CULEGERE DE BUNE

PRACTICI DE
PROIECTE
EDUCAŢIONALE
 CUPRINS

INTRODUCERE _____________ 1

DOMENIUL SOCIAL
I. JUSTIȚIE SOCIALĂ, INCLUZIUNE, DREPTURI FUNDAMENTALE _____ 2

ZBURD.EDUCAŢIE PRIN COACHING _________ 2

ŞI COPIII CU AUTISM MERG LA ŞCOALĂ! _________ 3

VIITOR LA CUPTOR _________ 5

COMBATEREA HOMOFOBIEI ÎN ŞCOLI. E NEVOIE DE FIECARE! ________ 6

II. PARTICIPARE PUBLICĂ _____________ 8

IA-ȚI ORAȘUL ÎNAPOI! _____________ 8

FILMAT ÎN COMUNITATEA MEA _____________ 9

DEZBATEM ROMÂNIA _____________ 11

INFORMAȚIA ÎNSEAMNĂ PUTERE! FII PUTERNIC! _____________ 12

GHIBSTOCK. FESTIVAL ÎN CURTEA ȘCOLII _____________ 14

YOUTH BANK _____________ 15

ii
DOMENIUL MEDIU
III. SCHIMBĂRI CLIMATICE. EMISII DE GAZE CU EFECT DE SERĂ_______17

RESURSE PENTRU FINANTAREA PROIECTELOR SOCIETATII CIVILE COMUNITĂŢILE

MICI, ŞCOLILE ŞI ORGANIZAŢIILE NEGUVERNAMENTALE DIN ROMÂNIA
PROMOVEAZĂ SOLUŢII ENERGETICE PRIETENOASE CLIMEI __________ 17

COLOREAZĂ ÎN VERDE AMPRENTA ECOLOGICĂ A MÂNCĂRII TALE! ________ 18

FABRICA DE AER CURAT ___________ 19

CO2NNECT ROMÂNIA ___________ 21

IV. ECHILIBRUL ECOSISTEMELOR ________23

CARTEA MĂRII NEGRE _____________ 23

RÂUL PRUT PRIN LUPĂ – CAMPANIE EDUCATIVĂ DE EVALUAREA A SĂNĂTĂȚII

ECOSISTEMELOR ACVATICE _____________ 24

V. EPUIZAREA RESURSELOR ________26

GRĂDINA DIN CURTEA ȘCOLII _____________ 26

ECO SMART. EDUCAŢIE PENTRU DEZVOLTAREA DURABILĂ _____________ 28

THE BIG CONF  BUNĂ PRACTICĂ EUROPEANĂ_____________ 29

ii
 INTRODUCERE
Şcoala, este, poate mai mult ca oricare instituţie,
expusă exigenţelor prezentului. Ea trebuie să se
adapteze rapid schimbărilor sociale pentru a
putea pregăti indivizi adaptaţi lumii în care trăiesc
şi capabili de a face faţă constrângerilor şi
provocărilor unei societăţi complexe, cum este
cea a secolului XXI.
//Pe lângă funcţia sa primară,
formativă, şcoala are un alt rol
important, acela de a oferi modele
comportamentale. //
Iată de ce, într-un secol a cărui miză este crearea
unui model de dezvoltare durabilă, şcoala ar
trebui să fie o instituţie deschizătoare de drumuri,
aducând în prim-plan o nouă viziune
educaţională, care să adreseze complexitatea şi
conexiunile dintre probleme precum degradarea
mediului, modele de consum nesustenabile,
sărăcie, creşterea populaţiei, sănătate, încălcarea
drepturilor omului, conflicte. Transmiterea de
cunoştinţe nu mai este suficientă, ea trebuie
completată cu dezvoltarea de abilităţi şi
schimbarea comportamentelor, valorilor şi stilului
de viaţă.
Pentru a putea adopta această nouă pedagogie
orientată spre competenţe, şcoala trebuie să
depăşească cadrul său formal şi să colaboreze cu
alţi actori din comunitate, integrând în procesul
de formare al elevului activităţi extraşcolare, fie ca
obiectiv sau activitate în cadrul lecţiei, fie în afara
ei. Aceste activităţi iau de cele mai multe ori
forma unui proiect educaţional, instrument care
permite pe de o parte, dezvoltarea
personală/professională a elevului, dar şi
determinarea eficacităţii educaţionale în termeni
de impact/rezultat.
1
Prin această culegere de bune practici ne
propunem prezentarea unor colaborări dintre
şcoli/licee şi ONG-uri concretizate sub forma
unor proiecte pe tematica de abilităţi de viaţă şi
dezvoltare durabilă.
Informaţiile prezentate în paginile ce urmează
sunt structurate sub forma unor fişe sintetice
pentru fiecare proiect în parte.
Proiectele au fost grupate în 2 domenii principale:
social și mediu. Primul domeniu cuprinde 2
categorii: Justiție socială, incluziune, drepturi
fundamentale și Participare publică. Cel de-al
doilea domeniu este compus din 3 categorii:
Schimbări climatice. Emisii de gaze cu efect de
seră., Echilibrul ecosistemelor, Epuizarea
resurselor.
Proiectele educaţionale prezentate în acest
material au fost selectate în urma unei cercetări
online a colaborărilor dintre şcoli/licee şi ONG-uri,
pe baza următoarelor criterii: tema abordată,
grupul ţintă vizat, replicabilitate, rezultate,
continuitate. Informaţiile au fost preluate din
prezentările proiectelor şi comunicatele de presă
disponibile.
Ne dorim ca această culegere să fie o sursă de
inspiraţie, atât pentru profesori, cât şi pentru ONG-
uri, în planificarea propriilor proiecte educaţionale.
Acest material a fost realizat în cadrul proiectului
„Dezvoltarea abilităţilor de viaţă a tinerilor în
contextul dezvoltării durabile” finanţat din Fondul
Social European prin Programul Operaţional
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-
2013 realizat de către Centrul Judeţean de
Resurse şi Asistenţă Educaţională Bihor în calitate
de aplicant, în parteneriat cu Fundaţia pentru
Dezvoltarea Societăţii Civile şi Asociaţia REPER21.
DOMENIUL SOCIAL
I. JUSTIŢIE SOCIALĂ,
INCLUZIUNE, DREPTURI
FUNDAMENTALE
ZBURD
EDUCAŢIE PRIN COACHING
cine:
Coordonator: Asociaţia ROI
Parteneri: Leadership în International
Management/ Asociaţia Română pentru
Coaching/ Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele
Educaţiei – Universitatea Bucureşti;
Liceele implicate: Colegiul Tehnic de Transporturi
Braşov/ Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară
Terezianum Sibiu/ Colegiul Tehnic Ştefănescu
Iaşi/ Colegiul Tehnic Câmpulung Muscel/ Liceul
Tehnologic “Mecanică Fină” Bucureşti;
Cu sprijinul Ministerului Educaţiei Naţionale;
când:
2012-2013
reprezentanţi ai autorităţilor locale şi ai mediului
de afaceri, care au lucrat împreună în vederea
îmbunătăţirii procesului de educaţie. Fiecare
echipă a fost sprijinită de doi antrenori (coach) să
se formeze și să devină eficientă.
Echipa liceului este cea care identifică
problemele, îşi asumă responsabilităţi, stabileşte
obiectivele şi găseşte soluţii. Coachii (antrenorii)
facilitează procesul de formare şi coeziune al
echipei prin metoda Action, Reflection, Learning
creată de institutul MiL şi adaptată de către
partenerul din proiect Leadership în International
Management .
Rezultate:
rata de promovabilitate s-a dublat sau s-a
triplat în liceele participante (faţă de o creştere
medie de 20% la nivel naţional, vezi graficul de
mai jos );
Cu sprijinul unor antrenori voluntari, elevii,
profesorii şi părinţii au învăţat să lucreze
împreună;
S-a redus semnificativ absenteismului şi s-au
soluţionat probleme legate de violenţă;
Comunicarea elevi-profesori s-a îmbunătăţit;
Elevii au căpătat mai multă încredere în ei
înşişi;
Părinţii au început să se implice mai mult şi au
contribuind astfel la crearea unui mediu şcolar
atractiv.

unde:
Braşov, Iaşi, Sibiu, Câmpulung Muscel şi Bucureşti

pentru cine:
Elevi

ce:
Scopul proiectului:
creşterea gradului de promovabilitate la
bacalaureat şi îmbunătăţirea performanţelor
şcolare, printr-un proces de coaching de echipă.
Activităţi:
La nivelul fiecărui liceu, a fost formată o echipă de
voluntari alcatuită din profesori, elevi, părinţi,
Pentru a împărtăşi cu cât mai multe şcoli
rezultatele obţinute de liceele care au beneficiat
de faza-pilot a proiectului Zburd-Educaţie prin
coaching, Asociaţia ROI a produs filmul
documentar educaţional “Ba se poate!”, în regia
lui Tedy Necula, pe care îl puteţi vizualiza la
http://zburd.ro/ba-se-poate/.

