Nr.

înregistrare:

Numele şi prenumele cadrului didactic: DINU MAGDALENA

Școala gimnazială Nicolae Bălcescu, Pitești
Disciplina: ISTORIE
Clasa: a V-a
Nr. de ore pe săptămână – 2 Director:
An școlar: 2021 – 2022

Cf. OMEN nr. 3393/28.02.2017, Anexa 2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I – 28 ore/ 14 săpt.

Nr. Unitatea de învațare Competențe specifice Conținuturi Nr. de Săpt. Obs.
crt. ore
1. Prezentare manual 1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau 3 S1
a proceselor istorice - exerciţii de lectură a hărţilor
Recapitulare istorice - plasarea pe hartă a unor evenimente şi S2
procese istorice - completarea pe hartă a unor
Test predictiv informaţii

2. Alfabetul istoriei - 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a  Izvoare istorice 5 S2

reconstituirea trecutului faptelor/proceselor istorice - plasarea unor  Perceperea timpului şi a
evenimente/procese istorice pe axa cronologică - spațiului; cronologia istoriei; S3
realizarea unor frize cronologice - utilizarea periodizare; spaţiul istoric
unităţilor folosite în măsurarea timpului S4
1.2. Identificarea diferenţelor temporale dintre
evenimente şi procese istorice - asocierea reperelor
cronologice cu evenimente şi procese istorice -
identificarea relaţiilor cronologice între sursele
istorice prezentate - utilizarea reperelor cronologice
în descrierea faptelor/proceselor istorice
1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau
a proceselor istorice - exerciţii de lectură a hărţilor
 istorice - plasarea pe hartă a unor evenimente şi
procese istorice - completarea pe hartă a unor
informaţii

3. Preistoria 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a  Primii oameni 4 S5

faptelor/proceselor istorice - plasarea unor  Revoluţia neolitică – viaţa
evenimente/procese istorice pe axa cronologică - oamenilor: sedentarizare, S6
realizarea unor frize cronologice - utilizarea economie –
unităţilor folosite în măsurarea timpului  Inventarea metalurgiei –
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în tehnologie şi consecinţe asupra
descrierea unui eveniment/proces istoric - vieţii oamenilor
identificarea termenilor istorici în texte diferite -
elaborarea unor enunţuri simple/ texte utilizând
termeni istorici - completarea unor texte lacunare
folosind termenii adecvaţi dintr-o listă dată
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informaţii din surse istorice - identificarea
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt
istoric - descrierea unor surse referitoare la un fapt
istoric, pe baza unui plan dat - alcătuirea planului
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare
la evenimente/procese istorice, pe baza unor surse
diferite - descrierea unor surse istorice în vederea
stabilirii asemănărilor şi deosebirilor pe baza unui
plan dat - compararea informaţiilor provenite din
surse istorice diferite - realizarea unor texte despre
fapte/procese/personaje istorice, pe baza unor surse
diferite, subliniind asemănările şi deosebirile

4. TEST 1.1., 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3 1 S7

5. Orientul Antic 2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,  Inventarea scrierii – de la 10 S7

utilizând informaţii din surse istorice - identificarea pictograme la alfabet
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt  Studii de caz:  Epopeea lui S8
istoric - descrierea unor surse referitoare la un fapt Ghilgameş;  Codul lui
istoric, pe baza unui plan dat - alcătuirea planului Hammurabi S9
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric  Mediul natural şi viaţa
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - cotidiană: locuinţa, hrana, S10
utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup
 - realizarea unor sarcini de lucru (documentare, familia, aşezări (sat şi oraş), S11
redactare, prezentare etc.) în timpul participării la economia, practici sociale, S12
proiecte prin valorificarea experienţei istorice credinţa
pozitive - folosirea jocului de rol pentru însuşirea  Studii de caz:  Oraşul-stat
valorilor şi comportamentelor cetăţeniei Babilon;  Temple şi piramide
democratice  Popoare şi civilizaţii pe harta
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în Orientului Antic
desfăşurarea evenimentelor istorice - alcătuirea de
 Studii de caz:  Chinezii;
biografii ale personalităţilor istorice studiate -
identificarea rolului unor personalităţi  Evreii
istorice,analizând surse diferite - realizarea de
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru - construirea de rebusuri pe o
temă istorică utilizând mesaje vizuale - alcătuirea
planului unui proiect - selectarea obiectelor
necesare realizării unei expoziţii tematice - relatarea
vizitei la un muzeu, bibliotecă, expoziţie pornind de
la un plan dat - extragerea mesajelor dintr-o sursă
istorică
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării - accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet - rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia - realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

6. TEST 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2  Orientul antic 1 S12

8. Recapitulare semestrială 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 4 S13 – S14

SEMESTRUL II – 40 ore/ 20 săpt.

