Liceul Tehnologic ,,Constantin Cantacuzino” Băicoi Prof.

Jungheatu Georgeta

EVALUARE PREDICTIVĂ

Limba şi literatura română

Clasa a XII-a D
Profil umanist
Anul şcolar 2012-2013
Sem. al II-lea

Numele şi prenumele elevului:

Data susţinerii testului:

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I si din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu
se acordă 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

Citeste textul:

Iisus lupta cu soarta si nu primea paharul... În apa ei verzuie jucau sterlici de miere
Căzut pe brânci în iarbă, se-mpotrivea întruna. Si sub veninul groaznic simtea că e dulceată...
Curgeau sudori de sânge pe chipu-i alb ca varul Dar fălcile-nclestându-si, cu ultima putere
Si-amarnica-i strigare stârnea în slăvi furtuna. Bătându-se cu moartea, uitase de viată!

O mâna nendurată, tinând grozava cupă, Deasupra fără tihnă, se frământau măslinii,
Se coboara-miindu-l si i-o ducea la gură... Păreau că vor să fugă din loc, să nu-l mai vadă...
Si-o sete uriasa sta sufletul sa-i rupa... Treceau bătăi de aripi prin vraistea grădinii
Dar nu voia s-atingă infama băutură. Si uliii de seară dau roate dupa pradă.

1|Page
 (Vasile Voiculescu, În Grădina Ghetsemani)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:

A.
Încercuieste litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Sinonimele cuvintelor „paharul” si „se frământau” sunt: 8 puncte
a. cupa, se agitau. b. băutura, se încovoiau. c. chinul, se preocupau.
2. Tema textului este: 8 puncte
a. neliniştea. b. mântuirea. c. rugăciunea lui Iisus.
3. Transcrie două motive literare din text. 8 puncte
______________________________________________________________________________

4. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul denotativ si sensul conotativ al cuvântului „mână”. 8 puncte

______________________________________________________________________________

5. Comentează, în 3-5 rânduri (30–50 de cuvinte), o figură de stil care apare în textul dat. 8 puncte
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

B. 1. Rescrie enunţurile următoare, corectând greselile de orice natură: 10 puncte

Cartea conţine în cuprins doisprezece opere inedite, ceea ce fac ca să fie foarte căutată de
bibliofili.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: 10 puncte
grepfrut – grepfruit, (el / ei) se aşază – aşează, (el /ei ) deranjează – deranjază,
din totdeauna – dintotdeauna, Doamnei Director a Liceului – Doamnei Director al Liceului

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte (15 – 30 de rânduri) despre
importanţa cunoaşterii temeinice a propriei personae, ca o condiţie a împlinirii în viaţă.

În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

− să respecţi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris,
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
 − să ai conţinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei
opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea si dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
− să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie si de punctuaţie) si limitele de spaţiu indicate. 6 puncte

EVALUARE PREDICTIVĂ
Anul scolar 2012-2013
Limba si literatura română
Clasa a XII-a D
Profil umanist
BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE

Se punctează oricare alte formulări/ modalităŃi de rezolvare corectă a cerinŃelor.

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă
fracŃiuni de punct.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat
pentru test la 10.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

A.
1. c 8 puncte
2. c 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu, porunca divină,
spaţiul sacru, izbăvirea de păcate, măslinii, paharul) 2x4p=8 puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ si a sensului conotativ ale
cuvântului indicat 2x4p=8 puncte
5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8p/ comentare superficială sau lipsă de
siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte 8 puncte
B.
1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greseli 5x2p=10 puncte
2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date 5x2p=10 puncte
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
− structura discursului de tip argumentativ:
− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente:
ipoteza, enunţarea si dezvoltarea argumentelor, concluzia 4 p. / formulare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte
− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie,
adverbe/locuŃiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităŃii evaluative, conjuncŃii/locuŃiuni
conjuncŃionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final,
concluziv etc., conectori argumentativi) 4 p. / utilizare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte
− conţinutul argumentării:
− formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de problematica propusă 2 puncte
− câte 3 puncte pentru enuntarea fiecăruia dintre cele două argumente [pro si/sau contra] adecvate
ipotezei 2x3p=6 puncte
− câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunŃate
2x3p=6 puncte
− formularea unei concluzii pertinente 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare si a limitelor de spaŃiu indicate:
− registrul stilistic adecvat cerinŃei 1 punct
− respectarea normelor de exprimare (0-1 greseli lexicale sau morfosintactice – 2 p.; 2 greseli – 1 p.; 3
sau mai multe greseli – 0 p.) 2 puncte
− respectarea normelor de ortografie si de punctuaŃie (0-1 greseli ortografice si de punctuaŃie – 2 p.; 2
greseli – 1 p.; 3 sau mai multe greseli – 0 p.) 2 puncte
− respectarea limitelor de spaŃiu indicate 1 punct

Matricea de specificaţii

Competenţe 1.1. 1.2. 1.4. Utilizarea 2.1. Adecvarea 4.1. Total

Aplicarea Utilizarea adecvată a strategiilor Adecvarea
achiziţiilor achiziţiilor tehnicilor de de lectură la tehnicilor şi
lingvistice în lingvistice, cu redactare, în specificul strategiilor
receptarea accent pe vederea textelor literare argumentative
mesajelor aspectele realizării unei studiate, la situaţii de
orale şi normative, cu comunicări în vederea comunicare
scrise, explicarea eficiente şi înţelegerii şi diverse
cu explicarea rolului personalizate interpretării (scrise sau
rolului acestora personalizate orale)
acestora în în reliefarea
reliefarea mesajului
mesajului
Genuri X X 16
literare/ 1= 8 4=8
autor, eu liric
Viziune despre X 16
lume, teme şi 2 si
motive 3=28*8=16
Norma literară, X 20
variante libere, IB
confuzii
paronimice, 20
pleonasm şi
cacofonie,
adecvare /
inadecvare
stilistică
componente X 8
structurale si 5=8
expresive
Eseul X X X 30
argumentativ II II II
-tehnica 6 8 16
argumentării
Total 16 26 8 24 16 90
10
oficiu
100

EVALUARE PREDICTIVĂ

Limba si literatura română

Clasa a XII-a D
Profil umanist
Anul scolar 2012-2013
Sem. al II-lea

Rezultatele evaluării predictive

Observaţii privind situaţiile mai speciale ale unor elevi

În urma evaluării predictive la clasa a XII-a D, profil umanist, rezultatele înregistrate la

începutul semestrului al II-lea atestă:

-note între 1-2,99:

-note între 3-4,99:

-note între 5-6,99:

-note între 7-8,99:

-note între 9-10:

Elevi care au probleme în achiziţionarea competenţelor prevăzute de programa de limba şi

literatura română ( nu au citit operele recomandate, nu recunosc în texte noţiunile de teorie literară,
scriu cu greşeli, se exprimă dificil etc.) şi măsuri de remediere:
 ..................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
....................