PROIECT TEMATIC

,,CĂLĂTORIE ÎN COSMOS”

Durata: 6 săptămâni
Clasa a IV-a
COMPETENȚA SPECIFICĂ VIZATĂ
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie, ) în descrierea
și explicarea realității înconjurătoare
SCOPUL PROIECTULUI
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediul înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia.
ALEGEREA SUBIECTULUI
Punctu
Punctul de plecare al proiectului l-a constituit întrebările adresate în urma vizionarii momentului
(https://www.youtube.com/watch?v=EHH8i94Qpsq): în care astronautul Felix Baumgartner a atins viteza
sunetului în cădere liberă – o premieră mondială - plonjând de la altitudinea record de 36.576 de metri,
deasupra statului american New Mexico, Ascensiune care a durat 2 ore şi 40 de minute:
- Ce este dincolo de cer?
- Dacă pe pământ era zi când a aterizat, dincolo de nori era noapte?
- Nu cumva a atins Luna? Etc.
Deoarece, cei 22 de băieţi şi 4 fete aşteptau răspunsuri clare şi precise la întrebările adresate, i-am
invitat într-o călătorie imaginară în UNIVERS pentru “a păşi” printre planetele Sistemului Solar, călătorie ce
va fi finalizată printr-o vizită la Centrul de Meteorologie al oraşului Titu şi printr-o excursie la Observatorul
Astronomic din Bucureşti.

ETAPELE PROIECTULUI

LOC DE DESFĂŞURARE
GRUPUL ŢINTĂ -Şcoala “Pictor Nicolae Grigorescu”
-elevii clasei a IV-a A -Biblioteca orăşenească
-cadre didactice -Centrul de Meteorologie al oraşului Titu
-părinţii copiilor -Observatorul Astronomic Bucureşti
-bunicii copiilor

MATERIALE:
- Globul Pământesc
RESURSE UMANE - atlase geografice
-22 băieţi şi 4 fete, elevi ai clasei a IV-a A - Enciclopedia pentru copii
-învăţătoarea clasei - planşe tematice, harţi
-părinţi, bu - cărti, reviste, albume, pliante
- profesorul de geografie - caiete de desen, hârtie colorată, creioane, acuarele,
-specialişti în domeniu foarfeci, lipici
- fise de lucru
- computer, videoproiector, DVD-uri
- jurnalul clasei
- telescop
- Arborele Lumii
PROIECTUL URMĂREŞTE:

Acumularea cât mai multor cunoştinţe despre Univers;

Recunoaşterea Soarelui şi a planetelor din sistemul solar;
să descrie soarele şi cum se rotesc planetele în jurul soarelui;
să descrie fiecare planetă pe baza criteriilor prezentate;
să explice ,pe baza unor informaţii simple, apariţia Planetei Pământ şi încadrarea sa în Sistemul Solar;
familiarizarea copiilor cu consecinţele mişcării Pământului în jurul Soarelui;
să descrie Luna, satelitul Pământului;
să identifice astronauţii şi rachetele care pot ajunge pe lună;
să precizeze cu ce mijloace se pot vedea planetele;
să precizeze cum se numesc oamenii care se ocupă cu studiul planetelor;
să explice de ce există viaţă pe Planeta Pământ şi pe celelalte planete nu;
Recunoaşterea principalelor surse de păstrare a informaţiilor despre planete şi întreg Sistemul Solar: manuale,
atlase, hărţi, cărţi ilustrate, etc.;
Identificarea obiectelor expuse în sala de clasă şi în cabinetul de geografie

COMPETENŢE SPECIFICE:

GEOGRAFIE
2.1. Aplicarea unor elemente și operații matematice minime în înțelegerea unor situații reale observate
-calcularea unor distanțe pe hărți la scări diferite
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al orizontului
local, al regiunii, țării și continentului
-utilizarea unor algoritmi de prezentare structurată a realității, la diferite scări (Terra ca întreg)
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, țării și
lumii contemporane
-explorarea unor surse de informare noi și alternative pentru lărgirea orizontului de cunoaștere

