Sunteți pe pagina 1din 10

Anexa nr. 3 la Ordinul Ministrului Educaiei Naionale nr. 3180/ 13.02.

2013

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

LIMBA NEOELEN I CIVILIZAIA GRECIEI ANTICE


(curriculum la decizia colii pentru clasele a V-a a XII-a)

Aprobat prin ordin al ministrului nr. 3180/ 13.02.2013

Bucureti, 2013

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice clasele a V-a a XII-a

Not de prezentare
Spaiul comun european, aflat ntr-un amplu proces de (re)definire, favorizeaz o
varietate de contacte reciproce ntre naiuni, att n ceea ce privete circulaia persoanelor, ct i
n domeniul mijloacelor de comunicare i de informare, aspecte care reclam competene sporite
la nivel lingvistic i intercultural. Comunitile lingvistice europene se apropie din ce n ce mai
mult unele de altele i se trece de la o cunoatere de la distan a limbilor europene la un contact
concret ntre vorbitorii diferitelor limbi europene. Importana cunoaterii unui numr mare de
limbi strine ca mijloc de apropiere reciproc devine astfel evident. Continuatoare a limbii
greceti vechi, limba unei strlucite culturi din Europa antic, limba neogreac este azi limb
oficial n Grecia i Cipru, dar aria ei de raspndire se lrgete prin numeroasele comuniti elene
rspndite pe tot globul. Studiul acestei limbi moderne, ale crei cuvinte, ncrcate de
simbolurile mitologiei greceti, s-au strecurat n toate limbile europene, constituie un beneficiu
de netgduit pentru elevii din nvmntul preuniversitar (gimnazial i liceal), mai ales n
contextul unei Europe unite, orientate tot mai mult spre multilingvism i dialog intercultural.
De asemenea, ca urmare a integrrii europene a Romniei, relaiile cu Grecia se dezvolt
pe multiple planuri. Evoluia schimburilor comerciale bilaterale romno-elene, diversificarea
acestora, creterea nivelului investiiilor elene n Romnia, acordurile privind cooperarea n
domeniul turismului, accesul cetenilor romni pe piaa muncii din Grecia demonstreaz c,
pentru Romnia, Grecia este un partener important n Sud - Estul Europei i unul dintre cei mai
apropiai parteneri din cadrul Uniunii Europene, fapt ce duce la creterea permanent a cererii de
cunosctori n acest domeniu.
Prin predarea limbii neoelene n nvmntul gimnazial i liceal se urmrete, aadar,
formarea resursei umane necesare ca rspuns la aceast nevoie crescut de cunosctori de limb
greac. Totodat, se urmrete creterea competenei de comunicare a elevilor, cultivarea
interesului pentru studiu i valori, precum i dezvoltarea personalitii acestora.
Aceast disciplin opional reprezint, totodat, o modalitate prin care elevii pot fi
orientai ctre idealurile umaniste ale vechilor greci, care nu reprezint doar smburii civilizaiei
elene, ci i elementele unei viziuni despre lume i ale unei etici valabile i n zilele noastre,
definitorii pentru spaiul cultural occidental (cunoaterea esenei civilizaiei occidentale, de
sorginte greco-roman, nu reprezint altceva dect o mai profund cunoatere de sine).
Programa ofer, la nivel lingvistic, un demers didactic suficient pentru atingerea
nivelurilor A1 i A2 din cadrul european comun de referin pentru limbi strine. Programul de
studiu a fost construit pentru o durat de doi ani colari (fie n ciclul gimnazial, fie n cel liceal),
n regim de o or pe sptmn, dar ofer totodat cadrul necesar continurii studiului acestei
discipline nc doi ani, astfel nct ea este, de fapt, utilizabil att pe durata a 1 - 2 ani de studiu,
ct i pentru un ciclu tradiional de colarizare (4 ani) complet (v. sugestiile metodologice).
Abordarea didactic propus este flexibil, lsnd suficient loc adaptrilor la trsturile
grupului-int de elevi. Coninuturile culturale sunt structurate modular, iar cele lingvistice, in
crescendo, urmnd a fi integrate de profesor, n funcie de opiunile sale metodologice, n cadrul
modulelor cultural-civilizaionale.
Programa a fost conceput n primul rnd pentru elevii de la filiera teoretic, dar poate fi
folosit i la clasele din alte filiere i profiluri. Ea cuprinde, pe lng Nota de prezentare:
- Competene generale ale disciplinei
- Valori i atitudini vizate
- Exemple de activiti i resurse de nvare
- Coninuturile nvrii (noiuni fundamentale, module tematice)
- Sugestii metodologice. Modaliti de evaluare
- Resurse cognitive i didactice utile susinerii cursului

