&xistă

părţi ale
eveniment
ului care
nu ar fi
trebuit
incluseK
Dacă da,
care %i
deceK
&xistă
ceva ce ar
fi trebuit
adău"at
eveniment
uluiK Ce ar
fi trebuit
să fi
fostscos
din
structura
respectivă
pentru
a face loc
acelui
aspectK
Care dintre
obiectivele
dvs
personale
au
fost satisfă
cuteK
Care dintre
obiectivele
dvs
personale
nu au fost
satisfăcute
K
#veţi alte
comentarii
K
0.
&ste
necesar să
se obţină
comentarii
%i despre
procedura
de
folloQ7up
%i
re$ultatele
ei &ste ne
cesar ca în
această fa
$ă să se pr
eci$e$e în
că o dată c
ă confiden
ţialitatear
ăspunsuril
or4
# avut loc o
sesiune de
debriefin"
cu
supervi$or
ul de
îndată ce
v7aţi
întors
lalocul de
muncăK
Dacă da, c-
t de cur-nd
după
cursul de
trainin" a
avut ea
locK
Care a fost
caracterul
%edinţei de
debriefin"
%i care au
fost
re$ultatele
eiK
C-t de mare
a fost
susţinerea
care vi s7a
promis
din partea
supervi$or
uluiK
C-t de mare
a fost
susţinerea
pe care aţi
primit7o di
n partea
supervi$or
uluiK
C-t de mare
a fost
susţinerea
reciprocă
a"reată
împreună
cu cole"iiK
C-t de mare
a fost
susţinerea
pe care aţi
primit7o di
n partea
cole"ilorK
C-t de
valoroasă
vi s7au
părut a fi
susţinerea
%i suportul
post7pro"r
amK
#veţi alte
comentarii
K
*nali/a
incidentelo
c itice
#cest "en
de anali$ă,
folosit mai
ales în
evaluarea
de medie
%i lun"ă
durată este
un
exerciţiu
deauto7ra
portare,
de%i pot
avea loc %i
interviuri
sau
discuţii
#bordarea
obi%nuită
este aceea
prininterm
ediul
+urnalelor
urmată de
o anali$ă a
incidentelo
r critice pe
care o
evidenţia$
ă
aceastăme
todă
Participan
ţii trebuie
să ţină un
astfel de
+urnal %i
să scrie în
el orice
incidente
critice,ime
diat ce ele
apar, mai
ales acelea
care au
le"ătură cu
domeniul
de
învăţare
care este
supuseval
uării !n
le"ătură cu
aceste
incidente,
participan
ţii sunt
ru"aţi să
facă
simple
+udecăţi
sauafirmaţ
ii4 c-nd
s7au înt-
mplat, cum
s7au înt-
mplat, de
ce s7au înt-
mplat %i ce
conclu$ie
se
poatetra"e

Incidentele
critice sunt
apoi
anali$ate
prin4
decuparea
lor în
acela%i
timp în
care
participant
ul le
identifică5
înt-lnire
apoi cu
supervi$or
ul sau
trainerul
în le"ătură
cu
incidentele
identificate
de particip
ant, care îl
vor a+uta
la
discutarea
%i interpre
tarea
acestora5
discuţie de
"rup în
cadrul
căreia
incidentele
critice
sunt
comparate
, discutate
%ianali$at
e C-t
trebuie să
fie de
elaborat
+urnalul
incidentelo
r critice %i
c-t de mult
trebuie
acesta
ţinut,depin
de de
complexita
tea
învăţării,
de
apariţia %i
frecvenţa
incidentelo
r, de
acoperirea
%i "ama
deevenime
nte
similare
dar nu
exact la fel,
% a m
d
)ormatul
unui astfel
de +urnal
nu este
standard
&ste
necesar ca
participant
ul să poată
identifica
materialel
e relevante
%i
incidentele
care
apar
 ,odel pent u
>u nalul
incidentelo
c itice
Data
Număr
ul foii
+urnalului
 Bă
ru"ăm să
includeţi
în acest
+urnal
ceea ce
dvs
consideraţ
i incidente
critice în
ceea
ce prive%te
activitatea
pe care o d
esfă%uraţi
%i relaţiile
pe care le a
veţi cu cole
"ii, mai ale
s aceleale"
ate de
procesul
de
învăţare
pe care
l7aţi
finali$at,
cu toate ca
nu e
neapărat
nevoie să
vălimitaţi
la aceste
aspecte
Bă ru"ăm
să
includeţi
at-t
incidente
de natură
po$itivă c-t
%i de
naturăne"
ativă
1.
Ce s7a înt-
mplat, cum
s7a înt-
mplat, c-nd
s7a înt-
mplat, cine
a fost
implicat,
%i de ce
s7aînt-
mplatK