GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR 2 MARGHITA

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Prof.înv.preșc. Rojan Daniela

5 iunie 2012
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

NIVELUL I
GRUPA : „Albinuțelor” - mijlocie
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : G.P.P. nr .2 Marghita
EDUCATOARE: Rojan Daniela
DATA: 5.06.2012
TEMA : ,,Când, cum şi de ce se întâmplă ?,,
TEMA PROIECTULUI: ”Forme și culori din jurul meu”
TEMA ZILEI : ,, În lumea formelor geometrice”
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE : consolidare și verificare de priceperi și deprinderi
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE IMPLICATE :
 Activități de dezvoltare personala
 Activităţi experenţiale - domeniul știință( DȘ )
- domeniul om si societate( DOS )
 Jocuri şi activităţi alese

SCOP :
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
 Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a formelor geometrice;
 Consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
 Dezvoltarea simțului practic și estetic.
CATEGORIILE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

 ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:

Întâlnirea de dimineaţă: “În lumea formelor geometrice”
Rutine: Primirea copiilor, servitul mesei, mersul la toaletă
Tranziții: cântec: ”Culorile se ceartă”,
poezii: ”Casa”, ”Cum să faci un curcubeu?”

 JOCURI ȘI ACTIVITATI ALESE

Obiective operaţionale:
ARTĂ : “ Ne jucăm și colorăm”
 Să completeze fișa prin lipirea abțibildului potrivit;
 Să coloreze diferite imagini, respectând conturul și culoarea acestora;
 Să participe la crearea cadrului estetic specific ambiental;
 Să respecte poziţia de lucru faţă de suportul de lucru.

JOC DE MASĂ: ”Alege și potrivește” (metoda blazonului)

 Să recunoască jetoanele care ilustrează formele geometrice cunoscute;
 Să aleagă corect forma care corespunde jetonului lipsă de pe planșă ;
 Să completeze toată planșa jocului.

CONSTRUCȚII : “Constructorii”
 Să construiască prin asamblare, îmbinare modele din realitatea înconjurătoare din materialele puse la
dispoziție;
 Să colaboreze creativ şi eficient pentru a realiza tema data;
 Să dovedească existenţa deprinderilor practice de mânuire, prelucrare şi îmbinare a materialelor;
 Să manifeste spirit cooperant în activităţile de grup.

JOC DE ÎNTRECERE : ”Constructorii inventivi”

 Să respecte regulile jocului;
 Să fie atenți la comenzile educatoarei;
 Să manifeste spirit de echipă.
  ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Obiective operaţionale:
1. DȘ (activitate matematică) ”CLAUNEL ÎNVAȚĂ FORMELE GEOMETRICE” – joc logic
- Să recunoască, să denumească şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi în jocuri;
- Să efectueze operaţii şi deducţii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice;
- Să selecteze şi grupeze piesele de aceeaşi formă, culoare, mărime;
- Să rezolve corect sarcinile din fișa individuală.

2. DOS (activitate practică) ” DECORĂM COSTUMUL LUI CLAUNEL” - lipire

- Să cunoască materialele de lucru specifice activităţilor practice şi să verbalizeze acţiunile specifice întreprinse,
folosind un limbaj adecvat;
- Să execute individual sau în grup tema dată;
- Să selecteze adecvat uneltele si materialele necesare, conform temei date;
- Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate, dovedind, treptat, că a dobândit încredere în forţele proprii
- Să găsească utilitate tuturor obiectelor realizate (decor, expoziţie);
- Să valorifice experienţa dobândită în diferite situaţii;
- Să înveţe să aştepte într-o situaţie dată;

METODE SI PROCEDEE : conversatia, explicatia, surpriza, exercitiul, jocul, munca în echipă şi individual,
întrecerea, metode active: Blazonul, Cubul, Turul galeriei.

MATERIALE DIDACTICE:
 table magnetice, jetoane cu forme geometrice, planșe individuale, fișe de lucru, creioane colorate, hartie
glasată decupată, lipici, siluete clovn, șervețele, panou pentru realizarea expozitiei, planșe pentru jocul
de masă, seturi construcții: Rotodisc și cuburi din lemn, 2 cercuri mari de sârmă, CD, recompense.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe

RESURSE: umane - educatoarea și grupa de copii
temporale - 90 minute
BIBLIOGRAFIE :
M.E.C.T,, Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3 – 6/7 ani”, septembrie 2008 , Bucureşti ;
M. Lespezeanu -,,Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar” –O metodică a activităţilor instructiv-
educative, Ed. S. C. Omfal Esenţial S.R.L.,Bucureşti, 2007;
V. Preda, M. Pletea, F. Grama, A. Cocoş, D. Oprea, M. Călin, - „Ghid pentru proiecte tematice” , Ed.
Humanitas Educaţional, Bucureşti 2005;
Revista “ Invatamantul prescolar “ nr 1-2 / 2009
Curriculum pentru invatamantul prescolar , ed . Didactica Publishing House , Bucuresti , 2009

