CUPRINS

CAPITOLUL I

LUMEA MITOLOGIEI GRECESTI

1. Zei ( Zeus, Hera, Poseidon, Hestia, Apollo, Artemis, Hermes, Athena, Ares, Afrodita, Hefaistos,
Demetra)

2. Eroi ( Ahile, Enea, Heracle, Odiseu, Perseu, Tezeu)

3. Titani (Themis, Cronos, Prometeu, Atlas, Oceanus, Phoebe, Hyperion, Theia, Rhea)

4. Ciclopi (Arges, Brontes, Anteu)

5. Nimfe (Daphne, Driade, Metope, Oceanidele, Oreade)

6. Giganti ( Agrius, Orion, Anteu, Argus)

7. Fiinte mitologice ( Cerber, Echidna, Harpii, Himera, Phoenix, Typhon)

8. Mituri (Crearea lumii; Demetra si Persefona ; Crearea omului de catre Prometeu; Cele 12 munci
celebre ale lui Hercule; Dedal si Icar; Orfeu; Tezeu si Ariadna ; Regele Oedis; Antigona)

CAPITOLUL II

PERSONALITATI ALE GRECIEI ANTICE

1. Conducatori politici si militari ( Pericle, Demosthene, Alexandru Macedon, Leonidas, Pisistrate,

Temistocle, Ptolemeu)

2. Cele mai influente si memorabile personalitati ale Greciei Antice ( Socrate, Platon, Aristotel,
Eschil, Sofocle, Euripide, Aristofan, Homer, Herodot, Tucidide, Arhimede, Pitagora, Solon)

3. Poemele homerice – Iliada si Odiseea

CAPITOLUL III

LUMEA COLONIILOR GRECESTI

1. Cauzele si caracterul colonizarii grecesti

 2. Coloniile de pe coastele Pontului Euxin , ale Propontidei si din nordul Marii Egee

3. Coloniile din vestul Mediteranei

4. Dezvoltarea comertului si a activitatilor maritime

CAPITOLUL IV

O ZI DIN VIATA UNUI COPIL IN GRECIA ANTICA

1. O zi din Atena / O zi din Sparta

2. Copiii atenieni/ Copiii spartani

3. Viata in Atena /Viata in Sparta

4. O zi din viata unui tanar atenian /spartan

5. Educatia in Grecia Antica

CAPITOLUL V

CETATEA GREACA –O TARA IN MINIATURA

1. Sparta si organizarea ei politica

2. Atena si organizarea ei politica

CAPITOLUL VI

OLIMPIA SI DARURILE EI

1. Istoria Olimpiadei

2. Jocurile olimpice antice

3. Cum se desfasurau Jocurile olimpice in Grecia Antica

4. Idealurile olimpismului
CAPITOLUL VII

ARTA ELADEI

1. De la realismul antic al reprezentarii zeilor la icoanele artei bizantine

2. Istoria Artei - Tempul grec- Ordinele doric, ionic si corintic

3. Legendele templelor grecesti

4. Pictura si ceramica in Grecia Antica

5. Mozaicul in Grecia Antica

CAPITOLUL VIII

MOSTENIREA GRECIEI ANTICE

1. Kalakagathia (frumos si bine )

2. Libertatea de gandire

3. Visul unei societati democratice

4. Organizarea spatiului comunitar si a celui privat

5. Stilurile arhitecturale
 ARGUMENT

ISTORIA, ca disciplina scolara cntribuie la formarea culturii generale, la modelarea personalitatii

elevilor. Mai mult decat orice stiinta istoria se remarca prin aportul ei formativ dar si prin
aplicabilitatea in toate domeniile vietii cotidiene. Astazi valorificarea formative a istoriei are in vedere
antrenarea gandirii , apartenenta la respectarea adevarului, la obiectivitate si spirit critic.

Avand in vedere complexitatea acestei teme LIMBA NEOELENA SI CIVILIZATIA

GREACA consideram necesara extinderea studierii ei printr-un curs optional , adecvat varstei
elevilor de clasele a V-a si a VI- a .

Elaborarea si aplicarea noului curriculum are in vedere , intre altele, posibilitatea construirii unor
parcursuri individuale de invatare printr-o oferta curriculara flexibila, adaptata specificului scolii si
intereselor elevilor.

Ca urmare a integrarii europene a Romaniei, relatiile cu Grecia se dezvolta pe multiple planuri.

