Școala. Gimnazială „Al. I.

Cuza”,Dorohoi, Liceul Tehnologic „Alexandru Vlahuță”

Șendriceni, Dorohoi,
Strada B-dul Victoriei, nr. 108, jud Botoșani
Strada Principală nr. 44, jud.Botoșani
Telefon/Fax: 0231.611.759
Tel./Fax 0231.610.124 +40 231 610 124,
E-mail: scoala7.dorohoi@yahoo.com, Web: http
E-mail vlahuta@gsvlahuta.ro , Web:
https://scoalaaicuza.ro
https://www.gsvlahuta.ro
Nr. înreg.:
Nr. înreg.:

Director,
prof. STOLERU Mihaela Paula Director,
prof. DOHOTARIU Dumitru Viorel
Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” Școala Gimnazială Ipotești
Strada Bisericii nr. 605, cod 727325,
Strada Prieteniei nr. 2, cod 710077, jud.
Ipotești, Jud. Suceava
Botoşani
Tel. / Fax. 0 230 525502,
Tel. 0231-584006, Fax. 0231-584007,
E-mail secretariat@scoalaipotesti.ro, Web:
E-mail asachicolbt@yahoo.com , Web: http://asachibt.ro
http://www.scoalaipotesti.ro/
Nr. înreg.
Nr. înreg.:

Director,
Director,
prof. MORUZI Diana
prof. CORJUC Loredana

PROIECT EDUCATIV

„Nature as a Fantastic Classroom for Learning”

1. Tipul proiectului: interjudețean

2. Domeniul: ecologie și protecția mediului
3. Perioada: septembrie 2020– noiembrie 2020
4. Instituția coordonatoare:

 Școla Gimnazială Ipotești, Suceava

  Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, Botoșani
 Școala Gimnazială ,,A. I. Cuza” Dorohoi
 Liceul Tehnologic „Alexandru Vlahuță”, Șendriceni
5. Parteneri/Colaboratori: părinți, comunitatea locală
6. Echipa de implementare a proiectului
Coordonatori:
 prof. Simona Mirăuți
 prof. Andreea Adina Chelaru
 prof. Ramona Mariana Ciocan
 rof. Mihaela Cătălina Olariu
7. Beneficiarii direcți și indirecți ai proiectului:
 Elevii Școlii Gimnaziale Ipotești, Suceava;
 Elevii Școlii Gimnaziale „Alexandru Ioan Cuza”, Dorohoi;
 Elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Asachi”, Botoșani
 Elevii Liceului Tehnologic „Alexandru Vlahuță”, Șendriceni
 cadrele didactice, părinții, instituţiile implicate în proiect.
8. Scopul proiectului: Intergrarea elevilor școlilor implicate în proiect, precum și a elevilor cu
cerințe educaționale speciale, a elevilor proveniți din medii dezavantajate sau familii monoparentale și
a celor din centrele de plasament prin stimularea creativităţii ştiinţifice și tehnice a elevilor, încurajând
elevii să-şi dezvolte modele proprii de explorare, investigare şi exprimare. Promovarea aplicaţiilor
practice ale biologiei şi abordării interdisciplinare în diverse domenii.
9. Obiective specifice ale proiectului:
- Promovarea dialogului şi a comunicării online între elevii celor patru şcoli implicate în acest proiect;
-Dezvoltarea cooperării şi colaborării între cadrele didactice din unităţi de învăţământ diferite;
-Descoperirea nevoilor, preocupărilor şi preferinţelor elevilor vulnerabili şi valorificarea potenţialului
creator al elevilor cu CES, a celor din centrele de plasament, a elevilor din medii dezavantajate și din
familii monoparentale, a elevilor de etnie romă;
- Promovarea învăţării de calitate şi activităţii de cercetare/experimentare şi valorificarea acestora în
spaţiul online;
- Dirijarea elevilor spre a utiliza instrumentele TIC;
- Dezvoltarea capacităţilor de comunicare, lucrul în echipă;
- Dezvoltarea capacităţilor de relaţionare, analiză, sinteză şi a gândirii logice;
- Implicarea cadrelor didactice şi elevilor în realizarea schimburilor de experienţă, worksopuri,
participarea la concursuri;
- Creșterea gradului de implicare a elevilor și cadrelor didactice.

