Sunteți pe pagina 1din 11

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT „ION CREANGĂ” ZALĂU

PROIECT DE ACTIVITATE
ACTIVITĂŢI ŞI JOCURI LIBER ALESE (ALA I)

Prof.înv.preșcolar: LUPSE GABRIELA MIHAELA

Data: 03.05.2018

Grupa: mare D

Domeniul de activitate: Activităţi şi jocuri liber alese (ALA I)

Centre de activitate: 1. Artă


2. Știință
3. Construcții
Tema: 1. ,,Decupăm, colorăm și asamblăm”- semafoare, norișori, copăcei
2.,,Aranjez, învăț ,mă joc”- selectare imagini cu mijloace de transport
3.,, Gara din orașul meu” – construim șine de cale ferată , parcarea de la blocul meu

Tipul de activitate: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi


Scopul activităţii: Dezvoltarea capacității de a utiliza cunoștințele însușite în activitățile anterioare.

Obiective operaţionale:

Artă: - să utilizeze culorile corespunzătoare în vederea realizării unor elemente cât mai atractive
- să asambleze corect copăceii, norii, soarele și semafoarele.

Știință: - să sorteze imaginile cu mijloacele de transport


- să grupeze imaginile selectate ținând cont de tipul mijlocului de transport( aer, apă, terestru)
- să coopereze cu colegii în realizarea temei.

Constructii: -să respecte pașii pentru a realiza o construcție cât mai frumoasă și interesantă
-să colaboreze cu toți colegii din echipa pentru a duce la bun sfârșit sarcina propusă

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, jocul, explicaţia, demonstraţia, observaţia


problematizarea,
b) Mijloace didactice: jetoane cu semafoare, șabloane cu nori, creioane colorate, hârtie creponată, bețișoare
din bambus, mingiuțe din polistiren, rulouri carton, cuburi, mașinuțe, șine, carioca,
lipici, material individual.
Material bibliografic:
 ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti, 2009, Didactica Publishing
House
 Ezechil, L., Păişi Lăzărescu, M, ,,Laboratorul preşcolar”, Bucureşti, 2001, V&I Integral
Durata: 30 minute

Evenimentul Conţinut ştiinţific Strategii Evaluarea


didactic didactice
1.Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii
organizatoric aerisesc sala de grupă, pregătesc
materialele necesare fiecărui centru.
Copiii intră pe rând în sala de grupă.
2.Introducerea Voi prezenta copiilor materialele pe care Conversaţia
în activitate le au la dispoziţie: La colţul ,,Arta” Expunerea
avem materialele necesare realizării
copaceilor, norișorilor și semafoarelor,
pe măsuţe avem jetoane cu mijloace de
transport (Știinţă) şi in colțul alăturat
avem cuburile și șinele cu care vor
construi gara.
3.Anunţarea Prezint copiilor variantele pe care le au, Explicaţia
temei după care fiecare îşi alege centrul de
interes.
4. Dirijarea Copiii care vor alege centrul,,Artă” vor Explicaţia
învățării/ colora și vor asambla semafoarele, Demonstraţia
Realizarea norișorii și copaceii.
temelor din Copiii care aleg centrul ,,Construcții”vor
fiecare centru de construi șinele de cale ferată precum și Explicația Analiza
interes cladirea gării, parcarea și vor folosi Demonstrația produselor
trenulețul pentru a dezvolta un joc și un Exercițiul
dialog cât mai interesant.
Copiii care vor alege centrul ,,Ştiinţă”
vor sorta jetoanele cu mijloacele de Observaţia
transport aranjându-le pe grupe: mijloace curentă a
de transport pe uscat, pe apa și în aer. Explicația educatoarei
Voi îndruma copiii în relizarea sarcinilor Exerciţiul
şi voi oferi explicaţii acolo unde este Problematizarea Analiza
nevoie. produselor
Copiii vor avea posibilitatea să treacă de
la un centru la altul, dacă îşi doresc.
Copiii vor explica ce au realizat şi modul Chestionarea
de lucru. verbală
5. Încheierea Realizez aprecieri verbale cu privire la Conversaţia Aprecierea și
activităţii modul cum au lucrat și finalizat munca analiza
pe fiecare centru de interes şi cu privire produselor
la comportamentul preșcolarilor din activităţii
timpul activităţii liber alese.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Tranzitia: Noi suntem piticii


Salutul: Copiii sunt așezați în semicerc:
Bună dimineața!
Bine ați venit!
Azi ne vom juca
Și ne vom distra
Dar mai întâi
Prieteni ne vom saluta.
Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii:
Buna dimineața prietene Rares.........
Acum ca s-au salutat
Prietenii s-au relaxat
Să vedem cine-i prezent
Iar pe panou va așeza
Fotografia sa.

