CURS DE OPŢIONAL ”CURIOZITĂŢI GEOGRAFICE “

ARGUMENT

Cursul de opţional “CURIOZITĂŢI GEOGRAFICE” la clasa a VII-a este dedicat

cunoaşterii “ ciudăţeniilor” naturale şi antropice existente în lume.

Conţinuturile programei şi metodele de învᾰţare permit activitatea nemijlocită a

elevului, acesta fiind pus în situaţia de a localiza, identifica, explica,asocia , selecta şi
compara diferite elemente şi fenomene din mediul geografic .

Prin parcurgerea cursului se urmareşte stimularea motivaţiei elevilor pentru studiul

geografiei; el vine în completarea manualului de clasa aVII-a şi în ajutorul elevului , care prin
lectură şi imagini va calatori pe alte continente.

Conţinuturile se referă atât la “minunile naturii “cât şi la cele create de om . Unele

dintre acestea sunt doar menţionate în manual, iar altele chiar lipsesc.Sunt incluse fenomene
care au trezit uimirea oamenilor : insule ce îşi schimbă forma ,dimensiunea şi poziţia,ai căror
locuitori sunt plante şi animale ciudate, oameni lipsiti de civilizaţie, cu obiceiuri şi tradiţii
nemaiântâlnite şi alte fenomene de excepţie : deşerturi,marile înalţimi de relief ,
cascadele,marile fluvii, unde omul a creat din timpuri străvechi civilizaţii ale căror urme au
rămas mărturii : piramide,ruine,marele zid chinezesc etc.

În timpul semestrelor ,ca şi la sfârşitul lor , elevii vor pune în aplicare cele învăţate şi
vor fi evaluaţi prin diverse forme : rebusuri,concursuri,chestionare,alcătuirea de
portofolii ,etc.

1
 COMPETENŢE ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE

1. Prezentarea realităţii geografice utilizând mijloace şi limbaje specifice

- Utilizarea termenilor,denumirilor şi informaţiilor specifice din surse diferite

- Descrierea unor situaţii redate prin imagini statice sau dinamice

- Procesarea de informaţii geografice din diferite surse de documentare

- Prezentarea elementelor şi fenomenelor geografice reprezentate pe diferite suporturi-filme

documentare

2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice

- Localizarea corectă pe reprezentări cartografice

- Utilizarea reprezentărilor cartografice în situaţii reale

- Citirea şi interpretarea unor hărţi tematice

3. Studierea spaţiului geografic realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte

discipline

- Prezentarea orală sau în scris a unor date/informaţii referitoare la diversitatea

naturală ,culturală şi umană

- Evidenţierea unor elemente specifice de cultură şi civilizaţie

- Folosirea tehnicilor TIC/GIS în ierarhizarea elementelor geografice

- Prezentarea unei teme cu problematică geografică utilizând şi cunoştinţe dobândite la alte

discipline

- Identificarea unor componente semnificative ale patrimoniului mondial utilizând diferite

surse

- Evidenţierea unor elemente specifice de cultură şi civilizaţie

- Realizarea unor călătorii imaginare

2
 4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru
viaţa cotidiană

- Identificarea unor probleme existente în mediul inconjurător

- Realizarea unor lucrări independente pe baza unei bibliografii indicate

- Identificarea elementelor ,fenomenelor şi proceselor supuse transformărilor

ATITUDINI ŞI VALORI

-atitudinea pozitivă faţă de educaţie , cunoaştere, societate , cultură şi civilizaţie

-interes pentru cunoaşterea lumii din care facem parte

-respect faţă de diversitatea naturală şi culturală a altor popoare

-interes şi curiozitate pentru studiul geografiei

CONŢINUTURI

UNDE USCATUL SE LUPTA CU APA

Insule misterioase

Strâmtorile –porţi de mări

Despre mări şi oceane

Magellan şi epoca sa

3
 PE FAŢA USCATULUI

Continentul îngheţului veşnic

Casa omătului

Zeiţa mamă a pămantului

Cimitirul mamuţilor

Mările cu valuri de nisip

Munţii de foc

FLUVII ŞI LACURI

Cărări de ape -fluviile

Cascadele –văluri de mirese

Marea Moartă

Oglinzi de apă

OAMENI ŞI LOCURI

Tradiţii şi obiceiuri

Prin marile oraşe ale lumii

Piramidele Egiptului

Zidul celor 10000 de LI

Civilizaţii îndepărtate

Ce nu ştiai despre om

Animale şi plante ciudate

4
 SUGESTII METODOLOGICE

Prezenta programă şcolară propusă introduce prin continuturi un aspect de noutate

legat de elaborarea şi derularea/simularea unui proiect privind dezvoltarea durabilă, fiind
astfel creat un cadru educaţional care apropie procesul de predare/invătare de viata reală.
Acest proiect facilitează dezvoltarea abilitătilor necesare secolului XXI :creativitate,gândire
critică şi sistematică, abilităţi de comunicare şi colaborare,capacitate de
adaptare ,responsabilitate,spirit de echipă.

