„Cu gâzele, la bal!

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Grădinița Școlii Gimnaziale „Nifon Bălășescu” Tulcea
NIVELUL : I
GRUPA : mică
EDUCATOARE : Leonte Paraschiva
TEMA DE STUDIU : „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTAMÂNII: „Fluturi și albine cutrieră pământul”
TEMA ZILEI : „În poienița primăverii”
FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată (A.L.A. + A.D.E.)
TIPUL DE ACTIVITATE : fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual, frontal.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la
caracteristicile anotimpului primăvara prin plasarea elementelor specifice în poieniță și
plasarea propriei persoane în raport cu un reper dat; Folosirea limbajului adecvat relațiilor
spațiale respective (pe-sub, sus-jos, lângă, în față-în spate)

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
I. A.D.P. ( ACTIVITĂŢI PENTRU DEZVOLTARE PERSONALĂ )
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: „Zână Primăvară în vizită la grupa mică!”. Joc
de atenție: „Adevarat, fals”
 RUTINE: „Suntem harnici, ordonați și îngrijiți” (deprinderi de ordine, disciplină şi
igienă personală)
 TRANZIŢII: Joc muzical: „Uite așa”;„În coloană ne-așezăm către centre ne-
ndreeptăm”;„Luați seama bine!”

II. A.L.A. ( JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE )

 CONSTRUCȚII: „Poienița Primăverii” (construcții)
 ȘTIINȚĂ: „ Așează insectele în poieniță!” (jocul umbrelor)
 JOC DE MASĂ: „Ajută insectele să ajungă la flori!” (joc de masă cu material mărunt)

III. A.D.E. ( ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE)

TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: „Ajutoarele Zânei Primăvara”
DOMENII EXPERENȚIALE: Domeniul Ştiinţă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI: Cunoașterea mediului
Activitate matematică

IV. A.L.A. (JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE)

1
„Ajută buburuzele și albinuțele să ajungă la flori” (parcurs aplicativ)
„Joc și veselie în poieniță”

CONSTRUCȚII

OBIECTIVEOPERAȚIONALE:
 Să construiască prin alăturare, îmbinare a pieselor gardul poieniței, flori, stupul albinelor;
 Să manifeste spirit de cooperare, colaborare în vederea realizării temei propuse;
 Să plaseze diferite elemente (albinuțe, buburuze, fluturași) în spațiu construit, denumind
relațiile spațiale dintre elementele poieniței.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul
MATERIALE DIDACTICE: cuburi de plastic (balamale), rotodiscuri, bețișoare, suluri de
hârtie igienică, bucăți de polistiren, albinuțe, buburuze, fluturi din lemn, pietricele, bucată mare de
polistiren împachetată în hârtie creponată verde.

ȘTIINȚĂ

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să recunoască elementele de primăvară ilustrate pe jetoane;
 Să aşeze imaginea reprezentată pe jeton peste umbra potrivită;
 Să observe și să numească poziția spațială a insectelor în poieniță;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în realizarea sarcinilor.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia,
exercițiul
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane cu insecte, nori, soare, planșă
format A4 reprezentând o poieniță cu câteva elmente reper (flori, pom
înflorit, bancă) și umbrele elementelor de pe jetoane.

JOC DE MASĂ
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să marcheze drumul de legătură dintre insecte şi flori așezând pietricele colorate pe traseul
marcat;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în realizarea sarcinilor;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, exercițiul
MIJLOACE DIDACTICE: cartoane verzi pe care sunt marcate cu alb trasee (diferite linii) de
la insecte la flori, boluri cu pietricele colorate.
2
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Ajutoarele Zânei Primăvara”
DOMENII EXPERIENȚIALE INTEGRATE: Domeniul Ştiinţă+Domeniul Ştiinţă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI: Activitate matematică
Cunoașterea mediului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să recunoască și să numească elemente specifice anotimpului primăvara;
 Să grupeze elementele în funcție de anumite criterii (mărime, culoare);
 Să așeze siluetele (flori, păsări călătoare, insecte) în diferite poziții spațiale, în raport cu un
anumit reper, conform indicațiilor primite;
 Să verbalizeze modul de așezare utilizând un limbaj matematic adecvat noțiunilor relative la
spațiu;
 Să se plaseze în spațiu în raport cu un reper dat;
 Să descpopere imaginile piramidei, găsind răspunsul ghicitorilor;
 Să specifice trăsătura comună pentru fiecare treaptă a piramidei (poziția spațială în care se
află elemetele);

