PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“În familie“

Clasa I A
Manuale – Editura Didactică și Pedagogică S.A.
An şcolar : 2019 - 2020
Inv. Coman Maria Cristina
Perioada: 4 săptămâni

Competenţ Observații
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua e specifice/ Detalii de conţinut Resurse Evaluare
organizarea colectivului de elevi
Disciplina
AVAP 1.Coşul cu fructe - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observarea
Luni, 1.1 (pensulaţie, decupare, tehnicilor de arte vizuale şi comportamentulu
23 1.2 lipire -colaj) utilizate; abilităţi practice, i participanților
septembri 2.1 2.Melcul (tăiere, -asociere formă-culoare; şablon , foarfecă,
e 2.2 asamblare) - explorarea mediului cultural-artistic pentru acuarele, pensule, Analiza
2019 2.3 a identifica forme, culori, materiale, tehnici, lipici, castravete, produselor
CLR obiecte cartof, beţe de obținute, după
artistice; discutarea mesajului şi a chibrituri. criterii date
impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor b. procedurale:
în mişcare, a formelor ce au suferit conversaţia,
deformări minore, etc; explicaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în demonstraţia,
funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la observaţia, exerciţiul,
desen, pictură, modelaj, construcţii, problematizarea.
confecţii, foto-video);
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile c. forme de
 cerute; organizare a
-realizarea melcului. colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.

Religie Predă profesor

Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
fizică
Marți, Educație Predă profesor
24 fizică
septembri C.L.R. Sunetul şi litera „a”  Exerciţii de identificare a sunetului „a” în  metoda fonetică, Observare
e 1.2. silabe şi în cuvinte şi de pronunţare corectă analitico-sintetică sistematică
2019 1.3. a acestui sunet;  conversaţia,
2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului cu litera; exerciţiul, jocul de rol Observarea
3.1.  Exerciţii de identificare a literei „a” mic,  activitate frontală modului de
4.1. de tipar şi de mână; independentă, în realizare a
 Exerciţii de descoperire a unor cuvinte perechi sarcinilor de lucru
M.M. care să înceapă, să conţină sau să se termine  jetoane, planşă cu
cu sunetul „a”; litera „a”, o păpuşă
 Formularea unor propoziţii în care toate
cuvintele să înceapă cu sunetul „a”;
 Exerciţii – joc de formulare a unor
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare
copiilor;
 Exerciţii de scriere a literei „a” mic, de
mână, respectând liniatura caietului tip I;
 A.T.: Joc de rol: „De vorbă cu păpuşa
mea”;
„Cine este? Răspunde desenând!” – joc
MEM • Soarele, sursă de - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea Resurse materiale: - observarea
căldură şi lumină căldurii primite de la Soare Matematică și sistematică
3.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la explorarea mediului, - probe orale
4.2 prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi manual pentru cls. I, - probe practice
reper, timp de o săptămână şi evidenţierea Editura Didactică și - autoevaluarea
CLR regularităţilor Pedagogică S.A.; - portofoliul
AVAP - recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de Matematică și - experimentul
lumină şi căldură şi importanţa acestuia în explorarea mediului. - activitatea
menţinerea vieţii planşe diverse, tablă practică
- identificarea efectelor pozitive/negative ale magnetică, magneţi,
Soarelui asupra Pământului numărătoare, riglete,
figurine, atlase,
mulaje, culori, coli
albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
 independentă
M.M. Timbrul - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, a. materiale:
1.2 Sunete vocale femeie, copil sau un instrument) casetofon, cd-uri,
2.1 (vorbite sau cântate) -executarea unor mişcări sugerate de text laptop
2.2 (de exemplu, deplasarea pe cântecele b. procedurale:
3.1 „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de conversația,
3.4 A. Ivăşcanu explicația,
-alegerea instrumentului potrivit sau a demonstrația,
percuţiei corporale pentru fiecare cântec exercițiul, jocul
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi c. forme de
aprecierea lor organizare a
Joc muzical: Deschide urechea bine colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
Miercuri, C.L.R. Sunetul şi litera „a”  Exerciţii de identificare a sunetului „a” în  metoda fonetică, Observare
25 1.2. silabe şi în cuvinte şi de pronunţare corectă analitico-sintetică sistematică
septembri 1.3. a acestui sunet;  conversaţia,
e 2.1.  Exerciţii de asociere a sunetului cu litera; exerciţiul, jocul de rol Observarea
2019 3.1.  Exerciţii de identificare a literei „a” mic,  activitate frontală modului de
4.1. de tipar şi de mână; independentă, în realizare a
 Exerciţii de descoperire a unor cuvinte perechi sarcinilor de lucru
M.M. care să înceapă, să conţină sau să se termine  jetoane, planşă cu
AVAP cu sunetul „a”; litera „a”, o păpuşă
 Formularea unor propoziţii în care toate
cuvintele să înceapă cu sunetul „a”;
 Exerciţii – joc de formulare a unor
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare
copiilor;
 Exerciţii de scriere a literei „a” mic, de
mână, respectând liniatura caietului tip I;
 A.T.: Joc de rol: „De vorbă cu păpuşa
mea”;
 „Cine este? Răspunde desenând!” – joc
C.L.R. Litera „A”. Scrierea  Exerciţii de asociere a sunetului „a” cu Observare
1.2. cu literă iniţială litera „A”; sistematică
1.3. mare.  Exerciţii de diferenţiere a literelor de tipar  metoda fonetică,
3.1. şi de mână, mici şi mari; analitico-sintetică Observarea
4.1.  Exerciţii de identificare a câtorva situaţii  conversaţia, modului de
de folosire a literelor mari, de tipar şi de observaţia dirijată, realizare a
A.V.A.P. mână; problematizarea sarcinilor de lucru
M.M.  Exerciţii de „citire” a imaginilor;  activitate frontală şi
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri independentă
folosind cuvinte date;  decupaje din ziare şi
 Exerciţii de scriere a literei „A” mare, de reviste, planşă
mână;
 A.T.: „Toamna în versuri şi cântece”;
Joc de rol: „La doctor”
MEM • Soarele, sursă de - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea Resurse materiale: - observarea
căldură şi lumină căldurii primite de la Soare Matematică și sistematică
3.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la explorarea mediului, - probe orale
4.2 prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi manual pentru cls. I, - probe practice
CLR reper, timp de o săptămână şi evidenţierea Editura Didactică și - autoevaluarea
regularităţilor Pedagogică S.A.; - portofoliul
AVAP - recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de planşe diverse, tablă - experimentul
lumină şi căldură şi importanţa acestuia în magnetică, magneţi, - activitatea
menţinerea vieţii numărătoare, riglete, practică
- identificarea efectelor pozitive/negative ale figurine, atlase,
Soarelui asupra Pământului mulaje, culori, coli
albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
 explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
AVAP 1.Coşul cu fructe - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observarea
1.1 (pensulaţie, decupare, tehnicilor de arte vizuale şi comportamentulu
1.2 lipire -colaj) utilizate; abilităţi practice, i participanților
2.1 2.Melcul (tăiere, -asociere formă-culoare; şablon , foarfecă,
2.2 asamblare) - explorarea mediului cultural-artistic pentru acuarele, pensule, Analiza
2.3 a identifica forme, culori, materiale, tehnici, lipici, castravete, produselor
CLR obiecte cartof, beţe de obținute, după
artistice; discutarea mesajului şi a chibrituri. criterii date
impresiilor;
- identificarea mai multor texturi, a formelor b. procedurale:
în mişcare, a formelor ce au suferit conversaţia,
deformări minore, etc; explicaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în demonstraţia,
funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la observaţia, exerciţiul,
desen, pictură, modelaj, construcţii, problematizarea.
confecţii, foto-video);
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile c. forme de
cerute; organizare a
 -realizarea melcului. colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.

