Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu - Karpen”, Bacău

Anul şcolar 2011-2012

Avizat director,

PLANIFICARE ANUALĂ

33 săptămâni/ an, T.C. = 3 ore/ săptămână, Total ore/an= 99 ore

Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă

Nr. crt. UNITATEA Nr. ore

RECAPITULARE 8

1. FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE 6

2. PERIOADA VECHE 9

PERIOADA MODERNA 22
3. A. Secolul al XIX-lea - inceputul secolului al XX-lea

SEMESTRUL AL II-LEA

5. Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ 31

B. Curente culturale/ literare în sec. al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea
Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ 23

TOTAL ORE = 99

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

1
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

33 săptămâni/an, T.C.=3 ore/săptămână, Total ore/an=99 ore

Manual pentru clasa a XI-a, Grupul Editorial Art, Adrian Costache, Florin Ioniţă

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii
crt. învãţare

1. Recapitulare 6 S1/S2
Prezentarea manualului, programei si a bibliografiei 2 S3
Test predictiv si discutarea acestuia
2. Unitatea I: 1.1 Originea si evolutia limbii romane
FUNDAMENTE 1.2 prezentare sintetica; 2 S3/S4
ALE CULTURII 1.4 inceputuri si delimitari;
ROMANE 2.1 fondul autohton traco-dac;
3.1 romanizarea; latinitatea limbii romane;
influenta slava asupra limbii romane;
iceputurile scrisului si tipariturile in limba omana;
limba romana literara;

3.4 Limba si comunicare:

4.1 Noile norme lingvistice conform DOOM2 1 S4

STUDIU DE CAZ I
4.2 Latinitate si dacism
premise; definirea problemei; 1 S4
descrierea si analiza cazului; identificarea solutiilor; 1 S5
1
3. Unitatea II: 1.2 STUDIU DE CAZ II:
PERIOADA VECHE 1.4

2
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

2.1 Dimensiunea religioasa a existentei 2 S5/S6

2.2 Discursul din amvon***
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
3.1 STUDIU DE CAZ III:
2.2 Formarea constiintei istorice 2 S6
2.1 premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea solutiilor;
3.2 *Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu 1 S7
3.4
4.1 Limba si comunicare: Norma literara-aspecte evolutive 1 S7

4.2 Curente culturale/ literare in secolele XVII-XVIII

4.1 Umanismul si Iluminismul
prezentare sintetica; 2 S7/S8
umanismul in cultura europeana;
umanismul in cultura romana;
iluminismul in cultura europeana;
iluminismul in cultura romana;
Evaluare 1 S8
4. Unitatea 1.2 STUDIU DE CAZ IV:
III:PERIOADA 1.4 Rolul literaturii in perioada pasoptista 3 S8/S9
MODERNA 2.1 premise; definirea problemei;
2.2 descrierea si analizarea cazului;
A. Secolul al XIX- 3.1 identificarea solutiilor;
lea inceputul 3.1 Forme hibride ale civilizatiei romanesti la mijlocul secolului al XIX-lea 1 S9

3
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

secolului al XX-lea 3.2 Chirita in provinţie, de V. Alecsandri

3.4 puncte de reper;
4.1 discutarea fragmentelor din manual; 1 S10
insusirea conceptelor operationale: comedie, comic, calc
lingvistic, decalcurile, frazeologice;
4.2 Limba si comunicare: Uzul diversificat al limbii literare; 1 S10
4.1 Variante literare libere;
2.1 Dezbatere:Romania intre Orient si Occident 2 S10/S11
2.3 cadrul teoretic;
definirea temelor:
1.Perspective asupra situarii Romaniei intre Orient si Occident;
2.Polemici interbelice pe tema situarii culturii si civilizatiei romanesti
intre Orient si Occident;
2.1 Descoperirea literaturii populare 2 S11
2.3 Mesterul Manole (balada populara)
3.1 Mesterul Manole, de Lucian Blaga
3.2 scurta istorie;
discutarea textului;
insusirea conceptelor operationale de : mit, basm, arhetip
Recapitulare pentru lucrarea scrisa 2 S12
Lucrare scrisa 1
Discutarea lucrarii scrise 1 S13
1.2 Limba si comunicare: Structuri discursive: 1 S13
1.4 Textul informativ
4.1
4.1 STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist
4.2 premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului; 3 S13/S14

