Jocul (fără conservanți artificiali)

activitate fundamentală în grădiniță

https://www.youtube.com/watch?v=6G3O60o5U7
w
conf. univ. dr. Simona Laurian-Fitzgerald
 CUPRINS

Conceptul de joc
Funcțiile jocului

Tipologii ale
jocului Jocul didactic
 Conceptul de joc
 
Joaca este începutul cunoașterii.
 A nu se lăsa la îndemâna copiilor!

Jocul

• activitatea principală de dezvoltare a

copilului între 1 și 7 ani
• spontaneitate spontană ce produce
relaxare și amuzament
• mijloc de activare a potențialului
cognitiv
• mijloc de stimulare creativă și
integrare psihosocială
• element fundamental în dezvoltarea
psihomotorie, senzorială, intelectuală
și socioafectivă
 De ce se joacă copilul?

• joaca - motorul esențial al copilăriei

• învață dragostea pentru regulă și respectă reguli
• are o sarcină de îndeplinit și face un efort pentru a o
îndeplini
• scopul – arbitrar, dar aduce la suprafață scopuri
posibile ale activității
• regula educă spiritul și impune disciplină
• jocul – acțiune de grup
• progresează fizic, mintal, moral
• îl pregătește pentru alte tipuri de activități
• își proclamă autonomia (Jean Chateau, 1967)
 Din ce trebuințe se naște jocul?

trebuința de mișcare trebuința de a valorifica

propriul potențial

trebuința de asimilare a trebuința de a se identifica

realului la sine fizic și psihic cu adultul

trebuința de a învăța, din trebuința de a comunica

curiozitate
 Funcțiile jocului
Jocul este munca, este binele, este
datoria, este idealul vieții. Jocul este
singura atmosferă în care ființa sa
psihologică cere să respire şi, în
consecință, să acționeze.
Eduard Claparéde
Funcția de adaptare
• asimilarea realului la EU
• încorporarea cunoștințelor noi prin
folosirea schemelor preexistente
• acomodarea prin imitație a EU-lui la real
• modificarea schemelor existente în
funcție de modelele exterioare pentru
încorporarea noilor cunoștințe
 Funcția formativă
• stimularea funcțiilor intelectuale
• stimularea și modelarea proceselor afectiv-
motivaționale
• solicitarea intensă a laturii voliționale
• cultivarea funcției de comunicare a limbajului
• generarea unor compensații psihice
 Funcția catarhică
• se descarcă energetic și rezolvă conflicte
afective
• compensează și trăiește intens
• se eliberează de inhibiții, stări conflictuale
• își manifestă personalitatea, cauzele care
au generat anumite stări
• își asumă rolul adultului 　　
 Funcția de socializare
• acomodarea la ceilalți
• asimilarea relațiilor cu cei din jur la
propriul EU
• stabilirea unor relații de coordonare și
subordonare în cadrul grupului
• exersarea și asimilarea exigențelor
vieții sociale
 j ocul ui
ogi i a le
Tipol
ș i u it.
Au d
m int e.
țin
Văd și țeleg. chinez
e sc
c ș i în Pr o verb
Ne am Fa
intim
10
:
% din
ce au
z im
30%
din ce
vedem
60%
din ce
auzim
80% și ved
din ce em
vedem
, auz
100% i m și
d i n facem
miros ce au
im zim,
... in , simțim, ve
halăm gustă dem, face
credit , ing m m,
 erăm
sau l
uăm
pe
 După obiectivele După conținutul După forma de
prioritare: instruirii: exprimare:
• j. senzoriale și
auditive • j. simbolice
• j. vizuale • j. matematice • j. de orientare
• j. motorii • j. muzicale • j. de sensibilizare
• j. tactile • j. sportive • j. conceptuale
• j. de observare • j. literar-lingvistice • j. ghicitori
• j. dezv. limbajului • j. de cuvinte
• j. de stimulare a încrucișate
cunoașterii interactive
 După resursele După regulile După competențele
folosite: instituite: psihologice
stimulate:
• j. cu materiale • j. de mișcare
• j. orale • j. cu reguli tradiționale • j. de observație
• j. pe bază de întrebări • j. cu reguli inventate • j. de imaginație
• j. pe bază de fișe • j. spontane • j. de atenție
intelectuale • j. protocolare • j. de memorie
• j. pe calculator • j. de gândire
• j. de limbaj
• j. de creație
 După modul de După momentul După forma de
prezentare: activității: organizare:

• j. cu explicații și
• j. individuale
exemplificări • j. ca lecții de sine
• j. pe echipe
• j. cu explicații, fără stătătoare
• j. frontale
exemplificări • j. ca momente ale
• j. cu simpla trasare a activității unei lecții
sarcinii • j. în completarea
lecției
Dacă simptomele se agravează sau persistă mai mult de 7 zile, consultați medicul.

