UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE

FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE

STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

PROIECT DIDACTIC

Propunător: Daniela MURARU (PAHOME)

Master: Strategii didactice de comunicare şi învăţare eficientă
Anul II

CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
Data: 27 martie 2014
Disciplina: Opţional SUSŢINEM MORENIUL VERDE
Unitatea de învăţare: Natura şi biodiversitatea
Conţinutul: Evenimente ecologice
Tipul lecţiei: mixtă
Scop: Realizarea unei conştiinţe complexe, participative, dezvoltarea comportamentului activ
de protejare a Pământului

Obiective de referinţă:
O2. să manifeste o atitudine responsabilă faţă de mediu

Obiective operaţionale:
O1 să se implice împreună cu alţi factori educaţionali în acţiuni ecologice
O2 să se antreneze în exerciţii de dezvoltare a capacităţilor de relaţionare
O3 să creeze mesaje ecologice

Obiective psiho – motorii:

Opm1-să utilizeze mijloacele de învăţământ în mod corespunzător;
Opm2-sǎ adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei;
Obiective afective
OA1- participarea cu seriozitate şi plăcere la rezolvarea sarcinilor trasate;
OA2- manifestarea interesului şi iniţiativei pentru lectura unor texte variate.
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Strategia didactică:
Procedurale: Joc Postitul copiilor atenţi, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, Pălăriile gânditoare,
Eseul de 5 minute
Materiale: postituri, flip-chart, marker, fişe de lucru, confeti, balon albastru
Organizatorice: individual, frontal, în grup;

Forme şi tehnici de evaluare: aprecierea verbală, evaluarea reciprocă, autovaluarea;

Resurse umane: 26 de elevi

Resurse temporale: 50 minute
Resurse spaţiale: sala de clasă

Bibliografie
Carmen, Manuela, Cazan Rodica, Mihai Manda, Creează-ţi mediul! Ghidul metodologic pentru personalul
didactic, Editor Fundaţia CONCEPT, Bucureşti, 2004
Iacob, Adelina, Educaţie ecologică şi de protecţie a mediului, ghid metodic pentru cadre didactice, Învăţământ
primar, 2007
Sima, C, Ecologie şi protecţia mediului înconjurător, Editura Independentă şi Economică, Piteşti, 2000
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Etapele lecţiei Ob. Conţinutul informaţional şi demersul Elemente de strategie didactică Evaluare
op.
didactic

Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organizatorice

Moment Voi stabili ordinea şi Se pregătesc pentru ora Conversaţia Postituri frontal aprecierea
organizatoric pregătesc materialele necesare de opţional. roşii şi verbală
pentru lecţie. verzi
Joc Postitul
Toţi copiii au la dispoziţie un Aderă la propunerea mea şi copiilor
postit de culoare roşie care execută mişcarea cerută. atenţi
reprezintă netenţie, obrăznicie şi
un postit de culoare verde care
reprezintă atenţia şi cuminţenia.
Voi cere elevilor să arunce în
sacul din mâna mea acea hârtie
care i-ar face ca în timpul
activităţii să fie neatenţi. Biletul
rămas va fi aşezat pe bancă.
Voi arunca sacul cu hârtiile
nefolositoare.
OA2
Captarea Linia unei poveşti sau Elevii se conformează Conversaţia flip-chart frontal aprecierea
atenţiei „storyline” cerinţei, cooperează. Anexa 1 verbală
 Astăzi, m-am jucat şi eu şi
am desenat pe coala mare Coli verzi
o formă.
 Conturaţi şi voi, folosind
culoarea albastră o formă
asemănătoare.

 Cu ce puteţi asemăna Elevii formulează

UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

această formă? răspunsuri.

 La ce vă gândiţi când
auziţi cuvântul Pământ?
 Scrieţi cuvântul Pământ
în interiorul formei.
 Aţi putea adăuga ceva la
această formă? Ce Copiii vor alege acele Conversaţia
anume? cuvinte/ imagini care exerciţiul
Răspunsurile le voi exprimă conceptele
consemna cu markerul pe educaţiei ecologice
coala de flipchart, pe tot
parcursul, astfel încât să poată
fi văzute de către toţi elevii;
se va observa că răspunsurile
complexe au rezultat din suma
răspunsurilor individuale.
Nuanţez ideea de aniversare
şi îi întreb pe elevi ce ştiu ei în
legătură cu această temă.
Notez pe coala de flip-chart
Anunţarea titlul lecţiei Pământului, la Urmăresc cu atenţie explicaţia Anexa 1 frontal aprecierea
temei şi a aniversare. explicatia învăţătorului. verbală
obiectivelor Voi anunţa elevii că acum Notează pe fişe titlul
vor afla informaţii de ce este lecţiei.
specială această zi, informaţii
în care vor regăsi multe din
cuvintele pe care ei le-au rostit
şi multe dintre cuvintele
consemnate de mine pe
flipchart.
Prezentarea
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

noului conţinut Citesc APELUL LA Urmăresc cu atenţie expunerea Anexa 2 frontal aprecierea
RESPONSABILITATE expunerea învăţătoarei. verbală
-asigurarea
bazei
conţinutului;
Dirijarea O1 După lectură voi prezenta
învăţării pălăriile şi regulile tehnicii
interactive:
-generalizarea, Ce sunt cele "şase pălării"?
precizarea - Şase moduri de a gândi
conţinutului; - O strategie care ne ajută expunerea frontal evaluare
lărgirea sferei să luăm decizii analizând orală
noţiunilor fiecare idee din cele şase
noi; perspective: ce ştim ,ce e
bine, ce nu e bine, ce
simţim, ce alternative
avem, ce alegem în
legătura cu o idee

