PROIECT DIDACTIC

DATA:19.01.2021
PROPUNĂTOR:Dragne Gina
UNITATEA ȘCOLARĂ:Școala Gimnazială Nr.1 Gostinari
CURRICULARA: Limbă și comunicare
ARIA DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Primimi și dăruim
SUBIECTUL LECTIEI: Părțile de vorbire
TIPUL LECTIEI: Recapitulare şi sistematizare
CLASA: a IV-a

COMPETENȚE GENERALE:
1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare;
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare.

COMPETENTE SPECIFICE :
Limba și literatura română
1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

COMPETENȚE DERIVATE:
C1-Definirea părților de vorbire;
C2-Identificarea părților de vorbire;
C3-Analizarea părților de vorbire;
C4-Alcătuirea de enunțuri ;

STRATEGIA DIDACTICA:
a)metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, „ explozia
stelară”,aplicatia wordwall,padlet,powtoon.
b)mijloace de invatamant: planşe, cretă colorată, fişe de lucru,laptop.
c)forme de organizare: frontal, individual ,grupe.
d)resurse umane:20 de elevi
Durata: 45 minute

Bibliografie:

1.Mihăiescu M,Pacearcă Ș,Dulman A, Alexe C.,Brebenel O.(2016),Limba și literatura

română,Manual pentru clasa a Iva,Editura Intuitext;
2.Molan V.(2014)Didacticadisciplinelor,Comunicare în limba română și Limba și
literatura română din învățământul primar;Editura MINIPED
3.Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română (clasele aIIIa și
aIVa),aprobată prin ordinul ministrului Nr.5003/02.2014.
 MOMENTELE CD CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ
LECŢIEI
Metode și Mijloace de Fo
procedee învățământ org
Cadrul didactic se asigură de existenţa materialelor de lucru
I. MOMENT necesare. Conversația Fron
ORGANIZATORIC

II. VERIFICAREA Se verifică tema din punct de vedere calitativ și cantitativ. Conversația
TEMEI În timp ce elevii citesc, verific tema sub aspect calitativ.
Fron
Explicația

Prezint elevilor o planşă didactică

III. CAPTAREA ȘI ( Anexa 1). conversația
ORIENTAREA Solicit elevi care să răspundă la întrebările folosind aplicația Fron
ATENŢIEI wordwall.
https://wordwall.net/ro/resource/7210609/p%c4%83r%c8%9bile-
de-vorbireproiect de lecție limba și literatura română. - Copy.doc
C2 CARE este partea de vorbire care denumeste fiinţe, lucruri,
fenomene ale naturii?
CINE se acordă în gen şi număr cu substantivul pe care îl Anexa 1
determină? Indiv
 CE parte de vorbire arata actiuni? Explicația

CÂND vorbim despre singular și plral ne referim la... ?

Exercițiul Aplicația
CUM se numeste partea de vorbire care tine loc de substantiv? wordwall
Care?

Cine?
Cum? Părţile de Explozia
vorbire
stelară

Când? Ce?

IV.ANUNŢAREA DISCUŢII PREGĂTITOARE:

TEMEI C1 - Se anunţă elevii: Conversația
C2 ,,Astăzi, vom recapitula părţile de vorbire despre care am
C3 discutat până acum la orele de limba română.Veţi avea de Fron
C4 rezolvat exerciţii, dar ne vom şi juca după cum v-am și zis zilele
din urmă”. Explicația
Se scrie în caiete data şi titlul lecţiei.
După descoperirea cuvintelor cu ajutorul metodei Explozia
stelară, vom redescoperi pe planşa toate partile de vorbire și tot
ceea ce am învățat despre ele ,cu ajutorul aplicației
padlet.https://padlet.com/dragnegina/Bookmarksproiect de lecție Planșe cu
 limba și literatura română. - Copy.doc părțile de
vorbire
Aplicația
padlet
Prezint elevilor o ghicitoare.
V. DIRIJAREA C2 (ANEXA 2),folosind aplicația powtoon Fron
INVĂȚĂRII Conversația
“N-are mâini şi totuşi bate Aplicația
Bate-ntruna, zi si noapte, powtoon
Stă oriunde îl vei pune Indiv
C3 Şi oricând timpul ţi-l spune!”

