Școala în contextul pandemiei: elevii și profesorii, mai apropiați

ca niciodată

 Solicitantul proiectului: Școala Gimnazială „Constantin Daicoviciu” Beriu, județul

Hunedoara și toate subunitățile acesteia.

 Parteneri: Primăria Comunei Beriu, Telekom România, S.C. Altex Romania S.R.L.

 Analiza de nevoi
Școala Gimnazială „Constantin Daicoviciu” Beriu este o școală aflată în
mediul rural, într-o zonă cu acces la internet limitat. Având în vedere faptul că
începând din anul 2020 majoritatea orelor se desfășoară online, mulți dintre elevi nu au
putut participa deoarece nu au abonament la internet sau dispozitive care să le permită
conectarea. În comuna Beriu sunt multe zone în care nu există semnal pentru internet
sau mobil. Așadar, atât pentru elevi, cât și pentru unii profesori este foarte greu să
participe la ore.
Pe de alta parte, există și persoane care nu știu să utilizeze aceste platforme
educaționale sau chiar calculatorul/laptopul/smartphone-ul. Vor fi ajutate să învețe și
acest lucru.
Școala dorește să pregătească mai multe săli echipate cu calculatoare/laptopuri
conectate la platformele educaționale utilizate de elevi. Elevii care nu au acasă
posibilitatea de a se conectat la cursuri/ore vor putea sta în aceste săli și să participe la
ore, pentru a nu rămâne în urmă cu materia. De asemenea, profesorii care se află în
aceeași situație vor putea să procedeze la fel.
Transportul va fi asigurat de școală și de primărie, cu cele două autobuze
deținute de Primărie. Atât în autobuz, cât și în sălile destinate acestor activități se va
purta mască și se va păstra distanța între persoane, atât timp cât autoritățile vor
considera necesar acest lucru.

 Obiectiv general
Obiectivul general al acestui proiect este să ajute cât mai mulți elevi să
participe la orele online, dar și să își îmbunătățească competențele digitale.

 Obiective specifice:
- să achiziționeze un număr de minimum 200 de calculatoare/laptopuri;
- să asigure conexiunea la internet în sălile utilizate pe durata proiectului;
- elevii să fie ajutați să folosească platforma de învățare și calculatorul/laptopul;
- să organizeze cursuri pentru profesorii care nu știu să folosească
calculatorul/laptopul;
- la finalul anului școlar, elevii (și profesorii) să aibă o prezență la ore neafectată de
lipsa conexiunii la internet.
 Durata: 2 ani (1.09.2020-1.09.2022).

 Activități
1. Activități de management:
- crearea echipei de implementare a proiectului;
- identificarea clară a nevoilor, echipamentelor, furnizorilor de servicii, a
sălilor de clasă ce vor fi folosite;
- achiziționarea bunurilor (cel puțin 200 de calculatoare/laptopuri, dispozitive
necesare instalării internetului, dezinfectanți, măști);
- începerea activităților, ținând cont de toate măsurile de protecție şi utilizare,
dar și de regulile de distanțare socială (pe întreaga durată a pandemiei).
2. Activități de promovare a proiectului;
3. Activități extrașcolare:
- activități de pregătire a cadrelor didactice care nu știu să utilizeze
calculatorul/laptopul și programele utilizate;
- activități de prezentare a platformelor, programelor și a dispozitivelor ce vor
fi utilizate cu scopul ca elevii să învețe să le folosească;
4. Activități pe perioada de desfășurare a proiectului:
- desfășurarea orelor online în clasele pregătite (maxim 5-6 elevi într-o sală);
- pregătirea claselor în fiecare zi (curățenie, dezinfectare) de către personalul
angajat.

 Grup țintă: -elevii claselor I-VIII și profesorii care nu au acces la internet acasă;

-elevii care nu dispun de dispozitive necesare participării la cursurile online.

 Resurse:
1. Umane:
- cadrele didactice ale Școlii Gimnaziale „Constantin Daicoviciu” Beriu;
- șoferii autobuzelor;
- personalul angajat pentru a asigura curățenia și dezinfectarea claselor;
2. Materiale:
- calculatoare/laptopuri/smartphone-ul personal al elevului conectate la
internet, bănci, scaune, cărți, caiete, instrumente de scris, măști de protecție,
dezinfectanți.
3. Financiare:
- bugetul școlii, bugetul Primăriei Comunei Beriu, donații, sponsorizări.