Joi, C.L.R. Litera „A”. Scrierea  Exerciţii de asociere a sunetului „a” cu Observare
26 1.2. cu literă iniţială litera „A”; sistematică
septembri 1.3. mare.  Exerciţii de diferenţiere a literelor de tipar  metoda fonetică,
e 3.1. şi de mână, mici şi mari; analitico-sintetică Observarea
2019 4.1.  Exerciţii de identificare a câtorva situaţii  conversaţia, modului de
de folosire a literelor mari, de tipar şi de observaţia dirijată, realizare a
A.V.A.P. mână; problematizarea sarcinilor de lucru
M.M.  Exerciţii de „citire” a imaginilor;  activitate frontală şi
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri independentă
folosind cuvinte date;  decupaje din ziare şi
 Exerciţii de scriere a literei „A” mare, de reviste, planşă
mână;
 A.T.: „Toamna în versuri şi cântece”;
Joc de rol: „La doctor”
C.L.R. Sunetul şi litera „m”  Exerciţii de construire a unor enunţuri  metoda fonetică, Observare
1.3. Silaba „ma”. după imagini; analitico-sintetică sistematică
2.1. Cuvântul ”mama”.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor din  conversaţia,
3.1. propoziţii; exerciţiul Observarea
4.1.  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în  activitate frontală şi modului de
AVAP silabe; independentă, realizare a
 Exerciţii de identificare a sunetului „m” în  planşă cu literele sarcinilor de lucru
silabe şi cuvinte; m/M
 Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu  foi albe, acuarele,
litera „m”; pensoane
 Exerciţii de citire a silabei „ma” şi a
cuvântului „mama”;
  Exerciţii – joc de compunere a cuvintelor,
pornind de la silaba „ma”;
 Exerciţii de scriere a literei „m”, a silabei
„ma” şi a cuvântului „mama”;
 A.T.: „Crizanteme pentru mama” -
pictură;
„Jocul diminutivelor”
MEM • Electricitatea - identificarea surselor convenţionale de Resurse materiale: - observarea
3.1 energie şi a unor surse alternative de energie Matematică și sistematică
3.2 - evidenţierea formelor de energie prin explorarea mediului, - probe orale
4.2 experimente simple manual pentru cls. I, - probe practice
- identificarea importanţei energiei în viaţa Editura Didactică și - autoevaluarea
omului, a modalităţilor de economisire a Pedagogică S.A.; - portofoliul
energiei planşe diverse, tablă - experimentul
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) magnetică, magneţi, - activitatea
cu privire la anumite atitudini şi numărătoare, riglete, practică
comportamente observate în mediul figurine, culori, coli
înconjurător albe, coli colorate,
- identificarea propriilor greşeli de colţul verde al clasei,
AVAP comportament faţă de mediul înconjurător grădina şcolii
- identificarea unui şir de efecte ale unei Resurse
pene de curent şi recunoaşterea nevoii de procedurale:
surse alternative de energie conversaţia, exerciţiul,
- identificarea căilor de economisire a explicaţia, munca
energiei electrice şi recunoaşterea independentă,
caracterului limitat al energiilor învăţarea prin
convenţionale descoperire,
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar problematizarea,
întâmpla dacă…?” demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
 activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
DP Autocunoaştere şi stil Cum sunt eu? Eu gândesc! Eu simt Resurse materiale: -observare
de viaţă sănătos fișe de lucru, imagini, sistematică
1.1 crearea unor ecusoane personalizate creioane colorate, - evaluare
Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin modelaj carioca, acuarele, orală/evaluare
CLR atitudine pozitivă (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, hârtie glasatã, individuală, de
faţă de sine şi faţă de materiale creponatã, jetoane, grup
ceilalţi . din natură) care să exprime caracteristicile mascote, jucãrii, CD- - portofoliu
AVAP (Caracteristici propriei persoane uri audio, video pentru - temă de lucru în
personale simple, - prezentarea într-un cadru inedit (podium diferite demonstrații clasă
puncte tari și limite de sau ca suport în - inter-evaluare
MEM observabile în premiere, interviu) a trei aspecte plăcute activitãți -auto-evaluare
activitãțile școlare și referitoare propria persoană Resurse
de timp liber - jocuri de continuare a unor fraze, pentru procedurale:
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi Metode: conversaþia
place euristicã, demonstrația
de mine pentru că…”, „Mâncarea mea („Cum sã fii
preferată sãnãtos“!)
este…”, „Culoarea mea preferată este…”, -explicaþia, munca
„Pe tine independentã, - studiu
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de de caz
mine -Povestea lui Auraș,
atunci când…” jocul de rol , jocul
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri didactic „Dezvãluie ce
mici, în simți!“ „Culoarea
faţa clasei, a rezultatelor activităţii sentimentelor“ „Eu și
- prezentarea trăsăturilor personale celãlalt, Eu și ceilalți”,
elementare în fişe de lucru „Eu în grupul meu”.,
 „Cum mã vãd eu?
Cum mã vãd
ceilalți?“, „Ce ne
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii oamenilor și
ai Prințesei Igiena”.,
studii de caz, povești
terapeutice - „Prințesa
Igiena“/ metode activ-
participative ;
Organizare:
activitate frontală,
individuală , pe grupe,
în echipă
Vineri, C.L.R. Sunetul şi litera „m”  Exerciţii de construire a unor enunţuri  metoda fonetică, Observare
27 1.3. Silaba „ma”. după imagini; analitico-sintetică sistematică
septembri 2.1. Cuvântul ”mama”.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor din  conversaţia,
e 3.1. propoziţii; exerciţiul Observarea
2019 4.1.  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în  activitate frontală şi modului de
AVAP silabe; independentă, realizare a
 Exerciţii de identificare a sunetului „m” în  planşă cu literele sarcinilor de lucru
silabe şi cuvinte; m/M
 Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu  foi albe, acuarele,
litera „m”; pensoane
 Exerciţii de citire a silabei „ma” şi a
cuvântului „mama”;
 Exerciţii – joc de compunere a cuvintelor,
pornind de la silaba „ma”;
 Exerciţii de scriere a literei „m”, a silabei
„ma” şi a cuvântului „mama”;
 A.T.: „Crizanteme pentru mama” -
 pictură;
„Jocul diminutivelor”
C.L.R. Litera „M”  Exerciţii de exemplificare a unor Observare
1.3. substantive proprii cu nume de persoane sistematică
2.1. care conţin sunetul „m” în poziţie iniţială;
3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu Observarea
4.1.  metoda fonetică, modului de
litera „M”;
AVAP analitico-sintetică realizare a
 Exerciţii de punere în corespondenţă a
MM  explicaţia, exerciţiul sarcinilor de lucru
cuvântului cu imaginea corespunzătoare;
 activitate frontală,
 Exerciţii de construire a enunţurilor
independentă şi pe
pornind de la imagini date;
grupe
 Exerciţii de scriere a literei „M”;
 planşă, carton,
 Exerciţii de citire şi de scriere a silabei
decupaje, lipici
„Ma”;
 A.T.: „În grădina mea” – colaj; act în
grup;
Memorizare: „Mustăţile” – de Victor
Tulbure
MEM Poziţii ale unui - identificarea poziţiei pe care o ocupă Resurse materiale: - observarea
2.1 obiect: verticală, diverse obiecte în desene/realitatea Matematică și sistematică
orizontală, oblică, imediată, în raport cu alte obiecte precizate explorarea mediului, - probe orale
AVAP interior, exterior - jocuri de poziţionare a obiectelor în manual pentru cls. I, - probe practice
spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate Editura Didactică și - autoevaluarea
(ex.: aşază creionul galben în stânga Pedagogică S.A.; - portofoliul
creionului roşu) planşe diverse, tablă - experimentul
- identificarea poziţiei verticală, orizontală magnetică, magneţi, - activitatea
sau oblică a unor obiecte din realitatea numărătoare, riglete, practică
imediată sau în cadrul unor desene (ex.: figurine, culori, coli
încercuieşte obiectele desenate în poziţie albe, coli colorate,
orizontală; colorează obiectele desenate în colţul verde al clasei,
poziţie oblică) grădina şcolii
- identificarea interiorului şi exteriorului Resurse
 unei figure procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
M.M. Timbrul - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, a. materiale:
1.2 Sunete vocale femeie, copil sau un instrument) casetofon, cd-uri,
2.1 (vorbite sau cântate) -executarea unor mişcări sugerate de text laptop
2.2 (de exemplu, deplasarea pe cântecele b. procedurale:
3.1 „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de conversația,
3.4 A. Ivăşcanu explicația,
-alegerea instrumentului potrivit sau a demonstrația,
percuţiei corporale pentru fiecare cântec exercițiul, jocul
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi c. forme de
aprecierea lor organizare a
Joc muzical: Deschide urechea bine colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
AVAP 1. Rama de tablou - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
Luni, 1.1 (lipire –colaj) tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
30 2.1 2. Copacul rodnic utilizate; abilităţi practice,
septembri 2.3 (decupare, lipire, - identificarea mai multor texturi, a formelor şablon, frunze, petale, Analiza
e CLR amprentare, în mişcare, a formelor ce au suferit seminţe, lipici, produselor
2019 MEM asamblare -pata) deformări minore acuarele, pensule, obținute, după
etc; foarfecă. criterii date
- gruparea unor instrumente şi materiale în b.procedurale:conver
funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la saţia, explicaţia,
desen, pictură, modelaj, construcţii, demonstraţia,
confecţii, foto-video); observaţia, exerciţiul,
- realizarea colajului; problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.
Religie Predă profesor
Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
fizică
Educație Predă profesor
Marți, fizică
1 C.L.R. Litera „M”  Exerciţii de exemplificare a unor  metoda fonetică, Observare
octombrie 1.3. substantive proprii cu nume de persoane analitico-sintetică sistematică
2019 2.1. care conţin sunetul „m” în poziţie iniţială;  explicaţia, exerciţiul
3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu  activitate frontală, Observarea
4.1. litera „M”; independentă şi pe modului de
AVAP  Exerciţii de punere în corespondenţă a grupe realizare a
MM cuvântului cu imaginea corespunzătoare;  planşă, carton, sarcinilor de lucru
 Exerciţii de construire a enunţurilor decupaje, lipici
pornind de la imagini date;
 Exerciţii de scriere a literei „M”;
 Exerciţii de citire şi de scriere a silabei
 „Ma”;
 A.T.: „În grădina mea” – colaj; act în
