MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

ADMINISTRATOR – MANAGER - LIDER

Un concept subordonat managementului educațional este

managementul clasei de elevi. Managementul clasei de elevi
este domeniul de cercetare în ştiinţele educaţiei care studiază:
- perspectivele de abordare ale clasei de
elevi (didactică şi psihosocială)
- structurile dimensionale ale acesteia
(ergonomică, psihologică, psihosocială,
normativă, relatională, operatională şi creativă)
în scopul facilitării intervenţiilor cadrelor didactice în situaţii
de criză „microeducaţională” (indisciplină, violenţă, non-
implicare) în scopul evitării consecinţelor negative ale
acestora, prin exercitiul microdeciziilor educaţionale.
Analizând comparativ cele două concepte constatăm :
managementul educaţional managementul clasei de elevi
se referă la întreg sistemul Se referă la clasa de elevi, la
educational, la toate nivelele coordonarea
tuturor
instituţionale, la relaţia dintre resurselor umane, materiale şi
instituţiile educaţionale, la relaţia financiare ale acesteia cu scopul
dintre actorii implicaţi în contextul creşterii eficienţei educaţionale;
educaţional;
Cele două tipuri de management sunt intercorelate, managementul
clasei de elevi fiind parte componentă a managementului educational;
Din punct de vedere epistemologic, ca discipline pedagogice
interdisciplinare, ambele
sunt la intersecţia dintre ştiinţă, tehnologie şi artă;
Criteriul eficienţă educaţională constituie nucleul celor două tipuri de
management.
Eficienţa managementului La nivelul clasei de elevi,
educaţional depinde de viziunea deciziile educaţionale depind de
sistemico– contextuală asupra situaţia concretă, descriptibilă,
proiectării, actorii implicaţi (profesori, elevi,
organizării, coordonării, părinţi), sistemul educaţional în
consilierii, ansamblul său.
conducerii, evaluării activităţii
didactice şi educaţionale.
Managementul educaţional se Managementul clasei de elevi este
raportează la resursele umane, eficient prin activismul său, prin
materiale şi financiare ale clasei de descentralizarea reală, prin
elevi. situarea elevului în centrul
 activităţii educaţionale, prin
motivarea adecvată a profesorilor
şi elevilor, prin îmbinarea rolurilor
profesorului cu
funcţiile sale manageriale.

Managerul clasei de elevi – profesorul – nu execută doar

deciziile centrale de politică educaţională, nu administrează
doar resursele clasei, nu gestionează doar spaţiul şi timpul
educaţional. El are o viziune de ansamblu asupra
învăţământului şi educaţiei, iniţiază proiecte educaţionale,
organizează activităţi didactice şi educaţionale, coordonează
resursele umane materiale şi financiare, ia decizii împreună cu
cei implicaţi în procesul educaţional, rezolvă situaţiile
conflictuale, consiliază elevii cu probleme, dirijează procesul
de învăţare creativă a elevilor, etc.
Situat între administrator şi lider, managerul are poziţia cea mai
echilibrată în ceea ce priveste:
 strategia şi tactica, îmbinarea între ţelurile strategice şi
obiectivele concrete;
 succesul şi eficienţa activităţii, efectele subiective şi obiective
ale acesteia;
 raportul între numărul de decizii şi gradul de delegare a
membrilor colectivului;
 rolul de protagonist al managerului dar şi de motivator
al atitudinilor active ale membrilor colectivului.
Pentru a pune mai bine în evidenţă deosebirile dintre
termenii semnificativi pentru activitatea managerială de
administrator, manager, lider prezentăm următorul tabel
(Cf.Iosifescu, 1999):
ADDMINISTRATOR MANAGER LIDER
OBIECTIVE Stabilite în Stabilite prin ţeluri Schimbă ceea ce
termeni generali strategice, sprijinite este
necesar
şi revizuite la pe obiective pe Promovează
intervale termen scurt şi schimbarea
 CRITERII de SUCCES Evitarea greselilor Cautarea succesului Acţionează
Performanţă rar Performanţă transformaţ
măsurată concret măsurabilă ional

FOLOSIREA Incadrarea în Promovarea, Introduce reguli

RESURSELOR consumul normal utilizarea eficienta
noi
LUAREA DECIZIEI Se iau puţine Se iau multe decizii, Incurajează
decizii in timp scurt, ce creativitatea
dar care afectează puţini
afectează mulţi oameni
oameni şi iau
STRUCTURA Ierarhii înalte, Ierarhii plate, Elimină
delegare delegare maximă constrângerile
limitată

Întrebări:
1. Ce studiază managementul clasei de elevi?
2. Care sunt perspectivele de abordare ale clasei de elevi?
3. Exemplificati structurile dimensionale ale clasei de elevi?
4. Ce ințelegem prin management educațional?
5. Care este scopul managementului clasei de elevi?
6. Cine trebuie sa fie implicat în luarea unor decizii educaționale?
7. Care este rolul managerului clasei de elevi?
8. Care sunt diferențele de obiective între lider și manager?

Managementul educațional si cel al clasei de elevi se află într-o interrelație, cu deosebirea

ca managementul educațional este reprezentat de sistemul întreg de învățământ , iar cel al
clasei de elevi de ocupă de aplicatibilitatea acestora.

Termenii de administrator, manager și lider utilizați în activitatea managerială au roluri și

atribuții diferite ( multiple deosebiri), dar toți având un scop comun: educația.