ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR

ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR

DANA VELE , institutor coala Nicolae Iorga, Cluj- Napoca
MIHAIELA DOLHA, psiolog !colar, "al#u
MIOA$A %O%A, institutor coala Ion Creang#, Cluj- Napoca
Cunoaterea i acceptarea de sine sunt variabile eseniale n funcionarea i adaptarea
optim la mediul social, n meninerea sntii mentale i emoionale. Cunoaterea de sine se
dezvolt odat cu vrsta i cu experienele prin care trecem. Pe msura ce persoana avanseaz n
etate, dobndete o capacitate mai mare i acurat de autoreflexie. Cu toate acestea nu putem
spune c ajungem vreodat s ne cunoatem deplin.
maginea de sine presupune contientizarea a !cine sunt eu" i a !ceea ce pot s fac eu".
#a influeneaz att percepia lumii, dar i a propriilor comportamente. $pre exemplu, un elev
care se percepe pe sine ca o persoan interesant, va percepe lumea din jur i va aciona diferit
fa de un alt elev care se vede pe sine drept o persoan anost.
Cunoaterea de sine i formarea imaginii de sine sunt procese complexe ce implic mai
multe dimensiuni%
eul fizic% structureaz dezvoltarea, ncorporarea i acceptarea propriei corporaliti
eul cognitiv% se refer la modul n care sinele recepteaz i structureaz coninuturile
informaionale i la modul cum opereaz cu ele
eul emoional% include totalitatea sentimentelor i emoiilor fa de sine, lume i
viitor
eul social% acea dimensiune a personalitii pe care o expunem lumii& !vitrina
persoanei"
eul spiritual% reflect valorile i jaloanele existeniale ale unei persoane
eul ideal% este ceea ce ne'am dori s fim
Pentru a ajunge la contientizarea tuturor acestor elemente, v propunem doar un eantion
de activiti, care se nscriu n cele ( categorii de metode de autocunoatere%
Externe
ncurajarea autoreflexiei
discutarea cu elevii a modului n care structurile #ului le influeneaz emoiile,
comportamentul
Interne
observarea propriilor gnduri
informaii verbale i nonverbale primite de la alte persoane
identificarea resurselor
analiza aspiraiilor i scopurilor
analiza valorilor personale
identificarea prioritilor
1.1. TOTUL DESPRE MINE
Vrsta % de la ) la *+ ani
Durata % (+ minute
Obe!t"#
*
ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR
promovarea sistemului de suport prin identificarea oamenilor importani pentru copil
i a caracteristicilor importante ale copiilor
Ab$t%& !erute#
colorare, scriere
E!'(a)ent#
foaia de lucru ,anexa *.*-, creioane colorate, stilou
Des*%+urare#
.jutai copilul s completeze foaia i s o decoreze utiliznd creioane colorate.
(
TOTUL DESPRE MINE
/umele meu este 00000000000000000000000000000000
.m 0000000000000000000 ani.
1amenii cu care locuiesc sunt% 00000000000000000000
0000000000000000000000000000000000000000000000

