional a
Romniei.

barter desemneaz o operaiune comercial bazat pe o compensare global

(ce se realizeaz la nivelul unor firme, dar i la nivelul unor state) care are la baz
convenii n ceea ce privete n exclusivitate schimbul de mrfuri. Este necesar s
se nominalizeze mrfurile ce se vor schimba n baza acordurilor de barter.

Banca Angliei este Banca Central a Angliei, nfiinat n anul 1694, avnd
sediul central n Londra. Din anul 1946, este banc de stat, guvernul numind
conducerea acesteia.

Banca Central Europen BCE este banca central a Uniunii Europene. A

fost nfiinat la data de 1 iunie 1998 la Frankfurt pe Main, ca organ de baz al
Sistemului European al Bncilor Centrale (SEBC) i al Eurosistemului. mpreun

51
cu bncile centrale naionale din statele membre ale UE a cror moned este euro,
BCE definete i aplic politica monetar a zonei euro. De la intrarea n vigoare a
Tratatului de la Lisabona la data de 1 decembrie 2009, BCE a devenit o instituie a
Uniunii Europene.
Principalele sarcini ale BCE includ definirea i punerea n practic a politicii
monetare pentru zona Euro, realizarea de tranzacii internaionale n devize, p
strarea i administrarea rezervelor valutare ale statelor membre. Trebuie s
promoveze utilizarea eficient a sistemelor de plat i s contribuie la activitatea
autoritilor naionale, avnd atribuii n supervizarea instituiilor de creditare i n
asigurarea stabilitii sistemului financiar. Acest sistem este organizat ca o banc
central similar cu cele din statele federale (Bundesbank i Fed) constituit prin
transferul voluntar al suveranitii monetare de la nivel naional la nivel
supranaional. Obiectivul primordial al BCE este definit de art. 2 din Statut, ca fiind
meninerea stabilitii preului i, n acelai timp, sprijinirea politicilor generale
economice ale comunitii pentru a contribui la realizarea acestora. n afara
obiectivului primordial, de natura politicii monetare, BCE, ca orice banc central,
pstreaz un numr de funcii specifice, i anume: emisiunea de bancnote i
monede denominate n euro; funcionarea stabil i eficient a sistemelor de pli;
administrarea rezervelor valutare oficiale ale statelor membre i alte operaiuni
valutare; contribuia la supravegherea bancar prudenial i reprezentarea
extern.

Banca Mondial este una dintre cele mai mari surse de finanare i de asisten
pentru rile aflate n tranziie i dezvoltare. Scopul ei principal este ajutorarea
celor mai srace populaii i state, folosindu-i resursele financiare i umane,
precum i experiena bogat, pentru a reduce srcia din rile n curs de
dezvoltare, asigurnd nivelul creterii economice i mbuntind nivelul de trai.
Romnia a devenit membr a Bncii Mondiale n anul 1972.

Banca Naional a Romniei BNR n baza Statutului su de funcionare,

Banca Naional a Romniei este banca central a Romniei, avnd personalitate
juridic. Aceasta este o instituie public independent, cu sediul central n
municipiul Bucureti i poate avea sucursale i agenii att n municipiul Bucureti,
ct i n alte localiti din ar.
Obiectivul fundamental al B.N.R. este asigurarea i meninerea stabilitii
preurilor. Principalele atribuii ale B.N.R. sunt:

1) elaborarea i aplicarea politicii monetare i a politicii de curs de schimb;

2) autorizarea, reglementarea i supravegherea prudenial a instituiilor de
credit, promovarea i monitorizarea bunei funcionri a sistemelor de pli
pentru asigurarea stabilitii financiare;
3) emiterea bancnotelor i a monedelor ca mijloace legale de plat pe teritoriul
Romniei;
4) stabilirea regimului valutar i supravegherea respectrii acestuia;
5) administrarea rezervelor internaionale ale Romniei.