2
Zburd-Educatie prin coaching continuă şi în 2014
în cadrul programului “Adoptă un liceu”, pentru
care au aplicat deja 17 licee.
Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al
dezvoltării durabile:
se adresează unor tineri cu oportunităţi
reduse: majoritatea elevilor din liceele
selectate provin din medii defavorizate, cu
familii monoparentale sau chiar fără părinţi;
vizează creşterea gradului
responzabilizare al elevilor faţă de propria
viaţă;
favorizează creşterea performanţelor
elevilor, folosind metode inovative de lucru;
stimulează cultura participativă în randul
părinţilor, profesorilor şi al comunităţii;
implică o paletă largă de stakeholderi: mediul
ONG, mediul universitar, mediul familial,
autorităţile publice, mediul de afaceri;
finanţator:
Raiffeisen Comunităţi
contact:
http://zburd.ro/contact/
stup@aroi.ro
află mai mult:
http://zburd.ro/
ŞI COPIII CU AUTISM
MERG LA ŞCOALĂ!
cine:
Coordonator: Asociaţia Învingem Autismul
Parteneri: ANCAAR Craiova Asociaţia Înţelege
Autismul Arad/ Asociaţia Părinţilor copiilor cu
de autism Argeş/ Autism Transilvania/ Autism Baia-
Mare/ Copiii de Cristal Braşov/ Grădiniţa Step by
Step Bambi/ Grădiniţa Vise/ Romanian Angel
Appeal/ Liceul Nichita Stănescu/ Şcoala cu
clasele I-VIII nr. 1 Bolintin Vale/ Şcoala cu clasele
nr. 21 Bucureşti
când:
Aprilie-Septembrie 2013
unde:
Bucureşti, Cluj - Napoca, Arad, Baia Mare,
Craiova, Braşov, Piteşti
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Scopul proiectului:
Îmbunătăţirea accesului la educaţie a 150 de
copii cu autism din 7 oraşe din România.
Copiii cu autism învaţă mult mai greu decât cei cu
o dezvoltare tipică, iar educaţia lor, trebuie să fie
susţinută şi specializată.
Obiectivele proiectului:
Creşterea abililităţilor a 30 de copii cu autism
pentru a fi integrati în şcoală, alături de copii cu
o dezvoltare tipică (normală);
Dezvoltarea cunoştinţelor despre autism şi
abilităţilor a 150 de cadre didactice în metode
de predare şi integrare şcolară a elevilor cu
autism;
Creşterea toleranţei a 300 de copii din
Bucureşti, cu o dezvoltare tipică, colegi ai
copiilor cu autism pentru îmbunătăţirea
integrării şcolare a colegilor lor speciali.
3
Activităţi şi Rezultate:
Pe parcursul proiectului s-au organizat activităţi
individuale şi de grup pentru pregătirea copiiilor
pentru şcoală şi dezvoltarea abilităţilor lor
conform cu obiectivele curriculei educaţionale –
pentru grădiniţă si şcoală, în funcţie de vârsta
beneficiarilor (completarea de fişe de lucru,
pregătirea temelor – în cazul copiilor deja
integraţi la şcoală etc), dar şi pentru dezvoltarea
abilităţilor de socializare cu colegii lor cu o
dezvoltare tipică. De asemenea elevii participanţi
(în număr de 300) au lecturat diferite texte cu
tema „Despre prietenie şi toleranţă”
O componentă importantă a proiectului a fost
formarea a 150 de cadre didactice în Bucureşti şi
în alte cinci oraşe din ţară cu privire la metodele
de predare şi integrare şcolară a elevilor cu
autism. Pe lângă cele 6 cursuri iniţiale pentru
cadre didactice, la solicitarea Asociaţiei Părinţilor
Copiilor cu Autism Argeş, s-au organizat în
parteneriat, un curs la Piteşti pentru 59
participanţi.
membri ai FEDRA – Federaţia pentru Drepturi şi
Resurse pentru Persoanele cu Tulburare în
Spectrul Autist.
Puncte forte ale proiectului în domeniul
dezvoltării durabile :
promovează drepturile egale, diversitatea şi
nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat-
copiii cu autism;
favorizează formarea continuă a cadrelor
didactice – prin oferirea cursului de
specializare;
caută soluţionarea problemelor de integrare a
copiilor cu autism prin implicarea profesorilor,
dar şi a elevilor cu autism şi a celor cu
dezvoltare tipică;
parteneriat puternic între mediul ONG şi
învăţământul formal;
finanţator:
Fundaţia Orange
contact:
Oana Vârlan, Coordonator fundraising şi
comunicare Asociaţia Invingem Autismul
Email: oana.varlan@invingemautismul.ro
Tel: 0741198290

află mai mult:

http://www.invingemautismul.ro/
Asociatia Invingem Autismul

Totodată, în cadrul proiectului au fost realizate şi

implementate două materiale foarte utile pentru
educaţia specială a copiilor cu autism: tipărirea
versiunii în limba română a ghidului pentru cadre
didactice, realizat de Autism Speaks şi realizarea
Poveştilor sociale – materiale video educaţionale
folosite pentru învăţarea regulilor sociale de
comportament, la şcoală şi în alte medii.
Ghidul pentru cadre didactice a fost tipărit în 500
de exemplare şi diseminat către toţi participanţii
la cursurile pentru cadre didactice desfăşurate în
proiect, către şcolile partenere în proiect şi către

4

VIITOR LA CUPTOR
cine:
Coordonator: Asociaţia Omnia Comunitaria
Parteneri: Şcoala Gimnazială Specială Sf. Nicolae
Bucureşti
când:
Martie - Octombrie 2013
unde:
Bucureşti
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Scopul proiectului:
Proiectul îşi propune să conducă la creşterea
calităţii vieţii pe termen lung a copiilor cu
dizabilităţi mentale diverse.
Obiective:
Dezvoltarea autonomiei la maturitate pentru
copiii cu dizabilităţi mentale prin deprinderea
de abilităţi practice în domeniul realizării
manuale a pastelor făinoase;
Susţinerea procesului educaţional prin
autofinanţare;
Facilitarea integrării sociale pentru copiii din
categorii defavorizate;
În contextul unei inserţii foarte scăzute pe
piaţa muncii a persoanelor cu dizabilităţi
mentale proiectul a căutat soluţii prin care
capacitatea restantă de muncă să fie
valorificată.
Activitatea proiectului e centrată în jurul unui
centru de producţie de paste făinoase, dezvoltat
de Asociaţia Omnia Comunitaria. Realizarea
manuală a pastelor (un proces tehnologic
aproape lipsit de riscuri) aduce rapide beneficii în
dezvoltarea psihomotricităţii şi a abilităţilor
sociale.
Prin intermediul centrului, 200 de copii de la
Şcoala Specială nr. 6 din Bucureşti au putut
participa la ateliere opţionale, unde învaţă să facă
5
şi să ambaleze paste. Dupa finalizarea studiilor,
tinerii se vor putea angaja în cadrul unui atelier
protejat ce va fi în curând înfiinţat de asociaţie.
Acest proiect adresează un mesaj în primul rând
comunităţii, arătând dorinţa copiiilor şi tinerilor cu
dizabilităţi mentale de a demonstra că pot deveni
utili prin muncă, în mod real egal semenilor lor.
Rezultate:
206 copii beneficiari din cadrul Şcolii
Gimnaziale Speciale Sf. Nicolae, din care 16
elevi provin din cadrul şcolilor de masă;
angajarea a doi elevi;
implicarea a 7 părinţi/bunici ca voluntari în
proiect;
2 clase (ciclul primar şi gimnazial) au preluat în
anul şcolar 2013-2014 opţionalul Minifabrica
de ECOpaste în vederea experimentării şi
îmbunătăţirii programei şcolare;
2 grupe a câte 5 elevi având peste 12 ani
iniţiaţi în procesul de producere al pastelor, din
care 8 au fost pregătiţi ca monitori pentru a
putea ajuta alţi copii;
20 de cadre didactice iniţiate în procesul de
producere al pastelor pentru a putea susţine
singure activităţi cu elevii proprii în atelier, mai
ales în cadrul orelor de terapie ocupaţională;
un spaţiu acordat de Primăria sectorului 4 în
vederea întrunirii normelor HACCP privind
producţia şi comercializarea pastelor;
Puncte forte ale proiectului în domeniul
dezvoltării durabile :
promovează drepturile egale, diversitatea şi
nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat -
copiii cu dizabilităţi mentale;
favorizează învăţarea continuă a elevilor şi
cadrelor didactice;
 dezvoltă spiritul antreprenorial în randul
elevilor;
dezvoltă abilităţi în rândul elevilor ce
facilitează inserţia acestora pe piaţa muncii;
promovează o formă de economie socială;
vizează crearea unor locuri de muncă pe
termen lung;
implică o gamă largă de stakeholderi: instituţii
de învăţământ, autorităţi publice, mediul ONG
şi cel de afaceri;
finanţator:
Fundaţia Orange
contact:
omniacomunitaria@gmail.com
COMBATEREA HOMOFOBIEI ÎN
ŞCOLI. E NEVOIE DE FIECARE!
/Fight against homophobia in schools.
It takes all kind! /
cine:
Coordonator: Institutul Danez pentru Drepturile
Omului (Danish Institute for Human Rights - DIHR)
Parteneri: Accept (România)/ Bilitis Resource
Center Foundation (Bulgaria)/ LGBT Danmark
(Danemarca)/ Glen (Irlanda)/ KPH (Polonia)/
FELGTB (Spania)/ RFSL (Suedia)

află mai mult: când:

http://omniacomunitaria.blogspot.ro/ Decembrie 2010 - Noiembrie 2012

unde:
Bulgaria, Danemarca, Irlanda, Polonia, România,
Spania şi Suedia

pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice

ce:
Scopul proiectului: reducerea discriminării pe
baza orientării sexuale şi a identităţii de gen în
contextul şcolar european.