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

Competene generale
1. Receptarea i producerea de mesaje orale n diverse situaii de
comunicare
2. Receptarea i producerea unei varieti de mesaje scrise, n
diverse situaii de comunicare
3. Comunicarea i transferul intercultural

Valori i atitudini vizate

Contientizarea importanei studiului limbii ca instrument n


comunicare, interrelaionare i nelegere a alteritii

Manifestarea interesului pentru descoperirea i cunoaterea unor


zone de importan cultural i turistic din Grecia, dar i din
ntregul spaiu etnolingvistic grecesc

Apropierea intelectual i afectiv de obiceiurile i tradiiile


greceti, dezvoltarea empatiei (inter)culturale

Asumarea contient a unor repere din patrimoniul spiritual i


cultural elen, fundamentale pentru societatea european, i
valorizarea acestora

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


N. B. De vreme ce programa ofer un program de iniiere n studiul limbii neoelene pentru
formarea competenelor lingvistice de nivel A 1 i A 2, nu se impune o difereniere a acestora n
funcie de cele dou cicluri de colarizare vizate. Profesorul va selecta noiunile i activitile de
nvare adecvate diverselor vrste colare crora li se adreseaz aceast disciplin (v. sugestii
metodologice). Competenele i coninuturile lingvistice vor fi ns integrate n modulele
tematice culturale, concepute distinct pentru ciclul gimnazial, respectiv cel liceal.
1. Receptarea i producerea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
Competene specifice
1.1

exprimarea corect a sunetelor alfabetului


grecesc, a sunetelor n cuvinte, a cuvintelor
n sintagme

Activiti i resurse de nvare


- identificare de sunete simple i foneme
complexe, individuale / n structuri
propoziionale

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

1.2

1.3
1.4

1.5

- exerciii de repetare dup model


- exerciii de confirmare a nelegerii sensului
global al unui mesaj transmis prin mijloace
audio sau imagini (subiect, scop, idei
eseniale)
- exerciii de tipul adevrat/fals
sesizarea ordinii interne i a logicii
- exerciii de ordonare logic a propoziiilor
evenimentelor relatate ntr-un text scurt i
dintr-un text audiat
simplu
- elaborare de scheme / diagrame
formularea de enunuri potrivite unor
- exerciii de construire corect a unor
situaii de comunicare diverse, pronunate
enunuri dup imagini, folosind cuvinte noi
clar, cu accentul corect i intonaia
- formulare de ntrebri i rspunsuri n
corespunztoare
cadrul unui dialog
- joc de rol
nelegerea unor instruciuni de orientare n - minidialog n perechi / grup
spaiu
- marcarea unui traseu pe hart
- exerciii de asociere (persoane locuri
timp spaiu)
2. Receptarea i producerea unei varieti de mesaje scrise n diverse situaii de
comunicare
desprinderea sensului global dintr-un
mesaj transmis oral

Competene specifice
2.1

scrierea corect a literelor alfabetului


grecesc, respectnd forma i mrimea
acestora

2.2

extragerea de informaii dintr-un text citit


n gnd i sesizarea legturii dintre text i
imaginile care-l nsoesc
citirea expresiv a unui text cunoscut i
comprehensiunea lui

2.3

2.4

obinerea prin lectur a informaiei


necesare realizrii unei sarcini de lucru,
sintetizarea informaiilor dintr-un text citit

Activiti i resurse de nvare


- exerciii de scriere caligrafic a literelor ,
cuvintelor
- dictare
- exerciii de rostire i scriere simultan a
unor cuvinte
- completare / elaborare de tabele / scheme
- exerciii de alegere multipl
- exerciii de lectur individual, lectur pe
roluri
- exerciii de accentuare i intonare a
diferitelor tipuri de propoziii
- recunoaterea mrcilor gramaticale
(exerciii de discriminare: singular / plural,
masculin / feminin, teme nominale / teme
verbale etc.; sesizarea erorilor gramaticale
ntr-un text / a intrusului ntr-o list de
cuvinte)
- recunoaterea legturii logice ntre
secvenele unui text citit
- extragerea cuvintelor necunoscute din
context i corelarea lor cu definiia
corespunztoare
- completarea unui text lacunar
- continuarea unui text cu nceput dat
- completarea unui tabel / unei scheme
- lucrul cu dicionar / fie, resurse web