bancomat este cunoscut i sub denumirea prescurtat de ATM, este un automat

bancar utilizat de ctre bnci pentru a oferi diverse servicii clienilor acestora

52
eliberare numerar i tranzacii bancare electronice: interogare sold, plata facturilor
de telefonie mobil i fix, plata abonamentului TV, plata taxelor i impozitelor
datorate administraiei publice, transferuri din contul de card n contul curent sau
transferuri din contul de card n contul de card virtual pentru efectuarea de
cumprturi pe Internet. ATM-urile permit clienilor eliberarea de numerar n condiii
de operativitate maxim, permanent i cu posibilitatea eliberrii i n alte locuri
dect sediul bncii. Eliberarea numerarului se realizeaz automat prin introducerea
unui card i a codului personal de identificare - PIN, n limitele disponibilului din
cont, sau n cazul cardurilor de credit si a, cardurilor de debit cu faciliti de
overdraft, n limita unui plafon stabilit de ctre fiecare banc n parte. Pentru clienii
care sunt posesori ai unor carduri emise de o alt banc dect cea al crui
bancomat este utilizat pentru retragere de numerar, se percepe un comision
suplimentar, sumele puse la dispoziia clienilor fiind ulterior recuperate prin relaiile
de coresponden dintre bnci.

bani este o denumire generic pentru toate felurile de monede i nsemne ale
valorii. Au aprut din necesitatea de a facilita schimburile de mrfuri. La nceput,
rolul de bani l-au ndeplinit diverse obiecte, ulterior, aceast funcie de echivalent a
fost ndeplinit de metalele preioase, n special, de aur. Mai trziu, de-a lungul
timpului, a fost necesar nlocuirea banilor din metale preioase cu banii
confecionai dintr-un material comun, respectiv banii de hrtie i cei metalici. n
termeni statistici, n sfera banilor intr i banii de cont sau moneda scriptural, care
au un rol foarte important n derularea plilor ntre partenerii de afaceri.

ban subunitatea monetar romneasc; a fost introdus prin reforma monetar

din 1867 care a adoptat sistemul zecimal pentru primul sistem monetar al
Romniei. De atunci, unitatea monetar a Romniei, leul, se subdivide n 100 de
pri, denumite bani.

bonitate reprezint capacitatea debitorului de a face fa obligaiilor de plat la

scaden. Pentru determinarea bonitii se ine cont de o serie de indicatori, cum ar
fi: lichiditatea, solvabilitatea, rentabilitatea, gradul de ndatorare al debitorului etc.

broker este un intermediar n activitatea financiar i comercial.

buget reprezint un document prin care sunt prevzute i aprobate n fiecare an

veniturile i cheltuielile sau, dup caz, numai cheltuielile, n funcie de sistemul de
finanare a instituiilor publice.

card de credit este cardul prin intermediul cruia utilizatorul dispune de

disponibilitile bneti ale emitentului, oferite sub forma unei linii de credit, care i
permit utilizatorului efectuarea unor operaiuni, n limita unui plafon stabilit n
prealabil. n general, cardul de credit, este cardul care permite efectuarea de pli
peste nivelul fondurilor disponibile n cont, creditnd contul clientului pn la o
anumit limit stabilit. Clientul i poate achita datoria fa de banc parial sau n
ntregime pn la data convenit.

53
card de debit este cardul prin intermediul cruia utilizatorul dispune doar de
disponibilitile bneti proprii existente ntr-un cont deschis la emitent pentru
efectuarea unor operaiuni. n general, acest tip de card presupune existena n
contul clientului a fondurilor necesare acoperirii valorii tranzaciilor. Prin utilizarea
acestor carduri, consumatorul este mputernicit s cumpere mrfuri prin efectuarea
unui transfer electronic al fondurilor direct din conturile lui personale de la banc n
conturile comerciantului.

cec n general, este un ordin necondi ionat dat n scris de c tre o persoan
(titularul unui cont creditor deschis la banca respectiv) unei alte persoane care
trebuie s fie o banc, semnat de ctre persoana care a dat ordinul i solicitnd
bncii s plteasc la cerere o anumit sum de bani fie la ordinul titularului de
cont, fie la ordinul unui ter, fie la ordinul purttorului.

client bancar - orice beneficiar direct sau indirect al unui cont de disponibiliti, de
depozit, de credit sau al unui alt cont prin care sunt derulate operaiuni care implic
primirea sau distribuirea de fonduri.

contract reprezint materializarea acordului de voin a prilor.

contract de credit reprezint, n general, un contract ncheiat ntre o banc i un

client al su beneficiar al unui credit, prin care banca, n calitate de mprumuttor,
se oblig s pun la dispoziia mprumutatului o anumit sum de bani, la termenul
stabilit, contra unei dobnzi. Debitorul se oblig s utilizeze creditul n scopul
pentru care a fost contractat, s ramburseze creditul conform unui grafic stabilit de
comun acord i s plteasc dobnda i eventualele penaliti n caz de
nerespectare a uneia dintre clauzele convenite. n contractul de credit trebuie s se
regseasc: drepturile i obligaiile prilor pe ntreaga durat a derulrii creditului,
garanii asiguratorii, msuri ce se vor lua n cazul n care una dintre pri nu
respect clauzele contractului, i alte clauze.

