Clasa: a II-a Clasa: a III-a

Propunătoare: Chitacu Violeta Propunătoare: Chitacu Violeta

Data: 18. 05. 2017 Data: 18. 05. 2017
Aria curriculară: Matematică şi explorarea mediului Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea tematică: „Pământul – o planetă în Univers” Unitatea tematică: „Joc şi bucurie”
Subiectul: „Universul. Planetele” Subiectul: Enunţul – părţi de vorbire
Forma de realizare: activitate integrată Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Discipline integrate:
- Comunicare în limba română - Educaţie civică
- Dezvoltare personală
- Arte vizuale şi abilităţi practice Tipul lecţiei: fixare şi sistematizare a cunoştinţelor
Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoştinţe
Competenţe specifice: Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului: Limba şi literatura română
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi 1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat; 3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal.
Comunicare în limba română:
Educaţie civică:
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat ; 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini
simple de lucru
Dezvoltare personală:
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi;

Arte vizuale şi abilităţi practice:

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală.
Obiective operaţionale:
O1 – să completeze rebusul;
O2 – să formuleze întrebări şi răspunsuri;
O3 – să coloreze planetele de pe fişă în funcţie de felul cum le-au observat în
materialele documentare;
O4 – să manifeste interes,seriozitate şi plăcere în rezolvarea sarcinilor
trasate, legate de univers.
Strategii didactice:
a) Procedurale: conversaţia, exerciţiul, problematizarea,
b) Materiale: manualul tipărit/digital,glob geografic,caietul elevului
c) Temporale: 50 minute
d) Spaţiale: sala de clasă
e) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a
comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale
Bibliografie:
 Programa pentru disciplina Matematică și explorarea mediului,
comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Arte vizuale şi
abilităţi practice, aprobate prin ordinul ministrului
Nr.3418/19.03.2013
 Manual Clasa a II-a Matematică şi explorarea mediului, partea a II-a,
Editura Intuitext
Scenariul didactic
EVENIMENTELE LECŢIEI
Obiective operaţionale:
O1 – să recunoască părţile de vorbire studiate;
O2 – să dea exemple de substantive, adjective, numerale, pronume şi verbe
după reguli date;
O3 – să analizeze substantive, adjective, numerale, pronume şi verbe în
contexte date;
O4 – să alcătuiască propoziţii cu părţile de vorbire date;
O5 – să participe activ şi cu interes la lecţie, individual şi în echipă;
Strategii didactice:
f) Procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,
observaţia, munca independentă şi pe grupe, problematizarea
g) Materiale: manualul tipărit/digital,planşe cu versuri pentru părţile
de vorbire, planşe la flipchart, marker, fişe de lucru, rebus
h) Temporale: 50 minute
i) Spaţiale: sala de clasă
j) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a
comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale
Bibliografie:
 „Programa pentru disciplina Limba şi literatura română , Educaţie
civică aprobate prin ordinul ministrului Nr.5003/02.12.2014
 Manual clasa a III-a Limba şi literatura română, partea a II-a,
Editura Intuitext
EVENIMENTELE LECŢIEI
 Clasa a II-a Clasa a III a
Activitatea învăţătoarei şi a elevilor Activitatea învăţătoarei şi a elevilor
I. Moment organizatoric(Activitate directă,comună, cu ambele clase) I.Moment organizatoric(Activitate directă,comună, cu ambele clase)
 Verific modul de pregătire a elevilor, cu cele necesare desfăşurării în  Verific modul de pregătire a elevilor, cu cele necesare desfăşurării
bune condiţii, a activităţii. în bune condiţii, a activităţii.

II.Reactualizarea cunoştinţelor anterioare II.Reactualizarea cunoştinţelor anterioare

Activitate directă: Activitate indirectă:
 Verific tema pe care au avut-o de pregătit elevii, atât cantitativ , cât şi  Verific tema pe care au avut-o de pregătit elevii, atât cantitativ , cât
calitativ. şi calitativ.