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

2.5

scrierea corect i ngrijit a unui text scurt


pe anumite teme, dup un plan dat

- exerciii lexicale i etimologice


- construirea n scris a unor propoziii scurte
i redactare de text (de dimensiunea unui
paragraf)
- exerciii de redactare de texte scurte dup
idei principale
3. Comunicarea i transferul intercultural
Competene specifice
Activiti i resurse de nvare

3.1

identificarea unor locuri, fapte, procese i


concepte definitorii pentru matricea
civilizaiei greceti antice

3.2

3.3

folosirea unor instrumente adecvate pentru


nelegerea i interpretarea elementelorcheie / trsturilor definitorii ale
patrimoniului cultural elen, mai ales a celui
antic, din perspectiv transdisciplinar

transferul i medierea informaiei culturale

conversaie euristic dirijat


brainstorming
rezumate, prezentri sumare orale / scrise
descrieri de obiecte, locuri, personaje,
evenimente
dialog n limba romn / elen
extragerea de informaii din filme /
emisiuni documentare i interpretarea lor
crearea i uzul fielor de lectur / lucru, a
hrilor, planelor, enciclopediilor etc.
utilizarea eficient a resurselor web
corelare de imagini, termeni, concepte
selectarea unor informaii culturale din
perspectiva relevanei / funcionalitii lor
exerciii de comparare i discriminare ntre
epoci, zone culturale, funcii ale informaiei
culturale etc.
transfer de informaie n i din coduri nonlingvistice (grafice, scheme, imagini, afie,
secvene filmate etc.)
crearea unor proiecte axate pe promovarea
patrimoniului cultural elen

Coninuturile nvrii
Noiuni fundamentale aferente temelor de coninut:
I. Spaiul de cultur i civilizaie greac
Caracterizare general. Aspecte geografice. Elemente de mitologie. Lumea greac: nume i
prenume tipice, obiceiuri greceti, srbtori tradiionale (srbtori naionale i religioase),
produse culinare specifice greceti. Valori ale literaturii neogreceti.
II. Viaa personal i social. Viaa cotidian i timpul liber
Naionalitatea. Domiciliul. coala. Familia. Profesii i ocupaii. Sntate. Timpul: ora, ziua,
momentele zilei, zilele sptmnii, lunile anului, anotimpurile. Vremea: caracteristici
climatice. Oraul (cldiri i servicii): hoteluri; restaurante; magazine; pe strad; la telefon;
la spectacol; activiti sportive; mijloacele de transport i cltorii (la aeroport, la gar, n
port, n staie etc).
DOMENIUL LINGVISTIC
Acte de vorbire
1. a saluta / a rspunde la salut;
2. a da / a cere informaii practice cuiva;

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

3. a se scuza / a mulumi;
4. a se prezenta / a prezenta pe cineva;
5. a propune / a invita / a accepta / a refuza;
6. a localiza n spaiu / a situa geografic;
7. a iniia o convorbire telefonic;
8. a exprima o opinie;
9. a-i exprima gusturile i preferinele;
10. a felicita, a ura.
Comunicarea n scris
1. a redacta un text scurt i simplu pe o tem dat
2. a redacta un mesaj (carte potal, scrisoare)
Elemente de construcie a comunicrii
Alfabetul - scrierea i pronunarea
Semnele de punctuaie i ortografie
Accentul - aplicarea corect a accentului n pronunie i n scris
Articolul - articolul hotrt; articolul nehotrt
Substantivul - genul i numrul substantivelor; declinarea substantivelor
Adjectivul - adjective (forme de gen, numr, caz)
Pronumele - pronumele personal; pronumele posesiv: forma scurt; pronumele
demonstrativ; pronumele interogativ
Numeralul - numeralul cardinal; numeralul ordinal
Verbul - diateza activ (conjugarea I i a II-a): indicativul prezent, imperfect, aorist,
viitor; conjunctivul; imperativul
Adverbul - adverbe de afirmaie i de negaie; adverbe interogative; adverbe de timp, de
loc i de mod
Prepoziia. Conjuncia
DOMENIUL CULTURAL
N. B. Modulele tematice din lista de mai jos au titlu de recomandare, fiind menite s ghideze
traseul didactic i, eventual, cel de elaborare a unui auxiliar (manual) destinat unui astfel de curs
opional. Profesorul, urmrind modelul conceptual al programei propuse i corelarea
coninuturilor cu competenele vizate, poate proiecta i alte module tematice relevante pentru
domeniul culturii i civilizaiei Greciei antice.
MODULE TEMATICE PROPUSE:
Ciclul gimnazial