SARCINA JOCULUI DIDACTIC:

Recunoașterea și denumirea elementelor de primăvară;
Gruparea elementelor;
Așezarea în poieniță a siluetelor în anumite poziții spațiale, conform indicațiilor primite;
Plasarea propriei persoane în raport cu un anumit reper;
Completarea piramidei cu jetoanele potrivite.

REGULILE JOCULUI:
Copiii aleși prin atingerea pe cap cu bagheta Zânei sau prin așezarea păpușii Zâna Primăvara în fața,
în spatele unui copil, rezolvă sarcinile jocului pentru a o ajuta pe Zână să-și așeze poienița răvășită
de vântul jucăuș.
Sarcina rezolvată corect este recompensată cu o medalie floare.
ELEMENTE DE JOC:
Păpușa Zâna Primăvara, bagheta, mânuirea materialului, mișcarea, versurile, recompense-
medalii flori, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, jocul, piramida
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: păpușă Zâna Primăvara, castelul Zânei Primăvara,
siluete din polistiren: flori (ghiocei, lalele, narcise), copaci înfloriți, insecte (fluturi colorați, albinuțe
mari și mici, buburuze mari și mici), păsări călătoare; obiecte decor: stupi, buturugă, ciupercuță,
iepuraș, cuib, jetoane cu elemente de primăvară (albină, fluture, buburuză, barză, rândunică,
ghiocel), planșă cu piramida, picuri cu sarcini, baghetă, recompense medalii flori roșii, galbene,
albastre.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
3
  Să parcurgă corect traseul aplicativ, respectând regulile jocului;
 Să se orienteze în spațiul creat, corelându-și mișcările în funcție de sarcinile jocului;
 Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă, fair-play;
 Să danseze respectând indicațiile verbale primite;
 Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
 Să manifeste bună dispoziţie;

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul
MIJLOACE DIDACTICE: măsuțe, bancă de gimnastică, pânză albastră reprezentând râul,
buburuze, albinuțe, flori mari.

Întâlnirea de dimineaţă
Salutul
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe scăunel după indicațiile educatoarei care
va da anumite repere: „Sofia așează-te pe scăunel lângă Dorin!” Salutăm musafirii din grupă.
Educatoarea îi va saluta pe copii cu o baghetă magică.
„Bună dimineaţa, dragi copii,
În lumea insectelor și florilor
Începe o nouă zi.
Cu toţii să ne salutăm!
Ca buni prieteni să ne îmbrățișăm.
Bună dimineața, dragi copii,
Mă bucur să petrecem împreună
O nouă zi.
Copiii se vor saluta îmbrățișându-se.
Se realizează prezența prin numirea copiilor de către educatoare, urmărindu-se panoul cu
fotografiile copiilor; un copil va numi copiii care lipsesc.
Calendarul naturii
Sunt adresate următoarele întrebări:„În ce anotimp suntem?”; „Cum este vremea astăzi?” ;„În
ce zi a săptămânii suntem?”
Noutatea zilei
Copiii vor fi atinși cu bagheta și vor fi îndemnați să închidă ochii pe un fond muzical
liniştitor, vor fi invitaţi să păşească în lumea insectelor, a florilor și a păsărelelor, unde îi vor
întâmpina albinuţe (zumzet de albine), izvorul dulce (susurul apei), ciripit de păsărele, greieraşi
(cântecul greieraşului), etc. Preşcolarii vor trebui să recunoască sunetele emise şi să identifice
emiţătorii lor. În acest moment este introdus elementul surpriză păpușa Zână Primăvara, un trimis
special al adevăratei Zâne Primăvara.