Principalul obiectiv al proiectului este de a

introduce în vocabularul fiecărui elev și profesor
teme precum drepturile omului, egalitate,
orientare sexuală, diversitatea de gen, incluziune
și nediscriminare. Încurajând elevii și cadrele
didactice pentru a afla mai multe despre
discriminare și egalitate, precum și despre LGBT
(comunitatea lesbiană, homosexuală, bisexuală,

6
transexuală), sunt promovate practici incluzive și
non-discriminatorii în școlile europene și este
sprijinită eliminarea intimidării și hărțuirii de
homofobe și transfobe.
Activităţi şi rezultate:
Problematicile abordate în cadrul proiectului au
fost: homofobia, protejarea drepturilor elevilor şi
combaterea rasismului, xenofobiei şi anti-
semitismului în şcoli.
Pe parcursul desfăşurării proiectului, a fost
dezvoltat un set de instrumente pentru profesorii
din şcoli primare şi gimnaziale pentru combaterea
homofobiei în şcoli.
Setul de instrumente a fost dezvoltat pe baza
unui scenariu de referinţă şi de evaluare a
necesităţilor personalului şcolilor, efectuat pe
parcursul proiectului. Setul de instrumente
operează pe 3 niveluri:
/nivelul 1/ –structurarea, efectuarea şi evaluarea
modulelor de predare despre diversitatea sexuală
şi de gen, discriminare şi tratament egal,
streotipizarea şi stigmatizarea persoanelor LGBT;
/nivelul 2/– organizarea şi administrarea
practicilor şcolare în conformitate cu cele mai
importante principii si standarde referitoare la
drepturile omului şi tratamentul egal (ex. tehnici
durabile si eficiente de gestionare şi soluţionare a
conflictelor pe bază de orientare sexuală şi
identitate de gen; politicile cu privire la agresiune
şi hărţuire etc);
/nivelul 3/ – administrarea şcolii în conformitate
cu standardele de tratament egal şi reflectarea
acestor principii în structurile existente;
În urma publicării instrumentelor, acestea au fost
testate de către un grup de 4-6 profesori din
fiecare ţară şi modificat în concordanţă cu
feedback-ul primit de la ei.
În cadrul proiectului s-au realizat şi lansat trei
website-uri pentru fiecare din grupurile ţintă ale
proiectului: elevi, profesori, ONG şi publicul larg,
fiecare având conţinut specific audienţei vizate.
7
Puncte forte ale proiectului în domeniul
dezvoltării durabile:
promovează drepturile egale, diversitatea şi
nediscriminarea faţă de un grup dezavantajat-
LGBT (comunitatea lesbiană, homosexuală,
bisexuală, transexuală);
favorizează învăţarea continuă a cadrelor
didactice prin dezvoltarea unor noi
instrumente de lucru, într-un domeniu
aproape inexistent în instituţiile şcolare;
corelarea proiectului cu principiile şi
standardele drepturilor omului şi tratamentului
egal;
promovarea dialogului intercultural;
utilizarea TIC;
finanţator:
Comisia Europeană prin programul –
Fundamental Rights and Citizenship
contact:
ACCEPT
Adresa: Strada Lirei nr. 10, sector 2, Bucureşti,
România,
Tel: +4021 252 56 20, Fax: +4021 252 90 00
află mai mult:
Website elevi - http://www.ittakesallkinds.eu/
Website profesori -
http://www.ittakesallkinds.eu/info/ie/
Website ONG/public -
http://teacher.ittakesallkinds.eu/ie/
Orientarea sexuală - Ghid introductiv pentru
profesori - http://accept-romania.ro/wp-
content/uploads/2009/05/orientarea_continut.
pdf
II. PARTICIPARE PUBLICĂ
IA-ȚI ORAȘUL ÎNAPOI !
cine:
Coordonator: Asociaţia Komunitas
Parteneri: Facultatea de Peisagistică din cadrul
USAMV Bucureşti/ Asociaţia pentru Tranziție
Urbană/ Asociaţia Fabrica de Peisaj/Asociaţia
Bucureşti/Inspectoratul Școlar al Municipiului
Bucureşti/ Primăria Muncipiului Bucureşti/
Centrul de Resurse pentru Participare Publică/
Societatea pentru Protecţia Naturii din Norvegia.
când:
noiembrie 2010 - ianuarie 2012
unde:
Bucureşti
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Scopul proiectului:
Introducerea educației urbane ca formă de
activitate extra-curriculară sau ca o noua variantă
de curs opțional în 7 licee și 8 şcoli generale din
Bucureşti.
“Ia-ți orașul înapoi” își propune să îi determine pe
elevi să se implice ca cetățeni activi ai orașului, să
realizeze intervenții în spațiul public care să îi
reprezinte dar și să înțeleagă mai bine
8
semnificația spațiului urban, a vieții într-un oraș
mare și a relațiilor sociale ce se construiesc în
acest tip de spațiu.
Activitățile proiectului au fost realizate în 3 etape:
Etapa I- organizarea de sesiuni de formare pe
teme de educație urbană pentru elevi și
înființarea a 10 cluburi de educație urbană.
Elevii de liceu au lucrat pe temele:
//Ce înseamnă arta publică, arta stradală, graffiti,
intervenții urbane – definiții și exemple (prin
fotografii și filme) din diverse părti ale lumii
//Introducere în istoria orașului Bucureşti, din
punct de vedere urbanistic și arhitectural: de la
trecutul îndepărtat la problemele & resursele
prezentului
//Patrimoniul industrial și explorarea urbană
//Lecția de urbanism: ce este urbanismul, ce
spune legea urbanismului, cine sunt actorii urbani,
ce este spațiul public, mișcări sociale care
militează pentru un oraș mai bun
//Ce este participarea publică și cum se poate
realiza ea
In cadrul şcolilor generale, prima parte a
proiectului s-a axat pe intervenții ale elevilor pe
fotografii alb-negru, realizarea de hărți mentale,
povești ale orasului Bucureşti și realizarea de
machete.
Etapa II- elevii de liceu au realizat materiale
video pe teme urbane și mici intervenții urbane,
iar elevii de școală generală au realizat fotografii și
au vizitat diverse părți din oraș în cadrul unor
plimbări urbane educative.
Etapa III: redactarea manualului de educație
urbană și organizarea de traininguri: pentru
membrii cluburilor de educație urbană (fund-
raising și scriere de proiecte) și pentru profesori
(predarea educației urbane ca materie opțională)
Rezultatele proiectului au constat în:
Înființarea a 10 Cluburi de educație urbană ai
cărui membri au fost formați în cadrul unor
module de formare pe teme de educație
urbană (ateliere foto-video, fund-raising și
scriere de proiecte);
 Realizarea de către membrii Cluburilor de
educație urbană, sub îndrumarea echipei de
proiect, a unor intervenții urbane (construirea
de mobilier urban minimal, alcătuirea unor
trasee alternative pentru deplasare pe
bicicletă, intervenții artistice, evenimente
socio-culturale etc.) în spații aflate în
vecinătatea liceelor sau chiar în incinta
acestora (de ex: amenajarea curților liceelor,
expoziții de fotografii și bannere pe gardurile
instituției etc);
Sesiuni de formare pentru profesorii dornici
să susțină ore de educație urbană;
Publicarea unui manual de educație urbană
care să folosească drept suport de curs
profesorilor interesați de predarea acestei
materii opționale;
Organizarea unei conferințe naționale pentru
diseminarea rezultatelor, cu invitați profesori,
elevi, reprezentanți ai autorităților
administrative locale, reprezentanți ai unor
ONGuri, mass media etc.
Puncte forte ale proiectului în domeniul
dezvoltării abilităţilor de viaţă şi al dezvoltării
durabile:
Promovează în rândul tinerilor cultura
participativă, cetățenia activă și voluntariatul
prin intervenţii sociale şi prin exprimare
artistică;
Utilizează și promovează metodele de
educație non-formală;
Stimulează gândirea critică a tinerilor și îi
îndeamnă către acțiune;
Dezvoltă abilități de viață precum munca în
echipă, dar și abilități practice precum
construirea de mobilier, amenajarea curților
interioare etc.
Încurajează exprimarea artistică
creativitatea tinerilor;
finanţator:
CEE Trust - Trust for Civil Society in Central and
Eastern Europe
contact:
educatie.urbana@gmail.com
află mai mult:
http://educatieurbana.wordpress.com/
http://issuu.com/marius_huza/docs/ghidul_de_
educatie_urbana
FILMAT ÎN COMUNITATEA
MEA. ATELIER DE FILM
DOCUMENTAR
cine:
Coordonator: Asociaţia Vira
Parteneri: Colegiul Național de Informatică “Tudor
Vianu”, sector 1/ Liceul Teoretic “Lucian Blaga”,
sector 2/ Colegiul Național “Matei Basarab”,
sector 3/Colegiul Economic “Viilor”, sector 5
când:
Februarie- Iunie 2014
unde:
Bucureşti
pentru cine:
Elevi
ce:
Scopul proiectului: sensibilizarea tinerilor cu
privire la specificul și probleme comunității din
care fac parte prin realizarea de filme
documentare pe teme sociale.
Activităţile proiectului:
Ateliere destinate formării de abilități practice
și
în domeniul cercetării de teren și al
documentării sociale;
Ateliere destinate formării de abilități practice
în domeniul vizualului (tehnici și metode de
filmat, montat și fotografiat);
9
 Realizarea de către elevi a patru filme
documentare orientate spre subiecte din
propria comunitate;
Proiecții în licee și spații culturale publice ale
filmelor realizate de elevii participanți si
dezbateri pe marginea lor;
Expoziție photovoice itinerantă (licee, spații
culturale publice).
Principalul rezultat al acestui proiect a constat în
apariția a cinci filme documentare, realizate de
liceeni despre problemele din comunitatea lor :
//Bullying stories – o introspecție asupra
fenomenul de bullying la adolescenți;
//Carol 53. Între ziduri – un documentar despre
comunitatea Carol53;
//Mogoșoaia-Bucureşti Nord. Trenul regal – un
documentar observațional despre drumul anual al
Trenului Regal din Remiza de la Mogoșoaia în
Gara de Nord;
//Barca – un documentar experimental despre
oameni și locuri cheie;
//Parkour Pantelimon – un documentar despre
aventurile unui grup de tineri care practică
parkour în Bucureşti;
Filmele au fost proiectate la cinema Elvira în
Bucureşti pe data de 8 iunie 2014.
“Filmat în comunitatea mea. Atelier de film
documentar” a reprezentat continuarea și
10
dezvoltarea proiectului “Rulment – Atelier de
educație alternativă”, desfășurat în Bârlad de
Asociaţia VIRA, în perioada noiembrie 2012 –
aprilie 2013. Proiectul din Bucureşti a presupus și
implicarea a trei tineri absolvenți ai ediției din
Bârlad.
Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al
dezvoltării durabile:
Elevii sunt provocați să interacționeze cu
comunitatea, să descopere problemele din
imediata lor apropiere și să le transmită mai
departe prin metode creative și nonformale
precum realizarea de film;
Dezvoltă în rândul tinerilor participanţi abilități
practice în domeniul cercetării de teren și al
documentării sociale în rândul elevilor;
Proiecția filmelor într-un spațiu public pentru a
determina comunitatea să reflecteze asupra
problemelor identificate de elevii participanți;
Stimulează culturia participativă, cetățenia
activă și voluntariatul;
finanţator:
Comisia Europeană prin programul Tineret în
Acțiune
contact:
Andra Mitia DUMITRU
email: andra.dumitru@vira.ro
telefon: +40723 614 615
află mai mult:
http://www.vira.ro/
http://vimeo.com/97427206