4
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

identificarea solutiilor;
1.2 Limba si comunicare: Strategii specifice folosite in monolog si dialog; 2 S14
4.2 Adecvarea discursului oral la situatii de comunicare diverse;
Recapitulare 1.2 Studiu de caz 3 S15
semestrială 1.4 Dezbaterea
4.1 Eseul
5. SEMESTRUL II 1.4 Romantismul 1 S16
2.1 context istoric;
3.1 trasaturi;

Unitatea IV: reprezentanti

PERIOADA 3.2 Alexandru Lapusneanul, de Costache Negruzzi 3 S16/S17

MODERNA 3.4 discutarea fragmentelor din manual;
4.1 reactualizarea unor concepte operationale insusite in anii
B. Curente 4.2 anteriori: nuvela romantica, personaj romantic, eseu structurat;
culturale/ literare in insusirea conceptului operational: eseu liber
secolul al XIX-lea- 4.1 Limba si comunicare: Registre stilistice: registrul arhaic al limbii; 1 S17
inceputul secolului 4.2 Evaluare semestriala
al XX-lea 1

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săptămâna Observaţii

crt. învãţare ore
1. Romantismul - reactualizarea trăsăturilor generale; 3 S18
Scrisoarea I, de Mihai Eminescu
temă, motive poetice, surse de inspiraţie, compoziţie;
3.3 satira romantică,
3.4 condiţia omului superior în lumea comună;

5
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Limbă şi comunicare:
Figuri de stil şi procedee de expresivitate; 1 S19
Unitatea IV:
PERIOADA Odă( în metru antic), de Mihai Eminescu 2 S19
MODERNĂ 2.1 temă, motive poetice, compoziţie;
2.3 Limbă şi comunicare: 1 S20
B. Curente Expresivitatea unor morfologice şi sintactice;
culturale/ 3.3 Luceafărul, de Mihai Eminescu
literare în sec. al 3.4 izvoare de inspiraţie, temă, motive poetice 3 S20/S21
XIX-lea- interpretări posibile;
începutul sec. al particularităţi artistice;
XX-lea Limbă şi comunicare:
Denotaţie şi conotaţie; 1 S21
Figuri de stil şi procedee de expresivitate;

Realismul 1 S22
3.4 pezentare generală( context istioric); trăsături;
2.3 reprezentanţi;
4.1 În vreme de război, de I. C. Caragiale 2 S22
construcţia subiectului şi a discursului narativ;
construcţia personajelor;
modalitaţi de caracterizare;
Limbă şi comunicare:
Structuri discursive ( argumentative)
3.3 Simbolismul 1 S23
2.3 prezentare generală(context istoric); trăsături;
4.2 reprezentanţi;
Noapte de decemvrie, de Alexandru Macedonski 2 23
temă, motive literare, imaginar poetic;
elemente de compoziţie, expresivitatea textului;
condiţia omului superior în lumea comună;
2.3 Acuarelă, de Ion Minulescu 1 24
1.2 temă, motive literare, imaginar poetic;
elemente de compoziţie, expresivitatea textului;
Limbă şi comunicare: Neologismele; 1
3.4 STUDIU DE CAZ VI:

6
 Limba şi literatura română - clasa a XI-a

4.1 Simbolismul european 2 24 - 25

premisa, definirea problemei;
descrierea şi analizarea cazului,identificarea
soluţiilor;
concluzii;
3.4 Prelegeri ale romantismului şi clasicismului
2.3 prezentare generală( context istoric),
trăsături; 2 25
reprezentanţi;
De demult, de Octavian Goga 2 26
temă, motive literare, imaginar poetic;
elemente de compoziţie, expresivitatea textului;
2. 2.1 Orientări tematice în romanul interbelic; 1 26
2.2 Romanul psihologic:
2.3
Scoala altfel- recitări, piese de teatru, lectură S27 Şcoala altfel
Ultima noapte de dragoste întâia noapte de război, de 4 28 –29
Unitatea V: Camil Petrescu
PERIOADA elemente de modernitate;
INTERBELICĂ construcţia subiectului;
costrucţia discursului narativ;
particularităţi de realizare a personajelor, tehnici de
analiză psihologică;
2.3 Romanul experienţei:
Nuntă în cer, de Mircea Eliade 2 29
problematica romanului;
construcţia subiectului şi a discursului narativ;
particularităţi de realizare a personajelor;
1.4 Romanul balzacian:
2.1 Enigma Otiliei, de George Călinescu 3 S30
2.3 problematica romanului;
construcţia subiectului şi a discursului narativ;
particularităţi de realizare a personajelor, tipologii
umane;
1.4 Recapitulare pentru lucrarea scrisă; 3 31
4.1 Lucrare scrisă; 1 32

7
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Discutarea lucrării scrise; 1

4.1 Limbă şi comunicare: Structuri discursive ( descriptive, 1 32
narative)
3.4 STUDIU DE CAZ VII:
4.1 Modele epice în romanul interbelic; 1 32
premisa, definirea problemei;
descrierea şi analizarea cazului,identificarea
soluţiilor;
concluzii;
Recapitulare finală
2.2 primii paşi spre modernizarea literaturii române: 3 S33
4.1 Epoca marilor clasici;
sincronizarea literaturii române cu cea europeană:
Epoca interbelică;