4
 Se prezintă scopul vizitei Zânei Primăvara la grupa mică, care are o mică problemă: într-o
dimineață s-a trezit din somnul ei dulce și a privit pe fereastră să-și vadă poienița din fața castelului
în care locuiește, dar mare i-a fost mirarea:
„Vântul mare călător,/ A luat cu el în zbor/ Tot ce în poieniță a găsit/ Şi tare le-a învârtit./
Totul este-amestecat,/ Nu mai este ordonat./ Iubiți copii, doriţi să m-ajutaţi?/ Poienița frumos să
mi-o așezați?”
Zâna Primăvara are mare încredere în copii și le cere ajutorul ca poienița ei să fie din nou
frumos așezată, plină de culoare, zumzet și veselie. De aceea a trimis păpușa cu un coș cu surprize
și sarcini de revolvat pentru întreaga zi.
Ativitatea de grup se realizează prin jocul „Adevărat sau fals” prin care se urmărește
verificarea și consolidarea cunoștințelor despre insecte și flori. Copiii primesc în mâna dreaptă o
paletă reprezentând o floare verde, iar în mâna stângă o paletă reprezentând o floare roșie.
Educatoarea va prezenta copiilor o imagine și va spune o propoziție, dacă enunțul este adevărat
copiii vor ridica paleta verde, iar dacă este fals paleta roșie.
Propun copiilor să descoperim împreună poienița. În drum spre poieniță ne așezăm frumos
unul după altul, pe rând, prin atingerea pe cap cu bagheta. Când toți copiii s-au așezat în formția de
cerc se interpretează jocul muzical „Uite așa” (tranziția). Se trage cortina și copiii descoperă
elementele poieniței pe care ei trebuie să le recunoască și să le așeze.
În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale (DŞ-cunoașterea mediului și activitate
matematică- activitate integrată) copiii desfăşoară jocul didactic ,,Ajutoarele Zânei Primăvara”,
astfel:
Varianta I ,,Aşază-mă în poieniță!,”
Copilul ales de Zâna Primăvara va extrage din coș un bilețel pe care este scrisă o sarcină:
„Denumește florile din poiniță! (ghiocei, lalele, narcise). Alege ghioceii și așează-i lângă drumul ce
duce la castel.” Alt copil alege lalelele și le așează în fața castelului/ narcisele în spatele iepurașului.
Dacă întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt coleg. Pentru fiecare răspuns corect copiii vor fi
aplaudaţi și vor primi mulțumiri din partea Zânei Primăvara. La fel se va proceda și cu celelalte
elemente (pomii înfloriți, insecte, păsări călătoare)
Varianta II ,,Piramida Primăverii”
Li se propune copiilor să pregătim un cadou pentru Zâna Primăvara, pe care să-l ducă la
castelul ei, o piramidă pe care să așezăm insecte, flori, păsări.
La baza piramidei sunt desenate trei flori, la mijloc două cuiburi, iar în vârful piramidei un
nor. Copilul în spatele căruia s-a așezat păpușa găsește răspunsul unei ghicitori, alege jetonul
potrivit și îl așează la locul potrivit pe treptele piramidei: insectele pe flori, păsările în cuib,
ghiocelul sub.....
Varianta III „Ca insectele zburăm prin poieniță să ne așezăm!”
Copiii primesc pe cap o coroniță simbolizând buburuze, albinuțe, fluturași. Pe fundalul
melodiei „Mii de albine” copiii se plimbă prin poieniță, dansează, imită zborul insectelor; când
muzica se oprește le voi spune să se așeze în anumite poziții, față de anumite repere din poieniță:
Buburuzele să se așeze pe drumul ce duce la castel, albinuțele în spatele castelului, fluturașii jos,
sub pomișorii înfloriți!”
Zâna Primăvara este foarte fericită că poienița ei este acum plină de culoare, de viață și
veselie, le mulțumește copiilor și le oferă medalii flori (roșii, galbene, albastre)
Tranziţia
Rutina: „Rândul iute să-l formăm/ Către baie ne-ndreptăm/ Mâinile ni le spălăm/Și apoi
frumos mâncăm.” Deprinderi specifice servirii gustării. Momentul de mișcare.