grup;
Memorizare: „Mustăţile” – de Victor
Tulbure
MEM Poziţii ale unui - identificarea poziţiei pe care o ocupă Resurse materiale: - observarea
2.1 obiect: verticală, diverse obiecte în desene/realitatea Matematică și sistematică
orizontală, oblică, imediată, în raport cu alte obiecte precizate explorarea mediului, - probe orale
AVAP interior, exterior - jocuri de poziţionare a obiectelor în manual pentru cls. I, - probe practice
spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate Editura Didactică și - autoevaluarea
(ex.: aşază creionul galben în stânga Pedagogică S.A.; - portofoliul
creionului roşu) planşe diverse, tablă - experimentul
- identificarea poziţiei verticală, orizontală magnetică, magneţi, - activitatea
sau oblică a unor obiecte din realitatea numărătoare, riglete, practică
imediată sau în cadrul unor desene (ex.: figurine, culori, coli
încercuieşte obiectele desenate în poziţie albe, coli colorate,
orizontală; colorează obiectele desenate în colţul verde al clasei,
poziţie oblică) grădina şcolii
- identificarea interiorului şi exteriorului Resurse
unei figure procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
 activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
M.M. 1.Timbrul - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi a. materiale:
2.1 Sunete muzicale mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei casetofon, cd-uri,
2.2 instrumentale corporale) pentru imitarea diferitelor laptop
3.1 2.Cântarea cu sonorităţi din natură
3.4 acompaniament - imitarea unor animale sau a unor b. procedurale:
instrumental fenomene ale naturii cu onomatopee lungi- conversația,
scurte, cântate tare-încet, repede-lent explicația,
(exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea demonstrația,
unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, exercițiul, jocul
jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor
muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă c. forme de
ca mine!” etc.) organizare a
- emiterea unor onomatopee cu rol de colectivului: frontală,
exerciţii de dicţie şi de sincronizare; individuală,pe grup,
numărători evaluare orală
-alegerea instrumentului potrivit sau a
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
Cântec:O vioară mică
Miercuri, C.L.R. Sunetul şi litera „u”  Exersarea comunicării – intuirea imaginii Observare
2 1.3. „La şcoala ursuleţilor”; sistematică
octombrie 2.1.  Exerciţii de selectare a unei propoziţii din
2019 3.1. enunţuri create de elevi;
4.1.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor din  metoda fonetică,
M.M. propoziţii şi despărţire a acestora în silabe; analitico-sintetică
AVAP  Exerciţii de identificare a sunetului „u” în  exerciţiul,
silabe; conversaţia
 Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu  activitate frontală şi
litera „u”; independentă,
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor şi  planşă, alfabetar
a unei propoziţii, cu sprijinul imaginilor  1 + 1 (ore)
corespunzătoare;
 Exerciţii de scriere a literei „u” şi a silabei
„mu”;
 A.T.: „Frământări de limbă”;
„Ghici ce e? Răspunde desenând!”
C.L.R. Sunetul şi litera „u”  Exersarea comunicării – intuirea imaginii  metoda fonetică, Observare
1.2. „La şcoala ursuleţilor”; analitico-sintetică sistematică
1.3.  Exerciţii de selectare a unei propoziţii din  exerciţiul,
3.1. enunţuri create de elevi; conversaţia
4.1.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor din  activitate frontală şi
propoziţii şi despărţire a acestora în silabe; independentă,
A.V.A.P.  Exerciţii de identificare a sunetului „u” în  planşă, alfabetar
M.M. silabe;
 Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu
litera „u”;
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor şi
a unei propoziţii, cu sprijinul imaginilor
corespunzătoare;
 Exerciţii de scriere a literei „u” şi a silabei
 „mu”;
 A.T.: „Frământări de limbă”;
„Ghici ce e? Răspunde desenând!”
MEM Poziţii ale unui - identificarea poziţiei pe care o ocupă Resurse materiale: - observarea
2.1 obiect: verticală, diverse obiecte în desene/realitatea Matematică și sistematică
orizontală, oblică, imediată, în raport cu alte obiecte precizate explorarea mediului, - probe orale
AVAP interior, exterior - jocuri de poziţionare a obiectelor în manual pentru cls. I, - probe practice
spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate Editura Didactică și - autoevaluarea
(ex.: aşază creionul galben în stânga Pedagogică S.A.; - portofoliul
creionului roşu) planşe diverse, tablă - experimentul
- identificarea poziţiei verticală, orizontală magnetică, magneţi, - activitatea
sau oblică a unor obiecte din realitatea numărătoare, riglete, practică
imediată sau în cadrul unor desene (ex.: figurine, culori, coli
încercuieşte obiectele desenate în poziţie albe, coli colorate,
orizontală; colorează obiectele desenate în colţul verde al clasei,
poziţie oblică) grădina şcolii
- identificarea interiorului şi exteriorului Resurse
unei figure procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
 independentă
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
1.1 tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
2.1 utilizate; abilităţi practice,
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor şablon, frunze, petale, Analiza
CLR în mişcare, a formelor ce au suferit seminţe, lipici, produselor
MEM 1. Rama de tablou deformări minore acuarele, pensule, obținute, după
(lipire –colaj) etc; foarfecă. criterii date
2. Copacul rodnic - gruparea unor instrumente şi materiale în b.procedurale:conver
(decupare, lipire, funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la saţia, explicaţia,
amprentare, desen, pictură, modelaj, construcţii, demonstraţia,
asamblare -pata) confecţii, foto-video); observaţia, exerciţiul,
- realizarea colajului; problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.
Joi, C.L.R. Litera „U”  Exerciţii de exemplificare a unor  conversaţia, Observare
3 1.2. substantive proprii (nume de persoane, exerciţiul, jocul sistematică
octombrie 1.3. nume de păsări şi de animale); didactic,
2019 3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu problematizarea
4.1. litera „U”;  activitate frontală,
 Exerciţii de stabilire a corespondenţei independentă şi pe
A.V.A.P. între imaginea animalului şi urmele lăsate grupe
M.M. de acesta în deplasare;  alfabetar, imagini
 Exerciţii de citire a silabelor;
 Exerciţii de completare a cuvintelor cu
silabe potrivite;
 Exerciţii de scriere a literei „U”;
 Joc didactic: „Care cheie se potriveşte?”;
 A.T.: „Alfabetul vesel” (fragment) – de
 Petre Ghelmez - memorizare;
Joc cu cântec şi mişcare: „Trenul”
C.L.R. Litera „U”  Exerciţii de exemplificare a unor Observare
1.3. substantive proprii (nume de persoane, sistematică
2.1. nume de păsări şi de animale);
3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu
4.1. litera „U”;  conversaţia,
AVAP exerciţiul, jocul
 Exerciţii de stabilire a corespondenţei
didactic,
între imaginea animalului şi urmele lăsate
problematizarea
de acesta în deplasare;
 activitate frontală,
 Exerciţii de citire a silabelor;
independentă şi pe
 Exerciţii de completare a cuvintelor cu
grupe
silabe potrivite;
 alfabetar, imagini
 Exerciţii de scriere a literei „U”;
 Joc didactic: „Care cheie se potriveşte?”;
 A.T.: „Alfabetul vesel” (fragment) – de
Petre Ghelmez - memorizare;
Joc cu cântec şi mişcare: „Trenul”
MEM • Recunoaşterea, - reprezentarea numerelor de două cifre cu Resurse materiale: - observarea
formarea, citirea şi ajutorul numărătorii de poziţionare Matematică și sistematică
1.1 scrierea numerelor - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile explorarea mediului, - probe orale
naturale de la 0 la 31 etc.) a numerelor din intervalul 0-100 manual pentru cls. I, - probe practice
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe Editura Didactică și - autoevaluarea
reţeaua caietului de matematică Pedagogică S.A.; - portofoliul
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- planşe diverse, tablă - experimentul
AVAP un număr magnetică, magneţi, - activitatea
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor numărătoare, riglete, practică
dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu figurine, culori, coli
roşu. Scrieţi cu verde cifra unităţilor) albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
 procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
DP Autocunoaştere şi stil Simțurile Resurse materiale: -observare
de viaţă sănătos fișe de lucru, imagini, sistematică
1.1 crearea unor ecusoane personalizate creioane colorate, - evaluare
Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin modelaj carioca, acuarele, orală/evaluare
AVAP atitudine pozitivă (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, hârtie glasatã, individuală, de
faţă de sine şi faţă de materiale creponatã, jetoane, grup
CLR ceilalţi . din natură) care să exprime caracteristicile mascote, jucãrii, CD- - portofoliu
(Caracteristici propriei persoane uri audio, video pentru - temă de lucru în
personale simple, - prezentarea într-un cadru inedit (podium diferite demonstrații clasă
puncte tari și limite de sau ca suport în - inter-evaluare
observabile în premiere, interviu) a trei aspecte plăcute activitãți -auto-evaluare
activitãțile școlare și referitoare propria persoană
de timp liber - jocuri de continuare a unor fraze, pentru Resurse
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi procedurale:
place Metode: conversaþia
de mine pentru că…”, „Mâncarea mea euristicã, demonstrația
preferată („Cum sã fii
este…”, „Culoarea mea preferată este…”, sãnãtos“!)
„Pe tine -explicaþia, munca
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de independentã, - studiu
mine de caz
atunci când…” -Povestea lui Auraș,
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri jocul de rol , jocul
mici, în didactic „Dezvãluie ce
faţa clasei, a rezultatelor activităţii simți!“ „Culoarea
- prezentarea trăsăturilor personale sentimentelor“ „Eu și
elementare în fişe de lucru celãlalt, Eu și ceilalți”,
„Eu în grupul meu”.,
Poezia : Simturile „Cum mã vãd eu?
https://www.youtube.com/watch? Cum mã vãd
v=hhRyxAqpR1o ceilalți?“, „Ce ne
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii oamenilor și
ai Prințesei Igiena”.,
studii de caz, povești
terapeutice - „Prințesa
Igiena“/ metode activ-
participative ;

