PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR

REFERITOARE LA REFUGIAȚI
6 – 9 ani INTEGRAREA ÎNVĂȚĂRII DESPRE
REFUGIAȚI ÎN DIFERITE SUBIECTE LA
NIVELUL CICLULUI PRIMAR INFERIOR
subiectului refugiaților în curriculumul național. Ideile sunt simple și
ușor adaptabile la nivelul elevilor dumneavoastră.

Găsiți mai multe materiale: unhcr.org/ro/predarea-invatarea-notiunilor-referitoare-la-refugiati © 2019 UNHCR

 azil și imigranților în planificarea lecțiilor.

Persoanele apatride nu au cetățenia niciunei de muncă, libertatea de mișcare și altele. Fără

refugiaților, azilului, naționalității, cetățeniei și
migranților, vă rugăm să acordați timp pentru
de azil sau apatrizi?
Dacă da, luați în considerare să purtați discuții
cu ei și părinții lor, în funcție de vârstă. Dacă
este posibil, includeți ideile și feedback-ul din
partea părinților și copiilor în cadrul lecțiilor
țări. Apatridia poate apărea în multe situații
diferite. De exemplu, anumite grupuri etnice
sau religioase nu pot fi recunoscute în
conformitate cu legislaţia naţională ca fiind
cetățeni ai ţării respective, unii copii sunt
și
nu pot obţine cetățenia din ţara părinților sau
din țara în care s-au născut. Mai multe țări la
nivel mondial au legi care nu permit femeilor
să transmită cetățenia copiilor lor.
aceste lucruri, adesea aceste persoane se
confruntă cu obstacole și dezamăgiri.
Fiți atenți atunci când utilizați cuvinte cum ar
fi „țară” și „naționalitate”/„cetățenia” dacă
aveți un copil apatrid în clasa dumneavoastră.
În schimb, puteți utiliza cuvintele „acasă” sau
„cultura ta”.

doar în cazul în care și-au manifestat explicit Persoanele apatride pot avea dificultăți în
accesarea unor drepturi de bază, cum ar fi
educația, asistența medicală, ocuparea forței

2 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
 MATEMATICĂ DEZVOLTAREA APTITUDINILOR – REZULTATUL ÎNVĂȚĂRII
Citirea și scrierea numerelor și înțelegerea valorilor. Utilizați numărul

NUME LOC NUMĂR

PASUL 1: Rugați copiii să ghicească câți refugiați tineri
Unitatea 1 (cu vârsta de 18 ani sau mai puțin) cred ei că ar putea

Zece 10
cred ei că ar exista în diferite regiuni. Există zeci, sute
Sută 100

Mie 1,000

Zece mii 10,000

Exemple de tabele cu date legate de refugiați

sunt disponibile în secțiunea "Materiale
didactice" pe pagina UNHCR ”Predarea-
învățarea noțiunilor referitoare la refugiați” / PASUL 2: Uitați-vă pe pagina de internet a UNHCR popstats.unhcr.org/en/overview
”Teaching about refugees”.

Rugaţi-i să noteze numărul sau să utilizeze cuburi, bucăți de hârtie sau alte obiecte

3 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
 GEOGRAFIE DEZVOLTAREA APTITUDINILOR – REZULTATUL ÎNVĂȚĂRII

conflicte și țări învecinate.

PASUL 1: -
iesc, unele dintre țările din jur și orice țări pe care le-au vizitat sau în care au rude sau
prieteni.

PASUL 2: Prezentați țări unde există conflicte în prezent, precum Siria, Afganistan
sau Sudanul de Sud și uitați-vă la țările învecinate.

Cifrele privind refugiații per țară sunt

disponibile pe pagina de internet pentru
statistici a UNHCR: data.unhcr.org/ PASUL 3: Explicați de ce majoritatea refugiaților care își părăsesc țările de origine se
află în țările învecinate.

Dacă luați Siria ca exemplu, puteți menționa Turcia, Liban și Iordania, precum și alte
țări învecinate.

În cazul Sudanului de Sud, puteți menționa Kenya, Uganda, Etiopia și alte țări înve-
cinate.

4 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
 ALFABETIZAREA ȘI PERIOADA DEZVOLTAREA APTITUDINILOR –
REZULTATUL ÎNVĂȚĂRII
ANTERIOARĂ ÎNVĂȚĂRII LITERELOR Citirea și pronunțarea cuvintelor noi.

Această activitate poate fi desfășurată în momentul

în care copiii încep să citească. Citiți toate numele
copiilor din clasă și puneți-le în ordine alfabetică.

PASUL 1: Oferiți grupurilor mici de copii diverse nume pentru citire și ascultați cum
aceștia pronunță fonetic numele copiilor din clasă. Există nume care trebuie pronun-

PASUL 2: Puneți următoarele întrebări:

„Există nume care sună similar?”

„Puteți grupa numele în funcție de regiune sau țară (dacă este posibil și potrivit)?”

PASUL 3: Cereți copiilor numele prietenilor sau membrilor familiei care provin din
locuri diferite și apoi rugați copiii să încerce să le scrie. Puneți aceleași întrebări ca
la Pasul 2.

5 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
 ȘTIINȚE DEZVOLTAREA APTITUDINILOR – REZULTATUL ÎNVĂȚĂRII
Înțelegerea vremii din diferite locuri.

pagina 1 din 2

și despre vremea aferentă fiecăruia.

PASUL 1: Întrebați copiii dacă au fost în diferite părți ale lumii și despre vremea de
acolo.

PASUL 2:
Polul Sud.

PASUL 3:
-
neze imagini cu diversele activități pe care le realizează în timpul anotimpurilor care
există acolo unde locuiesc ei.

CONTINUARE PE PAGINA URMĂTOARE

6 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
 ȘTIINȚE DEZVOLTAREA APTITUDINILOR – REZULTATUL ÎNVĂȚĂRII
Înțelegerea vremii din diferite locuri.

pagina 2 din 2

PASUL 4: Întrebați copiii care sunt hainele de care au nevoie pentru diversele ano-
timpuri și vedeți dacă aceștia le pot enumera în desenele realizate pentru anotimpuri.
Întrebați copiii ce s-ar face fără aceste haine în lunile cu vreme mai rece si aspră.
Întrebați copiii despre ce ar putea avea nevoie în lunile mai calde, de exemplu, mai
multă apă, ventilatoare, unități de aer condiționat sau haine pentru temperaturi mai
ridicate.

PASUL 5: Descrieți situația unor familii care își părăsesc casa din cauza unui război
sau conflict și identificați conflictul respectiv pe hartă. Arătați copiilor țările din apropi-
ere unde mulți oameni găsesc un loc sigur. Dacă utilizați Sudanul de Sud ca exemplu,
puteți de pildă să faceți referire la țări precum Kenya, Uganda, Ciad și Etiopia. Rugați

7 PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019
Găsiți mai multe materiale pe: unhcr.org/ro/predarea-invatarea-notiunilor-referitoare-la-refugiati

Aceste materiale educaționale au fost dezvoltate de Mialy Dermish.

PREDAREA-ÎNVĂȚAREA NOȚIUNILOR REFERITOARE LA REFUGIAȚI

© UNHCR 2019