Ce este cuvântul ceas ca parte de vorbire? Exercițiul

Găsiţi o însuşire pentru substantivul

“ ceas”.
Alcatuiti o propozitie cu substantivul dat!
C4 Vom reaminti pozitia adjectivului fata de substantiv
Exemplu:
- substantiv-adjectiv
- adjectiv – substantiv

După verificarea noțiunilor teoretice dobândite în orele

precedente, se dă textul ,folosind aplicația
padlet.https://padlet.com/dragnegina/xqkao4hffh3g5ea9proiect
de lecție limba și literatura română. - Copy.doc Conversația

Trăia odată un ceasornicar batrân.Intr-o zi el se plimba printr-o

pădure mare de la marginea oraşului. Dânsul văzu un ceas vechi
 la rădăcina unui stejar tânar. Ceasul avea două limbi aurite şi
douăsprezece cifre din pietre preţioase.Ceasornicarul era uimit
pentru că nu mai văzuse niciodată un asemenea ceas.Il luă
acasă și îl readuse la viață. Aplicația
padlet
Cerinţe pentru elevi:

1.Identificaţi substantive,verbe,adjective pronumele din text.

C2 2.Realizează acordul adjectivului din paranteză cu substantivul
C3 pe care îl însoţeşte,folosind aplicația Pe gr
jambord.https://jamboard.google.com/proiect de lecție limba și
literatura română. - Copy.doc Explicația

Pomii (înalţ ) se zăresc.

C4
Soarele( strălucitoare) este pe cerul (senină).

Găsiti substantivele,adjectivele,pronumele și verbele din textul

primit și cu ajutorul aplicației mentimeter vom realiza curcubeul
Aplicația
partilor de vorbire.https://www.mentimeter.com/appproiect de
jambord
lecție limba și literatura română. - Copy.doc

C2
 Aplicația
mentimeter
Fiecare elev va prezenta fișa de evaluare.(anexa 3) Conversația Fișa de Fron
VI. EVALUARE evaluare

Anexa 3
Explicația
exercițiul
Indiv

Cu ajutorul aplicației the blobtre fiecare va desena copilul care îl Explicația Aplicația
VII. ÎNCHEIEREA reprezintă.
Se anunţă tema pentru acasă.
Se fac aprecieri globale şi individuale în legătură cu
participarea elevilor la activitate.

ANEXA 2

“N-are mâini şi totuşi bate

Bate-ntruna, zi si noapte,
Stă oriunde îl vei pune
Şi oricând timpul ţi-l spune!”

Ce este cuvântul ceas ca parte de vorbire?

 Găsiţi o însuşire pentru substantivul
“ ceas”.
Alcatuiti o propozitie cu substantivul dat!
Vom reaminti pozitia adjectivului fata de substantiv
Exemplu:
- substantiv-adjectiv
- adjectiv – substantiv
 ANEXA 1

CARE este partea de vorbire care denumeste fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii?
CINE se acordă în gen şi număr cu substantivul pe care îl determină?

CE parte de vorbire arata actiuni?

CÂND vorbim despre singular și plural ne referim la... ?

CUM se numeste partea de vorbire care tine loc de substantiv?

Care?

Cum? PARŢ I DE
Cine?
VORBIRE

Când?
Ce?
ANEXA 4
Nume și prenume Data

Test de evaluare

1. Analizează toate pă rțile de vorbire învă țate din textul de mai jos, în ordinea în care sunt scrise în text:
Copiii veseli se jucau în poiană . Fagii uriaşi şi plopii argintii se înă lţau în jurul lor.Razele aurii ale
soarelui mâ ngâ iau obrajii îmbujoraţi ai copiilor.
_______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
______
2.Gă seşte adjective potrivite pentru substantivele date:
 om ........................... , ..............................., ....................................
flori ............................, ................................, .....................................
poveste..............................,...............................,.................................
apă .............................., ..................................., .................................
greieraş...........................,...................................,................................
pasă re ............................., ................................, ................................

3.Gă seşte substantive potrivite pentru adjectivele date:

albă ..........................., ......................................., ..................................
caldă ........................., ......................................, ..................................
limpede.........................., .................................., ..................................
vesel............................, ....................................., ..................................
înaltă ........................., ......................................, ..................................
curată ........................., ......................................, .................................

4.Scrie forma de plural a urmă toarelor substantive însoţite de adjective, după model :
nor plumburiu- nori plumburii
pitic hazliu -........................................................
înaltul copac-......................................................
brad argintiu ......................................................
gustosul cozonac ...............................................