 Rezultate:
-dotarea sălilor de clasă cu internet și calculatoare/laptopuri;
-cel puțin 200 de laptopuri și calculatoare cumpărate și date în folosință elevilor;
 -elevii care nu aveau condițiile necesare conectării la cursurile online au reușit să
participe la acestea, respectând toate normele stabilite de autorități.

 Impact:
-creșterea prezenței la orele online;
-continuarea predării materiilor, fără a avea elevi rămași în urmă cu materia;
-personalul didactic a avansat în ceea ce privește utilizarea tehnologiei în predarea
materiilor școlare.
-dobândirea de competențe digitale de către elevi;
-scăderea numărului de elevi aflați în situație de corigență/repetență;
-scăderea abandonului școlar în această perioadă grea (pandemia);
- părinții care nu aveau posibilitatea de a munci pentru că trebuia să se ocupe de copii
au reușit să păstreze locul de muncă, având în vedere faptul că aveau mai mult timp
liber.

 Indicatori:
- numărul de calculatoare/laptopuri achiziționate;
- numărul de dispozitive necesare conectării la internet achiziționate;
- numărul claselor pregătite pentru acest proiect (în conformitate cu regulile
de distanțare socială, în contextul evitării răspândirii virusului COVID-19);
- numărul elevilor care au fost prezenți la cursurile online;
- numărul profesorilor care au participat la activitățile de pregătire pentru
folosirea tehnologiei în predare;
- scăderea numărului de absențe ale elevilor.

 Sustenabilitate (continuarea activităților, după terminarea proiectului):

-activitățile specifice proiectului pot fi continuate pe întreaga perioadă a pandemiei,
chiar dacă proiectul este planificat pentru o perioadă de doi ani;
-aparatura achiziționată va fi mereu utilă în școală pentru diverse activități sau chiar
pentru alte proiecte;
-dezvoltarea unor proiecte noi pe aceeași tematică în alte regiuni:
-competențele digitale dobândite/perfecționate pe perioada proiectului pot fi utilizate în
continuare, chiar și în alte domenii.

 Buget
Când se calculează bugetul pentru acest proiect trebuie să se țină cont de costul
aparaturii achiziționate, de cheltuielile pentru transport, dar și de costul produselor
sanitare.

 Analiza SWOT:
1. Puncte tari:
- cadre didactice pregătite pentru predare online;
- dotarea sălilor de clasă;
 - asigurarea transportului de către autoritățile locale;
- dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor.
2. Puncte slabe:
-profesorii care nu știu să folosească calculatorul/laptopul;
-elevii pot fi ușor distrași de alte site-uri și să nu mai fie atenți la ce se predă;
-când sunt conectați prea mulți elevi este posibilă supraîncărcarea platformei,
ceea ce va duce la o conectare cu probleme.
3. Oportunități:
-buna colaborare cu autoritățile locale și cu anumite firme, care poate duce la
dezvoltarea unor noi parteneriate pentru alte proiecte/activități;
-posibilitatea de a dobândi noi cunoștințe în domeniul tehnologiei.
4. Amenințări:
- lipsa de interes a elevilor;
-frica elevilor, a părinților sau a profesorilor de infectarea cu virusul COVID-
19;
-dezinteres din partea profesorilor care nu doresc să treacă la predarea în
mediul online;
-școala fiind situată într-o zonă rurală, o furtună sau alte evenimente
neplanificate ar putea duce la sistarea energiei electrice sau a conexiunii la
internet și astfel, elevii și profesorii nu vor putea să se conecteze pentru orele
online.
  Graficul/Diagrama GANTT
Perioadă 09. 10. 11. 12. 01. 02. 03. 04. 05 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08.
2020 2020 2020 2020 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2012 2021 2021 2021 2021 2021 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022
Activitate
Activități de
management
Activități de
promovare a
proiectului
Activități de
învățare pt.
profesori
Activități de
învățare pt.
elevi
Desfășurarea
orelor online
Ședințe ale
prof. (comun.
situațiilor
elevilor, a
absențelor
etc)
Analiza
rezultatelor
proiectului