JOCUL DIDACTIC
Jocul este cel mai elevat tip de
cercetare.

Albert Einstein
 Jocul did
actic
• implic
ă un subs
• îmbin trat cogni
ă armon tiv
instructiv i o s elementu
și educat l
distractiv iv cu cel
• se co
nsolideaz
verifică c ă, precize
unoștințe ază,
• se re
alizează
joc la învă trecerea
ț ă de la
• se ex tu ră
plor
• se exp ează realitatea
lică noțiu
• se ni abstrac
realizeaz te
educației ă sarcinile
formale
 1. Proiectarea jocului didactic
2. Asigurarea condițiilor de joc
3. Introducerea în joc
Metodologia 4. Prezentarea materialului și familiarizarea cu acesta
5. Anunțarea titlului jocului și a obiectivelor urmărite
desfășurării 6. Explicarea și demonstrarea jocului
7. Fixarea regulilor
jocului didactic 8. Jocul de probă
9. Executarea propriu-zisă a jocului
10. Complicarea jocului
11. Încheierea jocului
 • organizarea elementelor structurale
• comportamente, repere, obiective
Proiectarea educaționale
• sarcina didactică
jocului didactic • conținutul ludic
• materialele utilizate
• elaborarea proiectului didactic
 • amenajarea spațiului în care se va desfășura
Asigurarea jocul
• pregătirea materialului didactic
condițiilor de joc • distribuirea materialul didactic
• organizarea grupei de copii
 • motivarea față de activitate
• crearea unei atmosfere favorabile
Introducerea în •
•
trezirea interesului copiilor pentru joc
scurtă convorbire pentru familiarizarea cu
joc jocul, regulile sale, materiale și mijloacele
didactice
• elemente surpriză: elemente de recuzită,
imagini video, obiecte sonore sau luminoare
etc.
Prezentarea • satisfacerea curiozității copiilor

materialului și • intuirea materialului

• evidențierea caracteristicilor materialului

familiarizarea cu (grupa mică vs. grupa mare)

acesta
Anunțarea titlului • exprimat în puține cuvinte

jocului și a •
•
sintetizarea esenței
să prezinte interes

obiectivelor • să coreleze logic sarcina cu regulile jocului

urmărite
 • se prezintă componentele principale ale jocului
• explicația se corelează cu demonstrația jocului
Explicarea și •
•
se explică sarcina jocului
se stabilesc acțiunile de parcurs în cadrul jocului
demonstrarea • se actualizează cunoștințe, priceperi, deprinderi
care vor susține conținutul jocului
jocului •
•
se precizează regulile de respectat
se explică rolul și etapele utilizării materialelor
didactice
• se indică cerințele pentru desemnarea
câștigătorului (dacă e competiție)
• se constituie echipele (dacă e cazul)
 • scurtă convorbire care fixează și precizează ceea
ce trebuie să facă preșcolarii în momentele
Fixarea regulilor și importante ale jocului
• se desfășoară un joc de probă pentru verificarea
jocul de probă înțelegerii
• nu se penalizează
• se corectează și precizează ceea ce trebuie
îmbunătățit
Executarea •
•
se monitorizează activitatea pe tot parcursul ei
se insistă pentru respectarea regulilor
propriu-zisă a •
•
se menține atmosfera de joc
se imprimă un ritm alert
jocului • se antrenează toți copiii în acțiune
 • se fac modificări în joc
•
Complicarea •
se concept 1-2 variante de joc
se introduc elemente noi de joc
•
jocului •
sarcini didactice mai complexe
materiale didactice suplimentare
• reguli de joc noi
• se pot organiza competiții
 • se formulează concluziile

Încheierea jocului •
•
se apreciază modul de joacă
se evidențiază contribuția colectivă și individuală
• se desemnează câștigătorul (dacă e cazul)
• se apreciază frontal și individual participanții la
joc
• se pot rezolva unele sarcini de sinteză
• se audiază un cântec etc.
 Elementele jocului didactic

Scopul jocului
Conținutul jocului Sarcina didactică
• finalitatea generală, • totalitatea • ce anume
educativă a jocului cunoștințelor, trebuie să
• clar, precis, precis priceperilor, realizeze
formulată deprinderilor pe participanții la
care le au joc
　　 participanții
　　
　　
 Elementele jocului didactic

Regulile de joc
Elementele de joc Elemente de joc:
• leagă sarcina
• surprizele
didactică de • mijloacele •
care mișcarea
acțiunea jocului •
generează întrecerea
• precizează căile
atmosfera • aplauzele
de urmat •
plăcută recompensele
• au rol directiv
etc.
　　
　　
　　
 R OV O C A R E A 2
P
Jo c d i d ac t i c
BYE ！