convertibilitate - reprezint proprietatea unei monede de a putea fi preschimbat

contra monedelor strine n mod liber pe piaa valutar.

credit n general, reprezint suma de bani pe care o persoan, numit creditor, o

acord unei alte persoane, numit debitor, pe o anumit perioad de timp, contra
unei dobnzi i care urmeaz a fi restituit la un anumit termen, numit scaden.
Printre elementele obligatorii ale unui credit amintim: suma creditului, dobnda,
perioada pentru care e contractat creditul, modalitatea de rambursare, garanii,
girani, termene de rambursare.

cupiur este un bilet de hrtie, emis ca bancnot, se mai numete i ban de

hrtie sau hrtie de valoare (aciuni, obligaiuni), care are nscris pe el o anumit
valoare nominal.

curs de schimb n general, reprezint expresia raportului valoric dintre dou

monede sau preul la care o valut poate fi cumprat cu o alt valut.

54
certificat de depozit - reprezint un instrument financiar de credit pe termen scurt,
emis de bnci, indicnd faptul c o anumit sum de bani a fost depus la emitent.
Are scadene care variaz de la ctev sptmni la civa ani i poate avea orice
valoare nominal. Ratele dobnzii sunt determinate de piaa monetar. Poate fi
negociabil sau nu.

datorie reprezint o sum de bani sau alte valori care trebuie pltite de ctre un
debitor unei alte persoane, numit creditor, la un termen stabilit de comun acord,
numit scaden.

dividend repartizarea unei sume de bani din profitul obinut de companie;

aceast sum de bani pe care o va primi acionarul depinde de valoarea profitului
repartizat acionarilor.

educaie financiar - cunoaterea i nelegerea conceptelor si riscurilor

financiare; abilitile, motivaia i ncrederea de a aplica aceste cunotine i
nelegerea lor; n scopul lurii unor decizii eficiente n anumite contexte financiare;
pentru mbuntirea strii de bine financiare a indivizilor i a societii; i pentru a
permite participarea la viaa economic. (definiie OCED 2014);

euro este denumirea monedei unice europene stabilit de Consiliul Uniunii

Europene la Conferina de la Madrid, care s-a desfurat ntre 15 i 16 decembrie
1995.
Trecerea la euro s-a realizat n mai multe etape: selecionarea rilor participante
la uniunea monetar, prin respectarea celor cinci criterii de convergen de la
Maastricht, nfiinarea Bncii Centrale Europene, introducerea monedei euro
(ncepnd cu 01.01.1999) ca moned unic de evaluare i decontare fr circulaie
efectiv i pregtirea punerii n circulaie efectiv a monedei EURO.

numerar reprezint sume n moned naional i alte monede deinute sub

form de bancnote i monede n circulaie utilizate n mod curent pentru efectuarea
plilor;

ordin de plat reprezint o instruciune necondiionat, dat n orice form de

emitent instituiei receptoare, n mod direct sau prin intermediul unui sistem de
pli, n scopul punerii la dispoziia unui beneficiar a sumei de plat indicate n
ordinul de plat, prin creditarea unui cont al acestuia deschis la instituia
destinatar sau, dup caz, prin eliberarea sumei respective n numerar;

Organizaia pentru Cooperare i Dezvoltare Economic O.C.D.E. aceast

organizaie a fost nfiinat n anul 1961 la Paris, avnd ca obiectiv sprijinirea
creterii economice sustenabile i a ocuprii forei de munc, precum i creterea
nivelului de trai n cele 30 de ri membre (n 2010), n condiii de meninere a
stabilitii financiare, toate acestea cu scopul de a contribui la dezvoltarea
economiei mondiale.

55
PIN reprezint un numr de identificare personal; un numr unic alocat de ctre
emitent titularului de card i care i confer acestuia din urm siguran n
accesarea terminalului bancar i care previne utilizarea cardului de ctre persoane
neautorizate.

