Jicarean Paula – ITA anul 2

Metode didactice – Invatarea prin descoperire

Aceasta metoda are la baza cercetarea proprie realizata de elev, care in acest caz
asimileaza foarte eficient cunostinite. Se bazeaza pe investigarea proprie a elevului cu
scopul de a acumula, prin activitatea independenta cunostinte noi din diferite surse
de informatii si de a invata abilitati prin descoperire. Din punctul meu de vedere,
datorita evolutiilor moderne trebuie schimbat si modelul de constructie a cunoasterii
pentru ca in invatare astazi este important cum cunosti si nu ce cunosti sau cat
cunosti.
In domeniul artelor vizuale se poate actiona astfel: materialul de invatat nu este
prezentat într-o forma finala (ci doar explicat sau exemplificat) celui ce invata, dar
care urmeaza sa fie descoperit, ca urmare a unei activitati mintale sau fizice. Spre
exemplu o tema ar fi combinarea culorilor, astfel profesorul explica si exemplifica
aceasta metoda, expune o anumita problema care lasa in urma intrebari precum “Din
ce culoare pot sa fac verde?” ; “Daca pun mult rosu si putin albastru, ce se
intampla?”. Astfel ceea ce urmeaza a fi descoperit presupune ca, sa fi fost provocat,
iar orice situatie-problema ce apare urmeaza sa se incheie cu descoperirea solutiei.
Problematizarea si descoperirea constituie doua momente ale aceluiasi demers al
invatarii. Pana sa ajunga la o rezolvare sau la propria dorinta (culoarea dorita), elevul
depune o intensa activitate independenta de prelucrare, observare, realizata prin
incercari si erori. Prin organizarea unor activitati fie de descoperire independenta, fie
de descoperire dirijata se creeaza un mod activ de învatare, oferindu-le elevilor
posibilitatea sa-si dezvolte capacitati de a dobândi noi cunoştinţe prin diverse surse
de informare, de a le organiza, prelucra si interpreta.