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineață. Copiii se așează în semicerc pe genunchi, astfel încât
fiecare să aibă contact vizual cu toți membrii grupei.
Salutul – Salutul meu adresat copiilor este : „ Bună dimineața, dragi copii, bine ați venit la grădiniță !” iar
copiii când se salută își dau din mână în mână o floare și se adresează următorului copil cu expresia “Bună
dimineața, ...Andrei!”, salutul curgând firesc de la o margine la alta a semicercului într-o atmosferă de relaxare și
bună dispoziție.
Calendarul Naturii - prin intermediul unei conversaţii voi stabili , împreună cu copiii vremea de afară,
caracteristicile zilei respective, și anotimpul în care ne aflăm.
Activitatea de grup- se va realiza printr-un moment de înviorare pe melodia ”Buna dimineata!”
Noutățile zilei- voi capta atenția copiilor prin sosirea clovnului CLAUNEL la grădiniță, care este supărat
pentru că nu știe să își decoreze costumul lui de claun deoarece nu cunoaște formele geometrice. Așa că noi îl vom
ajuta, desfășurând la matematica jocul ”CLAUNEL învață formele geometrice”.Va trebui să așezați corect formele
în căsuța potrivită după cum voi spune eu. Pe urmă vom lipi forme colorate pe costumul claunului, ca să nu mai fie
supărat, iar apoi ne vom juca împreună cu el diferite jocuri la centre.
 Pe tranziția – poezia ”Casa” copiii se vor așeza pe scăunele unde vor desfășura activitatea de matematică.
Urmeaza activitatea de lipire „Decoram costumul lui CLAUNEL”, unde copiii vor lipi pe siluetele de clovn forme
geometrice din hartie glasata de diferite culori.
Dupa pauza, copiii intra in sala pe melodia „Culorile”, fiind îndrumați spre un centru de activitate. Copiii
intuiesc materialele de la fiecare centru , ascultă cerinţele mele şi sarcinile pentru fiecare dintre centre, aşezându-se
la centrul la care vor să lucreze. Astfel:
A. ARTĂ: “ Ne jucăm și colorăm” La acest centru copiii vor trebui să completeze fișa prin lipirea abțibildului
potrivit si să coloreze diferite imagini, respectând conturul și culoarea acestora;
B. CONSTRUCŢII: - ,, Constructorii” La acest centru va trebui sa construiti prin asamblare, îmbinare modele din
realitatea înconjurătoare din materialele puse la dispoziție;
C. JOC DE MASĂ: - ,, Alege și potrivește” În cadrul acestui centru va trebui să recunoască jetoanele care ilustrează
formele geometrice cunoscute; să aleagă corect forma care corespunde jetonului lipsă de pe planșă ;
Voi supraveghea desfăşurarea activităţii, intervenind doar dacă este necesar sau dacă voi fi solicitată. Voi
interveni cu explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie, sugerând copiilor diverse soluţii.
După ce aceștia au îndepinit sarcinile , fac împreună cu ei o scurtă evaluare a activității. Vom trece pe la
fiecare centru , cei care au lucrat acolo ne vor explica ce au avut de făcut , iar restul preșcolarilor apreciază în ce
măsură au realizat sarcina de lucru (turul galeriei).
Se vor lua în considerare următoarele criterii: respectarea tehnicilor de lucru, creativitatea şi originalitatea,
finalizarea lucrării. Evaluarea se va realiza prin intermediul ,,decorului’’ ,unde sunt expuse lucrările realizate pe
parcursul zilei.
Se va executa jocul de intrecere : ” Constructorii inventivi”. Copiii sunt impartiti in 2 echipe. Fiecare copil
va avea in mana cate un cub din lemn. La semnalul de pornire, primiii copii alearga, pune cubul in cerc si se intoarce
tot prin alergare la capatul coloanei. Cubul trebuie asezat de catre fiecare copil, in asa fel incat sa formeze o
constructie cat mai ingenioasa.
În finalul activităţii educatoarea va face aprecieri despre modul în care copiii s-au implicat în înveselirea
clovnului suparat, iar acesta le oferă copiilor în dar o mămăruță de ciocolată.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Evenimentul Continutul stiintific Strategia Evaluare