POS reprezint un terminal bancar amplasat la comerciani, conectat la sistemul

bncii printr-o linie telefonic care permite efectuarea n timp real a autorizrii,
nregistrrii i transferului de bani direct din contul cumprtorului n cel al
vnztorului, atunci cnd plata este efectuat cu ajutorul unui card bancar

profit - partea de bani care rmne dup ce se scad toate cheltuielile efectuate cu
afacerea respectiv (cheltuieli cu salariile angajailor, costul electricitii folosite
etc.) din totalul ncasrilor fcute (ncasarea costurilor de transport cu taxi-ul,
costul unei rochii lucrate la croitorie, banii ncasai pe benzina vndut etc.).

rambursare a creditelor reprezint operaiunea de stingere treptat a obligaiilor ce

revin mprumutatului prin restituirea creditelor primite de la banc. Rambursarea
creditului se face conform graficului de rambursare i a prevederilor contractuale. n
cazul n care ratele nu sunt rambursate la scaden, acestea devin restante,
atrgnd astfel i penaliti.

rat a dobnzii reprezint cota procentual ce se aplic de ctre bnci la

creditele acordate i se ncaseaz de ctre acestea la datele convenite prin
contractele de credit sau la disponibilitile care sunt pstrate n conturi bancare.

risc (industrial, comercial, bancar) este, n general, o ntmplare a crei

producere are o consecin nefavorabil asupra subiectului/agentului economic.
Riscul reprezint posibilitatea de nerealizare a ctigului scontat sau de apariie a
unei pierderi n tranzaciile economice (de import, export, arbitraj etc.), ca urmare a
producerii unor evenimente sau fenomene cu impact asupra afacerilor societii
comerciale/ operatorului.

taler-leu moned emis n Provinciile Unite ale rilor de Jos, care nfia pe
revers un leu rampant (ridicat pe labele din spate). Prima emisiune de acest tip a
fost pus n circulaie n anul 1575, n provincia Holland.

troc reprezint schimbul direct de produse sau servicii pe calea comerului, fr

utilizarea unui mijloc de schimb internaional i a unei monede neutre (moneda unui
stat, biletul la ordin sau cambia). Trocul reprezint, practic, cea mai primitiv form
de comer, dar n anumite condiii i cea mai eficient.

valut dup unii autori, reprezint moneda naional a unei ri, indiferent de
forma n care se prezint (numerar sau disponibil n cont) atunci cnd aceasta este
folosit n tranzacii internaionale. Valuta mbrac dou forme: (a) numerar i
atunci avem de a face cu o valut efectiv i (b) disponibil n cont bancar i atunci

56
avem de a face cu o valut n cont. Dup criteriul de schimbare a unei valute n
alta, valutele pot fi: valute convertibile i valute neconvertibile.
Dup ali autori, reprezint moneda naional a unei ri, n numerar sau disponibil
n cont, ce ndeplinete funcia de instrument de plat i de rezerv de plat pe
plan internaional. Moneda naional a unui stat are caracter de valut atunci cnd
este folosit de orice rezident al rii respective pentru plata contravalorii unor
tranzacii internaionale sau atunci cnd este utilizat de un nerezident pentru plata
unor mrfuri sau servicii din ara respectiv. n baza reglementrilor Bncii
Naionale a Romniei, valuta reprezint moneda naional a altui stat, moneda
unei uniuni monetare a unor state, precum i monedele compuse, cum ar fi
drepturile speciale de tragere (moneda Fondului Monetar Internaional).

57
 Aplicaii practice *)
Exerciii interactive i integrate pentru leciile de Educaie financiar,
clasa a III-a, capitolul I, Banii

1. Brainstorming Scrie cuvntul corespunztor fiecrei imagini i

alctuiete cu fiecare cte o propoziie n tabel.

Cuvntul Propoziia

(Surs imagini - Google/Cartoon/Imagini)

2. Diagrama Venn Scrie n diagram asemnrile i deosebirile dintre bancnote i

monede, folosind cuvintele i expresiile date.

LEUL

BANCNOTE MONEDE

polimer, 1877, valori mai mari, valori mai mici, elemente de siguran, numismatice, form
dreptunghiular, metal, Imprimeria Bncii Naionale, stema Romniei, form de cerc, portrete
de personaliti, culori diferite, 1870, mrimi diferite, bilete de banc, mijloc de schimb,
Monetria Statului.
*)
Mndru Elena, inspector colar ISJ Harghita, prof. Ghiuru Areta si prof. Voinea Florentina,
jud.Harghita

58
3. Diamantul
Completeaz i tu un Diamant cu titlul Banii, folosind proverbul Lenevia e sor cu
srcia!
4. Ciorchinele
5. Acrostihul
B bunstare, bogie, bunuri....
A avere, achiziii, aspiraii....
N numere, numismatic....
I investiie, idealuri....
Bine faci, bine gseti,
Aspiraii mplineti,
Nume renumit primeti,
Iar n via reueti!
Alctuiete i tu propoziii n care fiecare
cuvnt s nceap cu o liter din cuvntul
BANI.
59
 Sarcin pentru capitolul I - BANII, subcapitolul 1. 2. TROCUL

Pe baza informaiilor primite, rspunde la ntrebri. Poi formula i

tu alte ntrebri pentru colegul tu, dar ai n vedere ca acesta s gseasc
rspunsurile n textul studiat.