5
 Întorși în sala de grupă descoperă surprizele pe care primăvara le-a pregătit pentru ei:
materialele pentru centrele de activitate.
Sunt deschise 3 centre: CONSTRUCŢII, ȘTIINȚĂ și JOC DE MASĂ. Se formează 3
echipe: echipa florilor roşii, echipa florilor galbene şi echipa florilor albastre, după medalioanele
primite de la Zâna Primăvară. Copiii sunt invitaţi să vizite centrele pentru a li se prezenta
materialele de lucru şi sarcinile pe care le au de îndeplinit.
Li se reamintesc copiilor regulile de comportament în cazul acestor activităţi: vorbim în
şoaptă pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă materialele puse la
dispoziţie şi ducem la bun sfârşit lucrarea începută! Fiecare copil se îndreaptă spre centrul de interes
care este marcat cu aceeaşi floare ca cea de pe medalionul său. Copiii vor lucra individual sau în
grupuri mici, îi supraveghez şi intervin acolo unde este nevoie.
La sectorul construcții, îmbină piese astfel încât să obţină gardul poieniței, stupul, rotodiscuri
mici și bețișoare pentru a obține flori, suluri de hârtie și corone din polistiren pentru pomi, fiecare
după capacitatea și preferința lui. Vor avea la dispoziție insecte pe care le vor așeza în diferite
poziții spațiale, voi insista pe verbalizarea modului de așezare a elementelor poieniței, pe
colaborarea între copii.
La sectorul știință copiii vor primi o planșă reprezentând o poieniță (iarbă, flori, cer, bancă,
copac înflorit și un coș cu siluetele unor insecte, păsări. În acest decor se regăsesc umbre ale
insectelor din coș (fluturi, albine, buburuze), păsări. Copiii vor așeza pe fiecare umbră silueta
potrivită, fiind îndemnați să verbalizeze locul fiecărui element în decor.
La sectorul joc de masă copiii sunt pregătite trei planșe (carton verde pe care sunt lipite
insecte și flori, trasee marcate cu alb sub diferite forme de linii între insecte și flori), boluri cu
pietricele diferit colorate. Copiii vor ajuta insectele să ajungă să ajungă la flori, așezând pietricele
colorate pe traseu. Copiii care termină au la dispoziție puzzle-uri cu insecte pe care le pot realiza.
Copiii se rotesc în cadrul centrelor atunci când își termină sarcina. Lucrările realizate sunt
așezate în poienița Primăverii. După ce fac ordine la sectoare copiii părăsesc sala de grupă zburând
ca albinuțele

La ALA 2 le propun să ne distrăm printr-un joc de mișcare „Ajută buburuzele și albinuțele

să ajungă la flori” (parcurs aplicativ) și „Joc și veselie în poieniță”
„Ajută buburuzele și albinuțele să ajungă la flori” (parcurs aplicativ)-copiii sunt împărțiți în
două echipe, așezându-le pe cap o coroniță, în echipa buburuzelor și echipa albinuțelor. În sala de
grupă sunt pregătite două trasee: măsuțe, buturugi, râu din pânză albastră, la capătul traseului flori
mari, pe traseu sunt așezate albinuțe și buburuze. Câte un copil din fiecare echipă va lua un coșuleț
și va parcurge traseul adunând buburuzele (echipa buburuzelor) și albinuțele (echipa albinuțelor);
acestea se află sub masă-se vor târâ pe genunghi și palme; pe buturugi- vor sări în două picioare;
lângă râu-vor merge pe lângă râu și la capătul traseului le vor așeza pe flori. Copii vor fi încurajați
și aplaudați.
„Joc și veselie în poieniță”- copiii dansează liber sau după indicațiile educatoarei (depinde de
dispoziția și starea de spirit a fiecărui copil).
În încheiere, se fac aprecieri generale si individuale cu privire la activităţile derulate pe tot
parcursul zilei.