Evolutia schimburilor comerciale bilaterale romano-elene, diversificarea acestora, cresterea nivelului
investitiilor elene in Romania, acordurile privind cooperarea in domeniul turismului, accesul
cetatenilor romani pe piata muncii din Grecia demonstreaza ca, pentru Romania, Grecia este un
partener important din cadrul Uniunii Europene, fapt ce duce la cresterea permanenta a cererii de
cunoscatori in acest domeniu.

Prin predarea limbii neoelene in invatamantul gimnazial se urmareste formarea resursei umane
necesare ca raspuns la aceasta nevoie crescuta de cunoscatori de limba greaca. Totodata, se urmareste
cresterea competentei de comunicare a elevilor, cultivarea interesului pentru studio si valori, precum
si dezvoltarea personalitatii acestora.

Aceasta disciplina optionala reprezinta, totodata, o modalitate prin care elevii pot fi orientate catre
idealurile umaniste ale vechilor greci, care nu reprezinta doar samburii civilizatiei elene, ci si
elementele unei viziuni despre lume si ale unei etici valabile si in zilele noastre , definitorii pentru
spatial cultural occidental .
OBIECTIVE GENERALE

 Receptarea corecta a informatiilor oferite

 Imbogatirea limbajului istoric in cadrul comunicarii orale si scrise

 Intocmirea unor portofolii personale care sa cuprinda referate, harti, planse

 Stimularea interesului pentru cunoastere in general

 Receptarea si producerea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare

 Receptarea si producerea unei varietati de mesaje scrise, in diverse situatii de comunicare

 Comunicarea si transferal intercultural

VALORI SI ATITUDINI

* Constientizarea importantei studiului limbii ca instrument in comunicare, interrelationare si intelegere a

alteritatii

* Manifestarea interesului pentru descoperirea si cunoasterea unor zone de importanta culturala si

turistica din Grecia , dar si din intregul spatiu etnolingvistic grecesc

* Apropierea intelectuala si afectiva de obiceiurile si traditiile grecesti, dezvoltarea empatiei

(inter)culturale

* Asumarea constienta a unor repere din patrimoniul spiritual si cultural elen, fundamentele pentru
societatea europeana, si valorizarea acestora

COMPETENTE SPECIFICE

1. Receptarea si producerea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare

* Exprimarea corecta a sunetelor alfabetului grecesc, a sunetelor in cuvinte, a cuvintelor in sintagme

* Desprinderea sensului global dintr-un mesaj transmis oral

* Sesizarea ordinii interne si a logicii evenimentelor relatate intr-un text scurt si simplu

* Formularea de enunturi potrivite unor situatii de comunicare diverse, pronuntate clar, cu accentul corect
si intonatia corespunzatoare

* Intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu

 2. Receptarea si producerea unei varietati de mesaje scrise in diverse situatii de comunicare

 Scrierea corecta a literelor alfabetului grecesc, respectand forma si marimea acestora

 Extragerea de informatii dintr-un text citit in gand si sesizarea legaturii dintre text si imaginile care-l
insotesc

 Citirea expresiva a unui text cunoscut si comprehensiunea lui

 Obtinerea prin lectura a informatiei necesare realizarii unei sarcini de lucru, sintetizarea informatiilor
dintr-un text citit

 Scrierea corecta si ingrijita a unui text scurt pe anumite teme , dupa un plan dat

3. Comunicarea si transferal intercultural

 Identificarea unor locuri, fapte, procese si concepte definitorii pentru matricea civilizatiei grecesti
antice

 Folosirea unor instrumente adecvate pentru intelegerea si interpretarea elementelor- cheie/trasaturilor

definitorii ale patrimoniului cultural elen, mai ales a celui antic, din perspectiva transdisciplinara

 Transferul si medierea informatiei culturale

ACTIVITATI SI RESURSE DE INVATARE

 Exercitii de confirmare a intelegerii sensului global al unui mesaj transmis prin mijloace audio sau
imagini

 Exercitii de tipul adevarat/fals

 Exercitii de ordonare logica a propozitiilor dintr-un text

 Elaborare de scheme/ diagrame

 Exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte noi

 Joc de rol

 Marcarea unui traseu pe harta

 Exercitii de asociere (personae-locuri-timp-spatiu)

 Exercitii de scriere caligrafica a literelor, cuvintelor

 Completare/elaborare de tabele/scheme

 Exercitii de alegere multipla

 Exercitii de lectura individuala

 Extragerea cuvintelor necunoscute din context si corelarea lor cu definitia corespunzatoare