III. Captarea atenţiei:

III. Captarea atenţiei Activitate indirectă:
Activitate directă:  Elevii vor primi planşe cu versuri pentru părţile de vorbire învăţate
 Elevii primesc un rebus să îl completeze, iar pe diagonala AB vor pe care le vor citi.
descoperi cuvântul planete.
IV. Anunţarea subiectului şi a obiectivelor
IV. Anunţarea subiectului şi obiectivelor
Le comunic elevilor că astăzi, la ora de limba şi literatura română vom
 Elevii sunt anunțați că în acestă oră vor învăţa diverse noţiuni
recapitula cunoştinţele învăţate despre părţile de vorbire . Voi scrie titlul
ştiinţifice despre Univers şi planete. lecţiei pe tablă.
Se vor enunța clar și pe înțelesul elevilor obiectivele operationale.
 Scriu data și titlul lecției pe tablă, iar elevii scriu și ei același lucru în
caiete.
 Se vor enunța clar și pe înțelesul elevilor obiectivele operationale. V. Dirijarea învăţării
Activitate directă:
 Le voi spune elevilor că , pentru a comunica vom folosi cuvintele,
V. Dirijarea învăţării. care, la rândul lor trebuie să le aşezăm într-o ordine pentru a putea
transmite un mesaj, informaţie.
Activitate indirectă:
 Voi adresa elevilor câteva întrebări despre părţile de vorbire:
- Ce este substantivul, adjectivul, verbul, pronumele?
 Elevii urmăresc pe laptop din manualul digital anumite imagini ce
- Câteva caracteristici despre fiecare în parte.
înfăţişează Universul şi Planetele, apoi vor citi articolul din manual
pentru o îmbogăţire mai mare a cunoştinţelor.  Elevii vor rezolva la flipchart exerciţiile propuse:
1. „De la unul/una la mai mulţi/multe şi invers!”

Model : floare frumoasă flori frumoasă,

Activitate directă: clasă luminoasă
băieţi curajoşi
 Elevii vor lucra exerciţiile din caietul special de Matematică şi dulap înalt
explorarea mediului. 2. „Aceleaşi cuvinte, poveşti diferite!”
Model: Eu merg la şcoală.
VI. Obţinerea performanţei Noi mergem la şcoală.
Activitate indirectă: Tu desenezi o pagină.
Ele decorează clasa cu flori.
 Elevii vor colora planetele de pe fişă în aşa fel încât să fie ca cele pe
El a cumpărat o bicicletă.
care le-au urmărit în materialul de la începutul orei.
Activitate indirectă:
 Elevii vor primi o fişă de lucru pe care o vor lucra în grup.
 Pe fişă sunt scrise exerciţii care cuprind părţile de vorbire
învăţate(verb, substantiv, adjectiv, pronume) Sarcina elevilor este de
a rezolva cât mai corect şi bine.

VI. Obţinerea performanţei

Activitate indirectă:
 Elevii vor primi un rebus.

VII. Tema pentru acasă

VII. Tema pentru acasă Cer elevilor să îşi noteze tema pentru acasă: ex. 5 , pag. 62 din manual
Cer elevilor să îşi noteze tema pentru acasă exerciţiile din caietul special de
Matematică şi explorarea mediului.

VIII.Încheierea activităţii VIII.Încheierea activităţii

Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării elevilor la Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării elevilor la
lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei. lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
 Parţi de vorbire
2 3
1 S V

4 N 6

V
7
5 A C I

8 M
10 P P
9 N M R L

1. Parte 13 N
de vorbire
2. Numărul.......
3. Arată acţiunea, starea, existenţa
4. Genul........
5. Determină un substantiv
6. Pronumele personal, persoana a II-a, nr. plural
7. Un fel de substantive
8. Verbul are persoană, număr şi ......
9. Arată numărul sau ordinea
10. Genul
11. Ţine locul unui nume
12. Numărul .........
13. Pronumele personal, persoana I, numarul plural

Numele: Data:
Părţi de vorbire
 fişă de lucru

1. Subliniază cu o linie substantivele din textul dat:

„Brânduşele răsar. Păsările cântă pe monumente, îmbătrânesc şi pier. Fapta nu moare niciodată. Ea
trece din generaţie în generaţie.”
(E. Camilar – Brânduşele)
2. Găseşte 3 adjective potrivite pentru:

 ochi   stele 

3. Identifică verbele din textul de mai jos şi completează tabelul dat:

Trenul opri. Din vagoane coborâră toţi călătorii. Forfota acoperea întreaga gară. Lumea umbla
grăbită de colo-colo. Câţiva copii plângeau speriaţi.

Verbul Persoana Numărul

4. Treceţi la plural pronumele din enunţurile date:

 Eu lucrez cu spor. _________________________________________________

 Ea citeşte mult. _________________________________________________
 Tu iubeşti animalele. _________________________________________________
 El participă la concurs. _________________________________________________

5. Subliniază numeralele din textul următor:

Am trei ochi şi trei culori Zeci şi zeci de plimbăreţi
Şi-s atent la trecători Sute de copii isteţi
Cincizeci trec imediat Trec prin faţa mea clipind
Şi culoarea mi-am schimbat Mulţumindu-mi şi zâmbind.