Sarcin pe grupe pentru subcapitolul 1. 3. PRIMELE MONEDE

Lucrai mprii n patru echipe. Completai cte un cadran din cele

date.

Adoptarea monedei euro de ctre

Precizeaz locul i momentul n mai multe state din Uniunea European a
care au aprut primele monede. facilitat cltoriile i comerul.
Argumenteaz.

Scrie unde i are originea Realizeaz un desen care s

cuvntul moned. ilustreze banii din viitor.

60
 Sarcin de lucru individual, n perechi sau frontal
pentru subcapitolul 1.6. MONETRIA STATULUI I MONEDELE

stat,
banc
La ora de educaie financiar, doamna
,
nvtoare solicit elevilor:

- Dragi copii, dai exemple de enunuri n

care s folosii cuvintele nvate ora aceasta: stat i
banc.

- Eu am stat pe banc sub teiul nflorit, zise

Gigel.

Spunei prerea!
Eti de acord cu rspunsul lui Gigel? Motiveaz-i rspunsul.

DA, pentru c NU, pentru c

.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.......................................... ..........................................

Problem:

Ordoneaz cresctor, dup valoarea dat, monedele i bancnotele

urmtoare: 5 lei, 50 bani, 100 lei, 1 leu, 10 bani, 500 lei, 1 ban, 50 lei.
......................................................................................................................

61
Sarcin pentru subcapitolul 1. 7. IMPRIMERIA BNCII NAIONALE
A ROMNIEI I BANCNOTELE

REBUS
Rspunznd la ntrebri i recunoscnd personalitile ilustrate pe
bancnotele romneti, pe coloana A B, vei afla cum se numete fabrica ce
confecioneaz bancnotele din ara noastr.

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
B

Vertical:
1. Cui aparine fabrica de confecionat bancnote?
2. Pe ce suport sunt tiprite bancnotele romneti, n prezent?
3. Ce fel de cerneluri sunt folosite pentru tiprirea bancnotelor?
4. 10. Recunoate i scrie numele personalitii ilustrate pe
bancnotele urmtoare:

4. 5. 6. 7.

8. 9. 10.

62
 Soluia rebusului:

A
1. S T A T U L U I
2. P O L I M E R
3. S P E C I A L E
4. I O R G A
5. V L A I C U
6. E M I N E S C U
7. E N E S C U
8. G R I G O R E S C U
9. C A R A G I A L E
10. B L A G A
B

Rspuns: Imprimeria Bncii Naionale a Romniei

Probleme
Ordoneaz numele copiilor n ordinea cresctoare a sumei pe care o
deine. Calculeaz potrivit numrului de bancnote.
Numr de BANCNOTE
bancnote
TOTAL
Numele
copilului 1 leu 5 lei 10lei 50 lei 100 lei
1. Ana 3 2 3 1 -
2. Ioana 1 - 4 1 2
3. Marian 7 4 5 2 1

Calculeaz suma n lei a fiecrui copil.

Rspuns:...

63
 Bibliografie

Ligia Georgescu Golooiu, Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor

auxiliar pentru clasele I-IV (manual)

Ligia Georgescu Golooiu, Educaie financiar - Banii pe nelesul copiilor

auxiliar pentru clasele I-IV (Caietul elevului)

Marin Manolescu Teoria i metodologia evalurii, Editura Universitar, 2010

Marin Manolescu, Dan Potolea - Teoria i metodologia curriculumului, MEC

2006/2007

Banca Naional a Romniei Romanian money and securities, 2009

Colectiv Muzeul Bncii Naionale a Romniei Incursiune n istoria leului, 2008

Curriculum naional - OME nr. 4686/05.08.2003

- Anex nr. 3 la OMEC nr. 5198/01.01.2004
- OME nr. 4887/26.08.2013
www.bnr.ro;

www.bis.org;

www.ecb.europa.eu;

www.imf.org;

www.ebrd.com;

www.worldbank.org;

www.childfinanceinternational.org.
Ilustraii sursa internet

64