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A XI-A

8
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Conţinuturi
Recapitulare
Prezentarea manualului, programei si a
bibliografiei
Test predictiv si dicutarea acestuia
Unitatea I: FUNDAMENTE ALE CULTURII
ROMANE
Originea si evolutia limbii romane
prezentare sintetica;
inceputuri si delimtari;
fondul autohton traco-dac;
romanizarea; latinitatea limbii
romane;
influenta slava asupra limbii
romane;
iceputurile scrisului si tipariturile in
limba romana;
limba romana literara;
Limba si comunicare:
Noile norme lingvistice
( orografice, ortoepice si de morfologice)
conform DOOM2
PROFIL TEHNOLOGIC ( TC- 3 ORE/SĂPTĂMÂNĂ),99 ORE/ AN ŞCOLAR
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
-formarea grupelor de lucru si -manualul;
repartizarea studiilor de caz;
Test
1.1 Aplicarea cunostintelor de limba in
receptarea mesajelor orale si scrise; Activitate in grup:
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu Ciorchinele:se propune drept centru al -manualul;
accent pe aspecte normative; ciorchinelui sintagma: Formarea limbii
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de romane Ion Coteanu, Structura si observarea sistematica a
redactare; evolutia limbii romane elevilor;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in -exrcitii de identificare a originii unor C. Noica, Sentimentul
vederea intelegerii adecvate a textelor cuvinte uzuale( daca, latina, slava) romanesc al fiintei
studiate;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si contextual
cultural in care acaasta a aparut;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse observarea sistematica a
( scrise/orale); -activitate de identificare a modificarilor elevilor;
9
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
STUDIU DE CAZ I
Latinitate si dacism
premise; definirea problemei;
descrierea si analiza cazului;
identificarea solutiilor;
Evaluare
Unitatea II: PERIOADA VECHE
STUDIU DE CAZ II:
Dimensiunea religioasa a existentei
Discursul din amvon***
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea soulutiilor;
STUDIU DE CAZ III:
Formarea constiintei istorice
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea soulutiilor;
4.2 Compararea si evaluarea unor orografice, ortoepice, morfologice, -manualul;
argumente diferite in vederea formularii semantice si stilistice dupa DOOM2 -bibliografie istorica si
unor judecati proprii; lingvistica; -proiectul individual;
-pregatirea studiului: activitate de
identificare a bibliografiei si a
premiselor cazului
-prezentarea orala a materialelor
-exercitii de a distingere a tipurilor de
scriere istorica
Test sumativ
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor -exercitii de identificare a elementelor
studiate; religioase ale existentei -manualul; -observarea sistematica a
2.2 Compararea viziunii despre lume, -munca individuala si in grup pentru elevilor;
despre conditia umana sau despre arta, realizarea sarcinilor studiului de caz;
reflectate in texte literare, nonliterare sau in -referatul
alta arte;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor -observarea sistematica a
dintre opera literara studiata si contextual elevilor;
cultural in care acaasta a aparut;
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de -exercitii de identificare a -raspunsul oral;
ansambluasupra fenomenuluicultural particularitatilor semantice si stilistice in
10
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
*Tiganiada, de Ion Budai-Deleanu
Limba si comunicare: Norma literara-
aspecte evolutive
Curente culturale/ literare in secolele XVII-
XVIII
Umanismul si Iluminismul
prezentare sintetica;
umanismul in cultura europeana;
umanismul in cultura romana;
iluminismul in cultura europeana;
iluminismul in
cultura romana;
Evaluare
romanescpana la inceputul secolului al XX-
lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii;
textile cronicarilor moldoveni; -manualul;
-munca individuala si in grup pentru
realizarea sarcinilor studiului de caz; comentariul;
( Arta portretului si a naratiunii in opera
cronicarilor moldoveni)
-observarea sistematica a
-activitate de identificare a sensurilor Ioana Em. Petrescu, I.B.D. si elevilor;
etimologice si culturale ale conceptelor eposul comic
discutate;
-exercitii de evidentiere a caracterului
umanist si a caracterului illuminist in -manualul;
texte din mamual; -observarea sistematica a
elevilor;
11
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Unitatea III:PERIOADA MODERNA
A. Secolul al XIX-lea inceputul secolului al
XX-lea
STUDIU DE CAZ IV:
Rolul literaturii in perioada pasoptista
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea soulutiilor;
Forme hibride ale civilizatiei romanesti la
mijlocul secolului al XIX-lea
Chirita in provincie, de I.L.Caragiale
puncte de reper;
discutarea fragmentelor din
manual;
insusirea conceptelor
operationale: comedie, comic,
calc lingvistic, decalcurile,
frazeologice;
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre conditia umana sau despre arta,
reflectate in texte literare, nonliterare sau in
alta arte;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si contextual
cultural in care acaasta a aparut;
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de
ansambluasupra fenomenuluicultural
romanescpana la inceputul secolului al XX-
lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
documentare si cercetarea unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
Test sumativ
-activitate de identificare a rolului -manualul; observarea sistematica a
indrumator cultural- I.H. Radulescu/ Gh. elevilor;
Asachi
-discutarea Introductiei Nicolae Manolescu, Istoria
-evidentierea personalitatii lui critica a literaturii romane
Kogalniceanu -observarea sistematica a
elevilor;
-exercitii de explorare a textului;
-manualul;
-activitate premergatoare: discutarea pe
grupe a ceea ce reprezinta trendul azi;
-exercitii de identificare in piesa a
intalnirii dintre Ocident si Orient; -analiza unor fragmente de
-exercitii de analiza literara; V. Alecsandri, Chirita in text la prima vedere
provinţie
-exercitii de identificare a stilurilor
functionale in textele din manual si in
12
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

unor judecati proprii texte propuse de profesor;

Limba si comunicare: Uzul diversificat al
limbii literare; -pregatirea dezbaterii
Variante literare libere; ( propunerea bibliografiei, comunicarea -observarea sistematica a
motiunii) elevilor;

2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in -confruntarea;

vederea intelegerii adecvate a textelor DOOM2 comentariul;
studiate; -analiza contextului si a factorilor
2.3 Interpretarea textelor studiate prin favorizanti pentru descoperirea creatiei -manualul;
prisma propriilor valori si a experientei populare;
proprii de lectura;

Dezbatere:Romania intre Orient si Occident

cadrul teoretic;
definirea temelor:
1.Perspective asupra situarii
Romaniei intre Orient si Occident;
2.Polemici interbelice pe tema -exercitii de interpretare a baladei
situarii culturii si civilizatiei romanesti intre populare;
Orient si Occident; Neagu Djuvara, Intre Orient si
Occident