10. Argument
Începând cu vârsta preşcolară şi continuând cu cea primară și gimnazială, copilul manifestă o
deosebită curiozitate faţă de tot ceea ce îl înconjoară şi mai ales faţă de natură, care îi apare într-o
varietate de culori şi forme.
Educația outdoor este un concept relativ nou în contextul educativ românesc, însă ea începe din ce
in ce mai mult să capteze interesul actorilor educaționali din sistemul de învățămînt formal. Există
numeroase accepțiuni pentru termenul de educație outdoor, însă pentru a da o definiție simplă și pe
înțelesul tuturor, putem spune că această formă de educație se bazează pe învățarea în aer
liber.Termenul de outdoor, poate include educația pentru mediu, activități recreative, programe de
dezvoltare personală și socială, drumeții etc.
Plantele medicinale sunt monumente și minuni ale naturii. Reîntoarcerea oamenilor spre
tratamentele medicinale, spre practicile și terapiile naturiste nu e, nicidecum, răsfăţ, modă, moft sau
tradiţionalism cu orice preţ, ci o necesitate și un incontestabil temei. Care temei nu poate fi altul decât
sănătatea, în pace și în armonie, deplină și strălucitoare, cu natura. Se spune, desigur, că medicamentul
tratează repede și eficient și că planta medicinală nu poate fi decât un adjuvant sau o terapie de
întreţinere, deși istoria oamenilor ne arată, parcă, altceva, și anume că aceștia au străbătut-o bizuindu-se
și pe puterea mică-mare a plantelor tămăduitoare, pe leacurile izvorâte generos din încă prea puţin
pătrunsele lor taine. Plantele medicinale au secrete și compuși pe care poate, noi, oamenii, nu le vom
dezvălui niciodată în toată complexitatea lor. Medicamentele sunt făcute de mâna omului, în timp ce
plantele au harul divin. O diferenţă care spune totul și încă ceva în plus: că nu existăm și că nu vom
exista decât prin natură. Între hotarele mierii și ale laptelui, între adânc de mare și vârf de munte, există
o lume pe care trebuie, desigur, să ne-o apropiem. Vorbim aici despre lumea vegetală - pe care este atât
de necesar s-o înţelegem și pe care trebuie s-o cercetăm, întru binele și echilibrul nostru. Cu încredere
și la modul practic, așa cum deja încercăm să regăsim, neobosiţi și adesea pasionaţi, lumea faunei,
lumea animală. Desigur, beneficiile vor fi nepreţuite, iar prezentul proiect atelier încearcă să ne ajute în
acest demers, vital - să-i zicem, deschizându-ne o ușă spre miracolele de lângă noi.
Cultivarea şi educarea sentimentelor de dragoste şi de admiraţie faţă de tot ceea ce îi înconjoară,
făcându-i prietenii lor, duce la formarea unei conştiinţe şi la formarea unor caractere puternice.
Materialul propus vizează îmbunătățirea capacității cadrelor didactice de a veni în sprijinul
fiecărui copil în parte, potrivit nevoilor acestuia, îmbunătățirea metodelor și instrumentelor didactice,
mobilizarea comunității locale în vederea susținerii educației.
Elevii sunt dornici să se implice în activități în care să se simtă importanți, să se manifeste liber,
să-și evidențieze talentele, să-și satisfacă dorințele și curiozitățile.
De aceea, am considerat că prin comunicarea și colaborarea cu cadrele didactice din alte școli
care împărtășec aceleași idei, am putea atrage atenția asupra rolului major pe care îl ocupă disciplinele
științifice în spectrul ariei curriculare și să diminuăm consecințele reducerii interesului față de studiul
acestora.
Proiectul presupune realizarea de către elevi a unor activități de petrecere într-un mod plăcut în
aer liber/atelier și oferă tuturor elevilor şi profesorilor ocazia de a-şi testa potenţialul creativ, inovativ și
aplicativ, de a interacţiona cu oameni cu aceleaşi pasiuni, şi, totodată, de a învăţa metodic, prin
exerciţiu constant.