Organizare:
activitate frontală,
individuală , pe grupe,
în echipă
 Vineri, C.L.R. Sunetul şi litera „n”  Exerciţii de construire corectă a unor Observare
4 1.3. enunţuri după imagini; sistematică
octombrie 1.4.  Exerciţii de descoperire a unor cuvinte
2019 2.1. care să înceapă, să conţină sau să termine cu
2.3. sunetul „n”;
3.1.  Asocierea sunetului „n” cu litera „u”;
4.1.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;
AVAP  Exerciţii de asociere a cuvântului scris cu  metoda fonetică,
DP imaginea corepunzătoare; analitico-sintetică
 Exerciţiu – joc: „Labirintul”;  conversaţia,
 Exersarea comunicării: dialog învăţător- exerciţiul,
elev pe tema „Hărnicia”;  activitate frontală şi
 Exprimarea propriilor păreri în legătură cu independentă
fapte, întâmplări cunoscute;  planşă, alfabetar
 Exerciţii de scriere a literei „n” izolat, în
silabe şi în cuvinte;
 A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” –
convorbire în baza lecturii poeziei „Ce e rău
şi ce e bine?” de V. Maiacovschi;
Organizarea unei expoziţii de caiete în
vederea încurajării performanţelor
individuale.
C.L.R. Sunetul şi litera „n”  Exerciţii de construire corectă a unor  metoda fonetică, Observare
1.3. enunţuri după imagini; analitico-sintetică sistematică
1.4.  Exerciţii de descoperire a unor cuvinte  conversaţia,
2.1. care să înceapă, să conţină sau să termine cu exerciţiul,
2.3. sunetul „n”;  activitate frontală şi
3.1.  Asocierea sunetului „n” cu litera „u”; independentă
4.1.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;  planşă, alfabetar
AVAP  Exerciţii de asociere a cuvântului scris cu
DP imaginea corepunzătoare;
  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;
 Exersarea comunicării: dialog învăţător-
elev pe tema „Hărnicia”;
 Exprimarea propriilor păreri în legătură cu
fapte, întâmplări cunoscute;
 Exerciţii de scriere a literei „n” izolat, în
silabe şi în cuvinte;
 A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” –
convorbire în baza lecturii poeziei „Ce e rău
şi ce e bine?” de V. Maiacovschi;
Organizarea unei expoziţii de caiete în
vederea încurajării performanţelor
individuale.
MEM • Recunoaşterea, - reprezentarea numerelor de două cifre cu Resurse materiale: - observarea
formarea, citirea şi ajutorul numărătorii de poziţionare Matematică și sistematică
1.1 scrierea numerelor - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile explorarea mediului, - probe orale
naturale de la 0 la 31 etc.) a numerelor din intervalul 0-100 manual pentru cls. I, - probe practice
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe Editura Didactică și - autoevaluarea
reţeaua caietului de matematică Pedagogică S.A.; - portofoliul
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr- planşe diverse, tablă - experimentul
AVAP un număr magnetică, magneţi, - activitatea
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor numărătoare, riglete, practică
dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu figurine, culori, coli
roşu. Scrieţi cu verde cifra unităţilor) albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
 descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
M.M. 1.Timbrul - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi a. materiale:
2.1 Sunete muzicale mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei casetofon, cd-uri,
2.2 instrumentale corporale) pentru imitarea diferitelor laptop
3.1 2.Cântarea cu sonorităţi din natură
3.4 acompaniament - imitarea unor animale sau a unor b. procedurale:
instrumental fenomene ale naturii cu onomatopee lungi- conversația,
scurte, cântate tare-încet, repede-lent explicația,
(exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea demonstrația,
unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, exercițiul, jocul
jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor
muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă c. forme de
ca mine!” etc.) organizare a
- emiterea unor onomatopee cu rol de colectivului: frontală,
exerciţii de dicţie şi de sincronizare; individuală,pe grup,
numărători evaluare orală
-alegerea instrumentului potrivit sau a
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
Cântec:O vioară mică
Luni, AVAP 1. Dovleacul (tăiere, - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
14 1.1 lipire, răsucire) tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
octombrie 1.3 2.Floarea-soarelui utilizate; abilităţi practice,
 2019 2.1 - realizarea de scurte descrieri ale formelor şablon, fire textile,
2.3 obiectelor din mediul cunoscut; foarfecă, lipici, boabe
decupare, lipire, - identificarea mai multor texturi, a formelor de piper, acuarele,
pensulaţie) în mişcare, a formelor ce au suferit pensule.
MEM deformări minore b. procedurale:
etc; conversaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în explicaţia,
funcţie demonstraţia,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, observaţia, exerciţiul,
pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto- problematizarea.
video) ; c. forme de
-realizarea colajului. organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.
Religie Predă profesor
Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
fizică
Educație Predă profesor
Marți, fizică
15 C.L.R. Litera  Asocierea sunetului „n” cu litera „N”;  conversaţia, Observare
octombrie 1.2. „N”  Exerciţii de identificare/citire a literelor explicaţia, exerciţiul, sistematică
2019 1.4. învăţate; jocul de rol,
2.1.  Exerciţii pentru lărgirea câmpului vizual  activitate frontală,
3.1. prin identificarea silabelor în structura independentă şi pe
3.2. cuvintelor; echipe
4.1.  Exerciţii de punere în corespondenţă a  suport imagistic şi
4.3. silabei scrise de tipar cu silaba scrisă de lingvistic, jucării
AVAP mână;
MM  Exerciţii de citire a propoziţiilor
 enunţiative şi a propoziţiilor interogative;
 Exerciţii de scriere a literei „N” izolat şi în
cuvinte;
 A.T.: Joc de rol: „La ziua onomastică”;
Joc de mişcare
MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte prin Resurse materiale: - observarea
1.2 ordonarea numerelor punerea elementelor unele sub altele, Matematică și sistematică
1.3 naturale de la 0 la 31 încercuirea părţilor comune, punerea în explorarea mediului, - probe orale
CLR corespondenţă manual pentru cls. I, - probe practice
- scrierea rezultatelor obţinute prin Editura Didactică și - autoevaluarea
AVAP comparare, utilizând semnele , = Pedagogică S.A.; - portofoliul
- compararea a două numere naturale mai diverse, tablă - experimentul
mici decât 100, atunci când acestea au magnetică, magneţi, - activitatea
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătoare, riglete, practică
mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de figurine, culori, coli
poziţionare albe, coli colorate,
- identificarea „vecinilor” unui număr de la colţul verde al clasei,
0 la 100 grădina şcolii
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a Resurse
unor numere naturale prin compararea procedurale:
acestora două câte două conversaţia, exerciţiul,
- identificarea unor numere, situate într-un explicaţia, munca
interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai independentă,
mici decât 25”) învăţarea prin
- estimarea ordinului de mărime a unor descoperire,
grupuri de obiecte problematizarea,
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între demonstraţia, jocul
cardinalele a două mulţimi didactic
- poziţionarea pe axă a unor numere date Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
 activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
M.M. Ritmul - crearea spontană a unei linii melodice a. materiale:
1.1 De-a soldații simple casetofon, cd-uri,
1.3 sau a unor combinaţii ritmice de silabe laptop
onomatopeice, însoţite de mişcare b. procedurale:
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel conversația,
încât să genereze un dans liber pe linii explicația,
melodice proprii, simple demonstrația,
- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete exercițiul, jocul
în c. forme de
relaţie cu poveşti, poezii, cântece organizare a
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi colectivului: frontală,
aprecierea lor individuală,pe grup,
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite evaluare orală
intuitiv, respectând sincronizarea
Cântec: De-a soldații
C.L.R. Litera „N”  Asocierea sunetului „n” cu litera „N”;  conversaţia, Observare
Miercuri, 1.2.  Exerciţii de identificare/citire a literelor explicaţia, exerciţiul, sistematică
16 1.4. învăţate; jocul de rol,
octombrie 2.1.  Exerciţii pentru lărgirea câmpului vizual  activitate frontală,
2019 3.1. prin identificarea silabelor în structura independentă şi pe
3.2. cuvintelor; echipe
4.1.  Exerciţii de punere în corespondenţă a  suport imagistic şi
4.3. silabei scrise de tipar cu silaba scrisă de lingvistic, jucării
AVAP mână;
MM  Exerciţii de citire a propoziţiilor
enunţiative şi a propoziţiilor interogative;
 Exerciţii de scriere a literei „N” izolat şi în
cuvinte;
 A.T.: Joc de rol: „La ziua onomastică”;
 Joc de mişcare
C.L.R. Sunetul şi litera „i”  Exerciţii de identificare a sunetului „i” în Observare
1.2. silabe şi în cuvinte; sistematică
1.3.  Asocierea sunetului „i” cu litera „i”;
2.1.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor,
2.2. propoziţiilor;  metoda fonetică,
3.1.  Exerciţii de citire în dialog; analitico-sintetică
4.1.  Exerciţii de completare a cuvintelor cu  exerciţiul, explicaţia
A.V.A.P. silabe potrivite;  activitate frontală şi
M.M.  Exerciţii de modificare a unui cuvânt prin independentă
înlocuirea unei litere/unui sunet;  planşă, alfabetar
 Exerciţii de scriere a literei „i” izolat, în  foi, creioane, carioci
silabe şi în cuvinte;
 Dialog elev-elev, pornind de la o imagine
dată;
 A.T.: Învăţarea unui cântec de leagăn;
Desen: „Jucăria preferată”
MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte prin Resurse materiale: - observarea
1.2 ordonarea numerelor punerea elementelor unele sub altele, Matematică și sistematică
1.3 naturale de la 0 la 31 încercuirea părţilor comune, punerea în explorarea mediului, - probe orale
CLR corespondenţă manual pentru cls. I, - probe practice
- scrierea rezultatelor obţinute prin Editura Didactică și - autoevaluarea
AVAP comparare, utilizând semnele , = Pedagogică S.A.; - portofoliul
- compararea a două numere naturale mai planşe diverse, tablă - experimentul
mici decât 100, atunci când acestea au magnetică, magneţi, - activitatea
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătoare, riglete, practică
mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de figurine, culori, coli
poziţionare albe, coli colorate,
- identificarea „vecinilor” unui număr de la colţul verde al clasei,
0 la 100 grădina şcolii
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a Resurse
unor numere naturale prin compararea procedurale:
 acestora două câte două conversaţia, exerciţiul,
- identificarea unor numere, situate într-un explicaţia, munca
interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai independentă,
mici decât 25”) învăţarea prin
- estimarea ordinului de mărime a unor descoperire,
grupuri de obiecte problematizarea,
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între demonstraţia, jocul
cardinalele a două mulţimi didactic
- poziţionarea pe axă a unor numere date Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
AVAP 1. Dovleacul (tăiere, - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
1.1 lipire, răsucire) tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
1.3 2.Floarea-soarelui utilizate; abilităţi practice,
2.1 decupare, lipire, - realizarea de scurte descrieri ale formelor şablon, fire textile,
2.3 pensulaţie) obiectelor din mediul cunoscut; foarfecă, lipici, boabe
- identificarea mai multor texturi, a formelor de piper, acuarele,
în mişcare, a formelor ce au suferit pensule.
MEM deformări minore b. procedurale:
etc; conversaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în explicaţia,
funcţie demonstraţia,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, observaţia, exerciţiul,
pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto- problematizarea.
video) ; c. forme de
-realizarea colajului. organizare a
colectivului:
activitate frontală,
 activitate individuală.
C.L.R.  Exerciţii de identificare a sunetului „i” în Observare
Joi, 1.2. silabe şi în cuvinte; sistematică
17 1.3.  Asocierea sunetului „i” cu litera „i”;
octombrie 2.1.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor,
2019 2.2. propoziţiilor;  metoda fonetică,
3.1.  Exerciţii de citire în dialog; analitico-sintetică
4.1.  Exerciţii de completare a cuvintelor cu  exerciţiul, explicaţia
A.V.A.P. silabe potrivite;  activitate frontală şi
M.M. Sunetul şi litera „i”
 Exerciţii de modificare a unui cuvânt prin independentă
înlocuirea unei litere/unui sunet;  planşă, alfabetar
 Exerciţii de scriere a literei „i” izolat, în  foi, creioane, carioci
silabe şi în cuvinte;
 Dialog elev-elev, pornind de la o imagine
dată;
 A.T.: Învăţarea unui cântec de leagăn;
Desen: „Jucăria preferată”
C.L.R.  Exerciţii de identificare a unor situaţii de Observare
1.3. utilizare a majusculei;  exerciţiul, sistematică
2.1.  Asocierea sunetului „i” cu litera „I”; conversaţia, jocul de
2.3.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor; rol
3.1.  Exerciţii de formare a unor cuvinte de la  activitate frontală
4.1. alfabetar; independentă, şi în
AVAP  Exerciţii de scriere a literei „I”; perechi
 Exerciţii de transcriere a cuvintelor  alfabetar, şabloane
Litera formate la alfabetar;  foi, acuarele,
 Exerciţii de citire în dialog; pensoane, telefon –
„I” jucărie
 A.T.: Joc de rol: „La telefon”;
„Mere roşii, mere verzi” – conturare după
şablon şi colorare
MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte prin Resurse materiale: - observarea
 1.2 ordonarea numerelor punerea elementelor unele sub altele, Matematică și sistematică
1.3 naturale de la 0 la 31 încercuirea părţilor comune, punerea în explorarea mediului, - probe orale
CLR corespondenţă manual pentru cls. I, - probe practice
- scrierea rezultatelor obţinute prin Editura Didactică și - autoevaluarea
AVAP comparare, utilizând semnele , = Pedagogică S.A.; - portofoliul
- compararea a două numere naturale mai planşe diverse, tablă - experimentul
mici decât 100, atunci când acestea au magnetică, magneţi, - activitatea
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătoare, riglete, practică
mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de figurine, culori, coli
poziţionare albe, coli colorate,
- identificarea „vecinilor” unui număr de la colţul verde al clasei,
0 la 100 grădina şcolii
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a Resurse
unor numere naturale prin compararea procedurale:
acestora două câte două conversaţia, exerciţiul,
- identificarea unor numere, situate într-un explicaţia, munca
interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai independentă,
mici decât 25”) învăţarea prin
- estimarea ordinului de mărime a unor descoperire,
grupuri de obiecte problematizarea,
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între demonstraţia, jocul
cardinalele a două mulţimi didactic
- poziţionarea pe axă a unor numere date Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
DP Autocunoaştere şi stil Cum sunt eu? Eu gândesc! Eu simt Resurse materiale: -observare
de viaţă sănătos fișe de lucru, imagini, sistematică
1.1 crearea unor ecusoane personalizate creioane colorate, - evaluare
 Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin modelaj carioca, acuarele, orală/evaluare
CLR atitudine pozitivă (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, hârtie glasatã, individuală, de
faţă de sine şi faţă de materiale creponatã, jetoane, grup
ceilalţi . din natură) care să exprime caracteristicile mascote, jucãrii, CD- - portofoliu
AVAP (Caracteristici propriei persoane uri audio, video pentru - temă de lucru în
personale simple, - prezentarea într-un cadru inedit (podium diferite demonstrații clasă
puncte tari și limite de sau ca suport în - inter-evaluare
MEM observabile în premiere, interviu) a trei aspecte plăcute activitãți -auto-evaluare
activitãțile școlare și referitoare propria persoană
de timp liber - jocuri de continuare a unor fraze, pentru Resurse
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi procedurale:
place Metode: conversaþia
de mine pentru că…”, „Mâncarea mea euristicã, demonstrația
preferată („Cum sã fii
este…”, „Culoarea mea preferată este…”, sãnãtos“!)
„Pe tine -explicaþia, munca
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de independentã, - studiu
mine de caz
atunci când…” -Povestea lui Auraș,
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri jocul de rol , jocul
mici, în didactic „Dezvãluie ce
faţa clasei, a rezultatelor activităţii simți!“ „Culoarea
- prezentarea trăsăturilor personale sentimentelor“ „Eu și
elementare în fişe de lucru celãlalt, Eu și ceilalți”,
„Eu în grupul meu”.,
„Cum mã vãd eu?
Cum mã vãd
ceilalți?“, „Ce ne
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii oamenilor și
ai Prințesei Igiena”.,
 studii de caz, povești
terapeutice - „Prințesa
Igiena“/ metode activ-
participative ;