DEZBATEM ROMÂNIA
cine:
Coordonator: Asociaţia Rotaract Kronstadt
Parteneri: Rotary Club Braşov/ Interact Club
Braşov
când:
2012, 2013 (competiție anuală)
unde:
Braşov
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Sopul proiectului: creșterea implicării tinerilor cu
vârsta cuprinsă între 14 și 19 ani în activităţi
educaționale de tip non-formal, bazate pe tehnica
educațională a dezbaterii, care vor crea o punte
între mediul educațional formal și cel nonformal,
cu scopul dezvoltării, în rândul tinerilor, de
competențe specifice, menite să sprijine pe
termen lung orientarea, integrarea și succesul lor
pe piața muncii.
Activitățile proiectului (anul 2013):
Implicarea unui număr de 102 tineri români, cu
vârsta cuprinsă între 14 si 19 ani în activităţi
educationale de tip non-formal bazate pe
tehnica “debate”, derulate în perioada 10-12
octombrie 2013 la Braşov, în cadrul unei
competiții;
Realizarea unei campanii de informare online
în vederea informării unui număr de 9000 de
tineri din România cu privire la educația non-
formală (definire, beneficii, oportunități și pași
de acțiune);
Realizarea și demararea implementării unui
plan de replicare a proiectului la nivel local în 3
11
orașe participante din România, la finalul
proiectului.
Rezultatele proiectului:
EDIȚIA 1 / 2012:
34 de echipe înscrise în proiect;
12 licee implicate în proiect;
10 cadre didactice implicate în sprijinul
inițiativei;
continuarea activităților de debate cu tineri
din 9 licee brașovene;
8 ONG-uri implicate în promovarea
activităților educaționale de tip nonformal
pentru tineri.
EDIȚIA 2 / 2013:
28 de echipe înscrise în proiect;
13 licee implicate în proiect;
10 cadre didactice implicate în sprijinul
inițiativei
continuarea activitătilor de debate și
pregătirea finanțării pentru proiectul național
“Dezbatem România”
Cu sprijinul finanțării obținute de la Ministerul
Tineretului și Sportului, competiția Dezbatem
România va continua și în 2014.
Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:
utilizează metoda „debate”, metodă de
educație non-formală ce contribuie la
dezvoltarea abilităților de viață în rândul
participanților ajutându-i să iasă din propria
zonă de confort si să devină mai deschiși,
creativi și mai orientați către soluții, să își
dezvolte abilitățile de comunicare și vorbit în
public, lucru în echipă și încrederea în sine;
Temele propuse pentru dezbatere
mobilizează tinerii spre cunoaștere,
documentare și conștientizare a
problemelor și nevoilor existente în societatea
 contemporană, învățându-i cum să articuleze
o opinie informată;
Conștientizarea problemelelor societale
contribuie la o creștere a nivelului de
implicare în viața comunității, încurajată și
susținută și de îndrumătorii lor, reprezantanți
ai mediului formal de învățământ;
Dezbatem România este un proiect ce a primit
marca „Eveniment Responsabil”, drept
recunoaștere a eforturilor de aplicare a
metodei de management responsabil de
proiect dezvoltată de Asociaţia Reper21 în
cadrul rețelei SOCIETAL;
finanţator:
Ministerul Tineretului și Sportului
contact:
Medeea Petrovan- manager de proiect -
e-mail: medeea.petrovan@rotaract.ro
tel: 0737 032 504
află mai mult:
http://dezbatemRomânia.ro/
12
INFORMAȚIA ÎNSEAMNĂ
PUTERE! FII PUTERNIC!
cine:
Coordonator: Institutul Qvorum
când:
2010 – prezent
unde:
Proiect național derulat în 17 județe ale țării
Bacău/Dolj/Dâmbovița/Sibiu/Tulcea/Alba/
Brăila/Bucureşti/Prahova/Argeș/Teleorman/
Giurgiu/Ialomița/Călăraşi/Braşov/Constanţa/
Buzău
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Scopul proiectului: creșterea nivelului de cultură
politică în rândul tinerilor liceeni și al cadrelor
didactice, pentru ca aceștia să fie mai bine
informați în dialogul cu actorii politici și în
participarea la procesul decizional.
Tipuri de activităţi derulate:
Organizarea unor traininguri / seminarii pe
tema structurii instituționale a administrației
publice românești, drepturile cetățenești și
modalitățile de participare publică activă la
procesul decizional;
Organizarea unor dezbateri între liceeni și
aleșii lor de la nivel local: primar, consilieri
locali, consilieri județeni;
Participarea elevilor de liceu la ședintele de
consiliu local și județean și la redactarea unor
rapoarte de activitate a consilierilor după
fiecare ședință;
Trainingurile au fost conduse de formatori cu
experienţă în domeniu, într-o manieră interactivă,
bazată pe metode noi de predare şi pe o implicare Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
activă a tinerilor. viaţă şi al dezvoltării durabile:

Dezvoltarea abilității de negociere a tinerilor

participanți;
Stimularea cetățeniei active și a participării
publice la procesul decizional;
Utilizarea metodei educaționale a debate-ului;

finanţator:
Fundația Haans Seidel
contact:
Institutul Qvorum
Email : office@qvorum.ro
Rezultatele intermediare ale proiectului: telefon: 0040 314 180 170
mobil: 004 0722 459 115
Proiectul a debutat în 2010 la Bacău și Dolj,
află mai mult:
ulterior fiind extins în alte 15 județe ale țării.
www.qvorum.ro
În perioada 2010-2013, peste 1400 de elevi și
profesori din județele: Bacău, Dolj, Dâmbovița,
Sibiu, Tulcea, Alba, Brăila, Bucureşti, Prahova,
Argeș, Teleorman, Giurgiu, Ialomița, Călăraşi,
Braşov, Constanţa și Buzău au participat la
cursuri, şcoli de vara și seminarii la Parlamentul
României.
Cei mai activi participanti (Elevi și profesori) au
participat la vizite de studiu/Networking
organizate la Bucureşti, precum și la Școala de
Vară anuală ”Informația înseamnă putere! Fii
puternic!”.
Câștigarea de către tineri a sprijinului actorilor
politici și punerea pe agenda publică a unor
subiecte de interes pentru ei pe care le-au
materializat prin amendarea mai multor
hotărâri de consiliu local. De exemplu
amendarea Regulamentului de acordare al
burselor locale elevilor din școlile și liceele
Municipiului Bacău, prin introducerea unui nou
algoritm de departajare a elevilor (50% media
școlară și 50% activitățile extracurriculare);