Descoperirea literaturii populare

Mesterul Manole (balada populara) -manualul;
Mesterul Manole, de Lucian Blaga

13
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
scurta istorie;
discutarea textului;
insusirea conceptelor
operationale de : mit, basm,
arhetip
Recapitulare pentru lucrarea scrisa
Lucrare scrisa
Discutarea lucrarii scrise
Limba si comunicare: Structuri discursive:
Textul informativ
STUDIU DE CAZ V: Criticismul junimist
premise; definirea problemei;
descrierea si analizarea cazului;
identificarea soulutiilor;
Limba si comunicare: Strategii specifice
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor
argumentative in situatii de comunicare
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii
unor judecati proprii
1.2 Utilizarea achizitiilor lingvistice, cu
accent pe aspecte normative;
Lucrare scrisa
Balada populara Mesterul
Manole
Lucian Blaga Mesterul
Manole
redactarea/sustinerea orala a
-exercitii de identificare/ constituire a unui discurs informativ;
textului informativ;
-extragerea celor mai importante idei
critice si estetice din articolele Proiect: studiu de caz pornind
maioresciene; de la un citat maiorescian
14
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
folosite in monolog si dialog;
Adecvarea discursului oral la situatii de
comunicare diverse;
Unitatea IV: PERIOADA MODERNA
B. Curente culturale/ literare in secolul al
XIX-lea-inceputul secolului al XX-lea
Romantismul
context istoric;
trasaturi;
reprezentanti
Alexandru Lapusneanu, de Costache
Negruzzi
discutarea fragmentelor din
manual;
reactualizarea unor concepte
operationale insusite in anii
anteriori: nuvela romantica,
personaj romantic, eseu
structurat;
-texte selectate;
-exercitii aplicative; -reviste, ziare
-observarea sistematica a
elevilor;
1.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectura in
vederea intelegerii adecvate a textelor
studiate; -manualul;
3.1 Identificarea si explicarea relatiilor
dintre opera literara studiata si contextual Titu Maiorescu, Critice
cultural in care acaasta a aparut;
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de
ansambluasupra fenomenuluicultural
romanescpana la inceputul secolului al XX-
lea;
3.4 Utilizarea adecvata a tehnicilor de -manualul;
documentare si cercetarea unei teme; -actualizarea cunostintelor despre
4.1 Utilizarea tehnicilor si strategiilor romantism, pornind de la textele -texte diverse; -observarea sistematica a
argumentative in situatii de comunicare studiate in clasa a X-a elevilor;
diverse
( scrise/orale);
4.2 Compararea si evaluarea unor
argumente diferite in vederea formularii -exercitii de explorare si analiza a
unor judecati proprii textului: surse, narator, personaj, timp
si spatiu, relatia dintre realitate si
fictiune;
15
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

insusirea conceptului operational: -identificarea trasaturilor -observarea sistematica a

eseu liber (nestructurat clasice/romantice/ realiste ale textului; elevilor;

Limba si comunicare: Registre stilistice:

registrul arhaic al limbii;

Evaluare semestriale -exercitii de identificare in Alexandru

Lapusneanu a modalitatilor de
construire a limbii vechi; -manualul
-studii fragmente critice;
-fragmente din manual ale
nuvelei;
DEX
-fise de lucru
Test

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Unitatea IV: PERIOADA MODERNĂ

B. Curente culturale/ literare în sec. al XIX- 3.3 Identificarea unor conexiuni între
lea- începutul sec. al XX-lea literatura română şi cea universală; -exerciţii de explorare a textului:

16
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Romantismul
reactualizarea trăsăturilor
generale;
Scrisoarea I, de Mihai Eminescu
temă, motive poetice, surse de
inspiraţie, compoziţie;
satira romantică,
condiţia omului superior în lumea
comună;
Limbă şi comunicare:
Figuri de stil şi procedee de expresivitate;
Odă( în metru antic), de Mihai Eminescu
temă, motive poetice, compoziţie;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţrlrgerii adecvate a textelor
studiate;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
3.3 Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de redactare, reflecţie;
-exerciţii de analiză a textului;
-exerciţii de identificare a unor figuri de -manualul; Eseu structurat pornind de la
stil şi procedee artistice; M. Eminescu, Poezii motivul zădărniciei;
-fişe de lucru;
-discutarea motivelor mitologice;
-activitate de identificare a trăsăturilor
de artă poetică;
-exerciţii de identificare a semnificaţiilor
modurilor şi timpurilor verbale;
-exerciţii de identificare şi comentare a
mijloacelor artistice;
-exerciţii de identificare a unor structuri
expresive la nivel sintactic şi
morfologic,
-exerciţii de explorare a textului: -fişe de lucru;
identificarea temelor, motivelor, -manualul;
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
17
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Limbă şi comunicare:
Expresivitatea unor morfologice şi
sintactice;
Luceafărul, de Mihai Eminescu
izvoare de inspiraţie, temă,
motive poetice, compoziţie
interpretări posibile;
particularităţi artistice;
Limbă şi comunicare:
Denotaţie şi conotaţie;
Figuri de stil şi procedee de expresivitete;
Realismul
pezentare generală( context
istioric);
trăsături;
reprezentanţi;
În vreme de război, de I. C. Caragiale
construcţia subiectului şi a
documentare şi cercetare a unei teme; -exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare
chestionare orală;
-exerciţii de identificare a sensurilor interevaluarea;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de denotative şi conotative ale unor -fişe de lucru;
documentare şi cercetare a unei teme; structuri; -manualul;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin Ex. pag.152
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură; -discuţii despre contextul cultural
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor specific epocii; -manualul;
argumentative în situaţii de comunicare M. Eminescu, Poezii;
diverse( orale sau scrise);
-exerciţii de explorare a textului:
identificartea temei, motivelor, -fişe de lucru;
elementelor de compoziţie;
-exrciţii de identificare şi ilustrare a
trăsăturilor personajelor, a tipologiilor
umane în care pot fi încadrate
3.3 Identificarea unor conexiuni dintre personajele;
literatura română şi cea universală;
-exerciţii de identificare a structurilor şi Ex. pag.168-169 Ex. pag. 165-167
2.3 Interpretarea textelor studiate prin tehnicilor argumentative
prisma propriilor valori şi a propriei
18
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
discursului narativ;
construcţia personajelor;
modalitaţi de caracterizare;
Limbă şi comunicare:
Structuri discursive
( argumentative)
Simbolismul
prezentare generală(context
istoric);
experienţe de lectură;
4.2 Compararea, evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
accent pe aspectele normative;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
-exerciţii de construire a unor I.L.Caragiale, Nuvele;
argumentaţii orale/ scrise;
-discuţii pornind de la contextul cultural
specific epocii; -manualul;
-fişe de lucru;
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie;
-comentarea unor secvenţe poetice;
-exerciţii de reflecţie; -planşa tematică;
-exerciţii de redactare
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
19
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
trăsături;
reprezentanţi;
Noapte de decemvrie, de Alexandru
Macedonski
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
condiţia omului superior în lumea
comună;
Acuarelă, de Ion Minulescu
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
elementelor de compoziţie; Alexandru Macedonski, -observarea sistematică a
-comentarea unor secvenţe poetice; Excelsior; elevilor;
-exerciţii de reflecţie;
-exerciţii de redactare -manualul;
Ex. pag. 182-183
-fişe de lucru;
-exerciţii de vocabular;
-activitate de identificare a bibliografiei
şi a premisei cazului; -manualul; Ex. pag. 184-185
-prezentarea orală a materialelor;
-exerciţii de redactare;
-exerciţii de reflecţie; -texte selectate;
-discuţii despre contextul cultural
specific epocii; -chestionarea orală;
autoevaluarea;
-exerciţii de explorare a textului:
identificarea temelor, motivelor,
elementelor de compoziţie; -teste grilă;
20
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

-comentarea unor secvenţe poetice; -observarea sistematică a

Limbă şi comunicare: -exerciţii de reflecţie; elevilor;
Neologismele; -exerciţii de redactare;

