Discuții, idei, întrebări 1.2.

Documentele
curriculare
Curriculum desemnează ansamblul structurat al experienţelor de predare şi învăţare (obiective,
continuturi, material didactic, activităţi de predare-invatare-evaluare ) planificate, oferite sub
îndrumarea unei instituţii de învăţământ (în interiorul şi în afara ei) în vederea atingerii
obiectivelor prestabilite.
Planul de învăţământ este un document oficial prin care se structurează conţinutul învăţământului
pe niveluri şi profiluri de şcoli. Sunt stabilite numărul de ore (minim şi maxim) pe diferite
discipline sau arii curriculare.

Planul cadru pentru învăţământul preuniversitar este structurat astfel :

–  disciplinele sunt grupate pe arii curriculare;
–  sunt prezente ,, curriculum-ul nucleu “ şi ,, curriculum-ul la decizia şcolii “;
–  asigurarea continuităţii în cadrul aceluiaşi ciclu, a interdependentei  dintre disciplinele şcolare.
A. Programa şcolară este actul oficial care reda sintetic conţinuturile învăţământului pe ani
şcolari sau pe cicluri de învăţământ. Ea poate fi plasată pe următoarele planuri :

Structura programei este următoarea :

– obiectivele ;
– structura tematica a conţinutului ;
– alocarea orientativă a numărului de ore pe teme ;
– indicaţii metodice privitoare la realizarea predării, învăţării şi evaluării.
O programă modernă cuprinde :
1) Nota  de prezentare  –  obiectivele cadru şi obiectivele de referinţă;
2) Conţinuturile ;
3) Exemple de activităţi de învăţare ;
4) Standarde curriculare de performanţă.
         În elaborarea structurii tematice a unui obiect de învăţământ se ţine seama de perspectiva
ştiinţifică (cea care urmăreşte corespondenta dintre conţinutul disciplinei ştiinţifice şi conţinutul
obiectului de învăţământ) şi de cea psihopedagogica (transpunerea conţinutului într-o structură
adecvată cerinţelor psihopedagogice).

Programele şcolare sunt componente de bază ale Curricumului Naţional. Ele reprezintă
instrumentul didactic principal care descrie condiţiile învăţării precum şi criteriile dezirabile
pentru reuşita învăţării, condiţii exprimate în termeni de obiective, conţinuturi, activităţi de
învăţare şi standarde curriculare de performanţă.Programele reprezintă oferta educaţionala a
unei anumite discipline pentru un parcurs şcolar determinat.

B. Planificarea calendaristică este un document administrativ care asociază elemente ale

programei școlare (competențe specifice şi conţinuturi) cu alocarea de timp considerată optimă
de către profesor pe parcursul unui an şcolar.

În elaborarea planificărilor calendaristice, este recomandată parcurgerea următoarelor etape:

1. Realizarea asocierilor dintre competenţele specifice şi conţinuturi;

2. Împărţirea în unităţi de învăţare;

3. Stabilirea succesiunii de parcurgere a unităţilor de învăţare;

4. Alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de învăţare, în concordanţă
cu competenţele specifice şi conţinuturile vizate.