13

GHIBSTOCK.
FESTIVAL ÎN CURTEA ŞCOLII
cine:
Coordonator: Clubul IMPACT al Liceului Teoretic
“Onisifor Ghibu” Cluj Napoca
Partener: Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” Cluj
Napoca
când:
2010, 2011, 2012, 2013, 2014- festival anual
unde:
Cluj Napoca
pentru cine:
Elevi
ce:
Scopul proiectului:
Servind un scop caritabil în fiecare an, Ghibstock
își propune să capteze atenția tinerilor asupra
problemelor comunității în care trăiesc.
Evenimentul susține implicarea participanților în
comunitate și contribuie la creșterea
atașamentului tinerilor față de cultură, școală și
procesul educațional în general.
Festivalul include activităţi precum concerte,
demonstrații de street art, expoziții de artă, teatru,
jonglerie, dansuri, activităţi sportive (panou de
cățărat, tiroliana, pod indian, tir cu arcul și
paintball, skate, bike), timp de 1-2 zile.
Festivalul a debutat în 2010 la inițiativa unui grup
de elevi ai Liceului Teoretic “Onisifor Ghibu” Cluj
de a obține resurse financiare pentru soluționarea
14
unor probleme din școală și comunitate. Pentru
fiecare ediție, se alege o cauză socială, către care
se redirecționează fondurile obținute în urma
festivalului. Festivalul se desfășoara în curtea
şcolii, iar accesul se face în schimbul unui preț
modic.
Cauzele sociale ale fiecărei ediții:
2010 - reamenajarea grădinii din curtea şcolii
în vederea organizării unor ore în aer liber ;
2011 - sprijinirea a 20 de copii din zona rurală
(loc. Caianu) pentru a nu abandona școala;
2012 - sprijinirea unei tinere din Craiova
diagnosticată cu cancer mandibular;
2013 - ajutarea copiilor din centrul Prison
Fellowship din cartierul clujean Iris și
contribuirea la dezvoltarea turismului din Cluj
prin organizarea de trasee „treasure hunt“;
2014 - organizarea unei tabere educaționale
pentru 18 copii din familii defavorizate din
satele Vultureni, Chinteni și pentru cei din
Centrul Prison Fellowship Cluj Napoca;
În cadrul festivalului sunt implicați ca voluntari,
membrii clubului IMPACTIIII care ajută la
organizarea evenimentului, promovarea acestuia
și amenajarea spațiului în ziua festivalului, sub
coordonarea dnei prof. Anda Culisir.
Ghibstock e un eveniment care are continuitate și
care a crescut an de an, ajungând să atragă de la
200 de participanți în 2010, până la peste 1000
de elevi, profesori, părinţi și alți membri din
comunitate în 2014.
Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al
dezvoltării durabile:
Stimularea culturii participative, a cetățeniei
active și a voluntariatului în rândul părinţilor, al
profesorilor, al colegilor și al comunității;
Creșterea gradului de responzabilizare al
elevilor față de propria comunitate prin
 soluționarea unor probleme identificate chiar
de ei; YOUTH BANK
Promovează principiile diversității, incluziunii și
drepturilor egale prin sprijinirea unor tineri
cine:
dezavantajați din zona rurală, din Centrul Coordonator: Asociația pentru Relații Comunitare
Prison Fellow Ship;
Parteneri locali în fiecare județ care derulează
Favorizează creșterea interesului față de programul
școala și reducerea abandonului în rândul
elevilor din mediul rural, folosind metode când:
inovative de lucru; 2009-prezent
Cauzele sociale ale fiecărei ediții au abordat o
unde:
paletă largă de probleme sociale (mediu,
Alba Iulia/Bacău/Baraolt/București/Constanța/
sănătate, educaționale);
Făgăraș/Odorheiu Secuiesc/Oradea/Sfântu
Promovează activitățile culturale și
Gheorghe/Sibiu/Ploiești/Timișoara/Târgu Mureș
încurajează tinerii în implicarea în astfel de
activități; pentru cine:
Dezvoltă în rândul elevilor implicați în Elevi
organizarea festivalului abilități organizatorice,
de comunicare, de luare a deciziilor, de reacție ce:
la situații de criză; Scopul programului este de a încuraja liceenii să
inițieze proiecte prin care să aducă beneficii
finanţator: comunității, în același timp dezvoltându-și abilități
Youthbank personale de management financiar, leadership și
contact: comunicare.
0745143048, 0740617727
Cum funcționează?
află mai mult: Anual, 15-20 de tineri cu vârste cuprinse între 15
https://www.facebook.com/Ghibstock/ și 20 de ani, din fiecare oras în care se
implementează programul, constituie,
promovează și administrează transparent un fond
special destinat finanțării proiectelor inițiate și
implementate de către liceeni pentru dezvoltarea
comunității locale.

YouthBank funcționează asemenea unui program

de finanțare special adresat liceenilor. Echipele
locale au creat câte un ghid de finanțare adaptat
la contextul fiecărui oras și un formular de
aplicare, ce trebuie completat de către liceenii
interesați să depună un proiect spre finanțare la
YouthBank.

15
Principiile YouthBank: Mărturii ale liceenilor care au beneficiat de
programul YouthBank:
Condus de tineri;
Deschis tuturor tinerilor; „Programul și-a lăsat amprenta asupra mea și m-a
Participare și incluziune; ajutat pe mine să îmi las amprenta asupra
Promovarea înțelegerii și a respectului comunității, prin rezultate vizibile.” Bianca YB Cluj
pentru diversitate;
Metode clare și corecte pentru oferirea „YouthBank mizează pe talentul și ideile tinerilor;
granturilor; nu ne taie elanul, nu ne dă totul pregătit pe tavă,
Spune-o așa cum este!; ne învață cum să ajungem unde vrem.” Ana
Dezvoltarea abilităților și experienței tinerilor; Roxana, București
Reflecție și evaluare; finanţator:
Sarbatorire; Cercuri de donatori

Rezultate (2009-2013): contact:

E-mail: contact@youthbank.ro
11 orașe în care se implementează Telefon: (+40) 264 406388
programul; Fax: (+40) 264 406389
3 orașe noi s-au alăturat rețelei YouthBank
află mai mult:
(începând cu anul școlar 2013-2014); http://youthbank.ro/
300 tineri implicați în echipele locale YB;
60.000 euro strânși de către echipele YB;
Peste 125.500 euro acordați sub formă de
grant pentru sprijinirea a 220 inițiative
comunitare ale liceenilor;
peste 100.000 de beneficiari direcți și
indirecți ai proiectelor finanțate;

Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al

dezvoltării durabile:

Fondul destinat inițiativelor civice ale

liceenilor creează un nou val de activism și
angajament din partea tinerilor, dându-le
posibilitatea să identifice problemele
comunității și apoi să încerce să le rezolve în
echipa.
Dezvoltă în rândul tinerilor abilități de
management financiar, leadership și
comunicare;

16
DOMENIUL MEDIU
III. SCHIMBĂRI CLIMATICE.
EMISII DE GAZE CU EFECT DE
SERĂ.
COMUNITĂŢILE MICI, ŞCOLILE ŞI
ORGANIZAŢIILE NEGUVERNAMENTALE
DIN ROMÂNIA PROMOVEAZĂ SOLUŢII
ENERGETICE PRIETENOASE CLIMEI
cine:
Coordonator: Asociaţia Prietenii Pământului
Parteneri: Reţeaua de Acţiune pentru Climă/
Societatea pentru Protecţia Naturii din Norvegia.
când:
august 2009 – aprilie 2011
unde:
judeţele Bacău, Călăraşi, Galaţi, Mureş
pentru cine:
Elevi şi Cadre didactice
ce:
Scopul proiectului:
creşterea capacităţii României de a contribui la
reducerea efectelor schimbărilor climatice
printr-o mai bună educaţie şi prin creşterea
capacităţii comunităţilor de a aborda domeniul
eficienţei energetice şi utilizării energiei
regenerabile.
Obiective:
Crearea unui model participativ de planificare
locală a managementului energiei - Comitetul
Local pentru Planificarea Energiei în comuna
Brusturoasa, jud. Bacău;
Replicarea modelului în alte trei comunităţi din
România (Piscu - jud. Galaţi; Sovata - jud. Mureş
şi Săruleşti - jud. Călăraşi);
17
Dezvoltarea unor programe de educaţie
pentru protejarea climei în 30 de şcoli;
Creşterea capacităţii ONG-urilor din România
prin cooperare cu parteneri din Norvegia
înspre a acţiona pentru prevenirea efectelor
schimbărilor climatice.
Beneficiari şi colaboratori:
/4 comunităţi din România/
/30 de şcoli/
/7 organizaţii neguvernamentale/
Rezultate (2009):
1 model de planificare a energiei în localitatea
Brusturoasa şi replicarea acestuia în alte 3
comunităţi;
Ghidul comitetelor locale pentru planificarea
energiei;
Proiect demonstrativ Brusturoasa - Centrul de
dezvoltare rurală durabilă Valea Muntelui;
22 de profesori instruiţi pe tema schimbărilor
climatice şi a activităţilor practice din manualul
SPARE ;
14 reprezentanţi CLPE instruiţi în domeniul
schimbărilor climatice pentru iniţiere de
proiecte locale referitoare la eficienţa
energetică şi surse regenerabile de energie;
Pregătirea şi derularea concursului
internaţional SPARE “Energie şi mediu”;
10 şcoli noi implicate în programul
educaţional SPARE;
Crearea paginii de internet a proiectului şi
actualizarea acesteia: www.comunitativerzi.ro.
Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:
Proiectul abordează o problemă globală
stringentă şi anume schimbările climatice;
Propune soluţii şi instrumente în vederea
diminuării efectelor schimbărilor climatice;
Creează un cadru de colaborare între profesori
şi elevi în vederea îmbunaătăţirii abordării
acestui subiect în educaţie;
Favorizează învăţarea continuă în rândul
profesorilor;
 Implicarea profesorilor, a elevilor şi a COLOREAZĂ ÎN VERDE
comunităţii deopotrivă, creşte sustenabilitatea
proiectului şi a procesului de învăţare; AMPRENTA ECOLOGICĂ A
Acoperire geografică bogată; MÂNCĂRII TALE!
Oferă un mediu de învăţare intercultural;

finanţator: cine:
Innovation Norway, Proiect finanţat din fonduri Coordonator: Şcoala cu clasele I-VIII din satul
acordate de către Guvernul Norvegiei prin Palanca, judeţul Bacău
intermediul Programului Norvegian de cooperare Parteneri: Asociaţia “Prietenii Pamântului” din
pentru creştere economică şi dezvoltare Galaţi
sustenabilă în România.
când:
contact: Anul şcolar 2011-2012
Asociaţia Prietenii Pământului Galaţi
Strada Portului, bl Siret 4, ap. 109, Galaţi, România unde:
Tel: 0236 46 25 64; Fax: 0236 46 25 64 Palanca, judeţul Bacău
află mai mult: pentru cine:
http://www.rac-ro.ngo.ro/ Elevi

ce:
Scopul proiectului:
îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor necesare
unui stil de viaţă sustenabil în randul a 30 de elevi
de gimnaziu din comuna Palanca.
Activităţile proiectului au fost concepute astfel
încât să dezvolte abilitatea elevilor de a lua decizii
mai bine informate cu privire la un stil de viaţă
sănătos, un mediu curat, preţuind agricultura şi
gastronomia locală.
Echipa proiectului a fost formată din elevi cu
vârsta de 12 ani şi coordonată de profesoara
Andreea Juverdeanu.
Activităţile desfăşurate în cadrul proiectului au
fost foarte variate, precum:
ateliere de gătit folosind energie regenerabilă;
construcţia unei sere în grădina şcolii;
documentare asupra impactului de mediu şi
asupra sănătăţii al mâncărurilor tradiţionale din
Palanca;
prezentări pentru părinţi despre agricultura
sustenabilă, mâncare organică şi amprenta de
carbon;
calculul amprentei de carbon al mesei de
prânz;
analiza ingredientelor înscrise pe etichetele
produselor de tip junk food;