BIBLIOGRAFIE:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” - 2008

6
 Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode interactive de
grup” – ghid metodic, editura Arves, 2002
Culea, Laurenţia; Sesovici, Angela; ş.a.- “Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar)” -Ed. Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2008
Florica Mitu, Stefania Antonovici - „Jocuri didactice integrate pentru învăţământul
preşcolar”- material auxiliar, Editura Humanitas Educational,2005.

7
 DEMERSUL DIDACTIC
DESFĂȘURAREA ACTIVITȚĂTII INTEGRATE „SĂ O AJUTĂM PE ALBINUȚĂ”

Evenimentul STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori
procedee didactice

Momentul Se asigură condiţiile necesare pentu desfăşurarea

organizatoric optimă a activităţii: aranjarea mobilierului şi
pregătirea materialelor didactice corespunzătoare.

ADP Întâlnirea de dimineaţă Conversaţia Verificare Identifică

Întâlnirea de Salutul orala starea
dimineaţă Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe Amestecă, emoţională
scăunel după indicațiile educatoarei care va da îngheață,
anumite repere:„Sofia așează-te pe scăunel lângă formează
Dorin!” Salutăm musafirii din grupă. perechi
Educatoarea îi va saluta pe copii cu o baghetă
magică.
„Bună dimineaţa, dragi copii,
În lumea insectelor și florilor
Începe o nouă zi.
Cu toţii să ne salutăm!
Ca buni prieteni să ne îmbrățișăm.
Bună dimineața, dragi copii,
Mă bucur să petrecem împreună
O nouă zi.
Panoul de
Copiii se vor saluta îmbrățișându-se.
prezenţă Verificare
Se realizează prezența prin numirea copiilor de
orala
către educatoare, urmărindu-se panoul cu fotografiile
copiilor; un copil va numi copiii care lipsesc. Identifică
Calendarul naturii Calendarul naturii elementele
Sunt adresate următoarele întrebări:„În ce anotimp specifice
suntem?”; „Cum este vremea astăzi?”; „În ce zi a Conversaţia
săptămânii suntem?” Atenţia

8
Captarea Noutatea zilei Conversaţia Laptop Verificare concentrată
atenției Copiii vor fi atinși cu bagheta și vor fi îndemnați orala pe tot
să închidă ochii pe un fond muzical liniştitor, vor fi Păpușa Zâna segmentul
invitaţi să păşească în lumea insectelor, a florilor și a Primăvara evenimentu-
păsărelelor, unde îi vor întâmpina albinuţe (zumzet de lui didactic
albine), izvorul dulce (susurul apei), ciripit de
păsărele, greieraşi (cântecul greieraşului), etc.
Preşcolarii vor trebui să recunoască sunetele emise şi
să identifice emiţătorii lor. În acest moment este
introdus elementul surpriză păpușa Zână Primăvara, Manifestă
un trimis special al adevăratei Zâne Primăvara. sentiment de
Se prezintă scopul vizitei Zânei Primăvara la grupa Palete cu flori întrajutorare
mică, care are o mică problemă: într-o dimineață s-a Conversatia roșii și verzi
trezit din somnul ei dulce și a privit pe fereastră să-și Verificare
vadă poienița din fața castelului în care locuiește, dar Exerciţiul Imagini cu practică
mare i-a fost mirarea: insecte, flori,
„Vântul mare călător,/ A luat cu el în zbor/ Tot ce în păsări călătoare
poieniță a găsit/ Şi tare le-a învârtit./ Totul este-
amestecat,/ Nu mai este ordonat./ Iubiți copii, doriţi
să m-ajutaţi?/ Poienița frumos să mi-o așezați?”
Zâna Primăvara are mare încredere în copii și le
cere ajutorul ca poienița ei să fie din nou frumos
așezată, plină de culoare, zumzet și veselie. De aceea a
trimis păpușa cu un coș cu surprize și sarcini de
revolvat pentru întreaga zi. Observarea
Reactualizarea Ativitatea de grup se realizează prin jocul comportamen-
cunoștințelor „Adevărat sau fals” prin care se urmărește verificarea Trierea
tului copiilor
și consolidarea cunoștințelor despre insecte și flori, aserțiunilor
relații și poziții spațiale. Copiii primesc în mâna
dreaptă o paletă reprezentând o floare verde, iar în
mâna stângă o paletă reprezentând o floare roșie.
Educatoarea va prezenta copiilor o imagine și va
spune o propoziție, dacă enunțul este adevărat copiii
vor ridica paleta verde, iar dacă este fals paleta roșie.