Lumea mitologiei greceti: zei, eroi, mituri fondatoare, cltorii legendare, spaii celebre
etc. (poate constitui modulul iniial)
Personaliti ale Greciei antice: Pericle, Demosthene, Alexandru Macedon etc.
Lumea coloniilor greceti: orae, comuniti, elemente de topografie, istorie, arhitectur,
tradiii etc.
O zi din viaa unui copil n Grecia antic: familia, educaia, coala, sportul, jocurile etc.
Cetatea greac o ar n miniatur: modelul spartan i cel atenian
Olympia i darurile ei jocurile olimpice i idealurile olimpismului (din Grecia antic
pn n prezent)
Arta Eladei: de la realismul antic al reprezentrii zeilor la icoanele artei bizantine; templul
grec; ceramica, mozaicul etc.

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

Motenirea Greciei antice: kalokagathia, libertatea de gndire, visul unei societi


democratice, organizarea spaiului comunitar i a celui privat, stilurile arhitecturale etc.
(poate constitui modulul integrat, care promoveaz formarea competenelor transversale)

Ciclul liceal

Lumea homeric miturile eseniale: oameni i eroi, oameni i zei, reguli i ierarhii
sociale mitice, imagini i simboluri homerice, mituri conexe epopeilor homerice etc. (poate
servi drept modul iniial)
Creta o incursiune n civilizaia minoic: lumea insular greac; civilizaia palaial i
imaginea arhetipal a labirintului (Knossos, Phaistos, Gortyna etc.), pictura cretan etc.
Polis un model de organizare comunitar: Atena, Sparta, coloniile; monarhie i
democraie; cetatea ca imagine a lumii etc.
Tradiia festivalurilor ntre ritual i recreere: olimpiadele i olimpismul, muzica,
dansul etc.
Teatrul: spaiile destinate spectacolelor, tragedia i comedia greac (noiuni eseniale,
studiul unor pasaje celebre, n traducere), relaia societate art dramatic
Banchetul o instituie social: de la arta culinar la dezbaterile filosofice
Socrate i gndirea raional fundamentele filosofiei: concepii i concepte relevante
pentru gndirea antic i postantic
Naterea tiinelor: curiozitatea, nevoia de metod i explicaie raional
Discursul i dezbaterea: agora ca spaiu al dialogului de idei i al competiiei politice;
idealul libertii i al gndirii independente
Arta Eladei (Antichitatea, lumea elenistic, Bizanul): lucrri celebre i semnificaia lor;
relaia obiect spaiu epoc obiectiv turistic; o lume a muzeelor: valori ale patrimoniului
elen n muzeele Greciei i ale Europei etc.
Marea tradiia navigaiei (de la expediiile mitice la rutele turistice moderne)
Spaii sacre Delphi, Delos, Olympia, sanctuare i temple celebre etc.
Antichitatea greac i lumea prezentului: kalokagathia, gndirea raional, modelele
politice, organizarea spaiului comunitar i a celui privat, stilurile arhitecturale clasice etc.
(poate constitui modulul integrat, care promoveaz formarea competenelor transversale)

Sugestii metodologice. Modaliti de evaluare


Proiectarea coninuturilor programei a inut cont de cteva repere eseniale, care trebuie
urmrite de profesor i n transpunerea coninuturilor i a modelelor de activiti de nvare n
practic, la nivelul proiectrii demersului didactic individual:
- s asigure relevana cultural i social, pentru a promova mobilitatea social i
profesional;
- s ofere susinere pentru dezvoltarea competenelor, a deprinderilor, valorilor i
atitudinilor necesare unei formri pe parcursul ntregii viei;
- s permit centrarea pe elev i s susin demersurile didactice inovatoare;
- s permit abordri transdisciplinare;
- s ofere susinere integrrii experienelor informale i nonformale de nvare pentru a
crete relevana orizontului colar formalizat ca spaiu coerent de formare;
- s asigure actualizarea coninuturilor propuse de programele colare, n raport cu
universul referenial al elevului, dar i cu posibilele roluri ulterioare ale sale (sociale,
profesionale etc.)