18
 realizarea unei bănci de seminţe tradiţionale; află mai mult:
http://România.panda.org/?205071/Scoala-cu-
clasele-I-VIII-Palanca-judetul-Bacau-a-castigat-
competitia-internationala--Şcoli-europene-pentru-
o-planeta-vie

http://schools.foralivingplanet.eu/en/menu417/blo
gs895/?highlight=true&unique=1406031837

Proiectul a primit recunoaştere internaţională,

Şcoala cu clasele I-VIII din satul Palanca, fiind
FABRICA DE AER CURAT
desemnată printre cei patru câştigători ai
competiţiei internaţionale dedicate mediului
înconjurător „Şcoli europene pentru o planetă
vie”, ediţia anului 2012. Competiţia este o
iniţiativă a WWF şi a Fundaţiei ERSTE.
Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al
dezvoltării durabile:
proiectul s-a desfăşurat într-o zonă rurală unde
accesul la informaţie este mai redus;
promovarea unui stil de viaţă, premisă
esenţială în susţinerea dezvoltării durabile a
comunităţii locale; cine:
implicarea părinţilor în vederea asigurării Coordonator: Junior Achievement România
continuităţii procesului de învăţare şi aplicare a
Partener: Ministerul Educaţiei Naţionale
deprinderilor;
abordarea unor subiecte cheie în domeniul
când:
dezvoltării durabile: agricultura sustenabila,
octombrie 2013-iunie 2014
mâncare organică, energie regenerabilă şi
amprenta de carbon; unde:
finanţator: 78 de localităţi din 8 judeţe din România: Argeş,
Braşov, Bucureşti-Ilfov, Constanţa, Dâmboviţa,
Programul „Şcoli europene pentru o planetă vie”
Giurgiu şi Prahova.
(European Schools For A Living Planet – ESFALP),
organizat de WWF împreună cu Fundaţia ERSTE
pentru cine:
Elevi şi cadre didactice
contact:
Telefon / fax: 0234 385 014 ce:
E-mail: scoala_palanca@yahoo.com, Proiectul abordează problematica impactului
emisiilor de carbon asupra mediului şi se
concentrează asupra schimbării treptate a
comportamentelor participanţilor, urmărind

19
adoptarea de decizii informate de consum care să
determine formarea inteligenţei ecologice.
Obiectivele proiectului
Să pregătească cel puţin 1000 de elevi din
punct de vedere al informaţiilor şi abilităţilor,
pentru a deveni ambasadori ai consumului
responsabil de resurse;
să dezvolte în rândul a cel puţin 1000 de elevi
competenţe prin care tinerii să poată contribui
la reducerea amprentei de carbon provenite
din spaţiul şcolii şi cel domestic;
să reducă amprenta datorată
comportamentelor de consum ale tuturor
participanţilor cu echivalentul anual a 500t;
să propună soluţii de reducere a amprentei
climatice, implementate în cel puţin 20 de
şcoli participante până la finalul proiectului.
Activităţile proiectului:
Proiectul a vizat implementarea unui mecanism
de schimbare comportamentală în rândul elevilor
şi profesorilor alături de familiile lor, pentru
reducerea amprentei de carbon, folosind 2 tipuri
de intevenţii corelate:
/formarea inteligenţei ecologice: prin modulul
educaţional Resursele, în cadrul căruia elevii şi
familiile au primit exemple concrete cu privire la
modul în care stilul de viaţă şi deciziile de consum
au un impact asupra planetei şi care sunt
schimbările comportamentale necesare în
vederea reducerii acestui impact/
/implicare practică în reducerea impactului
asupra mediului prin competiţia Fabrica de aer
curat, care a oferit participanţilor un cadru şi o
motivaţie imediată pentru a pune în aplicare
componenta educatională, mobilizandu-i să
aducă schimbări în propriul stil de viaţă şi consum
prin acţiuni concrete/
20
Rezultatele proiectului :
a crescut nivelul de cunoştinţe şi competenţe
în rândul a 46 profesori (competenţe de
predare în domeniul educaţiei ecologice) şi
1390 de elevi din 38 de şcoli/18 localităţi care
au primit gratuit suport didactic şi training,
respectiv manuale şi program interactiv de
învăţare la clasă;
derularea unei campanii implementate în 78
de localităţi prin implicarea a 123 de cadre
didactice şi a peste 6200 de elevi din ciclul
gimnazial din 102 şcoli, timp de 8 săptămâni.
Campania a constat în:
Completarea jurnalului de monitorizare a
emisiilor şi economiilor realizate în viata de zi
cu zi de către clasele „organizate” ca Fabrici de
aer curat;
Organizarea unor activităţi şi evenimente
locale de ecologizare (plantări de copaci,
colectare deseuri);
dezvoltarea pachetului de materiale Fabrica de
aer curat, alcătuit din: fişe pentru înţelegerea
problemei amprentei de carbon şi schimbărilor
climatice; jurnal pentru înregistrarea
economiilor de aer curat; scrisoarea de
informare a părinţilor;
153 de cadre didactice pregătite pentru
derularea de programe educaţionale în
domeniul ecologic;
peste 7200 de elevi care au dobândit
cunoştinţe despre resurse şi mediu, necesare
pentru a lansa un proiect de reducere a
amprentei de carbon;
reducerea amprentei de carbon cu
echivalentul anual de 674,5 tone (faţă de 500
tone propuse iniţial);
Peste 20 de acţiuni şi evenimente ecologice
suplimentare organizate de către cadrele
didactice şi echipe pentru reducerea
amprentei de carbon;
 35 de apariţii în presă, din care 3 în publicaţii
de specialitate, dedicate problemelor de
mediu.
Puncte forte în domeniul abilităţilor de viaţă şi al
dezvoltării durabile:
Tematica proiectului: emisiile de gaze cu efect
de seră, amprenta de carbon, consumul
responsabil de resurse;
Favorizarea învăţării continue în randul
profesorilor;
Dezvoltarea competenţelor necesare unui
consumator responsabil în rândul elevilor -
bazate pe un set de abilităţi de viaţă şi abilităţi
specifice educaţiei pentru dezvoltare durabilă;
Învăţarea a depăsit graniţele şcolii şi a fost
transmisă şi către familie;
Arie de acoperire geografică extinsă la nivel
naţional;
Colaborarea ONG-şcoala;
finanţator:
Mega Image
contact:
Junior Achievement România
Telefon: (+40) 21 312 31 94 / 312 30 66
Fax: (+40) 21 315 60 43 / 315 11 55 / 315 11 78
Mobil: (+40) 730 330 880
E-mail: office@jaRomânia.org
află mai mult:
http://www.jaromania.org/elevi/pagini/fabrica-
de-aer-curat
21
CO2NNECT ROMÂNIA
cine:
Coordonator: Asociaţia HERO Cluj Napoca
Partener: Asociaţia ECOFOCUS Târgu Mureş
când:
Martie-Octombrie 2009
unde:
proiect cu acoperire naţională
pentru cine:
Elevi şi cadre didactice
ce:
Scopul campaniei pe termen lung: îmbunătăţirea
teoriei şi practicii educaţiei pentru dezvoltarea
durabilă.
În vederea atingerii acestui scop, proiectul
CO2nnect dezvoltă un cadru care să faciliteze
implicarea şcolilor în activităţi ce vizează EDD,
platforma online dând posibilitatea instituţiilor de
învaăţământ, cercetătorilor şi factorilor decizionali
locali să coopereze pe tema emisiilor de CO2,
datorate transportului local.
CO2nnect a fost o iniţiativă internatională
dezvoltată în cadrul proiectului „SUPPORT.
Partnership and participation for a sustainable
tomorrow”, finanţat de Comisia Europeană prin
programul Comenius.
Obiectivele campaniei CO2nnect au vizat:
implicarea unui număr mare de şcoli, elevi,
părinţi şi comunităţi ale Europei în activităţi din
domeniul climei şi transporturilor;
dezvoltarea competenţelor elevilor pentru a
face faţă provocarilor dezvoltării durabile;
creşterea competenţelor şcolilor în a oferi EDD
de înaltă calitate;
oferirea de instrumente TIC, inclusiv
instrucţiuni, linkuri, un calculator al emisiilor
CO2 datorate transporturilor;
 generarea de informaţii utile cercetării şi
managementului în transporturi şi climă
(incluzând o bază de date internaţională
despre emisiile CO2 rezultate din
transporturile la şcoală)
crearea de idei inovative pentru un transport
sustenabil;
dezvoltarea oportunităţilor de parteneriat în
domeniul educational.
Activităţile realizate au fost adaptate pentru o
gamă largă de categorii de vârstă şi au legătura cu
o largă diversitate de domenii curriculare. Acestea
au constat în :
investigarea emisiilor de CO₂ în timpul unei
deplasari de acasă la şcoală;
schimb de date utilizând baza de date
internaţională;
comparaţii şi discutii despre emisiile de CO₂ ;
formularea unor întrebări adresate unor
experţi din domeniu;
încheierea de parteneriate între şcoli;
organizarea unor întâlniri cu oamenii din
comunitate pentru a discuta despre emisiile
datorate transporturilor;
participare la competiţia şcolară CO2nnect, ai
cărei câştigători au participat la Conferinţa
Schimbărilor Climatice de la Copenhaga din
2009.
Rezultatele campaniei :
mai bună înţelegere a legăturii dintre
schimbările climatice şi transporturi;
dezvoltarea deprinderilor de cooperare şi
comunicare;
îmbunătăţirea deprinderilor de utilizare a
calculatorului şi de limbaj;
creşterea motivaţiei participanţilor în a avea şi
a menţine un rol activ în societate.
În România aproximativ 80 de şcoli sunt înscrise
pe platforma CO2nnect.
22
Website-ul Co2nnect (http://www.co2nnect.org/)
oferă:
/instrumente pentru a calcula şi compara emisiile
de CO2 datorate transporturilor;
/albume foto, hărţi şi linkuri către resurse online
relevante ;
/fişe de lucru în sprijinul cadrelor didactice;
/conţinut tradus în cel puţin 10 limbi.
Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:
Tematica abordată;
Activităţile organizate vizează dezvoltarea
unor cunoştinţe, abilităţi şi atitudini necesare
reducerii emisiilor de CO₂;
Posibilitatea implicării în proiect a diferitor şcoli
şi ţări europene;
Disponibilitatea materialelor în 10 limbi străine
asigură un potenţial impact foarte ridicat al
platformei online;
Platforma online facilitează dialogul
intercultural între şcolile participante;
Rezultate măsurabile.
finanţator:
Guvernele Islandei, Principatului Liechtenstein şi
Norvegiei, prin Mecanismul Financiar al Spaţiului
Economic European – EEA GRANTS
contact:
Organizaţia Regională pentru Sănătatea Mediului
„HERO”, Cluj-Napoca, Coord. Program CO2nnect
ROMÂNIA – TÓTH Mária
e-mail: herototh@cluj.astral.ro
FOCUS ECO CENTER, Târgu Mureş
Coord. Program – HAJDU Erzsébet
e-mail: e.hajdu@yahoo.com
află mai mult:
http://www.herocluj.ro/
http://www.co2nnect.org/
IV. ECHILIBRUL ECOSISTEMELOR
CARTEA MĂRII NEGRE
(BLACK SEA BOX)
cine:
Coordonator: WWF (World Wide Fund for Nature)
România
Partener: Asociaţia Mare Nostrum
când:
Decembrie 2013- Iunie 2014
unde:
Bucureşti, Cluj, Constanţa, Craiova, Iaşi şi
Timişoara.
pentru cine:
Elevi şi cadre didactice
ce:
„Cartea Mării Negre” (Black Sea Box) este un
pachet educativ dedicat cunoaşterii şi protejării
Mării Negre.
Scopul proiectului este de a oferi profesorilor de
la clasele primare şi gimnaziale un instrument de
lucru care să sprijine procesul educativ necesar
formării unei noi generaţii de tineri responsabili
faţă de mediul înconjurător.
Miza acestui proiect este creşterea gradului de
conştientizare asupra problemelor Mării Negre
prin prezentarea unor metode educaţionale
interactive şi variate.
Activităţi:
Realizarea pachetului “Cartea Mării Negre”
care conține: /Manualul profesorului (biblioraft
cu informaţii şi materiale suport) / Harta Mării
Negre/Planşa cu specii/Cărţi de joc cu
23
specii/CD cu toate materialele în format
electronic
și distribuirea a 450 de exemplare printate pe
hârtie ecologică.
serie de sesiuni de formare gratuite în
Bucureşti, Cluj, Constanţa, Craiova, Iaşi si
Timisoara, susținute de experții WWF și Mare
Nostrum, în vederea prezentării unor metode
interactive din „Cartea Mării Negre”, care pot fi
folosite cu usurință la ore.
Un concurs de proiecte pentru elevi, cu tema
Mării Negre (Mai - Iunie 2014). Pachetul de
premii pentru şcolile câștigătoare conține un
microscop digital de ultimă generație și atlase
cu ajutorul cărora vor putea aprofunda studiul
bogățiilor naturale ale mării.
Rezultatele proiectului vor fi publicate pe pagina
dedicată acestuia www.carteamariinegre.ro după
încheierea activităților.
Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:
Sensibilizarea elevilor şi profesorilor cu privire
la importanța conservării biodiversității și
protejarea ecosistemelor;
Oferă posibilitatea de dobândire de cunoştinţe
(atât în rândul elevilor, cât şi în rândul
profesorilor) care contribuie la înţelegerea
problemelor de mediu în profunzimea şi
complexitatea lor;
Contribuie la formarea unei conştiinţe
ecologice;
Plasează problematica globală a protejării
ecosistemelor, în plan local axându-se pe
Marea Neagră şi particularităţile acesteia;
Contribuie la formarea continuă a cadrelor
didactice;
finanţator: RÂUL PRUT PRIN LUPĂ –
UNDP. CAMPANIE EDUCATIVĂ DE
EVALUAREA A SĂNĂTĂȚII
contact:
Cătălina Murariu, Manager de proiect ECOSISTEMELOR ACVATICE
e-mail: cmurariu@wwfdcp.ro
Alexandra Teleucă, Asistent de proiect
e-mail: ateleuca@wwfdcp.ro cine:
Carmen Bucovală, Expert Marea Neagră Coordonator: Complexul Muzeal de Știinte ale
e-mail: carmen_bucovala@marenostrum.ro Naturii „Răsvan Angheluță” Galaţi