ŞTINŢE ALE NATURII

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
-observarea unor aspecte dinamice ale realității înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viață cunoscut
prin vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de rol (de exemplu: mișcarea planetelor Sistemului Solar)
- discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor prin prisma unor fapte științifice (de exemplu:
explicarea activităților ciclice ale oamenilor în funcție de alternanța noapte - zi, de anotimpuri)
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
implicarea în alegerea modalităților de lucru (individual/ în grup)
,- asumarea unor roluri și responsabilități în cadrul echipelor
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
-colectarea de date utile investigației proprii din surse variate
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
formularea de concluzii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii
- prezentarea rezultatelor și a concluziilor investigațiilor efectuate în cadrul unor activități tematice
 MATEMATICĂ
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse reprezentări
-identificarea structurii unui ansamblu de obiecte spaţiale din perspective diferite
stabilirea coordonatelor unui obiect
4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, folosind transformări
identificarea unei date sau calcularea unui interval temporal folosind un calendar
efectuarea de transformări cu unităţi de măsură standard în limita operaţiilor studiate
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme cu raţionamente diverse
-formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează
operaţii
5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică
- înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele
- realizarea unor grafice pe baza unor informaţii date/culese

ISTORIE
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu
valorificarea informațiilor dobândite prin vizite la muzee
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare și
comunicare - căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în discuție
- observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere informații din prezent și din trecut, în timpul lecțiilor
desfășurate în școală sau în afara ei
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care presupun comunicarea
-realizarea și prezentarea unor jurnale de călătorie

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități dominant
manuale, creative și ludice
- realizarea unui decor scenografic (machetă) intenționat
realizarea de machete
2.4. Remodelarea spațiilor și formelor printr-un demers plastic intenționat și prin tehnici variate
-stabilirea, în echipă, a etapelor de lucru pentru realizarea unui produs finit

EDUCAŢIE CIVICĂ
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
-rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de lucru
- participarea la întâlnirile de seară din curtea şcolii pentru a face observaţii pe cer cu ajutorul telescopului;
-participarea la întâlniri cu diferiţi oameni-resursă;
-participarea la excursiile tematice la Centrul meteorologic al oraşului Titu şi la Observatorul Astronomic din
Bucuresti;

Am pornit explorarea prin scrisori de intenție adresate părinților, doamnei director, profesorului de
geografie prin care am cerut sprijin să desfăşurăm unele activităţi în Cabinetul de geografie al şcolii, în Laboratorul de
informatică şi în Sala multifuncţională, să folosim materialele existente în şcoală ( telescop, hărţi, atlase, filmele
documentare, cărţi, imagini, povestiri ilustrate, aspecte din experienţele personale, reviste, pliante, CD-uri, enciclopedii,
atlase.

CONȚINUTUL PROIECTULUI:
Teme:
corpuri cereşti- comete, asteroizi, meteoriţi, sateliţi naturali- Luna, Soarele-stele (formă, mărime, aşezare), praf
cosmic, etc.
-planete- Mercur, Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto
-vehicule cosmice ( navete şi rachete spaţiale, sateliţi artificiali)
-exploratori şi instrumente ( astronauţi şi cosmonauţi, telescop, sateliţi artificiali, sonde )
-Planeta Pământ: cele 5 elemente esenţiale vieţii (aer, apă, pământ, foc, hrană- plante şi animale); mişcarea de
rotaţie în jurul axei sale „noapte-zi”, mişcarea de rotaţie în jurul Soarelui (anotimpurile)
TEME GENERALE:
Soarele
Luna
Stelele
Planetele
Cometele
Meteorii şi meteoriţii
Sateliţii
Asteroizii
Călătoriile spaţiale
AMENAJAREA CENTRULUI TEMATIC ÎN SALA DE CLASĂ

Pentru a intra în atmosfera studiului tematic am amenajat în sala de clasă galaxia în care existăm.
Centrul tematic s-a îmbogăţit pe parcursul derularii proiectului cu materiale ce au devenit puncte de
informare: Globul Pământesc, enciclopedii, pliante, reviste, cărti, filme, atlase, imagini cu vehicule spatiale,
planşe, jucării precum şi cu materiale confecţionate de copii în cadrul unora dintre activităţi pe parcursul delurării
proiectului.
INVENTAR DE PROBLEME în baza a ceea Ce știm? Ce vrem să știm? Cum aflăm?

Ce ştim? Ce vrem să ştim? Cum aflăm?