2ncarea mea preferat este%

3ucrul pe care'l fac cel mai bine este%
4ocul meu preferat este%
3ucrurile care m fac fericit sunt%
3ucrurile care nu'mi plac sunt%
$unt aici pentru c%
*
.
(
.
5
.
6
.
)
.
7
.
8
.
9
.
:
.
ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR
1.,. A-IUL PE U
Vrsta % de la ) ani pn in adolescen
Durata % )+ minute
Obe!t"e#
dentificarea spaiului personal al copilului&
;urnizarea sentimentului de control
$usinerea unicitii si individualitii copilului
Ab$t%& !erute %
scriere i desen, tiere, lipire
E!'(a)ent#
creioane, acuarele, foarfec, lipici, foi
I)($e)entare#
<iscutarea raiunilor de a face un afi pe u ,de exemplu, pentru ca strinii s tie a
cui este camera, clasa-.
<ai copiilor libertatea de a alege materialele i sugerai'le cum s realizeze afiul,
$ugestiile includ%
scrierea numelor proprii ntr'un mod artistic
decuparea literelor numelui i lipirea lor pe un afi comun al camerei
decorarea n comun a afiului ,dac este pentru sala de clas-
lipirea afiului pe ua camerei
Varant%#
se pot realiza si alte semne pentru a le lipi pe u ,de exemplu, =/u deranjai=,
=Pstrai curenia=, etc.-.
1... UN CALENDAR SPECIAL PENTRU O PERSOAN SPECIAL
Vrsta# 8 ' *6 ani
Durata# 7+ de minute
Part!(an&# ntreaga clas
Obe!t"e#
.utocunoaterea personal prin identificarea persoanelor i a evenimentelor
importante
Matera$e ne!esare#
1 bucat mare de carton, >rtie, creioane colorate, stilou, lipici
Des*%+urare#
$e discut cu copiii despre importana calendarului i despre evenimentele
importante din viaa fiecruia srbtorite n fiecare an. $e arat importana cunoaterii datelor
de natere a celor din familie i a prietenilor apropiai, importana stabilirii cu exactitate a
vacanelor, etc.
$e stabilesc mpreun cu copiii categoriile care vor fi cuprinse n calendar%
<ata mea de natere
<atele de natere ale prinilor
<atele de natere ale bunicilor
5
ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR
<atele de natere ale unc>ilor i mtuilor
<atele de natere ale veriorilor
<atele de natere ale prietenilor mei
.lte date pe care doresc s nu le uit% perioadele de vacan, srbtorile importante,
etc.
;iecare categorie va fi realizat pe o foaie de >rtie sub form de tabel la fel ca n
exemplul urmtor.
Eu
Nu)e$e
)eu
/ua 0n !are
)1a) n%s!ut
Luna 0n !are
)1a) n%s!ut
Anu$ 0n !are
)1a)
n%s!ut
P%rn& )e
Nu)e Data na+ter
<up ce au fost completate toate categoriile, bucile de >rtie se lipesc pe o bucat
de carton, crendu'se un poster.
3ucrarea este nfrumuseat cu ajutorul creioanelor colorate.
$e poate aeza pe perete n sala de clas sau n camera copilului.
1.2. PLRII
Vrsta# 7 ? *6 ani
Durata # 7+ minute
Part!(an&# n grupuri de cte ( ?5, ,grupuri care au petrecut mult timp mpreun-
Obe!t"e#
mprtirea sentimentelor auto'percepute
cunoaterea modului n care este perceput de ceilali
E!'(a)ent#
@iare, panglic, carioci
Des*%+urare#
/umele fiecrui elev se noteaz pe un bileel, se introduc ntr'o urn din care fiecare
elev extrage numele partenerului su.
;iecare elev i confecioneaz din ziar o plrie ,coif- pentru el, iar apoi una pentru
partenerul su.
Plria trebuie colorat n aa fel nct s reflecte foarte bine personalitatea celui
cruia i se ofer ,ex. deseneaz o minge de fotbal, deoarece celui cruia i se ofer i place
fotbalul-.
Ancurajai copiii s fie creativi. Cnd coifurile sunt gata putei organiza o Bdefilare"
n care fiecare elev s aib ocazia s'i prezinte plria creat.
Ds!u&#
6
ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR
Ce prere ai despre plria care i s'a construitC
Cum te'ai decis ce tip de plrie s creezi pentru tineC
Ce sc>imbri ai face la plriile pe care le poriC
1.3. CE AI PUTEA -I LA /OO4
Vrsta# 8 ? *6 ani
Durata # )+ minute
M%r)ea 5ru(u$u6 6 ? *+ elevi
Obe!t"e#
s exploreze cum se simt oamenii ca indivizi i ca parte a grupului
E!'(a)ent#
o coal alb, mare pentru fiecare grup, culori
opional% >rtie glasat, reviste, fire, >rtie argintie, lipici, foarfec
Des*%+urare#
Amprii elevii n grupe i dai fiecrui grup o coal alb, mare, carioci i alte
materiale aduse.
;iecare grup trebuie s lucreze mpreun pentru a crea o grdin zoologic. Drdinii
zoologice trebuie s i se dea un nume care s reflecte caracteristicile grupului. ;iecare membru
al grupului va alege o persoan ,ngrijitorul, vnztorul de ng>eat, persoana care cur
cuca- sau un animal care s l reprezinte pe el nsui.
$e pot da indicaii n raport cu ceea ce ar putea reprezenta animalele% starea de spirit
n clas, starea emoional, relaionarea cu alte persoane.
<iscutai n particular cu elevii i cerei'le s explice alegerea fcut. <ac timpul
permite, dai fiecrui grup posibilitatea s'i prezinte creaia.
Ds!u&#
Ce ai nvat despre tine n timpul acestei activitiC
Ce ai nvat despre grup i despre membrii grupuluiC
#xist un alt animal pe care l'ai fi preferatC <e ce da sau de ce nuC
1.7. NOI TOI SUNTEM UNICI
Vrsta# 9 ? *6 ani
Durata# 6+ minute
Obe!t"e#
.utocunoatere personal i cunoaterea celorlali
dentificarea asemnrilor i deosebirilor fa de colegi
E!'(a)ent#
Ertie, creion
Des*%+urare#
Pe o foaie de >rtie, invitai elevii s listeze cteva lucruri care'i fac unici.
Pornind de la aceast list se creeaz un carton asemntor celui de bingo cu un
ptrat pentru fiecare elev, n care se noteaz ceea ce elevii au considerat c i face unici.
)
ACTIVITI DE CUNOATERE I AUTOCUNOATERE A ELEVILOR
#levii trebuie s'i adreseze unii altora ntrebri pornind de la caracteristicile listate
,de exemplu, Bare cineva acvariu cu petiC"-. <ac cineva gsete o persoan care prezint o
caracteristic din cele listate n ptratul propriu, atunci el noteaz iniialele acelei persoane n
ptrat.
$tabilii un timp limit i vedei cine a colectat cele mai multe iniiale nainte de
expirarea timpului.
.ceast activitate reveleaz punctele comune i creeaz oportuniti de conversaie.
Cu sperana c le vei gsi la fel de interesante cum le'am gsit noi, v lansm invitaia de
a parcurge i a lucra cu copiii dumneavoastr aceste jocuri i activiti
8I8LIO9RA-IE#
EartFell, #lizabet> .. ,(++*-. &o'( i)age* >ttp%GGblueprint.bluecrossm.com% Hlue Cross and
Hlue $>ield of 2innesota, nc
EopIins D. ,*::9-. +ourteen MO$E Acti,ities -or te +irst Da(s o- .cool/ FFF.education'
Forld.com
FFF.7seconds.org ,*::9-. E)otional Intelligence 0ool1o23 E2pression 4ournals
FFF.eric.ed.gov ,(+++-. E2a)inating I'eas a1out &o'( I)age* .sI#JC 3esson Plan
FFF.exploratorium.edu. ,*::9- %la(ing 5a)e 6it Me)or(
>ttp%GGFFF.pbs.orgGFgb>GnovaGt>inG ,(++*- NOVA Online -- D(ing to 1e 0in
FFF.self'science.com ,(++*-. .el--.cience E)otional Intelligence Lesson Arci,e
7