Pedagogia Waldorf

Are la bază concepţia pedagogică şi antropsofică a lui Rudolf Steiner despre om şi

lume, despre existenţa unor elemente suprasensibile constitutive ale fiinţei umane, dincolo de
corpul fizic.

Potrivit concepţiei antroposofice (gr.anthropos=om, sofia=înţelepciune, cunoaşterea

omului) în afară de lumea naturală există o lume spirituală, la fel de reală ca cea naturală.

Pedagogia Waldorf porneşte de la copil şi are ca obiectiv dezvoltarea potenţialului

individual al fiecărui copil, din interior întrucât “omul nu poate trăi decât în activitatea
interioară”(Albulescu I., 2009, pg.384).

Principiile Pedagogiei Waldorf

 Principiul abordării integrale a fiinţei umane în funcţie de specificul vârstei;

 Principiul educaţiei permanente ca dimensiune a existenţei omului pe parcursul
întregii vieţi;
 Principiul organizării ritmice a situaţiei educaţionale pe baza epocilor de studiu.
 Principiul creării unui ambient adecvat obiectivelor pedagogice fixate;
 Principiul asigurării echilibrului între teorie şi practică;
 Principiul predării artistice şi în imagini, iar principala modalitate de a crea imagini
vii este cuvântul.
Școală Waldorf –caracteristici

 studiul euritmiei – o arta a miscarii, un sincretism intre dans, gestica ce exprima intr-

un alt fel vorbirea si muzica. Euritmia duce in timp la o dezvoltare armonioasa, copilul
devine sensibil la calitatea gesturilor si capata o anumita gratie a miscarilor.

 desenul formelor, care reprezinta un precursor si un element ajutator al multor materii,

usurand copiilor trecerea spre litere, spre forme geometrice si spre abstractizare. Ca
orice materie din scoala Waldorf, desenul formelor reprezinta si o ocazie de
manifestare a dorintei copiilor de frumos, caietele lor devenind mici opere de arta.
Şcoala Waldorf este o şcoală fără note sau calificative.La sfârşitul anului şcolar, elevii
primesc o caracterizare complexă despre abilităţile, competenţele şi evoluţia tânărului, dar şi
îndrumări cu privire la direcţii de aprofundare, de îndreptare a unor neajunsuri etc. Progresul
elevilor este mai ales evaluat prin portofolii şi discuţii între elevi în conferinţe cu profesorii.