Organizare:
activitate frontală,
individuală , pe grupe,
în echipă
C.L.R.  Exerciţii de identificare a unor situaţii de Observare
Vineri, 1.3. utilizare a majusculei;  exerciţiul, sistematică
18 2.1.  Asocierea sunetului „i” cu litera „I”; conversaţia, jocul de
octombrie 2.3.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor; rol
2019 3.1.  Exerciţii de formare a unor cuvinte de la  activitate frontală
4.1. alfabetar; independentă, şi în
AVAP Litera „I”  Exerciţii de scriere a literei „I”; perechi
 Exerciţii de transcriere a cuvintelor  alfabetar, şabloane
formate la alfabetar;  foi, acuarele,
 Exerciţii de citire în dialog; pensoane, telefon –
 A.T.: Joc de rol: „La telefon”; jucărie
„Mere roşii, mere verzi” – conturare după
şablon şi colorare
C.L.R. Propoziţia. Semnul  Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;  exerciţiul, Observare
1.3. întrebării.  Exerciţii de realizare a corespondenţei conversaţia, jocul sistematică
2.1. Recapitularea – între literele de tipar şi cele de mână; didactic
3.1. evaluarea literelor  Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor,  activitate frontală şi
4.1. învăţate folosind silabe date; în perechi
AVAP  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;
DP  Exerciţii de scriere (copiere, transcriere,
dictare) a literelor, silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor;
  Exerciţii de apreciere corectă a spaţiului
dintre cuvinte;
 Exerciţii de formulare de intrebări şi
răspunsuri;
 A.T.: Dialoguri pe teme cunoscute.

