PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA a XIII-a FR AVIZAT ŞEF CATEDRĂ …............

PROFESOR-Dana Precup APROBAT DIRECTOR ..............

UNITATEA COMPETENŢE CONŢINUTURI DETALIATE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR SĂP OBS

DE SPECIFICE ÎNVĂŢARE ORE T
ÎNVĂŢARE
Perioada Prezentarea manualului şi a 1 S1
interbelică bibliografiei de parcurs
Poezia
Sem.I Selectarea unor tehnici adecvate Tehnici de documentare. Eseul Activităţi de documentare Activitate
de documentare şi cercetare a şi întocmire a unor eseuri frontală şi pe
unei teme grupe

Selectarea unor tehnici adecvate Exerciţii de recunoaştere Activităţi pe Observarea

de documentare şi cercetare a Denotaţie. Conotaţie. Figuri de şi interpretare a sensului grupe şi sistematică
unei teme stil conotativ/denotativ şi a individuale a elevilor
Aplicarea achiziţiilor lingvistice figurilor de stil din
în receptarea mesajelor orale şi anumite texte 1
scrise, cu explicarea rolului
acestora în reliefarea mesajului

Integrarea cunostinţelor privind  Modernismul Exerciţii de recunoaştere Observarea 1

limba şi literatura română într-o a trăsăturilor curentelor sistematică
viziune coerentă asupra culturii literare şi a ideologiilor a elevilor 1 S2
româneşti specifice
Analiza unor conexiuni între
literatura română şi cea
universală Activitate
frontală,
Tudor Arghezi Testament individuală şi
- prezentare generală a operei pe grupe 1
Adecvarea strategiilor de autorului
lectură la specificul textelor - structura compoziţională a
literare studiate, în vederea poeziei
înţelegerii şi interpretării - teme şi motive literare Exerciţii de identificare a
personalizate - limbaj poetic, figuri de stil elementelor de

Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
Utilizarea adecvată a tehnicilor
de redactare, în vederea
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate
Integrarea cunostinţelor privind
limba şi literatura română într-o
viziune coerentă asupra culturii
româneşti
Analiza unor conexiuni între
literatura română şi cea
universală
Folosirea adecvată a strategiilor
de comunicare orală în
monolog şi dialog, în vederea
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate
Integrarea cunostinţelor privind
limba şi literatura română într-o
viziune coerentă asupra culturii
româneşti
Adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate
compoziţie în textul
Lucian Blaga, Eu nu strivesc poetic: titlu, incipit, 1
corola de minuni a lumii relaţii de opoziţie şi
- prezentare generală a operei simetrie, elemente de
autorului recurenţă a textului poetic
- structura compoziţională a (motiv poetic, laitmotiv) S3
poeziilor 1
- teme şi motive literare
- limbaj poetic, figuri de stil Exerciţii de analiză a
limbajului poetic sub
Ion Barbu, Riga Crypto şi aspectul particularităţilor
lapona Enigel stilistice 1
- prezentare generală a operei
autorului (etapele creaţiei)
- structura compoziţională a
poeziei
- limbaj poetic, figuri de stil
- teme şi motive literare
 Avangarda Exerciţii de recunoaştere Observarea 1
a trăsăturilor curentelor sistematică S4
literare şi a ideologiilor a elevilor
specifice
Studiu de caz: Fronda în Exerciţii de redactare şi Activitate
literatura interbelică susţinere a studiilor de individuală şi
caz pe grupe
 Tradiţionalismul Exerciţii de recunoaştere Activitate Observarea
Vasile Voiculescu, În grădina a trăsăturilor curentelor frontală şi sistematică
Ghetsimani literare şi a ideologiilor individuală a elevilor
- prezentare generală a operei specifice 1
autorului
- structura compoziţională a
poeziei Exerciţii de identificare a
- teme şi motive literare elementelor de
- limbaj poetic, figuri de stil compoziţie în textul
poetic: titlu, incipit,
 relaţii de opoziţie şi
Compararea, pe baza unor simetrie, elemente de
criterii clar formulate, a unor recurenţă a textului poetic
viziuni despre lume, despre (motiv poetic, laitmotiv)
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Aplicarea achiziţiilor lingvistice Argumentarea Exerciţii de recunosştere Activitate Observarea 1

