DATA: 23.03.

20
AN ȘCOLAR: 2016-2017
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BĂLAN
STRUCTURA: ȘCOALA PRIMARĂ CHECHIȘ
PROF. ÎNV.PRIMAR: ARSINTE ALEXANDRA-IULIA
DURATA: 2 ORE
CLASA PREGĂTITOARE CLASA I CLASA a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi
comunicare comunicare comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română DISCIPLINA: Comunicare în limba română DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA: UNITATEA: UNITATEA: CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ-
SUBIECTUL: Sunetul ,,d”. Literele ,,d” și SUBIECTUL: Fișă de lucru MUNȚII
,,D” TIPUL LECŢIEI: Recapitulare și SUBIECTUL: Exerciții aplicative-Fișă de
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare și sistematizare a cunoștințelor lucru
sistematizare a cunoștințelor SCOPUL LECȚIEI: Recapitularea și TIPUL LECŢIEI: recapitulare și
SCOPUL LECȚIEI: Recapitularea și sistematizarea sunetelor, literelor și grupurilor sistematizare a cunoștințelor
sistematizarea sunetului și literei "D" de litere ,,ge", ,,Ge" SCOPUL LECȚIEI: recapitularea scrierii cu
DISCIPLINE INTEGRATE: DISCIPLINE INTEGRATE: ortogramele ,,sa″ și ,,s-a″
Arte vizuale și abilități practice Arte vizuale și abilități practice DISCIPLINE INTEGRATE:
Matematică și explorarea mediului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să coloreze diferit litera "D" și ,,d”; - să formeze imaginea unei mingi din puzzle; OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să citească corect cuvinte scrise cu litera "D"; -să recunoască și să scrie corect silabe, cuvinte - să enunțe regulile de scriere a
- să scrie corect silabe și cuvinte cu litera"D"; și propoziții scurte cu ajutorul literelor și a ortogramelor ,,sa″ și ,,s-a″;
-să formeze din jetoane cuvinte care conțin grupurilor de litere învățate; - să completeze corespunzător enunțurile
litera "D"; - să scrie caligrafic, pe liniatură tip I silabe și lacunare;
- să identifice poziția sunetului "d" în cuvintele cuvinte care conțin grupul ,,ge", ,,Ge"; - să utilizeze în mod corect ortogramele în
date; - să transforme cuvinte date, după modelul dat; enunțuri date și/ sau alcătuite;
- să traseze literele după contur. - să selecteze grupul de litere potrivit pentru a - să determine corect numărul de cuvinte din
completa cuvinte lacunare; propoziții;
- să formeze cuvinte cu ajutorul silabelor date. - să utilizeze corect forma de trecut a unor
STRATEGIA DIDACTICĂ verbe date la timpul prezent.
STRATEGIA DIDACTICĂ STRATEGIA DIDACTICĂ
1.RESURSE PROCEDURALE
- conversaţia 1.RESURSE PROCEDURALE 1.RESURSE PROCEDURALE
- problematizarea - conversaţia - conversaţia
- exerciţiul - observația - demonstrația
- explicația - exerciţiul - observația
- demonstrația - explicația - explicația
- munca independentă - joc didactic - exercițiul
-învățarea prin descoperire - învățarea prin descoperire - munca independentă
- jocul didactic - munca independentă - învățarea prin descoperire

2.RESURSE MATERIALE 2. RESURSE MATERIALE 2. RESURSE MATERIALE

- fișe de lucru - fișe de lucru - manual, partea a II-a
-caiete auxiliare - lipici - culegere
- creioane colorate - creioane colorate - Caietul elevului
- planșă cu litere - creioane grafice - calculator, CD-ul manualului
- Miniabecedare - videoproiector
- jetoane cu litere autoadezive
3.FORME DE ORGANIZARE 3.FORME DE ORGANIZARE 3.FORME DE ORGANIZARE
- frontală - frontală - frontală
- activitate individuală - activitate individuală - activitate individuală
- pe grupe
EVALUARE EVALUARE
- frontală EVALUARE - frontală
- orală și scrisă -frontală - individuală
- autoevaluare -individuală
- orală și scrisă
RESURSE TEMPORALE: RESURSE TEMPORALE: RESURSE TEMPORALE:
2 x (30/35 + 10/15) minute 2 x (30/35 + 10/15) minute 2 x (30/35 + 10/15) minute

RESURSE UMANE: 5 elevi RESURSE UMANE: 3 elevi RESURSE UMANE: 6 elevi

BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE:

***, 2013, ,,Programa şcolară pentru ***, 2013, ,,Programa şcolară pentru ***, 2013, ,,Programa şcolară pentru
disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ Clasa pregătitoare”, Nr. ROMÂNĂ Clasa I ”, Nr. 3418/19.03.2013, ROMÂNĂ Clasa a II-a ”, Nr.
3418/19.03.2013, București București 3418/19.03.2013, București

GRIGORE, Adina ș.a. , ,,Ghidul cadrului GRIGORE, Adina ș.a. , ,,Ghidul cadrului GRIGORE, Adina ș.a. , ,,Ghidul cadrului
didactic Clasa pregătitoare”, Editura Ars didactic Clasa I”, Editura Ars Libri, Costești didactic Clasa I”, Editura Ars Libri, Costești
Libri, Costești 2015 2015 2015