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

Activitile de nvare i textele-suport pentru coninuturile lingvistice vor fi integrate n


modulele tematice, astfel nct s se realizeze o unitate tematic i funcional ct mai natural.
Pentru realizarea coninutului lingvistic i a celui cultural se recomand o alocare orar
n raport de dou treimi coninut preponderent lingvistic, i o treime coninut
preponderent cultural. Acesta din urm i gsete oricum reflectarea i n leciile dedicate
deprinderii abilitilor de comunicare n limba neoelen, dar se recomand alocarea unui numr
de aproximativ 10-13 ore, ntr-un an colar, pentru detalierea i consolidarea noiunilor culturalcivilizaionale (demers susinut n limba romn, cu inserii de terminologie elen).
Se va avea n vedere n primul rnd interesul major al elevului deprinderea abilitilor
primare de citire, scriere i conversaie n limba neoelen i familiarizarea cu universul cultural
al Eladei; aadar, coninuturile lingvistice vor fi predate prin mijloace de nvare preponderent
aplicative.
Noiunile fundamentale de limb neoelen, sintetizate pe cele dou domenii majore detaliate
mai sus, vor fi introduse gradual, urmrindu-se permanent corelarea informaiilor lingvistice cu cele
culturale, demers care trebuie facilitat prin crearea unui context natural de interferen (textesuport, activiti de nvare care s vizeze mai multe componente). E.g., noiuni eseniale referitoare
la viaa cotidian pot fi abordate n cadrul unui text / unei activiti practice aferente cetii greceti;
termenii care desemneaz prile corpului pot fi nvai n cadrul unei lecii referitoare la patrimoniul
artei greceti antice, avnd ca suport imaginea unei statui celebre (Discobolul, Afrodita, Pericle etc.).
Metodele i selecia modulelor tematice folosite trebuie adecvate profilului i specializrii
clasei, insistnd pe corelaia limb patrimoniu cultural. De asemenea, paleta opiunilor
profesorului trebuie s includ, pe lng exerciii de tipul celor propuse mai sus, i activiti
complexe, cum ar fi studiul de caz, proiectul didactic, atelierele de lucru, dezbaterile etc.
Utilizarea imaginilor (plane, afie, hri, atlase, fotografii, filme etc.) i a audiiilor (cntece,
dansuri, fragmente de dialoguri, spectacole etc.) n procesul de predare nvare evaluare se
impune, cu att mai mult cu ct dimensiunea practic a demersului didactic, n special pe
componenta lingvistic, este evident.
Corelarea elementelor cultural-civilizaionale antice cu cele ale lumii contemporane reprezint
un deziderat care trebuie urmrit n permanen, fr a fora ns apropieri netiinifice. Vor fi vizate
idei, imagini, valori, atitudini, comportamente, idealuri comune. Anumite module pot fi proiectate in
integrum de profesor pe acest principiu: de exemplu, tema banchetului poate fi conceput din
perspectiv istoric, ajungnd pn n zilele noastre, prin comparaii, asocieri, diferenieri; modulul
referitor la arta greac poate porni de la lucrri moderne (ansambluri arhitecturale, cldiri, sculpturi
etc.), n care se reflect principii antice. De asemenea, se recomand a fi incluse n cadrul anumitor
module, i elemente de cultur i civilizaie bizantin / neogreac.
Instrumentele de evaluare vor fi alese n funcie de competenele vizate i de obiectivele
operaionale ale leciei. Dincolo de metodele clasice, este recomandabil evaluarea pe baza unor
produse de concepie proprie ale elevilor (portofolii i mape tematice, proiecte care s valorifice
coninuturile culturale i lingvistice). Evaluarea va deveni astfel un proces care mizeaz pe
participarea contient a elevilor la actul educaional.