află mai mult: Partener: Școala Gimnazială nr. 24 Galaţi/ Școala

http://wwf.ro/
Versiunea electronică a Cărţii Mării Negre poate fi
accesată pe website-ul www.carteamariinegre.ro.
Gimnazială nr. 1 Tulucești/ Școala „Petru Rareș”
Frumușița/ Școala nr. 1 Frumușița/ Școala nr. 1
Foltești/ Școala Gimnazială ”Ghe.Poalelungi”
Mastacani/ Școala nr. 1 Chiraftei/ Școala nr. 2
Chiraftei/ Școala Gimnazială “Sf.Ier.Nicolae”
Vlădeşti/ Școala Gimnazială “Vasile Şeicaru”
Oancea/ Școala Gimnazială „Vasile Burlui”
Suceveni/ Școala Gimnazială nr.1 Cavadinești

când:
aprilie 2014 – aprilie 2015

unde:
Judetul Galaţi

pentru cine:
Elevi şi cadre didactice

ce:
Scopul proiectului:
creșterea gradului de informare și conștientizare
asupra problemelor de protecție a mediului
acvatic în rândul a 150 elevi din clasele
gimnaziale ale şcolilor din localitățile limitrofe
luncii inferioare a râului Prut.

Proiectul vizează implicarea elevilor în activităţi

de cunoaștere a faunei acvatice, a relațiilor dintre
factorii de mediu, într-un mod interactiv, prin
însușirea și experimentarea practicilor utilizate de
către cercetătorii care profesează în domeniul
științelor zoologice.

24

Activităţile proiectului constau în deplasări în
teren în diferite zone din aria Parcului Natural
Lunca Joasă a Prutului Inferior, în zona lacului
Brateș, la râul Prut în zonele Sivita, Vlădești,
Slobozia, Oancea, lacul Pochina.
Cu ajutorul unui laborator mobil, grupuri de câte
15-20 de elevi, însoțiți de profesori și specialiști
din cadrul muzeului, experimentează practici de
ecologie acvatică, evaluează calitatea apei
utilizând indicatori chimici și biologici.
Proiectul oferă elevilor cadrul propice pentru a
experimenta postura de lucru a unui mic
cercetător. Prin practici non-formale, cu ajutorul
dotării tehnice și a experților participanți la
proiect, elevii își vor însuși tehnici științifice de
observare și studiere a mediului acvatic, își vor
dezvolta capacitatea de înțelegere a relațiilor
existente între ecosisteme.
În completarea rezultatelor de învățare ale
elevilor și în vederea asigurării continuității
acestor tipuri de activităţi dupa încheierea
proiectului, vor fi realizate ghiduri de teren cu fișe
practice, care să fie de ajutor profesorilor de
biologie în organizarea unor activităţi similare în
viitor.
Cunoștințele și atitudinile elevilor, dobândite în
cadrul proiectului vor fi evaluate la finalul
activităţilor printr-un chestionar final.
25
Puncte forte ale proiectului în domeniul
dezvoltării durabile și al abilităților de viață:
Tematica proiectului: echilibrul ecosistemelor
acvatice;
Stimularea culturii participative în rândul
elevilor;
Dezvoltarea unor abilități tehnice în domeniul
evaluării factorilor de mediu și interacțiunea cu
specialiști din acest domeniu poate trezi
pasiuni în rândul elevilor, îndrumându-i spre
acest parcurs profesional;
Proiectul se adresează inclusiv tinerilor din
zona rurală;
Sustenabilitatea rezultatelor proiectului e
asigurată prin dezvoltarea ghidului adresat
cadrelor didactice;
Colaborarea cu muzeul și activităţile de teren
asigură contactul elevilor cu lumea reală, cu
contextul actual al problemelor de mediu;
finanţator:
Fondul European de Pescuit (FEP) prin Programul
Operațional de Pescuit (POP) 2007-2013
contact:
Complexul Muzeal de Știinte ale Naturii „Răsvan
Angheluță” Galaţi
Str. Regiment 11 - Siret, nr. 6A, cod. 800340,
Galaţi, România.
Tel.: +40 236 411 898; Fax: +40 236 414 475
e-mail: contact@cmsngl.ro
află mai mult:
http://www.cmsngl.ro/
V. EPUIZAREA RESURSELOR (Re)apropierea de natura, respectul şi înţelegerea
mecanismelor acesteia, spiritul comunitar, forţa
NATURALE lucrului în comun – sunt elemente-cheie ale
noului tip de economie pe care activităţile din
Grădina le dezvolta în rândul participanţilor.