11. Resurse (procedurale, materiale, umane, financiare, temporale)

- resurse procedurale: argumentaţia, activităţi practice, proiectul, portofoliul;
- resurse materiale: laptop, PC, telefon, platforma Google Classroom;
- resurse umane  : elevii.
- resurse financiare: autofinanțare, surse extrabugetare;
- resurse temporale: decembrie 2021 – iunie 2022

12. Activități desfășurate:

Nr. Denumirea Grup țintă Perioada Responsabil/ Produse

crt. activității Responsabili finit/
Evaluare
1. Despre proiectul Clasele Septembrie Prof. Mirăuți ●Formarea
,,Nature as a partici- 2020 Simona şi
Fantastic pante la Prof. Olariu organizarea
Classroom for proiect Mihaela echipei de
Learning”
Prof. Bâlbă proiect
 - activitate de Ramona ●Stabilirea
informare şi de Prof. Chelaru activităţilor
documentare Andreea

2. “Flora Clasele Septembrie Prof. Mirăuți ●Fotografii

înconjurătoare” a V-a și a 2020 Simona
-identificarea VI-a Prof. Olariu
speciilor de plante Mihaela
medicinale cu
Prof. aBâlbă
ajutorul aplicației
Ramon
PlantNet și a
Prof. Chelaru
atlasului botanic
Andreea
3. “Fantezie și Clasele Octombrie Prof. Mirăuți ●Fotografii
culoare” a V-a și a 2020 Simona ●Creațiile
-creații literare VI-a Prof. Olariu elevilor
proprii în proză sau Mihaela
versuri, desene
Prof. Bâlbă
Ramona
Prof. Chelaru
Andreea
4. ,,Și nouă ne pasă!” Clasele Octombrie Prof. Mirăuți ●Fotografii
-activitate de a V-a și a 2020 Simona
igienizare și VI-a Prof. Olariu
ecologizare a Mihaela
parcului școlii și a
Prof. Bâlbă
împrejurimilor
Ramona
Prof. Chelaru
Andreea
5. ,,Plantele, sursă de Clasele Octombrie Prof. Mirăuți ●Fotografii
oxigen!” a V-a, 2020 Simona
-activitate practică de a VI-a și a Prof. Olariu
îngrijire a arborilor și VII-a Mihaela
arbuștilor din parcul
Prof. Bâlbă
școlii
Ramona
Prof. Chelaru
Andreea
4. ,,Un arbore plantat, Clasele Octombrie Prof. Mirăuți ●Fotografii
un aer mai curat! a V-a, 2020 Simona
-activitate de plantare a VI-a și a Prof. Olariu
a unor arbori și VII-a Mihaela
 arbuști Prof. Bâlbă
Ramona
Prof. Chelaru
Andreea
6. ,,Apa, izvorul Clasele Septembrie Prof. Mirauți ●Fotografii
vieții!” a V-a, -Noiembrie Simona
-activitate practică a VI-a și a Prof. Olariu
de îngrijire a VII-a Mihaela
speciilor plantate Prof. Bâlbă
(udare, administrare Ramona
îngrășăminte) Prof. Chelaru
Andreea

13. Prezentarea modalităţii de monitorizare și de evaluare a rezultatelor proiectului:

 întocmirea unui curs pe platforma Google Clasroom ce cuprinde flora din Botoșani, Suceava,
Dorohoi și Șendriceni;
 aplicarea de chestionare, în vederea evaluării proiectului.
14. Descrierea rezultatelor asteptate ca urmare a implementării proiectului:
 plăcerea copiilor de a face fotografii, activități practice;
 dezvoltarea fizică armonioasă și întărirea sănătății prin desfășurarea unor activități practice în
aer liber/atelier;
 dezvoltarea simțului artistic.

15. Activitati de promovare, mediatizare și de diseminare realizate în timpul implementarii

proiectului și după încheierea acestuia:
 promovarea proiectului se va realiza prin intermediul coordonatorilor proiectului, întâlniri
informative pe Meet;
 mediatizarea se va face prin intermediul mass- media (presa locală), revista școlii, site-ul școlii;
 întocmirea albumelor cu aspecte din proiect;

16. Sustenabilitatea proiectului:

 Continuitatea va fi asigurată prin modificarea și completarea grupului ţintă, prin atragerea și a
altor copii, prin diversificarea activităţilor care promovează dragostea față de natură, prin
valorificarea rezultatelor obţinute.

Coordonatori:
 prof. Simona Mirăuți
 prof. Ramona Mariana Ciocan
 prof. Mihaela Cătălina Olariu
 prof. Andreea Adina Chelaru