Pălăria Albă se
concentrează pe informaţii. Se
referă la fapte, figuri, informaţii
disponibile sau necesare.
Pălăria Galbenă se
-explicarea concentrează pe beneficii şi execută sarcinile de lucru, fişa de lucru
regulilor jocului aspecte pozitive.
analizează, confruntă,
noi; Pălăria Roşie dezvăluie
intuiţiile, sentimentele şi argumentează;
emoţiile.
Pălăria Neagră este pălăria
problemelor, criticilor şi a
precauţiilor.
Pălăria Verde este cea a
creativitătii, schimbării, a
alternativelor, propunerilor, a
ceea ce este interesant şi
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

provocativ. Aici pot fi folosite

tehnici de Gîndire Laterală.
Pălăria Albastră este
pălăria coordonării. Nu vizează
un subiect în sine, ci procesul
gândirii.
Propun descoperirea
Obtinerea O3 postitului norocos. Un elev va juca rolul Jocul Anexa 3 în grup
OA1
performanţelor Cer elevilor să să scrie pe Pământului dacă va fi un didactic
explicarea postitul verde un mesaj pentru băiat sau al Terrei dacă va
regulilor jocului planeta Pământ. Pe rând, fi o fată.
elevii vor prezenta mesajele şi
le vor lipi pe pelerina
colegului lor.

Realizarea O2 Stabilim concluzia activităţii. -rezolvă sarcinile munca ind. Anexa 6 individual auto-
feed-back-ului O5 propuse; exerciţiul evaluarea
Op -apreciază rezultatele
m2 proprii;

Celebrarea Elevul care a jucat rolul recepţionează mesajul. Confeti frontal aprecierea
activităţii Pământului-Terrei va aprecia balon verbală
activitatea. albastru
Fond
muzical
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Mi-am propus astăzi să lansez o invitaţie la responsabilitate.

Apelul meu este unul dintre multele semnale de alarmă care îi obliga pe
oamenii de ştiinţă, pe industriaşi dar şi pe simplii cetăţeni, să privească mai atent în
jur şi să înţeleagă că progresul şi stiinţa, atât de necesare, pot aduce, dacă nu există
înţelepciune, doar distrugere şi moarte.
Poluarea atmosferică, încalzirea globală, contaminarea apelor şi deşeurile toxice
sunt doar câteva dintre bolile planetei noastre, aflată într-o stare foarte gravă.
Protejarea planetei Pământ este o problemă care trebuie să ne preocupe pe toţi,
adulţi şi copii, deoarece fenomenele de poluare nu cunosc distanţe şi nu ţin seama de
frontiere.
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Viitorul planetei stă în mâinile noastre!

Acest apel reprezintă un imperativ la trezirea conştiinţelor contemporane.
În aceasta zi să ne unim pentru a găsi soluţii de protejare a Pământului!
Nu lăsaţi Infernul copiilor voştri! Lăsaţi-le viaţa!
Convingeţi-vă semenii că distrugerea Pământului trebuie să înceteze ACUM!
Preţuiţi Pământul!
O lume minunată începe cu fiecare dintre noi!

22 aprilie- Ziua Internaţională a Pământului

“ Ziua Pământului “ -
eveniment simbol al BIO DIVERSITATEA
responsabilităţii civice – a Resursele biologice ale lumii
apărut cu scopul de a ne hrănesc şi ne îmbracă, ne
conştientiza, populaţia şi asigură adăpost, medicamente
şi hrană spirituală. Aceste
factorii de decizie privind resurse se află în ecosistemele
necesitatea conservării naturale ale pădurilor,
resurselor naturale ale savanelor, păşunilor si
lumii. câmpurilor, ale pustiurilor,
tundrelor, râurilor, lacurilor şi
mărilor. Ele sunt prezente şi
22 aprilie- ZIUA în câmpurile cultivate, in
grădini şi in grădinile
PENTRU
PĂMÂNTULUI - botanice şi zoologice.
marchează naşterea mişcării TINE,
pentru protejarea mediului
înconjurător şi a fost fondată PĂDURILE au un rol PĂMÂNTULE
de senatorul american import ant în conservarea
solului si a rezervelor de apă,
Gaylord Nelson, în anul menţin o atmosferă sănătoasă
1970. şi protejează biodiversit atea.

DE CE O ZI A RESURSELE DE APĂ sunt

PĂMÂTULUI
Doar antrenând tot mai
mulţi oameni în protecţia
resurselor planetei (plante,
animale, sol, apa, aer,) se
poate asigura calitatea vieţii
şi siguranţei oamenilor.
vit ale pentru om şi întreaga
lume vie. Pe lângă aceasta,
sunt o condiţ ie de bază pentru
activit ăţile din agricultură,
industrie, pescuit ,
transporturi.
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Dacă interpretezi rolul unui gânditor, chiar vei deveni unul...

(Edward de Bono)

Prezintă ordinea în care vor fi prezentate opiniile.

Care crezi cǎ a fost intenţia autorului când a scris aceast mesaj?

Numeşte sentimentele pe care ţi le trezeşte în suflet stăruinţa şi

dorinţa autorului de a transmite acest APEL LA
RESPONSABILITATE;

Care crezi că sunt aspectele asupra cărora autorul nu a insistat, dar

ar fi trebuit să o facă?

Dacă autorul ţi-ar acorda șansa să schimbați un cuvânt (și numai

unul), care ar fi acesta și de ce?

Ce prieteni ar putea avea o piatrã?

Ce viseazã un copac primăvara?
UNIVERSITATEA “VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTE
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXĂ ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI CREATIVITATE ŞI ÎNVĂŢARE
STRATEGII DIDACTICE DE COMUNICARE ŞI ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ

Care crezi că a fost scopul acestei activităţi?

Stabilește concluzia activităţii.