Cuvânt înainte

Procesul de învăţământ– în latura sa formativă – urmăreşte organizarea şi conducerea

activităţilor în direcţia formării abilităţii de comunicare, a prelucrării informaţiilor primite,
independenţa în acţiune şi dezvoltarea – de la cea mai fragedă vârstă – a gândirii sub toate
aspectele ei, ca instrument al inteligenţei şi element important al personalităţii.
Prezentul auxiliar propune o serie de exerciţii şi probleme matematice prin care
copilul preşcolar şi şcolarul de clasa I este familiarizat cu noţiunea de grup de obiecte  şi cu
efectuarea unor operaţii cu obiectele mulţimii, cu mai multe mulţimi de obiecte şi cu grupe
de mulţimi. Sunt astfel achiziţionate primele elemente de calcul matematic.
Înţelegerea semnificaţiei operaţiilor matematice principale ( adunarea, scăderea) se
face la aceasta vârstă prin exersarea operaţiilor în situaţii concrete, atractive şi motivante, pe
grupe de obiecte, la început în termeni generali (ex. unificarea a doua grupe de obiecte
creează o grupă mai numeroasă), iar apoi exacţi, insistând permanent pe conştientizarea
utilităţii calculului matematic pentru rezolvarea de zi cu zi. Nu trebuie ignorată sau inhibată
nici intuiţia naturală, spontană a copiilor privind operaţia matematică necesară rezolvării
unei probleme sau corectitudinea rezultatului. Achiziţia operaţiilor cu numere naturale
presupune acumulări de noţiuni şi simboluri la nivelul vocabularului matematic, dar mai
ales exersarea unor operaţii ale gândirii precum generalizarea şi abstractizarea.
Colorează ciuperca cea mai mare şi gutuia cea mai mică.

Barează panglica cea mai lungă şi coloreaz-o pe cea mai scurtă.

Încercuieşte săgeata cea mai groasă şi coloreaz-o pe cea mai subţire.

Vlad a făcut focul în pădure.
Ajută pompierii să găsească drumul cel mai scurt pentru
a ajunge cât mai repede.
Colorează obiectul din dreapta băiatului şi încercuieşte-l pe cel din stânga acestuia.

Desenează un măr în pom (sus) şi două mere în coş (jos).

Coloreaza cu roşu cercurile mici, cu albastru patratele mari, cu verde triunghiurile mijlocii
şi cu galben dreptunghiurile.

Continuă şirul după model:

Numără figurile geometrice de acelaşi fel şi scrie cifra corespunzătoare în casetă sau tot
atâtea liniuţe verticale.
Denumeşte imaginile realizate din figurile geometrice.
Colorează cum îţi place.
 Formează mulţimea veveriţelor şi mulţimea ghindelor.
Ajută veveriţele să-şi strângă ghinde pentru iarnă, dându-i fiecăreia ghinda potrivită.
Colorează.

Alcătuieşte mulţimi cu elementele de aceeaşi formă.

Formează perechi între elementele celor două mulţimi, prin punere în corespondenţă.

Compară mulţimile prin formare de perechi.
Colorează mulţimea cu mai multe elemente.

Dacă sunt mai multe lacăte decât chei colorează pătratul, dacă nu, colorează cercul.

Desenează în diagrama alăturată cu un pătrat mai mult decât steluţe.

În dreptul mulţimii care crezi că are mai multe elemente desenează o bulină albastră.
Formează perechi între elementele celor două mulţimi apoi încercuieşte mulţimea care are
mai multe elemente.

Desenează, în casetă, tot atâtea liniuţe câte elemente sunt în fiecare mulţime.
Încercuieşte şi colorează mulţimea cu un element.

Desenează în casetă, tot atâtea liniuţe câte elemente sunt în fiecare digramă.

1 1

1 1

1
1

Încercuieşte şi colorează mulţimea cu un număr de două elemente.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente.

1 2 1 2

2 2

2 2

1 2

2 1
1 < 2

2 > 1

Încercuieşte şi colorează mulţimea cu un număr de trei elemente.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente.

