CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ „ORIZONT” ORADEA

Str. Traian Lalescu Nr. 3

Oradea, Bihor

cod poştal: 410174

tel. 0259-411 865

e-mail: cseiorizont.oradea@yahoo.com

AVIZ FAVORABIL,NEFAVORABIL

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT COMISIA DE CURRICULUM ÎNTOCMIT

NUME ŞI PRENUME SEMNĂTURA NUME ŞI SEMNĂTURA NUME ŞI SEMNATURA NUME ŞI SEMNATURA

PRENUME PRENUME PRENUME

Prof. dr. Prof. Turcuș Prof.Canalas Prof.Nica

Sanda
Marușca Angela Liliana Florina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUL ŞCOLAR: 2021 – 2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă “Orizont” Oradea

ARIA CURRICULARĂ: Om si societate
DISCIPLINA: Biologie
CLASA: a VI– a A
NR. ORE/ SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră/ săptămână
CADRU DIDACTIC: prof. de psihopedagogie specială pentru o catedră de educaţie specială:
Nica Florina-Maria
Competenţe generale:
1. Dezvoltarea capacităţilor de observare/ explorare a sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor
2. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie
3. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

PLANIFICARE ANUALĂ
 NR.
UNITATI DE NR.ORE/
CRT COMPETENŢE SPECIFICE OBSERVATII
ÎNVĂŢARE PERIOADA
.
1. Notiuni introductive 2.1. Observarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
Funcțiile 3-S1/S3
fundamentale
ale viețuitoarelor

2. 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, În funcție de scenariul
Organismul – un tot diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la abordat, lecțiile vor fi
unitar unele procese, fenomene și sisteme biologice 10-S4/S14 transmise on line , în
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe conformitate cu
planificarea.
baza unor fișe de lucru date
1.3. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub
formă de modele, texte, produse artistice, cu mijloace TIC,
utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
2.1. Observarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
2.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea
lumii vii
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice,
diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la
unele procese, fenomene și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe
baza unor fișe de lucru date
1.3. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub
formă de modele, texte, produse artistice, cu mijloace TIC,
utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
3.
Funcțiile de nutriție 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice,
în lumea vie diagrame ca 13-S15/S27
Hrănirea/Respiratia surse pentru extragerea unor informații referitoare la unele
procese, fenomene
și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe
baza unor fișe
 de lucru date
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe
baza unor fișe
de lucru date
1.3. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub
formă de modele,
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică
biologiei
Funcțiile de nutriție 2.1. Observarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
4. în lumea vie 2.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea 3-S29/S31
Circulatia/Excretia lumii vii
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice,
diagrame ca
surse pentru extragerea unor informații referitoare la unele
procese, fenomene
și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe
baza unor fișe
de lucru date
1.3. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub
formă de modele,
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat
terminologia specifică
biologiei

5 Elemente de igienă și 3.1. Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte 3-S32/S34
de prevenire a noi
îmbolnăvirilor 3.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea
de sănătate
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
SEMESTRUL I-ii

COMPETEN-
NR. NR.ORE/ OBSERVA
UNITATI DE INVATARE TE CONTINUTURI
CRT. PERIOADA TII
SPECIFICE
1. Notiuni introductive I.3.
Introducere 3-S1/S3
Lumea vie.

2. Organismul – un tot unitar I.3. Organismul – un tot unitar În funcție

I.4. _ Organismul unei plante superioare (organe, țesuturi, de scenariul
I.8. celule) 10-S4/S14 abordat,
II.1. _ Organismul unui mamifer și al omului (sisteme de lecțiile vor
II.2. organe, organe, țesuturi, celule) fi transmise
II.3. on line , în
III.1. conformitat
e cu
planificarea.

SEMESTRUL AL II - LEA
3 Funcțiile de nutriție în lumea vie Funcțiile de nutriție în lumea vie 13-S15/S27
Hrănirea/Respiratia Hrănirea
_ Fotosinteza, frunza
_ Sistemul digestiv și digestia la om
Respirația
_ Respirația
_ Sistemul respirator și respirația la om
SCOALA ALTFEL S28
4 Funcțiile de nutriție în lumea vie I.3. Circulația 3-S29/31
Circulatia/Excretia II.1. _ Mediul intern, sângele – componente și rolul lor,
II.2. importanța vaccinării, grupe sangvine
 II.3. _ Sistemul circulator și circulația la om
III.2. Particularități ale circulației la vertebrate (inima și
tipuri de circulație)
Excreția
_ Transpirația la plante, frunza - rolul stomatelor,
influența
factorilor de mediu
_ Sistemul excretor și excreția la om
5 Elemente de igienă și de prevenire I.3. actori poluanți asupra stării de sănătate a viețuitoarelor 3-S32/S34
a îmbolnăvirilor I.4. recunoașterea consecințelor unor comportamente cu risc
III.1. asupra stării de sănătate
III.2. regimul alimentar
identificarea alimentației echilibrate- piramide alimentare

PROIECTARE DIDACTICĂ PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

NR. Perioada
OB. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT.
1. I.3. 3-S1/S3 -planse -proba orala
Introducere -filme -tema de lucru in clasa
Lumea vie.
2. I.3. căutarea și selectarea informațiilor dintr-o sursă (de exemplu: 10-S4/S14 - -proba orala
I.4. selectarea -planse -tema de lucru in clasa
I.8. informațiilor despre particularități ale funcțiilor și organelor -mulaje -autoevaluarea
II.1. într-un anumit mediu -fise de lucru -investigatia
II.2. utilizând o revistă, un atlas, un site, un film); 13-S15/S27 -albume
3. II.3. - selectarea și vizionarea unor filme în scopul observării -filme
III.1. structurii și funcționării unor documentare
organe, a particularităților lor în diferite medii de viață. -internet
-portofolii
SCOALA ALTFEL S28
4. I.3. evidenţierea rolurilor unor ţesuturi (de exemplu: eliberarea 3-S29/S31 -planse -proba orala
substanțelor secretate prin strivirea petalelor de trandafir, a -mulaje -tema de lucru in clasa
II.1. frunzelor de mentă, a cojii de portocală etc.; -fise de lucru -autoevaluarea
evidențierea amidonului din țesutul de depozitare al -albume -investigatia
II.2. tuberculului de cartof -filme
- realizarea unor experimente simple pentru evidențierea unor documentare
II.3. procese fiziologice -internet
stabilirea etapelor unor procese fiziologie, ale unor investigații -soft educational
III.2. -portofolii
5. I.3. vizionarea unor filme în vederea stabilirii consecințelor pe 3-S32/S34 --planse -proba orala
termen scurt si lung a acțiunii unor agenți patogeni/ factori -mulaje -tema de lucru in clasa
I.4. poluanți asupra stării de sănătate aviețuitoarelor, inclusiv a -fise de lucru -autoevaluarea
omului; -albume -investigatia
II.2. - recunoașterea consecințelor unor comportamente cu risc -filme
asupra stării de sănătate(de exemplu: consumul de tutun, alcool, documentare
III.1. droguri, alimentația nesănătoasă); -internet
- realizarea unor proiecte de grup, portofolii, referate, pe -soft educational
III.2. diverse teme (de exemplu:relația dintre alimentația fast-food și -portofolii
obezitate);
- exerciții de analiză a consecințelor și de luare a deciziilor
corecte privind propriul comportament;
- - identificarea alimentației echilibrate

Intocmit prof.Nica Florina-Maria