crt. didactic didactica
1. Momentul  Aerisirea sălii de grupă; Conversatia Observarea
organizatoric  Pregătirea materialului didactic necesar; Calendarul curentă
 Intrarea copiilor în sala de grupă; naturii Aprecieri verbale
 Organizarea și desfășurarea Întâlnirii de dimineață
cu momentele specifice.
2. Captarea Voi capta atenția copiilor prin sosirea lui CLAUNEl Conversatia Continua
Atentiei la grădiniță, care este supărat pentru că nu știe să își
decoreze costumul lui de claun deoarece nu cunoaște Problematizare
formele geometrice. a
3. Anuntarea Așa că noi îl vom ajuta, desfășurând jocul Observarea
temei și a ”CLAUNEL învață formele geometrice”.Va trebui să Conversatia curentă
obiectivelor așezați corect formele în căsuța potrivită după cum voi Explicația
spune eu. Pe urmă vom lipi forme colorate pe costumul Continua
claunului, ca să nu mai fie supărat, iar apoi ne vom juca
împreună cu el diferite jocuri.
4. Reactualizare Folosind metoda activă Cubul, copiii vor veni pe rând Exercițiul Observarea
a și vor rostogoli cubul, denumind forma geometrică de pe Metoda Cubul comportamentulu
cunostintelor fața acestuia, iar pe urmă vor asocia acea formă cu un Problematizare i copiilor
obiect din lumea înconjurătoare, răspunzând la a Continua
întrebarea: ”Cu ce seamănă?”

5. Dirijarea Înainte de a începe jocul propriu-zis, fixez tema cu

invatarii ajutorul a 2-3 copiii și intuim materialul de pe măsuțe.
Explicația Continua
Sarcina didactică: Regulile jocului:
 Pentru fiecare răspuns corect copilul va fi
aplaudat
  Dacă un copil nu poate da răspunsul corect,
poate fi ajutat de un alt coleg.
Elemente de joc:
Surpriza; Mișcarea; Aplauzele; Manipularea jetoanelor;
Desfășurarea jocului:

Complicarea jocului:
.
Tranziţie - Se recită poezia ”Primăvara”, copiii
deplasându-se la măsuțe. Exercițiul
Evaluarea parţială a activităţii Aplauze
Fiecare copil va primi o fişă de muncă independentă şi va
rezolva sarcinile acesteia.
*Unește fiecare grupă cu cifra care arată numărul
de elemente.
*Colorează atâtea pătrățele câte îți indică cifra!
Fişele individuale vor fi aşezate pe panou pentru a putea
fi vizualizate de copii şi de părinţi.
Se vor face aprecieri asupra modului în care copiii au Evaluarea fișelor
participat la desfăşurarea jocului.
Pentru a încheia această activitate, voi deschide cutia
magică în care se află floricele colorate, din care copiii își
vor alege una.
6. Obtinerea Tranziţia spre următoarea parte a activităţii se va face
performantei prin metoda ”Mâna oarbă”: Pentru că fiecare dintre voi Conversaţia,
v-ați ales câte o floricică colorată, vă veți așeza la masa Explicaţia
unde vedeți floarea de aceeași culoare cu ecusonul vostru. Continua
Prima data se așează floricelele galbene, pe urmă cele
albastre, verzi și roșii. Astfel copiii vor fi împărțiți în 4
grupuri.
Ca să o facem fericită pe FLOAREA SUPĂRATĂ şi să îi
demonstrăm ce multe lucruri ştim despre primăvară, m-
am gândit că ar fi bine ca astăzi, la activitate practică, să Conversaţia,
realizam împreună un ”TABLOU DE PRIMĂVARĂ” Explicaţia pe
Intuirea materialului didactic și explicarea modului de grupuri
lucru.
Rând pe rând, voi trece pe la fiecare grup în parte şi voi
analiza împreună cu copiii materialele primite:
*Primul grup – veți lipi iarba decupată și floricelele
perforate, cum doriți voi, să arate cât mai frumos.
*Al doilea grup – voi veți lipi o căsuță și elementele ei,
trunchiurile și coroanele copăceilor.
*Al treilea grup – veți lipi rândunelele care s-au întors și
zboară pe cer și câteva berze.
*Al patrulea grup – voi veți lipi pe cer soarele rotund,
razele sub formă de triunghi și câți norișori doriți.
O altă etapă importantă în desfăşurarea activităţii
practice o reprezintă „încălzirea mâinilor” şi o voi
realiza prin câteva versuri cunoscute de copii.
Efectuarea lucrărilor de către copii.
Se da semnalul de incepere a lucrului.
Voi supraveghea modul în care copiii îşi realizează
lucrările, iar dacă va fi nevoie voi interveni cu explicaţii
individuale. Voi încuraja pe cei mai puţin abili şi voi
urmări ca toţi copiii să-şi ducă munca la bun sfârşit.
Voi urmari corectitudinea, acuratetea lucrarilor, Exerciţiul
cooperarea intre copii. frontal
Când majoritatea copiilor au terminat, voi da preavizul şi Conversaţia
apoi semnalul de încetare a lucrului.
Evaluarea partiala pe grupe :
Dupa incetarea lucrului se evalueaza lucrarile pe grupe
urmarind aprecierea critica si autocritica privind
acuratetea, corectitudinea si estetica lucrarilor.
Asamblarea tabloului.
Impreuna cu copiii se asambleaza tabloul din cele 4 părți
Evaluarea lucrarii colective :
Se evidentiaza efortul colectiv pentru realizarea lucrării
 colective. Copiii isi exprima opiniile personale fata de
lucrare.
7. Realizarea Captarea atentiei se va realiza prin prezentarea centrelor Exercitiul
feed - si a materialelor didactice specifice fiecarui centru. Copiii Observatia
backului recunosc materialele de pe masute si intuiesc ce au de
facut cu acestea.
Copiii sunt anuntati ca astazi se vor juca in mai multe
feluri la diferite centre. Observa ca aceste centre au
legatura cu tema zilei, deci vor construi diferite obiecte
din Lego si Rotodisc , vor colora fisele respectand
culoarea si conturul sau vor alege dintr-o multime de
jetoane pe cele care ilustreaza forma geometrica potrivita,
daca vor alege centrul joc de masa.Dar trebuie sa fie
foarte atenti și sa rezolve corect sarcinile.
Ii voi invita astfel pe copii sa isi aleaga centrul unde vor
sa isi desfasoare activitatea pentru ca jocul sa poata
incepe. Trec pe la fiecare sector si le dau indicatii cu
privire la ceea ce au de facut. Copiii isi desfasoara Observarea
activitatea colaborand , comunicand liber, exersand comportamentulu
deprinderile de lucru invatate pentru a duce la bun sfarsit i copiilor
sarcina specifica centrului ales.
A. ARTĂ: “ Ne jucăm și colorăm” La acest centru copiii
vor trebui să completeze fișa prin lipirea abțibildului Continua
potrivit si să coloreze diferite imagini, respectând
conturul și culoarea acestora;
B. CONSTRUCŢII: - ,, Constructorii” La acest centru Metoda
va trebui sa construiti prin asamblare, îmbinare modele Blazonului
din realitatea înconjurătoare din materialele puse la
dispoziție;
C. JOC DE MASĂ: - ,, Alege și potrivește” În cadrul
acestui centru va trebui să recunoască jetoanele care
ilustrează formele geometrice cunoscute; să aleagă corect
forma care corespunde jetonului lipsă de pe planșă ;
Voi supraveghea desfăşurarea activităţii, intervenind
 doar dacă este necesar sau dacă voi fi solicitată. Voi
interveni cu expilcaţii suplimentare acolo unde este
nevoie, sugerând copiilor diverse soluţii.
6. Evaluarea Dupa ce acestia au indepinit sarcinile , fac impreuna cu ei analiza produselor Orală, analiza
activităţii o scurta evaluare a activitatii. Vom trece pe la fiecare activităţii produselor activităţii
observaţia
centru , cei care au lucrat acolo ne vor explica ce au avut
de facut , iar restul prescolarilor apreciaza in ce masura
au realizat sarcina de lucru (turul galeriei). Turul galeriei
Se vor lua în considerare următoarele criterii:
-respectarea tehnicilor de lucru
-creativitatea şi originalitatea
-finalizarea lucrăriilor
8. Incheierea Pentru că azi am aflat multe despre formele geometrice, Conversaţia,
activitatii CLAUNEL ne roagă să ne şi distrăm întrecându-ne în
jocul: „Constructorii inventivi” (revista Filip nr. 31) Explicaţia,
împreună cu el.
Descrierea jocului: Jocul
Copiii sunt impartiti in 2 echipe, echipa fetitelor si
echipa baietilor, asezate la start pe 2 coloane. Dupa linia Autoevaluarea
de pornire, la 2 m in fata fiecarei coloane se va aseza un Analiza
cerc. Fiecare copil va avea in mana cate un cub din lemn.
La semnalul de pornire, primiii copii alearga, pune cubul
in cerc si se intoarce tot prin alergare la capatul coloanei.
Cubul trebuie asezat de catre fiecare copil, in asa fel incat
sa formeze o constructie cat mai ingenioasa, fara a iesi Finala
din cerc si fara a fi aruncat. Castiga echipa care termina
prima, si realizeaza constructia cea mai ingenioasa.

In final, copiii îşi vor autoevalua comportamentul,

activitatea, vor aprecia pe cei mai activi colegi.
Activitatea zilei este finalizata cu aprecieri asupra
efortului depus de catre copii. Drept recompensa ,copiii
primesc o recompensa dulce.
 Copiii parasesc sala de impreuna cu CLAUNEL si
merg in holul gradinitei pentru urmatoarea rutina:
servirea mesei de pranz.