BIBLIOGRAFIE
Limba neogreac
ARVANITAKIS, Cleanthis, Froso ARVANITAKI, (manual,
casete audio, Caiet de exerciii,) Ed. Deltos, Atena, 2010
BAMBINIOTIS, Giorgios, , Fundaia Lambrakis, Atena, 1995
BCANU, Cristina, Neogreaca n 150 de exerciii cu rezolvri, Editura Bunavestire, 2002
BRAD-CHISACOF, Lia, Dicionar grec romn, Ed. Demiurg, Bucureti, 2007

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

BRAD-CHISACOF, Lia, Dicionar romn grec, Ed. Demiurg, Bucureti, 2007


DAFINOIU, Cristina, Greaca fr profesor, Ed. Steaua Nordului, Constana, 2008
DIMITRA, Dimitra, Marineta PAPAHEIMONA, 1+1 (manual, casete
audio, Caiet de exerciii, Caietul profesorului) Ed. Nostos, Atena, 2002
KESOPOULOS, Aristeidis, , nv limba greac - limba greac pentru
vorbitori de limba romn, Ed. Malliaris-Paideia, Salonic
MARDARE, Valeriu , Limba neogreac. Curs practic (Ediia a II-a), Ed. Polirom, Iai,
2002
RADOS, Andreas, Limba neogreac curs practic, (ediia a III-a),Iai, 1993
A. TRIANDAFILIDIS, Manolis, Mic gramatic a limbii neogreceti, traducere de
Andreas RADOS i Leonidas RADOS, Universitatea Aristotel din Salonic, Institutul de
Studii Neogreceti, Fundaia M.Tryandafilidis, Salonic, 1996
HATZIPANAGIOTIDI, Anna, , Salonic, 1996
***, (You Speak Greek Already), Atena, 2010
***, , , Salonic, 2005
***, , Rethimno, 2000
***, , Ministerul Educaiei i Cultelor din Grecia, Institutul
Pedagogic, Ed. Didactic, Atena, 2002
***, , (Manual, casete audio, Caiet de exerciii, Caietul
profesorului), Institutul de Studii Neoelene, fundaia Manolis Triandafilidis, Universitatea
Aristotel, Salonic, 1999
Cultura i civilizaia Greciei antice
BARBU, N. I., Antichitatea clasic 100 de figuri celebre, Ed. Ion Creang,
Bucureti, 1976.
BARBU, N. I., A. PIATKOWSKI, Scriitori greci i latini, Ed. tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1972.
BONNARD, A. Civilizaia greac, vol. I, II, Ed. tiinific, Bucureti, 1967, 1969.
O. DRMBA, Istoria culturii i civilizaiei, vol.I, II, Ed. tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1987.
DUMITRESCU-BUULENGA ,Zoe, Itinerar cultural european, Ed. Garamond, Bucureti,
2007 (cap. Grecia, pp. 7-64).
FAURE, E., Histoire de lart antique, Ed. Denol, Paris, 1909.
FILITTI, G., Cltori romni n Grecia: antologie, Ed. Pegassus Press, Bucureti, 2004.
FINLEY, M. I., Vechii greci, Ed. Eminescu, Bucureti, 1974.
FINLEY, M. I., Lumea lui Odiseu, Ed. tiinific, Bucureti, 1968.
KERNBACH, V., Dicionar de mitologie general, Ed. tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1989.
KUN, N. A., Legendele i miturile Greciei antice, Ed. Lider, Bucureti, 2003.
MONTANELLI, I., Istoria grecilor, Ed. Artemis, Bucureti, 1996.
PIATKOWSKI, A., O istorie a Greciei antice, Ed. Albatros, Bucureti, 1988.
PICARD, Ch., La vie privee dans la Grece classique, Paris, 1930.
SCHLIEMANN, H., Pe urmele lui Homer, vol.I, II, Ed. Meridiane, Bucureti, 1979.
STRUVE ,V. V., D. P. KALLISTOV, Grecia antic, Ed. tiinific, Bucureti, 1958.
ZELINSKI, Th., Histoire de la civilisation antique, Ed. Payot, Paris, 1931.

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

De asemenea, pentru demersul didactic care vizeaz preponderent valorizarea i


valorificarea elementelor de patrimoniu cultural, se recomand uzul site-urilor web oficiale,
precum i a altor resurse web considerate adecvate.
Grupul de lucru pentru curriculum:
Mina-Maria RUSU (coordonator), inspector general MECTS
Dr. Alexandru DUDU (coordonator)
Prof. dr. Paula SCALCU, prof. Mirela NAZRU, prof. Dorica COCA

Limba neoelen i civilizaia Greciei antice CD, ciclul gimnazial / liceal

10