MEM • Numere pare, - identificarea numerelor pare/impare dintr- Resurse materiale: - observarea
1.2 numere impare un şir dat Matematică și sistematică
1.3 - scrierea unui şir de numere pare/impare, explorarea mediului, - probe orale
având date limitele intervalului manual pentru cls. I, - probe practice
AVAP Editura Didactică și - autoevaluarea
Pedagogică S.A.; - portofoliul
planşe diverse, tablă - experimentul
magnetică, magneţi, - activitatea
numărătoare, riglete, practică
figurine, culori, coli
albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
 a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
M.M. Ritmul - crearea spontană a unei linii melodice a. materiale:
1.1 De-a soldații simple casetofon, cd-uri,
1.3 sau a unor combinaţii ritmice de silabe laptop
onomatopeice, însoţite de mişcare b. procedurale:
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel conversația,
încât să genereze un dans liber pe linii explicația,
melodice proprii, simple demonstrația,
- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete exercițiul, jocul
în c. forme de
relaţie cu poveşti, poezii, cântece organizare a
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi colectivului: frontală,
aprecierea lor individuală,pe grup,
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite evaluare orală
intuitiv, respectând sincronizarea
Cântec: De-a soldații
Luni, AVAP 1. Grivei( decupare, - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
21 1.1 lipire, pensulaţie – tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
octombrie 2.1 forme neregulate utilizate; abilităţi
2019 2.2 2. Semnul de - gruparea unor instrumente şi materiale în practice,şablon
2.3 carte(decupare, funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la b. procedurale:
CLR ştampilare, desen, pictură, modelaj, construcţii, conversaţia,
MEM caligrafie) confecţii, foto-video); explicaţia,
-folosirea liniei şi punctului cu scop demonstraţia,
decorativ; observaţia, exerciţiul,
-realizarea jucăriilor. problematizare
acuarele, pensule,
 rolă de hârtie,
foarfecă, carioca, cretă
rotundă
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.