1 2 3 1 2 3

3 3

3 3

1 2 3
3 2 1

1 < 2 < 3

3 > 2 > 1

Ne jucăm cu numerele

Două furnici se grăbeau să ducă mâncare la muşuroi. Încă una alergă după ele. Câte
furnici ajung în total la muşuroi? Încercuieşte cifra corespunzătoare rezultatului, apoi
rezolvă operaţia în scris.

+
= 1 2 3
2 + 1 =
Câţi nori sunt în imagine? Dacă unul se
risipeşte câţi mai rămân? Desenează-i în diagramă. Rezolvă apoi operaţia şi scrie
rezultatul în pătraţele.
Colorează norii rămaşi.

3 _ 1 =

Rezolvă exerciţiile date.

2 - 1 =

3 - 2 =

Scrie dacă vrei şi poţi cifrele 1, 2, 3 după 3 - 1 = modelul dat.

1 2 3

1 2 3

3 2 1
Încercuieşte şi colorează mulţimea cu un număr de patru elemente.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente.

1 2 3 4 2 1 4 3

4 4

4 4

1 2 3 4

4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4

4 > 3 > 2 > 1

Încercuieşte şi colorează mulţimea cu un număr de cinci elemente.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente.

3 1 5 2 4 2 3 1 4 5

5 5

5 5

1 2 3 4 5

5 4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4 < 5

5 > 4 > 3 > 2 > 1

Desenează în diagrame atâtea boabe de struguri cât arată cifra ;
Scrie semnul de relaţie corespunzător între cifre.
.

3 4 5

Indică cifra corespunzatoare fiecărui grup de obiecte.

2 1 4 3 5

Colorează în fiecare şir tot atâtea fructe cât arată cifra.

1
Colorează caseta în care numărul este mai mare:

5 4 3 0 2 4 1 0

Completaţi (prin lipire) „vecinii” numerelor date:

3 5 2 4

Completează cifrele care lipsesc.

1 3 5

2 4

Ce număr lipseşte? Încercuieşte-l!

2
3 5
4

5
3 4
1

1
2 3
4
Desenează în diagrama din partea dreaptă tot atâtea mere câte nuci sunt
Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de obiecte.

4 2 6 1 3 5

6 6

6 6

1 2 3 4 5 6

6 5 4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6

6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1

Adaugă sau taie, astfel încât să fie tot atâtea elemente cât arată cifra din stânga.

6 6

Desenează-i buburuzei ce-i lipseşte, astfel încât fiecare să aibă pe spate câte 6 buline, apoi
colorează-le.

Rezolvă şi încercuieşte cifra corespunzătoare rezultatului!

5
8
+ = 7
Completează piesele de domino, aşa cum îţi arată cifra.

5 6
Încercuieşte mulţimea cu un număr de şapte elemente.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente.

Desenează în diagramă tot atâtea mere cât indică cifra din casetă.

5 3 7 4 2 6 1 7
7 7

7 7

1 2 3 4 5 6 7

7 6 5 4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7

7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1

Adună merele şi aşează-le într-un singur coş. Spune câte sunt?

 Numără berzele din diagramă şi scrie ( lipeşte) cifra corespunzătoare în caseta albastră. Descompune
numărul lor “în 2 cuiburi”, scrie cifra în casetele galbene (sau trasează liniuţe) şi scrie jos operaţia efectuată
(sau lipeşte cifrele).

+ =

Descompuneţi numerele:
 5 2 7 4

Încercuieşte răspunsul corect.

6 3
5+1= 7 4+2= 6
4 7

3 4
7–2= 6 2–1= 1
5 3

Calculează repede şi bine:

2 + 1 = 3 3 – 1 = 2

4 + 2 = 6 7– 2 = 5

3 + 1 = 4 4 – 1 = 3

5 + 2 = 7 6 – 2 = 4

Continuă şirul:

1 3

2 4
Colorează mulţimea cu un număr de opt elemente.
Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente din mulţime.

