Obiecti Activitatea de predare-învăţare

ve Dozare Momentele Strategii Evaluare

operaţi lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice
onale
1 2 3 4 5 6 7
1-2 min. Organizarea Pregătirea clasei, controlul prezenţei şi ordinii Pregătirea caietului, manualului şcolar, a Observarea Atenţionarea
clasei istrumentelor de lucru
Conversaţia Obs.
8 min Verificarea Adresează întrebări cu privire la: Elevii gândesc, analizează şi răspund la cerinţele comportamentul
cunoştinţelor - clasificarea factorilor geoecologici; expuse ui elevilor,
anterioare - menţionarea factorilor abiotici şi biotici analiza şi
- factorul antropic şi relaţiile acestuia cu ceilalţi evaluarea
factori răspunsurilor

1-2 min Pregătirea Îndrumă elevi în definirea termenului de mediu Elevii ascultă, gândesc şi notează Conversaţia idem
aperceptivă geografic -
1 min Anunţarea Precizează obiectivele şi condiţiile de lucru. Ascultă, acceptă, se mobilizeză, participă , scriu Expunerea idem
lecţiei Scrie titlul pe tablă: Tipuri de medii titlul lecţiei în caiet Conversaţia
geografice (mediile din zona caldă) Lucrul cu
tabla
O1 25-30 Prezintă conţinuturile şi adresează în Descrierea Provoacă
min Dirijarea permanenţă întrebări elevilor cu privire la Conversaţia participarea
predării- conţinuturile ce urmează a fi expuse: Elevii notează în caiete şi răspund oridecâte ori Dialogul tuturor elevilor
învăţării - definiţie mediului; sunt solicitaţi dirijat şi determină
- clasificarea tipurilor de medii geografice elevii să
dialogheze
O2 Enumerarea particularităţilor ce definesc Elevii notează în caiete şi răspund oridecâte ori Explicaţia Provoacă
mediile geografice ale zonei calde pentru sunt solicitaţi Conversaţia participarea
fiecare tip în parte: Dialogul tuturor elevilor
-areale delimitate zonal pe fiecare continent; dirijat şi determină
- elemente climatice – temperaturi medii elevii să
anuale, precipitaţii; dialogheze
- elemente biopedogeografice –vegetaţie,

1
 faună şi soluri

O3 Explică intervenţia omului în fiecare tip de Elevii sunt provocaţi să gândească şi să Conversaţia Stimulează
mediu participe la dialog pe baza unor exemple date Dialogul participarea
dirijat elevilor,
analizează
răspunsurile
O4 Cere elevilor să identifice pe hartă, Elevii se mobilizează, gândesc şi răspund: Lucrul cu Provoacă
principalele areale pentru fiecare tip de - identifică arealul mediului ecuatorial harta şi participarea
mediu - mediul pădurilor musonice manualul tuturor elevilor
- mediul de savană
- mediul stepelor aride şi deşertic
3-4 min Atingerea Solicită elevilor să identifice asemănări şi -elevii gândec şi formulează răspunsul Conversaţia Evaluarea
feed-back- deosebiri între mediul pădurilor ecuatoriale dialogul
ului şi mediul pădurilor musonice
5-7 min Evaluare Împarte fişe de evaluare Completează fişele cu răspunsurile Exerciţiu Obs.
corespunzătoare aplicativ Comportament
ului, analiza
răspunsurilor,
1 min Stabilirea Anunţă tema: Notează în caiete tema stabilită Expunerea -
activităţilor -însuşirea cunoştinţelor din lecţie
pentru acasă -realizarea unui portofoliu pe clasa cu
tipurile de medii geografice