Religie Predă profesor

Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
fizică
Educație Predă profesor
Marți, fizică
22 C.L.R. Propoziţia. Semnul  Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;  exerciţiul, Observare
octombrie 1.3. întrebării.  Exerciţii de realizare a corespondenţei conversaţia, jocul sistematică
2019 2.1. Recapitularea – între literele de tipar şi cele de mână; didactic
3.1. evaluarea literelor  Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor,  activitate frontală şi
4.1. învăţate folosind silabe date; în perechi
AVAP  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;
DP  Exerciţii de scriere (copiere, transcriere,
dictare) a literelor, silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor;
 Exerciţii de apreciere corectă a spaţiului
dintre cuvinte;
 Exerciţii de formulare de intrebări şi
răspunsuri;
 A.T.: Dialoguri pe teme cunoscute.
MEM • Numere pare, - identificarea numerelor pare/impare dintr-Resurse materiale: - observarea
1.2 numere impare un şir dat Matematică și sistematică
1.3 - scrierea unui şir de numere pare/impare, explorarea mediului, - probe orale
având date limitele intervalului manual pentru cls. I, - probe practice
AVAP Editura Didactică și - autoevaluarea
Pedagogică S.A.; - portofoliul
planşe diverse, tablă - experimentul
magnetică, magneţi, - activitatea
numărătoare, riglete, practică
figurine, culori, coli
albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
MM Ritmul - marcarea structurii ritmice a cântecului, a. materiale:
2.1 Sunete lungi/ scurte prin acompaniamentul cu jucării muzicale casetofon, cd-uri,
 2.2 (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, laptop
tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale b. procedurale:
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în conversația,
bancă, cu bătăi pe genunchi) explicația,
Cântec: Pisica stă la pândă demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
CLR 6. Recapitulare – - citirea literelor, silabelor, observare
Miercuri, O fetiţă curajoasă cuvintelor de tipar şi de mână Resurse materiale: sistematică
23 1.3 - descrierea ilustraţiilor manual,
octombrie 1.4 - completarea silabelor în cuvinte
2019 2.1 reprezentate grafic probă orală/
2.2 - scrierea corectă a literelor mici şi Resurse procedurale: scrisă
2.3 mari de mână conversaţia,
3.1 explicaţia,
demonstraţia, autoevaluare
3.2
3.3 exersarea, exerciţiul,
3.4 jocul didactic, metoda
4.1 fonetico – analitico –
4.2 sintetică

Forme de organizare a
AVAP
colectivului:
individuală

MM
CLR 6. Recapitulare – - citirea literelor, silabelor, observare
 O fetiţă curajoasă cuvintelor de tipar şi de mână Resurse materiale: sistematică
1.3 - descrierea ilustraţiilor manual,
1.4 - completarea silabelor în cuvinte Resurse procedurale:
2.1 reprezentate grafic conversaţia, probă orală/
2.2 - scrierea corectă a literelor mici şi explicaţia, scrisă
2.3 mari de mână demonstraţia,
3.1 exersarea, exerciţiul,
3.2 jocul didactic, metoda autoevaluare
3.3 fonetico – analitico –
3.4 sintetică
4.1 Forme de organizare a
4.2 colectivului:
individuală