5 2 4 8 7 3 6 1 8 3 4 6 1 7 2 5
Scrie pe fluiere tot atâtea cerculeţe cât indică cifra de sub ele. Spune ce şiruri ai format.

1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1

8 8

8 8

1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8

8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1

Cheamă pisicuţele la castronul cu lapte. Câte pisicuţe ai?

Aşează veveriţele în cei doi copaci.

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente din mulţime.

6 4 8 2 5 3 9 1 7 5 2 9 4 1 3 7 6 8

9 9

9 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9

9 > 8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1

 Scrie tot atâtea cerculeţe cât indică cifra din casetă.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ce faci pentru a avea 9 mere?

După ce completezi, colorează astfel: 4 mere roşii, 5 mere verzi.

Caută cifra 9. Încercuieşte-o.

Colorează vecinul mai mic al cifrei 9.
Fetiţele vor să-şi împartă creioanele. Ce vor face?
*Arată prin desen.

Numără peştişorii. Câţi sunt în total?

Colorează-l pe cel din acvariu. Câţi au rămas necoloraţi?
Colorează tot atâtea obiecte cât îţi indică cifra din casetă.

4 1 0 2
Desenează în diagrame tot atâtea cerculeţe câte îţi arată cifra.

5 0 8

0 0

0 0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

0 < 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9

9 > 8 > 7 > 6 > 5 > 4 > 3 > 2 > 1 > 0

Încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de elemente din mulţime.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Colorează tot atâtea pătrăţele cît îţi arată cifra:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
  Completaţi scara numerică!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Uneşte al treilea avion cu al patrulea elicopter.
Trasează o linie de la şaselea avion până la al zecelea elicopter.

Colorează prima şi ultima ciupercă.

Numerotează florile din şir.

Colorează cu roşu a 3 a şi a 9 a floare iar cu galben pe a 4 a şi a 8 a.
Desenează un fluturaş pe a 5 a floare.

Colorează primul, al 3-lea, al 5-lea, al 7-lea, al 9-lea şi ultimul fluturaş.

Desenează cate un măr în al 2-lea, al 4-lea, al 6-lea, al 8 – lea şi al 10-lea copăcel.
Desenează în primul pom 8 cireşe iar în al doilea 2 cireşe. Câte cireşe ai în cei 2 pomi?
Rezolvă problema dată şi scrie operaţia cu termenii găsiţi
ÎN GRĂDINA LUI ANDREI
SUNT VREO PATRU GHIOCEI
HARNIC EL A MAI PLANTAT,
ÎNCĂ UNUL PE ÎNSERAT.
SPUNE TARE ACUM MAI FRATE
CÂTE PANSELUŢE SUNT?
ÎN LĂSTĂRIŞ PRIN LIVADĂ
RONŢĂIAU FĂRĂ ZĂBAVĂ
ŞASE IEPURAŞI FRUMOŞI.
UNUL MIC S-A SPERIAT
ŞI ÎN FUGĂ A PLECAT.
CÂŢI MAI RONŢĂIE DE ZOR,
COAJA DULCE A POMILOR?
PE O CREANGĂ BALANSEAZĂ
ŞAPTE FRUNZE CE DANSEAZĂ.
UNA S-A DESPRINS ALENE,
CÂTE AU MAI RĂMAS, MĂI, NENE?
ÎN GRĂDINĂ, ÎN ZĂPADĂ
STAU OPT OAMENI LAOLALTĂ.
UNUL S-A TOPIT AZI-NOAPTE
ŞI AU MAI RĂMAS DOAR………
PE UN FIR DE TELEGRAF,
IATĂ, ZECE RĂNDUNELE
CUM DISCUTĂ ÎNTRE ELE.
UNA VEDE-O GÂZĂ MICĂ-
ZBÂR! SPRE EA SĂ O ÎNGHITĂ.
STAI ACUMA ŞI SOCOATE....
CÂTE AU MAI RĂMAS, MĂI, FRATE?