în receptarea mesajelor orale şi şi alcătuire a unor texte individuală şi sistematică
scrise, cu explicarea rolului argumentative pe diverse pe grupe a elevilor
acestora în reliefarea mesajului teme
Folosirea adecvată a strategiilor Tipuri de discurs Exerciţii de alcătuire a Activitate Observarea
de comunicare orală în unor diverse tipuri de individuală sistematică
monolog şi dialog, în vederea discurs a elevilor
realizării unei comunicări
eficiente şi personalizate

Adecvarea tehnicilor şi Dezbatere: Identitate culturală Activitate 3 S5

strategiilor argumentative la în context european individuală şi
situaţii de comunicare diverse pe grupe
(scrise sau orale) Evaluare semestrială

Sem.II Integrarea cunostinţelor privind Proza contemporană Activitate Observarea 1 S1

limba şi literatura română într-o -prezentare generală, tendinţe, frontală cu sistematică
viziune coerentă asupra culturii tipologie raportare a elevilor
româneşti individuală

Adecvarea strategiilor de Marin Preda, Moromeţii Exerciţii de analiză

lectură la specificul textelor
literare studiate, în vederea
înţelegerii şi interpretării
personalizate
Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
-prezentarea generală a
autorului şi a operei sale
-subiectul romanului
-caracterizarea personajelor
-realizare artistică, semnificaţii
-vizionare film
structurală şi stilistică a
textului narativ
Exerciţii de caracterizare
a personajelor

Integrarea cunoştinţelor privind Dramaturgia contemporană Observarea 1

limba şi literatura română într-o -prezentare generală sistematică
viziune coerentă asupra culturii a elevilor
româneşti
Marin Sorescu, A treia ţeapă Exerciţii de analiză Activitate 1
Adecvarea strategiilor de -prezentarea generală a structurală şi stilistică a individuală,
lectură la specificul textelor autorului şi a operei sale textului dramatic frontală şi pe
literare studiate, în vederea -subiectul dramei Exerciţii de caracterizare grupe
înţelegerii şi interpretării -caracterizarea personajelor a personajelor
personalizate -realizare artistică, semnificaţii

Compararea, pe baza unor

criterii clar formulate, a unor
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Integrarea cunoştinţelor privind Poezia contemporană Observarea 2 S2

limba şi literatura română într-o  Neomodernismul Exerciţii de recunoaştere sistematică
viziune coerentă asupra culturii -prezentare generală a trăsăturilor curentelor a elevilor
româneşti -reprezentanţi literare şi a ideologiilor
specifice Activitate
Adecvarea strategiilor de Nichita Stănescu, Leoaică individuală,
lectură la specificul textelor tânără, iubirea frontală şi pe
literare studiate, în vederea - prezentare generală a operei Exerciţii de analiză a grupe 1
înţelegerii şi interpretării autorului limbajului poetic sub
personalizate - structura compoziţională a aspectul particularităţilor
poeziei stilistice
Compararea, pe baza unor - teme şi motive literare
criterii clar formulate, a unor - limbaj poetic, figuri de stil
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Integrarea cunoştinţelor privind  Postmodernismul Exerciţii de recunoaştere Observarea 3 S3

limba şi literatura română într-o -prezentare generală a trăsăturilor curentelor sistematică
viziune coerentă asupra culturii -reprezentanţi literare şi a ideologiilor a elevilor
româneşti specifice Activitate
Adecvarea strategiilor de Mircea Cărtărescu, Poema individuală,
lectură la specificul textelor chiuvetei frontală şi pe
literare studiate, în vederea - prezentare generală a operei grupe
înţelegerii şi interpretării autorului Exerciţii de analiză a
personalizate - structura compoziţională a limbajului poetic sub 2 S4
 poeziei aspectul particularităţilor
Compararea, pe baza unor - teme şi motive literare stilistice 1
criterii clar formulate, a unor - limbaj poetic, figuri de stil
viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate

Evaluare semestriala Activitate Observarea 3 S5

individuală sistematică
a elevilor
Activitate Teste
individuală,
frontală şi pe
grupe