Propun copiilor să descoperim împreună poienița. Conversaţia Baghetă Observarea Atenţia

9
 Pornim la drum, spre poieniță, așezându-ne frumos Surpriza comportamen- concentrată
unul după altul, pe rând prin atingerea pe cap cu tului copiilor pe tot
bagheta. Când toți copiii s-au așezat în formția de cerc segmentul
se interpretează jocul muzical „Uite așa” (tranziția). evenimentu-
Anunţarea
lui didactic
temei şi Se trage cortina și copiii descoperă elementele
Conversaţia Siluete din
enuntarea poieniței pe care ei trebuie să le recunoască și să le Ascultă cu
polistiren
obiectivelor plaseze în spațiu, desfăşurând jocul didactic Explicaţia atenţie tema
,,Ajutoarele Zânei Primăvara”, activitate ce şi obiectivele
integrează cunoștințe din cadrul domeniului științe-
cunoașterea mediului și activitate matematică

Dirijarea Explicarea și demonstrarea jocului Manifestă

învăţării sentiment de
Varianta I ,,Aşază-mă în poieniță!,” Conversaţia Siluete din întrajutorare,
polistiren cooperare
Copilul ales de Zâna Primăvară va extrage din Explicaţia reprezenzând:
coș un bilețel pe care este scrisă o sarcină: castel, pomi Recunoaște
„Denumește florile din poieniță! (ghiocei, lalele, înfloriți, flori, flori, insecte,
narcise). Alege ghioceii și așează-i lângă drumul ce gărduț, albinuțe, păsări, le
duce la castel.” Alt copil alege lalelele și le așează în fluturi, buburuze, denumește
fața castelului/ narcisele în spatele iepurașului. Dacă barză, rândunică, Aprecieri
întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt coleg. Pentru cuib verbale Așează
fiecare răspuns corect copiii vor fi aplaudaţi și vor elementele în
primi mulțumiri din partea Zânei Primăvara. La fel se diferite
va proceda și cu celelalte elemente (pomii înfloriți, Exerciţiul poziții
insecte, păsări călătoare), așezându-le în diferite Aplauze spațiale
poziții spațiale: pe, sub, sus, jos. indicate de
Varianta II ,,Piramida Primăverii” educatoare
Încurajări
Le propun copiilor să pregătim un cadou pentru Conversaţia verbale Răspund la
Zâna Primăvara, pe care să-l ducă la castelul ei, o Piramida ghicitori
piramidă pe care să așezăm insecte, flori, păsări. Explicaţia Aplauze
La baza piramidei sunt desenate trei flori, la Jetoane Așează
Piramida Aprecieri elemente pe
mijloc două cuiburi, iar în vârful piramidei un nor.
Copilul în spatele căruia s-a așezat păpușa găsește Ghicitori verbale treptele
răspunsul unei ghicitori, alege jetonul potrivit și îl piramide la
așează la locul potrivit pe treptele piramidei: insectele