Prezenţa: Se realizează cu ajutorul jetoanelor sub forma de vagoane pe care sunt aplicate fotografiile
copiilor; copiii prezenți își iau jetonul și îl așează pe panou. Se discută apoi posibilele motive pentru care
ceilalți lipsesc.

Cântecul Hello, hello

Calendarul naturii:
Vom completa calendarul naturii prin aşezarea jetonului cu fenomenul naturii potrivit în dreptul zilei
corespunzătoare:
- În ce anotimp suntem?
- De unde ştim că e primăvară?
- Ce zi este astăzi?
- Cum a fost vremea când aţi venit la grădiniţă?
- Cum ne imbracam in acest anotimp?
- Cate zile are o săptămână?
- Care sunt zilele săptămânii?
- Câte luni are un an?
- Câte luni are un anotimp?
- Enumerăm lunile anului.

Noutatea zilei:
Noi avem astăzi musafiri la activitățile noastre, doamnele au venit să vadă cât sunteți de descurcăreți și
cât de pregătiți sunteți pentru școală. De aceea, eu v-am pregătit astăzi câteva jocuri, pe care le vom
descoperi treptat.
- Se aude o bătaie în ușă.
- Cine-o fi?
- Bună ziua copii.
Asistenta grădiniței va intra în grupă si va aduce cuburile magice pierdute.
- Știu că azi este o zi importantă pentru voi și cred ca aceste cuburi le-ați rătăcit din greșeală.

Activitatea de grup:
Se va realiza printr-un cântec însoțit de mișcări adecvate: The Wheels on The Bus

The wheels on the bus go round and round,


round and round, round and round.
The wheels on the bus go round and round,
All through the town.
The horn on the bus goes beep, beep, beep,
beep, beep, beep, beep, beep, beep.
The horn on the bus goes beep, beep, beep,
All through the town

The baby on the bus say wah wah wah.


Wah wah wah, wah wah wah.
The baby on the bus say wah wah wah,
all through the town!

The people on the bus say "Shh, shh, shh,


shh, shh, shh, shh, shh, shh".
The people on the bus say "Shh, shh, shh"
all through the town!

The mummy on the bus says "I love you, I love you, I love you".
The daddy on the bus says "I love you, too", all through the town!

The wheels on the bus go round and round,


round and round, round and round.
The wheels on the bus go round and round,
all through the town!

Gimnastica de înviorare:
Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Trec în pas alergător
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc, respir ușor.
Întind brațele să zbor.
Toată lumea e a mea,
Când m-așez jos la podea.
Asta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut!

Head, shoulders, knees and toes

Tranziția
Cântec ,,Numaratoarea”
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT „ION CREANGĂ” ZALĂU

PROIECT DE ACT I V IT
ATE
DOMENIUL ȘTIINȚE – DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

Data: 03.05.2018
Grupa: mare D
Educatoare: prof. pt. înv. preșcolar Lupse Gabriela Mihaela
Tema anuala de studiu: Cine și cum planifică o activitate?
Tema saptamanii: Mijloace de transport: terestre, în aer, pe apa
Tema activității: ,,În părculețul veseliei
Forma de realizare: activitate integrată( DS- joc didactic, DLC- joc didactic)
Tipul activității: consolidare de cunoștinte și deprinderi
Scopul activității:
Obiectivul integrator:
Obiective operaționale:



Strategii didactice:
Metode si procedee didactice: conversația, explicația, expunerea, problematizarea, jocul,
demonstrația, exercițiul
Mijloace de învățământ cuburi magice, jetoane cu cifre, semne ( ), jetoane cu mijloace de transport
magnetice, cifre magnetice, jetoane litere, materiale realizate la ALA I (copăcei,
semafoare, norișori, soare)
Forme de organizare: frontal, individual , pe echipe
Durata: 45 minute