GRĂDINA DIN Activităţi:

Grădina din curtea Şcolii are două componente

CURTEA ŞCOLII educaţionale:

Activităţi în sala de clasa – 1 oră/ săptămână
Ateliere practice – 4 ore/săptămână, în fiecare
sâmbătă.
În sala de clasa sunt predate cunoştinţele
cine: teoretice şi se desfăşoară mici ateliere de
Coordonator: România în Tranziţie grădinărit şi reciclare creativă: pregătirea
Partener: Şcoala Gimnazială Ferdinand I Bucureşti răsadurilor, stratificarea seminţelor, reciclarea
(refolosirea) PET-urilor.
când:
începând cu anul 2013, anual, din luna martie Rezultate:
până în luna noiembrie Începând din 2013, Grădina din curtea şcolii a fost
pilotată în cadrul Şcolii Gimnaziale Ferdinand I din
unde: Bucureşti, sub coordonarea lui Ionuţ Bădică,
Bucureşti - Şcoala Gimnazială Ferdinand I membru al România în Tranziţie. Datorită
sprijinului doamnei directoare, echipei le-a fost
pentru cine: pus la dispoziţie un spaţiu înverzit, unde iniţial era
Elevi şi cadre didactice plantată lavandă împreună cu câţiva pomi tineri.

ce:
Scopul proiectului:
GDŞ îşi propune să sprijine elevii în dobândirea
abilităţilor practice care să-i determine să
înţeleagă autonom importanţa conceptelor
ecologice fundamentale şi să le aplice în viaţa
cotidiană.
Premiza de la care porneste iniţiativa este că
sistemul economic viitor va fi structural diferit de
cel actual, în conditiile în care petrolul şi alte
resurse fosile îşi vor reduce importanţa In cei doi ani de existenţă ai Grădinii, un grup de
economică datorită epuizării treptate a resurselor “gospodari” de 8-12 ani împreuna cu voluntari
existente. adulţi au transformat acest spaţiu într-o
adevărata grădina şi au cultivat peste 25 de soiuri
//Economia viitorului va fi astfel una de legume (roşii, ardei, vinete, varză, gulie,
preponderent locală şi rezilientă, capabilă să conopidă, salată, fasole, ridichi, dovlecei), plante
transforme provocările generate de epuizarea aromatice (măghiran, coriandru, mărar, pătrunjel,
combustibililor fosili în oportunităţi pentru leuştean, levănţică), flori (dalii, crăiţe, zorele) sau
construirea unui stil de viaţă mai bun. // fructe (căpşuni).

26
Soiurile cultivate sunt româneşti, naturale, iar
seminţele sunt furnizate de obicei de unul dintre
voluntarii România în Tranziţie, din propria bancă
de seminţe. La Grădina deci ecologia nu doar se
predă, dar se şi aplică în metodele de cultivare!
În cadrul întâlnirilor săptămânale de la Grădină,
dincolo de îngrijirea plantelor şi florilor, copiii
împreună cu părinţii, voluntarii şi unii profesori îşi
pregătesc gustări delicioase folosind produsele
din Grădină.
Gădina a fost construită urmând principiile
permaculturii. Permacultura este o ramură a
designului ecologic care creează habitate umane
în armonie cu cele naturale şi care se află în
stransă legatură cu agricultura ecologică şi
organică.
//Adepţii permaculturii privesc natura ca pe un
sistem integrat, în care plantele au fiecare un rol
bine definit şi functionează într-o reţea de intr-
ajutorare reciprocă, fără nevoia unor intervenţii
chimice. //
dezvoltarea spiritului de comunitate, sprijinind
copiii să lucreze împreună pentru un rezultat
palpabil, comestibil şi gustos;
libertatea de a crea, deoarece copii sunt
încurajaţi să participe la designul grădinii şi la
alegerea plantelor;
replicabilitatea uşoară;
finanţator:
Auto-finanţat. Sistemul a fost construit cu o
investiţie minimă: câţiva saci de mraniţă şi câteva
materiale de grădinarit care în total nu au depăşit
350 lei, ceea ce îl face uşor replicabil la nivelul
altor şcoli şi licee din ţară.
contact:
Coordonator GDŞ Ionut Bădică
e-mail: ionut.badica@yahoo.com
află mai mult:

Diversitatea reprezintă o caracteristică importantă

a permaculturii şi a fost elementul cheie în
construcţia design-ului Grădinii deoarece fiecare
plantă contribuie la bunăstarea alteia: unele http://gradinascolii.intranzitie.org/
plante fixează azotul (aducând hrana în pamant şi https://www.facebook.com/GradinaDinCurteaSc
pentru alte plante), altele afânează pământul (de olii?fref=ts
exemplu, rădăcinoasele), altele atrag insectele
pentru polenizare.

Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de

viaţă şi al dezvoltării durabile:
asimilarea unor concepte ecologice de bază:
importanţa colectării selective a deşeurilor şi a
reciclării, utilizarea raţională a resurselor (apă,
curent electric etc), respectul faţă de natură;
deprinderea de aptitudini practice: cum se
creează o grădină, construirea de mici anexe
(solar, pepinieră), învăţarea ciclului de creştere
al florilor, fructelor, legumelor şi al diverselor
tipuri de plante;
îmbunătăţirea relaţiilor cu părinţii şi profesorii;
creşterea respectului pentru munca fizică;

27
 cultură
ECO SMART minte versus suflet
EDUCAŢIE PENTRU Fiecare capitol este abordat pe parcursul a 2 ore
DEZVOLTAREA DURABILĂ cu teme precum: viață sănătoasă, implicare
civică, reutilizare, reciclare, refolosire, poluare,
resurse, comunitate sustenabilă, viață echilibrată.
cine: Metode de lucru: creație de film, open space,
Coordonator: AIDA (Asociaţia pentru Inițiative teatru alternativ (teatru de improvizație, green
Durabile) drama, parodie, teatru forum), collective painting,
când: reciclare creativă, film documentar, joc de rol,
anul şcolar 2013-2014; debate, experimente.
unde:
Cluj-Napoca
pentru cine:
Elevi
ce:
EcoSMART este o inițiativă prin care AIDA
EcoSMART se poate desfășura fie ca oră de
introduce în şcolile gimnaziale clujene ore de
dirigenție, fie ca oră suplimentar (după orele de
educație pentru dezvoltare durabilă. Acest
curs sau chiar în week-end).
program se adresează elevilor cu vârste cuprinse
între 6-14 ani din orice școală clujeană, care Fiecare activitate este implementată de o echipă
solicită serviciile AIDA. de 2 facilitatori voluntari ai Asociației pentru
Inițiative Durabile - Alternative.
Obiective.
EcoSMART își propune ca elevii să: Punte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:
dezvolte empatie pentru toate formele de
viață; Proiect bazat în întregime pe voluntariat;
înțeleagă conceptul de sustenabilitate la nivel Dezvoltarea abilităților de viață ale elevilor
personal și la nivelul comunității; utilizând metode non-formale;
înțeleagă impactul acțiunilor proprii asupra Contextualizarea tematicii opționalului la
mediului; dezvoltarea durabilă;
anticipeze rezultatele propriilor activităţi;
înțeleagă modul în care natura susține viața; finanţator:
să își dezvolte atitudini de grijă față de natură, Serviciile oferite de AIDA în cadrul ecoSMART sunt
gratuire şi se bazează pe voluntariat.
animale și oameni, compasiune, non-violență,
inițiativă civică și reziliență; contact:
office@initiativedurabile.ro
Tematica proiectului cuprinde 6 capitole:
social află mai mult:
economic
http://www.aidaRomânia.org/
ecologic
viziune asupra lumii

28
 Ediția din 2014 a fost realizată în contextul
THE BIG CONF desfășurării COP 21 (Conferința Națiunilor Unite
pe Schimbări Climatice) la Paris, în 2015. Astfel
MAREA CONFERINȚĂ prin ediția din 2014 organizatorii au avut în
/BUNĂ PRACTICĂ EUROPEANĂ/ vedere ca elevii să înțeleagă mizele acestei
întâlniri care va reuni liderii mondiali și care va
avea drept scop încheierea unui acord universal și
angajant cu privire la climă.
De asemenea The Big Conf 2014 și-a propus să
încurajeze tinerii participanți să ia o poziție
comună față de problematica climei, oferindu-le
cadrul pentru a se organiza cu intenția de a
participa la COP 21 și de a influența factorii de
decizie.
cine:
Coordonator: Avenir Climatique Rezultatele ediției din 2014:
când:
2013, 2014
unde:
Franța, la nivel naţional
pentru cine:
Elevi, Studenți
ce:
Scopul proiectului este de a educa elevii și
studenții din Franța pe teme actuale privind
probleme legate de energie/climă, pentru ca
aceștia să înțeleagă provocările cu care se
confruntă lumea de azi și a putea acționa în acest
sens.

Activitățile proiectului: organizarea de conferințe

simultane cu câte 200 de participanți fiecare, cu
scopul de a sensibiliza elevii și studenții cu privire
la probleme de energie și climă.
The Big Conf este o conferință făcută de elevi
pentru elevi. Înainte cu 2 săptămâni de
desfășurarea conferinței elevii care vor să
participe în calitate de conferențiari vor fi pregătiți
de Avenir Climatique.
Conferința durează 1h30 și este împărțită în 3
părți egale, fiecare cuprinzând o expunere de 15
min, urmată de o sesiune de întrebări și răspunsuri
de 15 min. Din cele 3 părți ale conferinței 2 sunt
dedicate energiei și 1 climei.

29
Puncte forte în domeniul dezvoltării abilităţilor de
viaţă şi al dezvoltării durabile:

Aduce în prim plan cele mai spinoase

probleme ale sec XXI, schimbările climatice și
tranziția energetică;
Ajută participanții să își dezvolte abilitățile de
comunicare și vorbit în public, lucru în echipă;
mobilizează tinerii spre cunoaștere,
documentare și conștientizare a
problemelor și nevoilor existente în societatea
contemporană;
încurajează tinerii participanți să acționeze și
să participe la procesul decizional prin
participarea la evenimente importante
precum COP21 ;

finanţator:
Kiss Kiss Bank Bank

contact:
http://avenirclimatique.org/avenir-
climatique/nous-contacter/

află mai mult:

http://avenirclimatique.org/the-big-conf/

30
Titlul programului: Programul Operaţional Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Titlul proiectului: Dezvoltarea abilităţilor de viaţă a tinerilor în contextul dezvoltării durabile

Editorul materialului: Asociaţia REPER21

Data publicării: August 2014

Conţinutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu poziţia oficială a Uniunii

Europene sau a Guvernului României

www.prof21.ro