10
 Obţinerea pe flori, păsările în cuib, ghiocelul sub nor. locul potrivit
performanţei Varianta III „Ca insectele zburăm prin
poieniță să ne așezăm!”
Copiii primesc pe cap o coroniță simbolizând Conversația Coronițe cu Observația Se plasează
buburuze, albinuțe, fluturași. Pe fundalul melodiei simboluri: în poieniță in
Explicația albinuțe, fluturași, Aprecieri raport cu un
„Mii de albine” copiii se plimbă prin poieniță,
dansează, imită zborul insectelor; când muzica se buburuze. verbale reper dat
oprește le voi spune să se așeze în anumite poziții, față
de anumite repere din poieniță: Buburuzele să se așeze Exercițiul Aplauze
pe drumul ce duce la castel, albinuțele în spatele Aprecieri
castelului, fluturașii jos, sub pomișorii înfloriți!” verbale
Zâna Primăvara este foarte fericită că poienița ei Observarea
este acum plină de culoare, de viață și veselie, le comportamen-
mulțumește copiilor și le oferă medalii flori (roșii, tului verbal şi
galbene, albastre) nonverbal al
copiilor
Evaluarea/ Zâna Primăvara este foarte fericită că poienița ei Conversaţia Aprecieri Manifestă
Încheierea este acum plină de culoare, de viață și veselie, le verbale satisfacţie
activităţii mulțumește copiilor și le oferă medalii flori (roșii, Explicaţia pentru reuşita
galbene, albastre) sarcinilor

Tranziţia se realizează prin interpretarea

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ALA 1

Evenimentul STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

11
didactic CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC

Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori

procedee didactice

Momentul Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurarea

organizatoric optimă a activităţii: aranjarea mobilierului şi pregătirea
materialelor didactice corespunzătoare.

Captarea Întorși în grupă descoperă surprizele pe care Zâna Surpriza Materialele de la Expunerea Identifică
atenţiei Primăvara le-a pregătit pentru ei: materialele pentru centrele de materialele de
centrele de activitate. Sunt invitați să descopere Conversaţia activitate pe măsuţe
materialele.
Manifestă
Sunt deschise 3 centre: CONSTRUCŢII, sentiment de
Coşuleţul cu Observarea
ȘTIINȚĂ și JOC DE MASĂ. Se formează 3 echipe: întrajutorare
Anunţarea medalioane comporta-
echipa florilor roşii, echipa florilor galbene şi echipa Observaţia
temei şi a mentului Ascultă cu
florilor albastre, după medalioanele primite de la Zâna
obiectivelor copiilor atenţie tema şi
Primăvară. Copiii sunt invitaţi să vizite centrele pentru a Conversaţia
li se prezenta materialele de lucru şi sarcinile pe care le obiectivele
au de îndeplinit.
Dirijarea La sectorul construcții, îmbină piese astfel încât să Explicaţia Cuburi din Observarea Îmbină piese
învăţării obţină gardul poieniței, stupul, rotodiscuri mici și plastic-balamale, comportamen pentru
bețișoare pentru a obține flori, suluri de hârtie și corone Conversaţia rotodiscuri mici, tului, a realizarea
din polistiren pentru pomi, fiecare după capacitatea și bețișoare, suluri modului de construcţiei
Demonstraţia
preferința lui. Vor avea la dispoziție insecte pe care le de hârtie, lucru. Așează
vor așeza în diferite poziții spațiale, voi insista pe Exerciţiul coroane din elementele
verbalizarea modului de așezare a elementelor poieniței, polistiren, albi- construite și
pe colaborarea între copii. Jocul nuțe, buburuze, cele ajutătoare,
fluturi mici din Observarea verbalizând
La sectorul știință copiii vor primi o planșă lemn modului de modul de
reprezentând o poieniță (iarbă, flori, cer, bancă, copac lucru, a așezare.
înflorit și un coș cu siluetele unor insecte, păsări. În Explicația Planșe poieniță vocabularului Așează jetonul
acest decor se regăsesc umbre ale insectelor din coș Exercițiul cu umbre potrivit pe
folosit
(fluturi, albine, buburuze), păsări. Copiii vor așeza pe umbră.
fiecare umbră silueta potrivită, fiind îndemnați să Coșulețe cu
Verbalizează
jetoane
locul ocupat de

12
 verbalizeze locul fiecărui element în decor. Explicația Observarea fiecare element
comporta- așezat.
La sectorul joc de masă copiii sunt pregătite trei Exercițiul Cartoane mari
planșe (carton verde pe care sunt lipite insecte și flori, verzi pe care mentului
trasee marcate cu alb sub diferite forme de linii între sunt marcate copiilor Așează
insecte și flori), boluri cu pietricele diferit colorate. trasee pietricele pe
Copiii vor ajuta insectele să ajungă să ajungă la flori, traseu
așezând pietricele colorate pe traseu. Copiii care termină Boluri cu
au la dispoziție puzzle-uri cu insecte pe care le pot pietricele
realiza. colorate