Site web: www.didactic.ro accesat în data de Site web: www.JucariiJucarii.ro accesat în data GRIGORE, Adina ș.a., ,,Exerciții de
21.03.2017 de 21.03.2017 comunicare în limba română″, clasa a II-a,
ediția a II-a, revizuită și adăugită, Editura Ars
Libri, Costești, 2015
1. Moment organizatoric
Se pregătesc materialele necesare
desfășurării optime a lecției.
2. Captarea atenţiei
Elevii vor primi o fișă de lucru de tip
puzzle. După ce vor colora după codul dat,
vor descoperi litera D mare de tipar în
interiorul desenului. (Anexa 1)
3. Anunţarea temei
Elevii sunt anunțați că astăzi vom
recapitula literele "d" și "D".
4. Reactualizarea cunoștințelor
Elevilor le propun un joc de recunoaștere a
sunetului învățat aflat în diverse cuvinte,
ceea ce presupune o regulă simplă:
învățătorul va rosti clar, rar, câte un cuvânt,
iar elevii trebuie să bată o singură dată din
palme dacă aud sunetul "d" în componența
cuvântului rostit (se vor pronunța cuvintele:
medic, elefant, câine, dans, dentist, scaun,
delfin, dorință, somn, chiuvetă, domn).
5. Dirijarea învăţării
Elevii vor citi din Miniabecedar de la
pagina 28 textul ,,CONCURSUL". În caietul
auxiliar Alfabetul Ștrengărel, ei vor încercui
literele "d" și "D" din strofa dată și din
denumirile imaginilor. Ei vor colora cu mov
literele d și D.
6. Obținerea performanței
1.Moment organizatoric
Se pregătesc materialele necesare
desfășurării optime a lecției.
2. Captarea atenţiei
Elevii vor primi un puzzle, descoperind astfel o
minge. (Anexa 3)
3. Anunţarea temei
Elevii sunt anunțați că astăzi vom recapitula
toate literele învățate până acum, precum și
grupurile de litere ,,ge"și ,,Ge".
4. Reactualizarea cunoștințelor
Copiii vor completa pe fișa extrasă din
Caietul elevului, partea a II-a aferentă
manualului Intuitext, exerciții de transcriere pe
liniatură tip I.
5. Dirijarea învăţării
Elevii vor transforma la ex. 2 cuvintele date
după model (ex: strâng‒› strânge), apoi vor
colora căsuța ce conține silaba potrivită pentru a
forma cuvinte. La ex. 3, ei vor forma cuvinte cu
ajutorul silabelor date, scrise pe imagini.
6. Obținerea performanței
Pe o altă fișă din Caietul elevului, copiii vor
transcrie pe liniatură tip I un text scurt, în care
vor înlocui cuvintele subliniate cu sensul lor
opus (ex: a sosit‒›a plecat, cald‒›rece etc.).
7. Asigurarea retenției
Într-un tabel, elevii vor completa numele
copiilor cărora le aparține fiecare piesă
1.Moment organizatoric
Se pregătesc materialele necesare desfășurării
optime a lecției.
2. Captarea atenţiei
Elevii vor urmări un video explicativ din
manualul digital de Comunicare în limba
română, partea a II-a.
3. Anunţarea temei
Elevii afla astfel că astăzi vom exersa
scrierea corectă folosind ortogramele ,,sa″
și ,,s-a″.
4. Reactualizarea cunoștințelor
Elevii vor citi din manual, de la pagina 48
propozițiile scrise cu cele două ortograme,
după care vor completa alte enunțuri cu
ortogramele potrivite.
5. Dirijarea învăţării
In culegerea de Exerciții de Comunicare în
limba română, la pagina 83, vor avea de
rezolvat cîteva exerciții aplicative care
presupun: să taie forma greșită a ortogramelor
din enunțurile date, să ordoneze cât mai variat
cuvintele date în propoziții, să determine
numărul de cuvinte din propozițiile date și să
alcătuiască propoziții noi cu cuvintele
subliniate.
Din Caietul elevului pentru clasa a II-a,
aferent manualului Intuitext, copiii vor
rezolva exerciții care presupun completarea
 În exercițiile următoare, vor identifica
poziția sunetului ,,d" în cuvintele: delfin,
ardei și pod, vor trasa literele după contur și
vor decora și colora literele de tipar.
7. Asigurarea retenției
Pe rând, fiecare elev va scrie la tablă câte
un cuvânt care conține litera "D", iar elevii
rămași în băncuțe vor forma cuvintele dictate
la tablă din jetoane autoadezive , urmând să
se autoevalueze prin comparația cu cuvântul
scris la tablă. (Anexa 2)
8. Încheierea şi evaluarea activităţii
Fac aprecieri colective şi individuale
asupra participării elevilor la lecţie, precum
şi asupra comportamentului lor pe parcursul
lecției. Elevii care au participat activ la lecție
vor fi recompensați cu buline roșii sau
morcovi ilustrați pe panoul din clasă.
vestimentară, după analizarea imaginilor date.
8. Încheierea şi evaluarea activităţii
Exercițiile rămase neefectuate, le rămân
elevilor ca temă pentru acasă. Se fac aprecieri
verbale asupra desfășurării lecției, colective și
individuale. Elevii care s-au evidențiat în timpul
lecției vor primi buline roșii și/sau calificative.
unor enunțuri lacunare cu ortogramele
învățate.
6. Obținerea performanței
Elevii vor completa un tabel structurat pe
două coloane. Pe prima coloană sunt date
acțiuni petrecute în prezent, iar în coloana a
doua elevii vor completa cu forma la trecut a
acțiunilor date. (ex: se joacă‒›s-a jucat)
7. Asigurarea retenției
Elevii vor alcătui pe rândurile alocate
propoziții folosind ortogramele ,,sa″ și ,,s-a″.
8.Încheierea şi evaluarea activităţii
Exercițiile rămase neefectuate, le rămân
elevilor ca temă pentru acasă. Se fac aprecieri
verbale asupra desfășurării lecției, colective și
individuale. Elevii care s-au evidențiat în
timpul lecției vor primi buline roșii și
calificative.
Anexa 1
Anexa 2