Nr. Unitata de învățare Competențe Conținuturi Nr. Săpt. Obs.
crt. ore
1. Civilizaţia greacă 2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,  Mediul natural şi ocupaţiile 9 S15
utilizând informaţii din surse istorice - identificarea grecilor
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt  Studiu de caz:  Ceramica: S16
istoric - descrierea unor surse referitoare la un fapt
 istoric, pe baza unui plan dat - alcătuirea planului între utilitate şi artă S17
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric  Adevăr şi legendă: legendele S18
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - Olimpului; războiul troian
utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup  Polis-ul grec – organizare şi S19
- realizarea unor sarcini de lucru (documentare, colonizare;
redactare, prezentare etc.) în timpul participării la  Atena şi Sparta
proiecte prin valorificarea experienţei istorice  Studii de caz:  Histria, Tomis
pozitive - folosirea jocului de rol pentru însuşirea şi Calatis
valorilor şi comportamentelor cetăţeniei  Războaiele grecilor: războaiele
democratice medice, războiul peloponesiac
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în  Studiu de caz:  Bătălia de la
desfăşurarea evenimentelor istorice - alcătuirea de Maraton
biografii ale personalităţilor istorice studiate -  Alexandru Macedon şi sinteza
identificarea rolului unor personalităţi elenistică – Frumos şi
istorice,analizând surse diferite - realizarea de cunoaştere în lumea greacă
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
 Studii de caz:  Acropola
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea ateniană;  Moştenirea lumii
sarcinilor de lucru - construirea de rebusuri pe o greceşti (sculptura, teatrul,
temă istorică utilizând mesaje vizuale - alcătuirea cunoaşterea ştiinţifică);
planului unui proiect - selectarea obiectelor  Jocurile Olimpice in
necesare realizării unei expoziţii tematice - relatarea Antichitate
vizitei la un muzeu, bibliotecă, expoziţie pornind de
la un plan dat - extragerea mesajelor dintr-o sursă
istorică
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării - accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet - rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia - realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

3. TEST 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2  Grecia antică 1 S19

2. Lumea romană 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a  Fondarea Romei: istorie şi 11 S20
faptelor/proceselor istorice - plasarea unor legendă
evenimente/procese istorice pe axa cronologică -  Statul roman: războaie şi S21
realizarea unor frize cronologice - utilizarea expansiune teritorială;
unităţilor folosite în măsurarea timpului decăderea S22
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în  Viaţa cotidiană în lumea
descrierea unui eveniment/proces istoric - romană: familia şi virtuţile S23
identificarea termenilor istorici în texte diferite - romane; educaţia; jocurile S24
elaborarea unor enunţuri simple/ texte utilizând  Studii de caz:  Oraşul şi
termeni istorici - completarea unor texte lacunare monumentele publice (forul, S25
folosind termenii adecvaţi dintr-o listă dată apeducte, terme etc.);
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,  Colosseum şi gladiatorii;
utilizând informaţii din surse istorice - identificarea
 Pompei;  Armata romană;
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt
istoric - descrierea unor surse referitoare la un fapt  Credinţa: Zeii romanilor -
istoric, pe baza unui plan dat - alcătuirea planului templele;
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric  Creştinismul
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare  Romanizarea
la evenimente/procese istorice, pe baza unor surse
diferite - descrierea unor surse istorice în vederea
stabilirii asemănărilor şi deosebirilor pe baza unui
plan dat - compararea informaţiilor provenite din
surse istorice diferite - realizarea unor texte despre
fapte/procese/personaje istorice, pe baza unor surse
diferite, subliniind asemănările şi deosebirile
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru -
utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup
- realizarea unor sarcini de lucru (documentare,
redactare, prezentare etc.) în timpul participării la
proiecte prin valorificarea experienţei istorice
pozitive - folosirea jocului de rol pentru însuşirea
valorilor şi comportamentelor cetăţeniei
democratice
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în
desfăşurarea evenimentelor istorice - alcătuirea de
biografii ale personalităţilor istorice studiate -
identificarea rolului unor personalităţi
istorice,analizând surse diferite - realizarea de
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru - construirea de rebusuri pe o
temă istorică utilizând mesaje vizuale - alcătuirea
planului unui proiect - selectarea obiectelor
necesare realizării unei expoziţii tematice - relatarea
vizitei la un muzeu, bibliotecă, expoziţie pornind de
 la un plan dat - extragerea mesajelor dintr-o sursă
istorică
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării - accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet - rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia - realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

TEST 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2  Roma 1 S25

3. Lumea geto-dacilor 2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,  Geţii şi dacii. Rânduieli, 3 S26
utilizând informaţii din surse istorice - identificarea obiceiuri, credinţe –
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt  Burebista şi Decebal; războaiele S28
istoric - descrierea unor surse referitoare la un fapt daco-romane
istoric, pe baza unui plan dat - alcătuirea planului
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în
desfăşurarea evenimentelor istorice - alcătuirea de
biografii ale personalităţilor istorice studiate -
identificarea rolului unor personalităţi
istorice,analizând surse diferite - realizarea de
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru - construirea de rebusuri pe o
temă istorică utilizând mesaje vizuale - alcătuirea
planului unui proiect - selectarea obiectelor
necesare realizării unei expoziţii tematice - relatarea
vizitei la un muzeu, bibliotecă, expoziţie pornind de
la un plan dat - extragerea mesajelor dintr-o sursă
istorică
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării - accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet - rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia - realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