Li se reamintesc copiilor regulile de comportament în

cazul acestor activităţi: vorbim în şoaptă pentru a nu-i
deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă
materialele puse la dispoziţie şi ducem la bun sfârşit
lucrarea începută! Fiecare copil se îndreaptă spre centrul
de interes care este marcat cu aceeaşi culoare ca cea a
medalionului său. Copiii vor lucra individual sau în
grupuri mici. Îi supraveghez şi intervin acolo unde este
nevoie.
Copiii se rotesc în cadrul centrelor atunci când își
termină sarcina.
Evaluarea/ Lucrările realizate sunt așezate în poienița Conversaţia Lucrările pe Aprecierea Ascultă şi
Încheierea Primăverii. După ce fac ordine la sectoare copiii centre de verbală participă la
activităţii părăsesc sala de grupă zburând ca albinuțele activitate evaluarea
La încheierea activităţii, dar şi pe tot parcursul acesteia, Aplauze activităţilor
copiii sunt apreciaţi şi încurajaţi pentru munca depusă.
Observarea
comportamen
tului verbal şi
nonverbal al
copiilor

Tranziţia se realizează prin interpretarea cântecului ,,

13
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ALA 2

Evenimentul STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori
procedee didactice
Momentul Se aerisește sala de grupă, se pregătesc două
organizatoric trasee: măsuțe, buturugi, râu din pânză albastră, la
capătul traseului flori mari, pe traseu sunt așezate
albinuțe și buburuze.
Captarea atentiei Zâna Primăvara le-a mai pregătit copiilor o probă, Conversația
mai sunt albinuțe și buburuze care au nevoie de
ajutor pentru a ajunge la flori.
Anunţarea temei Zâna Primăvara îi roagă să ajute și aceste insecte la Conversaţia Sunt atenți,
şi a obiectivelor flori parcurgând traseul „Ajută buburuzele și ascultă
albinuțele să ajungă la flori” iar apoi se vor distra
dansând și relazându-se pe ritmuri vesele „Joc și
veselie în poieniță”.

Dirijarea învăţării „Ajută buburuzele și albinuțele să ajungă la flori” Explicaţia Măsuțe, bușteni. Observarea Ascultă
(parcurs aplicativ)-copiii sunt împărțiți în două „râu”din pânză comportamentului regulile
Demonstraţia albastră, flori și respectarea jocurilor
echipe, așezându-le pe cap o coroniță, în echipa
buburuzelor și echipa albinuțelor. În sala de grupă Jocul mari, buburuze, regulilor
albinuțe, Respectă
sunt pregătite două trasee: măsuțe, buturugi, râu din
coșulețe. Încurajări verbale regulile
pânză albastră, la capătul traseului flori mari, pe
jocului
traseu sunt așezate albinuțe și buburuze. Câte un Aprecieri verbale
copil din fiecare echipă va lua un coșuleț și va Parcurge
parcurge traseul adunând buburuzele (echipa Aplauze traseul
buburuzelor) și albinuțele (echipa albinuțelor); orientându-se
acestea se află sub masă-se vor târâ pe genunghi și în spațiu
palme; pe buturugi- vor sări în două picioare; lângă
râu-vor merge pe lângă râu și la capătul traseului le
vor așeza pe flori. Copii vor fi încurajați și aplaudați.
„Joc și veselie în poieniță”- copiii dansează liber
sau după indicațiile educatoarei (depinde de Conversația

14
 dispoziția și starea de spirit a fiecărui copil).

Evaluarea/ Se fixează activităţile din timpul zilei. Conversaţia Aprecierea Ascultă şi

Încheierea verbală participă la
activităţii În încheiere, se fac aprecieri generale si individuale evaluarea
cu privire la activităţile derulate pe tot parcursul Aplauze activităţilor
zilei.

15