Sugestiile metodologice au în vedere modul de organizare a activităţii didactice cu

scopul formării la elevi a competenţelor formulate în programa şcolară. Formarea
competenţelor specifice se bazează pe utilizarea unor strategii didactice care pun accent pe :

-construcţia progresivă a cunoştinţelor,consolidarea continuă a capacităţilor,dezvoltarea

creativităţii elevilor;cultivarea capacităţii elevilor de a se autoevalua,a spiritului reflexiv şi
autoexigenţei;abordări flexibile şi parcursuri didactice diferenţiate;abordări inter şi
transdisciplinare.

-exersarea terminologiei specifice prin forme şi structuri atractive , cu un pronunţat caracter

inovativ (eseuri nestructurate , prezentări structurate ,relaţionarea informaţiei cartografice cu
informaţia socială )

-raportarea terminologiei specifice la terminologia altor discipline şcolare pentru utilizarea

corectă şi coerentă a acesteia ,în situaţii diferite de învăţare şi viaţă;

-utilizarea suporturilor cartografice ,pentru înţelegerea realităţii şi pentru explicarea acesteia;

-utilizarea unor surse suplimentare diferite de instruire ( lucrări ştiinţifice care tratează
dezvoltarea durabilă ,atlase geografice ,fişe de lucru , date statistice) în structuri atractive ,
bazate pe proiectarea eficientă a instruirii ;

-raportarea elementelor ofertante prin conţinuturi la domeniile şcolare abordate de alte

discipline (biologie,fizică,chimie,istorie,matematică) pentru sesizarea caracterului obiectiv şi
integrat al problematicii lumii contemporane;

-utilizarea în activitatea didactică a computerului ca mijloc de instruire care să permită

subordonarea utilizării tehnologiei informaţiei,în vederea desfăşurării unor lecţii interactive şi
atractive;

5
-utilizarea suportului cartografic ,dar şi a atlaselor geografice pentru identificarea diferitelor
locaţii la care fac referire conţinuturile;

-realizarea unei evaluări obiective,fiabile şi relevante cu ajutorul portofoliilor , a tuturor

tipurilor de evaluare (orală şi scrisă ,care să utilizeze toate ripurile de itemi)

-realizarea unor panouri sau portofolii bazate pe instuirea din sala de clasă sau bibliotecă

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Strategia evaluării cuprinde mai multe forme de verificare ,metode şi procedee de

examinare . Acestea pot fi clasificate astfel :

-observarea curentă a comportamentului de invăţare al elevilor;

-diferite tipuri de probe :orale , scrise ,practice;

-analiza rezultatelor diverselor activităţi ale elevilor :proiect,referat,portofoliu;

In cadrul opţionalului aplicat vom utiliza atât metode tradiţionale de evaluare , cât şi
metode alternative. Evaluarea este orientată pe lucrul în echipă şi pe învăţarea prin
cooperare ,în vederea stimulării iniţiativei şi a spiritului intreprinzător al elevilor realizându-
se prin: fişe de lucru, teste docimologice, referate, proiecte, portofolii, activităţi
experimentale.

BIBLOGRAFIE

Al. Mironov – “Enigmatic , Pamântul”, Editura Inter.Contem.Press,Bucureşti, 2004

Al.Retinschi –“Orizonturi polare”, Editura Albatros, Bucureşti, 1986

A.Zecca-“Geografie distractivă”, Editura Tineretului , Bucureşti, 1986

6
 I.Manta-“Vulcanii terrei “, Editura Roman, Bucureşti 1985

I.Manole-“Continentul albastru”, Editura Ceres, Bucureşti,1984

I.Stancescu-“Din tainele atmosferei”, Editura Ion Creangă, Bucureşti,1980

L. Ichim-“Hipercontinentul îgheţului veşnic”, Editura Ştiintifică şi Eniciclopedică,

Bucureşti,1980

L. Preti-“Planeta Terra în pericol” , Editura Tehnică, Bucureşti, 1991

H. Tazieff-“Vulcanii şi deriva continentelor”, Editura Stiintifică, Bucureşti,1991

O.Mândruţ-Enciclopedia geografică” , Editura Eniciclopedică, Bucureşti ,2002

P.Gâştescu,A.Cioacă-“Insulele Terrei”, Editura CD Press, Bucureşti ,2013

P.Gâştescu-“Fluviile terrei”, Editura Sport Turism, Bucureşti, 1990

S.Neguţ-“Un singur pamânt”, Editura Albatros, Bucureşti, 1978

S. Neguţ,I.Nicolae –“Superlative geografice”, Editura Ion Creangă, Bucureşti, 1978

S.Neguţ-“Paşi pe Terra” , Editura Albatros, Bucureşti, 1983

S.Ciulache,N.Ionac-“Fenomene atmosferice de risc”, Editura Stiintifică, Bucureşti,

1995

Enciclopedia pentru copii-“Planeta Terra”

Colecţia de reviste “Terra”