AVAP

MM
MEM • Recapitulare - exerciţii de scriere, citire, formare a Resurse materiale: - observarea
numerelor naturale de la 0 la 31 Matematică și sistematică
1.1 - exerciții de comparare şi ordonare a explorarea mediului, - probe orale
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31 manual pentru cls. I, - probe practice
1.3 - exerciții de identificare a numerelor pare și Editura Didactică și - autoevaluarea
3.1 a numerelor impare Pedagogică S.A.; - portofoliul
3.2 - exerciții de observare a unor regularităţi planşe diverse, tablă - experimentul
4.2 din mediul apropiat magnetică, magneţi, - activitatea
AVAP - exerciții de identificare a importanţei numărătoare, riglete, practică
CLR energiei în viaţa omului figurine, atlase,
- exerciții de realizare de asociaţii între mulaje, culori, coli
fenomene şi cauzele posibile albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
 Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
AVAP 1. Grivei( decupare, - numirea materialelor, instrumentelor şi a. materiale: caietul Observare
1.1 lipire, pensulaţie – tehnicilor de arte vizuale şi sistematică
2.1 forme neregulate utilizate; abilităţi
2.2 2. Semnul de - gruparea unor instrumente şi materiale în practice,şablon
2.3 carte(decupare, funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la b. procedurale:
CLR ştampilare, desen, pictură, modelaj, construcţii, conversaţia,
MEM caligrafie) confecţii, foto-video); explicaţia,
-folosirea liniei şi punctului cu scop demonstraţia,
decorativ; observaţia, exerciţiul,
-realizarea jucăriilor. problematizare
acuarele, pensule,
rolă de hârtie,
foarfecă, carioca, cretă
rotundă
c. forme de
 organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.
CLR 6. Recapitulare – - citirea literelor, silabelor, observare
Joi, O fetiţă curajoasă cuvintelor de tipar şi de mână Resurse materiale: sistematică
24 1.3 - descrierea ilustraţiilor manual,
octombrie 1.4 - completarea silabelor în cuvinte
2019 2.1 reprezentate grafic probă orală/
2.2 - scrierea corectă a literelor mici şi Resurse procedurale: scrisă
2.3 mari de mână conversaţia,
3.1 explicaţia,
demonstraţia, autoevaluare
3.2
3.3 exersarea, exerciţiul,
3.4 jocul didactic, metoda
4.1 fonetico – analitico –
4.2 sintetică

Forme de organizare a
AVAP
colectivului:
MM
individuală
CLR - asocierea sunetului cu litera Resurse materiale: probă orală
7. Evaluare - realizarea corespondenţei dintre manual,
1.3 literele de tipar şi cele de mână
2.2 - compunerea cuvintelor folosind Resurse procedurale: probă scrisă
3.1 silabele date conversaţia,
4.1 - copierea, transcrierea şi dictarea unor explicaţia,
autoevaluare
litere, silabe, cuvinte munca independentă
- alcătuirea de propoziţii/ enunţuri,
integrând cuvinte date
MM Forme de organizare a
AVAP sumativă colectivului:
 individuală
MEM • Recapitulare - exerciţii de scriere, citire, formare a Resurse materiale: - observarea
numerelor naturale de la 0 la 31 Matematică și sistematică
1.1 - exerciții de comparare şi ordonare a explorarea mediului, - probe orale
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31 manual pentru cls. I, - probe practice
1.3 - exerciții de identificare a numerelor pare și Editura Didactică și - autoevaluarea
3.1 a numerelor impare Pedagogică S.A.; - portofoliul
3.2 - exerciții de observare a unor regularităţi planşe diverse, tablă - experimentul
4.2 din mediul apropiat magnetică, magneţi, - activitatea
AVAP - exerciții de identificare a importanţei numărătoare, riglete, practică
CLR energiei în viaţa omului figurine, atlase,
- exerciții de realizare de asociaţii între mulaje, culori, coli
fenomene şi cauzele posibile albe, coli colorate,
colţul verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
 DP Autocunoaştere şi stil Evaluare Resurse materiale: -observare
de viaţă sănătos fișe de lucru, imagini, sistematică
1.1 crearea unor ecusoane personalizate creioane colorate, - evaluare
Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin modelaj carioca, acuarele, orală/evaluare
AVAP atitudine pozitivă (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, hârtie glasatã, individuală, de
faţă de sine şi faţă de materiale creponatã, jetoane, grup
ceilalţi . din natură) care să exprime caracteristicile mascote, jucãrii, CD- - portofoliu
(Caracteristici propriei persoane uri audio, video pentru - temă de lucru în
personale simple, - prezentarea într-un cadru inedit (podium diferite demonstrații clasă
puncte tari și limite de sau ca suport în - inter-evaluare
observabile în premiere, interviu) a trei aspecte plăcute activitãți -auto-evaluare
activitãțile școlare și referitoare propria persoană
de timp liber - jocuri de continuare a unor fraze, pentru Resurse
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi procedurale:
place Metode: conversaþia
de mine pentru că…”, „Mâncarea mea euristicã, demonstrația
preferată („Cum sã fii
este…”, „Culoarea mea preferată este…”, sãnãtos“!)
„Pe tine -explicaþia, munca
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de independentã, - studiu
mine de caz
atunci când…” -Povestea lui Auraș,
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri jocul de rol , jocul
mici, în didactic „Dezvãluie ce
faţa clasei, a rezultatelor activităţii simți!“ „Culoarea
- prezentarea trăsăturilor personale sentimentelor“ „Eu și
elementare în fişe de lucru celãlalt, Eu și ceilalți”,
„Eu în grupul meu”.,
„Cum mã vãd eu?
Cum mã vãd
ceilalți?“, „Ce ne
apropie, ce ne
 diferențiazã?“,
„Prietenii oamenilor și
ai Prințesei Igiena”.,
studii de caz, povești
terapeutice - „Prințesa
Igiena“/ metode activ-
participative ;
Organizare:
activitate frontală,
individuală , pe grupe,
în echipă
CLR - asocierea sunetului cu litera Resurse materiale: probă orală
Vineri, 7. Evaluare sumativă - realizarea corespondenţei dintre manual, fișe
25 1.3 literele de tipar şi cele de mână Resurse procedurale:
octombrie 2.2 - compunerea cuvintelor folosind conversaţia, probă scrisă
2019 3.1 silabele date explicaţia,
4.1 - copierea, transcrierea şi dictarea unor munca independentă
litere, silabe, cuvinte Forme de organizare a autoevaluare
MM - alcătuirea de propoziţii/ enunţuri, colectivului:
AVAP integrând cuvinte date individuală
CLR 8. Activități de - oferirea de răspunsuri la Resurse materiale:
ameliorare/dezvoltar întrebarea: „Despre ce este vorba... (în manual, caiet, stilou,
1.1 e Ridichea uriaşă – acest fragment de poveste / în acest creioane colorate,
1.2 lectură după imagini text)?” Resurse procedurale:
2.1 - audierea unor poveşti, descrieri, conversaţia,
2.2 instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea explicaţia,
2.4 unor reacţii corespunzătoare demonstraţia,
- identificarea personajelor /personajului exersarea, exerciţiul,
unui text audiat jocul didactic
3.1 - oferirea unor răspunsuri la întrebări de Forme de organizare a
genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Cum? De colectivului: frontală,
ce?” în echipă, în perechi,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri individuală
MM referitoare la conţinutul unui mesaj/text
audiat
- jocuri de rol
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici
pe teme familiare reale sau imaginate
MEM - repovestirea clară şi cu intonaţie a unui
text audiat
- discuţii privind comportamentul
personajelor
- evidenţierea unor modele de
comportament, formularea unor judecăţi de
valoare faţă de faptele personajelor
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de
tipar şi de mână
- citirea pe silabe/integrală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar sau de mână
MEM • Evaluare - scrierea şi formarea numerelor naturale de Forme de organizare - probă scrisă
1.1 la 0 la 31 a colectivului
 1.2 - ordonarea şi compararea numerelor - activitate
1.3 naturale de la 0 la 31 independentă
3.2 - identificarea importanţei surselor de
AVAP energie în viaţa omului
MM Ritmul - marcarea structurii ritmice a cântecului, a. materiale:
2.1 Sunete lungi/ scurte prin acompaniamentul cu jucării muzicale casetofon, cd-uri,
2.2 (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, laptop
tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale b. procedurale:
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în conversația,
bancă, cu bătăi pe genunchi) explicația,
Cântec: Pisica stă la pândă demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,