DESFĂȘURAREA PROIECTULUI
Activitatea s-a desfașurat atât pe grupe cât și individual în sala de clasă, laboratorul de geografie,
laboratorul de informatică și pe terenul școlii.. Pe parcursul întregului proiect a fost completat JURNALUL de
BORD cu prezentarea celor 26 de cosmonauți care au dorit să plece în călătorie, scrisorile de intenție, fotografii
şi impresii din excursie, impresii. De-a lungul desfășurării proiectului s-a utilizat metoda ȘTIU/VREAU SĂ
ȘTIU/AM AFLAT, ultima rubrică fiind completată permanent. Am abordat această tema la următoarele
discipline şcolare:

Limba şi lit. română Matematica Ştiinţe ale naturii AVAP Istorie Ed. civică
Citim, Rezolvăm Studiem Desenăm Descrie Organizăm
transcriem diverse exerciţii şi modificările planeta preferată, m influenţa excursii la munte,
texte . Scriem probleme despre apărute în natură. constelaţia preferată, omului după ce şi la Obs. Astronomic
cărticele despre Planete, constelaţii. Studiem Calea Lactee. identificăm din Bucuresti
Planete, Univers, Dezlegăm modificările care Construim elemente Organizam
Sistemul Solar, tainele jocurilor apar pe cer. elemente ale specifice excursie la Centrul
Calea Lactee (la matematice. Răsfoim Sistemului Solar. Universului/ de Meteorologie al
alegere). Compune atlase geografice Construim Pământului: orasului.
Ne m probleme despre şi analizăm machete în echipă, Soare, stele, Vorbim cu
imaginăm şi creăm Sistemul Solar. informaţiile reprezentând Sistemul planete, sateliţi specialiştii despre
compuneri despre Organizăm găsite, comparăm Solar. naturali şi Sistemul nostru
planete, stele. concursuri şi imaginile cu cele Realizăm artificiali, Solar.
Memorăm participăm la găsite în alte colaje cu elemente ce meteoriţi, Completă
poezii. competiţii surse. compun Sistemul comete, etc. m un jurnal cu
Compune matematice. Practicăm Solar. Studiem fotografii şi
m texte în versuri. Realizăm diverse Realizăm ,,abateri” ale impresii din
Vizionăm statistici pe teme experimente costume de carnaval. vremii de la excursie.
casete video, Cd- diverse. pentru a înţelege Confecţionă normalitate,
uri ed., şi dezbatem Comparăm formarea zilelor, a m jucării- rachete din discutând cu
conţinutul lor. viteza de nopţilor, fazele materiale reciclabile. profesorul de
Dezlegăm propagarea luminii lunii, diversitatea Realizăm geografie.
jocuri, ghicitori şi pe pământ (lumină stelelor, lansare cărticele sub formă de Realizăm
diverse careuri produsă de Soare , rachetelor. stea, asteroid, planetă afişe ecologice.
despre Sistemul de stele). Vizionăm etc.
Solar. Realizăm emisiuni speciale.
Organizăm şi completăm Prezentă
şezători literare. grafice cu m unele
Scriem temperaturile evenimente din
referate despre aerului istoria Terrei,
planete, stele, Culegem şi realizând o scară
meteoriţi etc. după rezolvăm probleme cronologică a
un plan bine distractive de acestor
stabilit. logică şi evenimente.
Jocuri de perspicacitate.
rol interpretând
sugestiv un dialog.
 Au mai fost implicați părinții și profesorul de geografie. Am vorbit cu specialiştii despre Sistemul
nostru Solar. Am utilizat telescopul de care dispune școala pentru a observa cerul în câteva seri senine când ne-
am adunat pe terenul școlii. Am organizat excursii la Observatorul Astronomic din Bucuresti și la Centrul de
Meteorologie din orașului nostru.
Am vizionat filmulețe din seria Sistemul Solar:
 https://www.youtube.com/watch?v=5ovPnSzJeJo,
https://www.vrstudio.ro/exploreaza-cosmosul-in-realitatea-virtuala
https://www.youtube.com/watch?v=MSekDirwKm0

Pe parcursul întregului proiect am urmărit reacția pozitivă a copiilor și le-am oferit feedback. Au
completat Fişa de autoevaluare. La finalul le-am prezentat întregul proiect sub forma unui PPT animat în care
ei, copiii, au fost propunători, regizori, actori. Copiii au primit brevetul de cosmonaut utilizând aplicația NASA
Selfies app și au răspuns la următoarele întrebări: Ce am intenționat prin acest proiect? Ce am obținut? Ce am
fi putut face mai bine? Ce proiecte de viitor să abordăm?

EVALUAREA PROIECTULUI.

Album foto;
Expoziţie cu lucrările realizate;
Realizarea unui album cu materialele obţinute;
Cărticele;
Prezentarea portofoliilor individuale/ de grup.
Jurnalul clasei.
Fişa de autoevaluare

Să caute informaţii

Să interpreteze informaţii

Să explice informaţii
 Să planifice

Să se sprijine

Să realizeze grafice

Să colaboreze Să se autoevalueze
Elevii mei au mai învăţat......
......

Să-şi asume roluri Să evalueze