4. TEST 1.1, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 1 S28
5. Lumea islamică 1.2. Identificarea diferenţelor temporale dintre  Apariţia Islamului; credinţa 2 S29
evenimente şi procese istorice – asocierea reperelor musulmană;
cronologice cu evenimente şi procese istorice –
identificarea relaţiilor cronologice între sursele  Expansiunea militară şi
istorice prezentate – utilizarea reperelor cronologice culturală a Islamului
în descrierea faptelor/proceselor istorice
1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau
a proceselor istorice – exerciţii de lectură a hărţilor
istorice – plasarea pe hartă a unor evenimente şi
procese istorice – completarea pe hartă a unor
informaţii
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea unui eveniment/proces istoric –
identificarea termenilor istorici în texte diferite –
elaborarea unor enunţuri simple/ texte utilizând
termeni istorici – completarea unor texte lacunare
folosind termenii adecvaţi dintr-o listă dată
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informaţii din surse istorice – identificarea
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt
istoric – descrierea unor surse referitoare la un fapt
istoric, pe baza unui plan dat – alcătuirea planului
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în
desfăşurarea evenimentelor istorice – alcătuirea de
biografii ale personalităţilor istorice studiate –
identificarea rolului unor personalităţi
istorice,analizând surse diferite – realizarea de
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării – accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet – rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia – realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

6. Europa medievală 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a  Formarea popoarelor europene – 6 S30
faptelor/proceselor istorice – plasarea unor Europa creştină în mileniul I
evenimente/procese istorice pe axa cronologică –  Studii de caz:  Creştinarea S31
realizarea unor frize cronologice – utilizarea francilor; Carol cel Mare S32
unităţilor folosite în măsurarea timpului  Românii  Imperiul Bizantin
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în  Viaţa cotidiană în Evul Mediu:
descrierea unui eveniment/proces istoric – familia, aşezările, alimentaţia,
identificarea termenilor istorici în texte diferite – sărbătorile, economie şi
elaborarea unor enunţuri simple/ texte utilizând tehnologie, credinţa şi biserica,
termeni istorici – completarea unor texte lacunare proprietatea, libertate şi
folosind termenii adecvaţi dintr-o listă dată dependenţă
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
 Studii de caz:  Domeniul
utilizând informaţii din surse istorice – identificarea
informaţiilor oferite de surse cu privire la un fapt feudal  Oraşul medieval –
istoric – descrierea unor surse referitoare la un fapt spaţiu al libertăţii; oraşele
istoric, pe baza unui plan dat – alcătuirea planului italiene şi oraşele germane
descrierii unui eveniment/ proces/ personaj istoric  Cavalerism şi onoare.
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare  Cruciadele  Catedrale şi
la evenimente/procese istorice, pe baza unor surse universităţi
diferite – descrierea unor surse istorice în vederea  Statele medievale: Franţa,
stabilirii asemănărilor şi deosebirilor pe baza unui Anglia, Imperiul Romano-
plan dat – compararea informaţiilor provenite din German
surse istorice diferite – realizarea unor texte despre  Studii de caz:  Lumea
fapte/procese/personaje istorice, pe baza unor surse românească şi statele medievale
diferite, subliniind asemănările şi deosebirile în secolele XIV-XV; Târgovişte,
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru – Suceava  Diversitate culturală
utilizarea unor roluri specifice în activitatea de grup în lumea românească: Braşov şi
– realizarea unor sarcini de lucru (documentare, Cluj
redactare, prezentare etc.) în timpul participării la
proiecte prin valorificarea experienţei istorice
pozitive – folosirea jocului de rol pentru însuşirea
valorilor şi comportamentelor cetăţeniei
democratice
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în
desfăşurarea evenimentelor istorice – alcătuirea de
biografii ale personalităţilor istorice studiate –
identificarea rolului unor personalităţi
istorice,analizând surse diferite – realizarea de
produse finale (texte, imagini) despre personalităţile
istorice şi valorile asumate dea lungul timpului
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru – construirea de rebusuri pe o
 temă istorică utilizând mesaje vizuale – alcătuirea
planului unui proiect – selectarea obiectelor
necesare realizării unei expoziţii tematice –
relatarea vizitei la un muzeu, bibliotecă, expoziţie
pornind de la un plan dat – extragerea mesajelor
dintr-o sursă istorică
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării – accesarea informaţiilor oferite de site-
urile Internet – rezolvarea unor sarcini de lucru
utilizând prezentări multimedia – realizarea de
prezentări, grafice, tabele, pentru sistematizarea
cunoştinţelor învăţate folosind resurse multimedia

7. Recapitulare semestrială 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2  Europa medievală 2 S33

8. Recapitulare anuală 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 2 S34

Săptămâna Săptămână dedicată activităților extracurriculare și 2 27

Școala altfel extrașcolare.