Material bibliografic:
 „Metodica activităților instructiv- educative în grădinița de copii”
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar”
 grupecopii.wordpress.com

SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare
didactic didactice Instrumente/
indicatori
1.Moment Pentru buna desfășurare a activității prezint Aerisirea sălii de
organizatoric copiilor decorul în care ne vom desfășura grupă
activitatea și îi voi îndruma pe fiecare să Pregătirea
ocupe un loc „În părculețul veseliei” materialelor
necesare
activităţii
2.Captarea Pentru început am să le spun câteva ghicitori cu
atenţiei cifre pentru a le stârni curiozitatea cu privire la
modul în care ne vom desfășura activitatea.

Poate fi asemănată
Fără grijă cu o roată
Prima este învăţată
Care-i cifra căutată? Conversaţia
(zero) Stimularea
E un opt pe jumătate interesului pentru
Cifra iezilor din carte activitate
După doi el se aşază
Care-i cifra asta oare? Explicaţia
(trei)
E un nouă răsturnat
Şi de şapte e urmat
E o mică ghicitoare
Care-i cifra asta oare?
(şase)
E un şase ridicat
Şi e mult mai căutat
Să apară-n cataloage
Care-i cifra asta oare?
(nouă)
Nota cea mai căutată
Şi de toţi invidiată
Când apare-n cataloage
Care-i cifra asta oare?
(zece)

3.Anunţarea Conversaţia Observarea


temei si a Explicaţia focalizării şi
obiectivelor menţinerii
atenţiei copiilor
4.Dirijarea Pentru început von lua cuburile magice Conversaţia Aprecierea
învăţării care au pe fiecare față un anumit numar de corectitudinii
buline (1-10). Explicaţia răspunsurilor
Voi numi un copil care va arunca zarul, apoi
acesta va număra bulinele de pe suprafața
cubului. Răspunsul corect va fi recompensat
cu aplauze. Acest copil va numi un coleg Exerciţiul
care va face corespondența între numărul de
buline si cifră urmând sa o așeze pe
suprafața tablei magnetice.
Cubul se va arunca de mai multe ori pâna Explicaţia Aprecieri verbale
vor fi activați toți preșcolarii. Conversaţia
Pe suprafața tablei magnetice vom organiza
trei coloane cu cifre.
Copilul numit de mine va extrage dintr-o
cutie surpriză bilețele cu numele colegilor.
Copilul numit va avea sarcina de a așeza
semnul () între cifrele distribuite pe cele 3
coloane.
Luăm din nou cubul și îl vom arunca în
mijlocul cercului. Numărul de buline de pe
fața acestuia ne va arăta a câta imagine
așezată pe tabla magnetica va trebui să o
analizăm. Aici recunoaștem sunetul cu care
începe cuvântul, numarul de silabe din
cuvânt și vom alcatui o scurtă propoziție cu
acesta.
Pe o măsuța alăturată vom avea așezate
obiectele realizate în etapa jocuri și
activități liber alese.
Din nou cubul ne va fi de ajutor deoarece va
alege al câtelea obiect va fi pus pe macheta
din Parcul veseliei.
5. Obţinerea Pe o măsuța alăturată vom avea așezate Conversaţia Aprecieri verbale
performanţei obiectele realizate în etapa jocuri și Explicaţia Aplauze
activități liber alese.
Din nou cubul ne va fi de ajutor deoarece va Exerciţiul
alege al câtelea obiect va fi pus pe macheta
din Parcul veseliei. Problematizarea
6. Asigurarea
retenţiei şi a Conversaţia
transferului
7. Evaluarea și Fac aprecieri verbale individuale și Conversaţia Aprecieri verbale
încheierea colective.
activitatii Voi aprecia activitatea si gradul de
participare al copiilor la activitate.
Fiecare copil va primi câte o diplomă .
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT „ION CREANGĂ” ZALĂU

PROIECT DE ACTIVITATE
ALA II

Prof.înv.preșcolar: LUPSE GABRIELA MIHAELA

Data: 03.05.2018

Grupa: mare D

Domeniul de activitate: Activităţi şi jocuri liber alese (ALA IÎ)

Tema anuală: „ Cine și cum planifică o activitate?