 Completarea unui text lacunar

 Continuarea unui text cu inceput dat

 Lucrul cu dictionarul /fise/resurse web

 Exercitii de redactare de texte scurte dupa idei principale

 Conversatia euristica

 Brainstorming

 Descrieri de obiecte, locuri, personaje, evenimente

 Dialog in limba romana/elena

 Crearea si uzul fiselor de lectura /lucru a hartilor, a planselor enciclopediilor

 Utilizarea eficienta a surselor web

 Corelarea de imagini/termini/concepte

 Selectarea unor informatii culturale din perspectiva relevantei/functionalitatii lor

 Exercitii de comparare si discriminare intre epoci, zone culturale, functii ale informatiei culturale

 Transfer de informatie in si din coduri nonlingvistice (grafice, scheme, imagini, afise)

 Crearea unor proiecte axate pe promovarea patrimoniului cultural elen

SUGESTII METODOLOGICE

 Sa asigure relevanta culturala si sociala , pentru a promova mobilitatea sociala si profesionala

 Sa ofere sustinere pentru dezvoltarea competentelor , a dreprinderilor, valorilor si atitudinilor

necesare unei formari pe parcursul intregii vieti

 Sa permita centrarea pe elev sis a sustina demersurile didactice inovatoare

 Sa permita abordari transdisciplinare

 Sa ofere sustinere integrarii experientelor informale si nonformale de invatare pentru a creste

relevanta orizontului scolar formalizat ca spatiu coerent de formare

 Sa asigure actualizarea continuturilor propuse de programele scoalre , in raport cu universul

referential al elevului, dar si cu posibilele roluri ulterioare ale sale (sociale, profesionale)
EVALUARE

Evaluarea va fi continua si sumativa la sfarsitul fiecarui semestru. Ea va consta in:

 observare sistematica

 fise de evaluare

 dialoguri dirijate si libere

 proeiete de grup si individuale

 fise de observatie

 fise cu intrebari grila

 intrebari cu alegere multipla

 intrebari de completare

 portofoliu

 mape tematice

 proeicte care sa valorifice continuturile culturale si lingvistice

BIBLIOGRAFIE

1. Balaci Anca, Mic dictionar mitologic greco-roman, Editura Stiintifica , Bucuresti, 1966

2. Barbu, N.I., Antichitatea clasica-100 de figuri celebre , Editura Ion Creanga, Bucuresti, 1976

3. Bonnard A., Civilizatia greaca, vol. I, II, Editura Stiintifica , Bucuresti, 1967, 1969

4. Brad-Chisacof Lia, Dictionar greco-roman, Editura Demiurg, Bucuresti, 2007

5. Idem, Dictionar romano-grec, Editura Demiurg, Bucuresti, 2007

6. Bury, J.B., Meiggs Russel, Istoria Greciei –pana la moartea lui Alexandru cel Mare, Editia a IV-a,
Editura All, Bucuresti, 2008

7. Dafinoiu Cristina , Greaca fara profesor, Editura Steaua Nordului, Constanta, 2008

8. Devambez Pierre, Flaceliere Robert, Schuhl Pierre, Martin Roland, Enciclopedia civilizatiei
grecesti, Editura Meridiane, Bucuresti, 1970

9. Dramba Ovidiu, Istoria culturii si civilizatiei, vol. I, II, Editura Stiintifica si Enciclopedica,
Bucuresti, 1987

10. Ferrari Ana, Dictionar de mitologie greaca si romana

11. Finley M.I., Vechii greci , Editura Eminescu, Bucuresti , 1974

12. Grimal Pierre, Dictionar de mitologie greaca si romana

13. Kerubach Victor, Dictionar de mitologie generala , Editura Stiintifica si Enciclopedica, 1989

14. Kun N.A., Legendele si miturile Greciei Antice , Editura Stiintifica, 1964

15. Lazarescu George, Dictionar de mitologie, Casa editoriala Odeon, Bucuresti, 1992

16. Mardare Valeriu , Limba neogreaca. Curs practice (Editia a II-a) , Editura Polirom, Iasi, 2002

17. Montanelli I., Istoria grecilor, Editura Artemis , Bucuresti, 1996

18. Rados Andreas , Limba neogreaca –curs practice, (Editia a III-a), Iasi, 1993

19. Schliemann H., Pe urmele lui Homer , vol. I, II, Editura Meridiane , Bucuresti, 1979