PROIECT DIDACTIC

LICEUL TEORETIC TEIUS

CLASA: a VI a A
DATA: 16 10 2009
ARIA CURICULARA: Limba şi literatura română
OBIECTUL: Limba românǎ
SUBIECTUL: Omonime , paronime
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de însuşire de noi cunoştinţe
PROFESOR: STAICU IONELA

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

- Sa retina definitia omonimelor si paronimelor

- Sǎ stabileascǎ ce sunt omonimele, omografele, omofonele
- Sǎ identifice în vorbire omonime, omofone,omografe
- Sǎ identifice sensurile cuvintelor paronimice
OBIECTIVE FORMATIV – EDUCATIVE

- sa-si dezvolte gandirea si limbajul

- sa manifeste interes pentru exercitiile propuse

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: lucrul cu textul şi cu dicţionarul, conversaţia euristică,
problematizarea, demonstraţia, învǎţarea prin descoperire, lucrul cu manualul
Mijloace şi materiale didactice: manualul, caietele, fişa de lucru
Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate individuală.
Resurse: capacitate de învăţare – nivelul clasei – mediu, receptivitate,
disciplină, manualul.
Timp: 50 de minute
Bibliografie :

-Programe şcolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: limbă şi comunicare Bucureşti,
1999
-Elena Mazilu- Ionescu , Valentina Jercea , Limba Romana , manual pentru clasa a VI a ,
Ed. Didactica si Pedagogica, R.A.
 DEMERSUL DIDACTIC
1.Moment organizatoric
Voi avea grijă ca elevii să-şi pregătească materialele necesare orei de limba
română.
Voi asigura liniştea şi disciplina clasei pentru o bună desfăşurare a
activităţii didactice.
Exercitiu de spargere a ghetii
Cum vă imaginaţi oamenii în 2200?

2.Evaluarea temei
Elevii au avut de rezolvat exerciţii din manual.Se verifică tema şi se
lămuresc eventualele dificultati , elevii corectand cu rosu daca este
cazul.Apoi se trece la verificarea cunostintelor anterioare prin rezolvarea
unor exercitii de pe anexa 1.
NUMELE SI PRENUMELE _________________________

FISA DE LUCRU nr.1

1.Inlocuiţi cuvintele subliniate cu sinonime potrivite:

Din copaci coboara frunze ruginii.
Din _______________ _____________ frunze ______________.

2.Scrie câte un antonim pentru fiecare cuvânt:

- minciuna____________________
- credinta ___________________
- real ____________________

3.Captarea atenţiei
Elevii noteaza in caiete urmatoarele doua versuri

„Munţii noştri aur poartă,

Noi cerşim din poartă-n poartă”.

Textul se scrie pe tablă şi se cere sensul cuvintelor:poartă.

4.Prezentarea temei şi a obiectivelor
Anunţ subiectul noii lecţii şi scriu titlul pe tablă Omonimele si paronimele,apoi
explic elevilor obiectivele generale.

5.Dirijarea noii învăţări

Elevii notează în caiete definiţia omonimelor.
Omonimele sunt cuvinte cu forma identica si sens diferit.
Ex. Am cumparat o carte noua
Noua ne-a cerut un autograf.
Acestea sunt omografe si omofone
Omonimele omografe se scriu la fel dar se pronunta diferit
Ex. A primit o amenda mare.
O amenda peentru viteza excesiva.
Omonimele omofone se pronunta la fel dar se scriu diferit
Ex. Eu sar usor.
S-ar duce in excursie dar nu are timp.

Paronimele sunt cuvinte care difera ca forma , printr-un singur sunet de obicei , si
care au inteles diferit.
Ex. Azi am discutat despre pronume.
S-a prezentat cu prenumele Ioan.

6.Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului

Elevii vor alcătui propoziţii cu diferite sensuri ale unor cuvinte omonime şi cu
unele perechi de paronime , apoi vor rezolva exercitii din manual.
7.Evaluarea
Voi face aprecieri generale şi individuale,pozitive şi negative.

8.Asigurarea retenţiei şi a transferului

Ca temă pentru acasă,elevii vor rezolva exerciţii din manual , ex 5 , 6 pag 31
Anexa...2
Construieste propozitii, aratand omonimia pentru cuvintele :

pară ..................................
....................................
bancă....................................
...................................
mir........................................
.......................................

Selectează paronimul folosit corect în următoarele sintagme:

 spectacol captivant/captivat
 a lua atitudine/altitudine
 număr infim/infirm

Precizează paronimele cuvintelor identificate în careul următor şi alcătuieşte enunţuri cu

acestea;cu literele care rămân neîncercuite vei forma denumirea unei greşeli de

exprimare:

P A T L A S D U E L
T E X T L M O N A H
A E E V A L U A L E
L V P E N A R O T M