Tema săptămânii: ,,Iarna vine cu paşi mici”
TEMA ZILEI : ,,Ajut-o pe Zâna Iarna să vină”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA
TIPUL ACTIVITĂŢII: exersare de deprinderi
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Îmbrăţişări muzicale"
MIJLOC DE REALIZARE: joc distrativ
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să exerseze comportamente (îmbrăţisări) specifice unei stări emoţionale induse
(veselia);
 să respecte regulile jocului.
METODE DIDACTICE : exerciţiul, explicaţia, demonstraţia.
MIJLOACE DIDACTICE : costumaţie ,,Zâna Bună", coroniţe ,,fulgi", LCD, stick cu
melodii, plic cu sarcini, recompense, cufărul magic.
REGULA JOCULUI: copiii vor dansa liber pe o melodie; când melodia se opreşte îşi caută
o pereche şi se îmbrăţişează.

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE


DIDACTIC DIDACTICE

1. Momentul Organizarea spaţiului şi a climatului Frontal


organizatoric educaţional într-un mod optim desfăşurării
activităţilor de învăţare.
2. Captarea Pentru captarea atenției voi folosi două Conversaţia
atenţiei ghicitori: Problematizarea Frontal
.Într-un coșuleț gătit
Mama mea a pregătit
Vin, pască și oușoare
Pentru-o mare sărbătoare.(Paști)

2.E fragil, e colorat


Poate fi și-ncondeiat
E simbol al Paștelor
Bucuria copiilor.(Oul)

3.Anunţarea Astăzi ne vom juca un joc,vom face un Conversaţia


temei şi a concurs care se numește ,,Oul la concurs,, cu Frontală
obiectivelor ajutorul oușoarelor pe care le-a adus Iepurilă
în coșul său. Dar mai înainte vom vopsi ,
picta aceste ouă,să fie pregătite pentru
sărbătoarea religioasă care se apropie.

4.Reactualizarea - Cum se cheamă aceasta? Conversația Frontal


cunoștințelor -Cum se cheamă povestirea pe care v-am
spus-o?
-Ce am aflat de acolo?
- De ce vopsim ouăle la Paști?
- Ce facem cu ouăle vopsite in ziua de Paște?
- Cum ne salutăm la Paști?
5. Dirijarea După intuirea materialelor de lucru,le voi Demonstrația Individual,
învăţării demonstra tehnica de pictură prin amprentare cu Exerciţiul pe grupuri
buretele și voi prezenta utilitatea finală a lucrărilor: şi frontal
jocul ,,Oul la concurs,,
Efectuăm exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai
mâinii.
În timp ce copiii lucrează, voi urmări şi dirija
activitatea fiecărui copil, oferind indicaţii generale şi
individuale sau ajutor celor ce întâmpină greutăţi.
Fiecare copil este încurajat să lucreze liber, după
propria imaginaţie, valorificând potenţialul creativ
propriu.

6. Asigurarea Le propun copiilor să ne și jucăm cu ouăle pe care Conversaţia Frontală


retenţiei şi a le-au pictat. Exerciţiul
transferului Copiii sunt împărțiți în două echipe, după ceasurile pe
care le-au primit recompensă și primește fiecare
echipă câte o paletă.Jocul distractiv se numește ,,Oul
la concurs!”
La semnalul educatoarei primul copil din fiecare Jocul
echipă va merge cu oul pe paletă până la coș, va așeza
oul în coș, după care se întoarce și predă ștafeta
următorului coechipier.
Câștigă echipa care a ajuns prima la sosire fără să
scape oul de pe paletă. Dacă oul cade de pe paletă,
copilul reia traseul.
Efectuăm jocul de probă,apoi ne jucăm de 2-3 ori.

7. Încheierea La sfârșitul activității, fac aprecieri generale privind Conversaţia frontală


activităţii modul de realizare a activității de pictură și a jocurilor
distractive și facem turul galeriei,apreciind lucrările
realizate.
Copiii vor primi drept recompensă, ouă de ciocolată.

Copiii vor primi drept recompensă, ouă de ciocolată.