Activitatatea ludică –

dominantă a vârstei preșcolare

 • Finalități de studiu:
• Să definească noţiunea de metodă ludică, joc
didactic;
• Să stabilească echivalenţa noţiunilor de metodă
ludică şi joc didactic;
• Să identifice principalele aspecte
psihopedagogice şi metodice de organizare şi
desfăşurare a jocurilor didactice;
• Să clasifice jocurile didactice din diverse
perspective;
 • Bibliografie:
• Godiu I.M. Activizarea preşcolarilor la activităţile matematice prin corelaţii interdisciplinare.
Lucrare metodico-ştinţifică pentru acordarea gradului didactic. Alba Iulia, 2011. 124 p.
• Granaci L. Instruirea prin joc. Teoria şi practică. Chişinău: Epigraf, 1999, 126 p
• Minschin E. De la jocuri spre cunoştinţe. Chişinău: Lumina, 1984, 203 p.
• Ciubară G. Jocul didactic. Impactul lui asupra copilului. În Univers pedagogic, nr.1, 2004,
p.73-76.
• Lohon I. Jocul – coşmar ancestiral sau forma de compensare socială. În Tribuna
învăţământului nr.726, 2003, p.17.
• Hoha A. Jocul – mijloc de dezvoltare a personalităţii copilului. În Tribuna învăţământului. 27
martie – 2 aprilie 2000, p.14.
• Uzicov N. Jocurile didactice şi semnificaţia lor. În Revista de teorie şi practică educaţională a
C.E. ProDidactica, nr.6 (16), 2002, p.69-72.
• Vasile M. Jocul şi învăţare în structura activităţilor instructiv-educative. În Tribuna
învăţământului, nr.701, 2003, p.11.
•  
 • Planul lecției
• Noțiuni generale despre activitatea ludică.
Activităţile ludice echivalent al conceptului de
joc didactic
• Funcțiile jocurilor
• Clasificarea jocurilor
• Descrierea jocurilor
1. Noțiuni generale despre activitatea ludică. Activităţile ludice
echivalent al conceptului de joc didactic

• Ce reprezintă în viziunea dvs

activitatea ludică ?
•  Activitatea ludica reprezinta un stil de viață
pentru cea dintâi vârsta a omului. Prin joc copilul
crește, se dezvoltă armonios explorează universul
se înțelege pe sine, își comunică convingerile și
învață cum funcționează societatea găsindu-și un
loc al sau în viață. 
• DEX LÚDIC, -Ă adj. referitor la joc; specific jocului; glumeț,
sprințar; (p. ext.) fără finalitate practică, gratuit. (< fr. ludique)
• Activităţile ludice reprezintă o sursă inepuizabilă de
învăţături, obţinute în cadrul procesului instructiv-
educativ desfăşurat într-o instituţie de învăţămînt.
• Ele reprezintă activităţi recreative, educative, sociale
şi culturale, care funcţionează pentru a asigura o
calitate mai bună a copilăriei.
• În cadrul acestor activităţi copiii învaţă a se juca, a
proiecta, a construi jucării din diferite materiale.
Jucându-te cu copilul, îl ajuţi să crească şi să se
împlinească. Pe de altă parte, activitatea ludică
solicită un efort intelectual, fiind o muncă
intelectuală, ce apelează la responsabilitatea copiilor.
• Domeniul ludic îsi are originea în
terminologia engleza ("game" sau "play") și
dezvăluie astfel faptul că jocul este o
activitate spontană, independentă, motivată
intrinsec,
• Însoțită de plăcere, satisfacție și fantezie
care se desfășoară după anumite reguli.
• Cunoscută deja de pe timpurile lui Platon
şi Aristotel, întâlnită de asemenea şi cu
denumirea de ,,joc instructiv’’ metoda
ludică nu-şi pierde actualitatea nici în
zilele noastre.
• Metoda ludică este considerată o metodă
interactivă care implică un ansamblu de operaţii
şi de acţiuni care, concomitent cu destinderea
și buna dispoziţie, presupune obiective precise
de instruire.
• Elementul central al metodei ludice este jocul ca
mijloc de instruire
• Jocurile instructive îmbină armonios
elementele instructiv şi educativ cu cel distractiv,
autorizează numeroase combinaţii şi constituie
un superb mecanism de învăţare prin
creativitate.
• Jocurile didactice în instruire angajează
resursele intelectuale, morale, estetice şi
contribuie la dezvoltarea multilaterală a
personalităţii.
• Activitatea ludică este un element important în
procesul de învățare. De la o vârstă fragedă,
copilul se confruntă cu situații de joacă care îi
îmbogățesc experiențele, îi întăresc
personalitatea și îi deschid noi orizonturi,
stimulându-i creativitatea și imaginația. Acestea
constituie prilejuri pentru schimburi de
cunoștințe, idei și cuvinte. 
• Joaca inconștientă a copilului din primul an de viață
devine treptat o acțiune voită, conștientă alimentată
de forța lăuntrică posedată de fiecare copil.
• Jocul este inventat de copil, la vârsta mica se joaca
de unul singur apoi activitatea poatecuprinde mai
multi parteneri în functie de nevoia de socializare a
copilului.
 Care este
Rolul metodelor ludice ?
• Avantajele utilizării activităţilor ludice sunt
divizate în două categorii:

• avantaje pedagogice
• avantaje didactice
• În plan pedagogic, activităţile ludice:
• facilitează lucrul în grupele omogene;
• contribuie la dezvoltarea aptitudinilor utile pentru
lucrul în echipe;
• dezvoltă capacităţile intelectuale, spiritul de
observaţie şi cel critic, motivaţia, cât şi
capacităţile de analiză şi sinteză;
• acordă posibilitatea promovării unei pedagogii
diferenţiate.
• În plan didactic, activităţile ludice:
• favorizează introducerea reperelor
mnemotehnice utile (ansamblu de procedee
care înlesnesc memorarea cunoştinţelor pe baza
unor asociaţii dirijate);
• diminuează frica de a comite greşeli,
descătuşează şi moderează complexele
• contribuie la consolidarea, precizarea, verificarea
şi la evaluarea cunoştinţelor
• favorizează învăţarea prin creativitate şi asigură
dezvoltarea multilaterală a personalităţii
• contribuie la dezvoltarea atitudinii pozitive faţă de
învăţare
• este un mijloc eficient de dezvoltare a limbajului.
• Jocul poate fi adaptat pentru diferite niveluri şi
grupe de instruire, în scopuri și contexte
diferite. El necesită din partea educatorului o
veritabilă măiestrie pedagogică.
• Prin urmare, aceste două concepte,
activitate ludică şi joc didactic reprezintă
pentru copilul de vârstă preşcolară
activitate primordială specifică, în cadrul
căreia el cu mare uşurinţă îşi poate exprima
necesităţile şi trebuinţele sale intelectuale,
savurând, totodată, pe lângă activitatea
intelectuală, frumuseţea şi plăcerea
copilăriei.
• Sarcini de lucru individual:
1. Selectați în baza conținutului propus definiri ale
conceptului de joc didactic și le structurați în table (sau
subliniați în text și înserați cu altă culoare).
2. Identificați importnța jocului în activitatea copilului
3. Identificați și recunoașteți o serie de teorii explicative
referitoare la geneza, natura si functiile jocului
4. Abordați comparativ aceste teorii, analizând asemanarile
și deosebirile dintre viziunile reprezentanților secolului al
XIX-lea si cei ai secolului XX
• Mulțumesc pentru atenție