Numele: Zăgan Eugenia Școala Gimnazială Liviu Rebreanu

Grupa S2G29PIICCMIERCUREACIUC

Strategie de evaluare a unui elev cu TSA

Date generale despre subiect:

Numele si prenumele: D.Ș.

Clasa: I

D.Ș. este un băiat de 8 ani care a fost diagnosticat la vârsta de 3 ani cu

elemente din tulburarea de spectru autist și care în prezent este integrat în
învățământul de masă fără însoțitor. S-a născut într-o familie tipică, fără probleme
comportamentale sau de sănătate grave.
Părinții lui D.Ș. au observat încă de când acesta era mic o serie de simptome
care i-au îngrijorat. D.Ș. nu susține contactul vizual, vorbirea lui este atipică și sub
nivelul de dezvoltare, nu se joacă cu jucăriile, nu este interesat de copii și nu
înțelege mereu ce i se spune. Este foarte uşor distras de orice zgomot sau activitate
din mediu, atenţia este slab concentrată.
La școală, D.Ș. a întâmpină probleme cu statul în bancă, cu vorbitul
neîntrebat, cu capacitatea de concentrare.

Strategii de evaluare la disciplina Comunicare în limba română

Conținuturi de evaluat:

Sunet. Litera. Silaba. Cuvântul

Competențe specifice la nivelul Competențe specifice adaptate

unității de învățare

Pronunțarea corectă a sunetelor -repetarea după model;

 specifice limbii romane, diftongii,
triftongii, alte combinații de sunete în
cuvinte și separat în silabe;

Scrierea corectă : litere, silabe, cuvinte; -scrierea literelor, silabelor de 2 sunete;

-scrierea cuvintelor monosilabice
Scrierea corectă, lizibilă şi îngrijită a formate din 3 sunete şi a cuvintelor
silabelor şi cuvintelor; bisilabice în care silabele sunt formate
din 2 sunete;

Utilizarea de convenţii ale limbajului -copierea, transcriere a silabelor,

scris(punctul,semnul cuvintelor monosilabice formate din 3
întrebării,majuscula); sunete;
-copierea, transcrierea cuvintelor
formate din 2 silabe (unde silabele sunt
formate din 2 sunete);
-dictări de cuvinte monosilabice formate
din 3 sunete şi cuvinte bisilabice cu
silabe de 2 sunete;
Citirea în ritm propriu ; -citirea cuvintelor monosilabice, formate
din 2-3 sunete;
-punerea în corespondenţă a cuvintelor
scrise cu litere de mână sau tipar cu
imaginea;

Evaluarea competențelor adaptate:

Evaluarea se realizează urmărindu-se următoarele aspecte:

- nivelul de implicare al elevului în ora de Comunicare în limba română;

- corectitudinea scrisului;

- recunoașterea literelor, silabelor, cuvintelor;

- citirea corectă și conștientă;

Formele de organizare a evaluării:

-răspunsuri orale ;

-completarea itemilor de evaluare de pe fișele adaptate ;

- copieri, transcrieri, dictări;

- evaluarea modului de utilizare a materialelor specifice: alfabetar, imagini;

Notă: pentru întocmirea temei s-a folosit Programa scolară pentru disciplina
,,Comunicare în limba română” , aprobată prin ordin al ministrului
Nr.3418/19.03.2013