Lidia Bote, Simbolismul autoevaluarea;

STUDIU DE CAZ VI: românesc;
Simbolismul european
premisa, definirea problemei; Hugo Friedrich, Structura
descrierea şi analizarea liricii moderne;
cazului,identificarea soluţiilor;
concluzii;

-observarea sistematică a
elevilor;

-planşa tematică;
Prelegeri ale romantismului şi clasicismului
prezentare generală( context
istoric), interevaluarea;
trăsături;
reprezentanţi; -observarea sistematică a
elevilor;
O. Goga, Ne cheamă

21
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
De demult, de Octavian Goga
temă, motive literare, imaginar
poetic;
elemente de compoziţie,
expresivitatea textului;
Unitatea V: PERIOADA INTERBELICĂ
Orientări tematice în romanul interbelic;
Romanul psihologic:
Ultima noapte de dragoste întâia noapte de
război, de Camil Petrescu
elemente de modernitate;
construcţia subiectului;
costrucţia discursului narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor, tehnici de analiză
psihologică;
pământul;
-fişe de lucru; -proiectul;
-observarea sistematică a
elevilor;
-chestionare orală;
autoevaluarea;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.2 Compararea viziunii despre lume, -discuţii despre contextul cultural -manualul; -chestionarea orală;
despre condiţia umană sau despre artă specific epocii;
reflectate în texte literare, nonliterare sau în
alte arte;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei -exerciţii de identificare a influenţelor
experienţe de lectură; moderne, proustiene; -chestionarea orală;
-exerciţii de rezumare a textului; C. Petrescu, Ultima noapte de
-evidenţierea problematicii romanului; dragoste...
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului;
-exerciţii de identificare a interevaluarea;
particularităţilor discursului şi a -fişe de lucru;
instanţelor narative;
22
Limba şi literatura română - clasa a XI-a
Romanul experienţei:
Nuntă în cer, de Mircea Eliade
problematica romanului;
construcţia subiectului şi a discursului
narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor;
Romanul balzacian:
Enigma Otiliei, de George Călinescu
problematica romanului;
construcţia subiectului şi a discursului
narativ;
particularităţi de realizare a
personajelor, tipologii umane;
Recapitulare pentru lucrarea scrisă;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin
prisma proipriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură;
-exerciţii de încadrare a personajelor Ex. pag. 218
într-o tipologie; -manualul;
M. Eliade, Nuntă în cer;
-argumentarea orală a unui punct de
vedere cu privire la text; -fişe de lectură;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului; -fişe de lucru;
-exerciţii de identificare a -observarea sistematică a
particularităţilor discursului; elevilor;
-exerciţii de încadrare a personajelor -manualul;
într-o tipologie;
Ex. pag. 236
-evidenţierea problematicii romanului; G. Călinescu, Enigma Otiliei;
-argumentarea orală a unui punct de
vedere cu privire la text; -fişe de lectură; interevaluarea;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor de construcţie a
subiectului;
-exerciţii de identificare a -fişe de lucru;
particularităţilor discursului;
-exerciţii de încadrare a personajelor -tehnica răspunsului pregătit;
într-o tipologie; Ex. pag. 252-253
-observarea sistematică a
-exerciţii de limbă şi comunicare; elevilor;
23
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

Lucrare scrisă; -exreciţii de argumentare;

Discutarea lucrării scrise;
Limbă şi comunicare:
Structuri discursive
( descriptive, narative)
STUDIU DE CAZ VII:
Modele epice în romanul interbelic;
premisa, definirea problemei;
descrierea şi analizarea
cazului,identificarea soluţiilor;
concluzii;
1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de -exerciţii de redactare; Test -lucrare scrisă;
redactare;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise); Ex. pag. 250
-manualul;
-observarea sistematică a
-activitate de identificare a bibliografiei elevilor;
şi a premisei cazului; Carmen Muşat, Romanul -proiectul;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de -prezentarea orală a materialelor; românesc interbelic;
documentare şi cercetare a unei teme; -exerciţii de redactare;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor -exerciţii de reflecţie;
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);

-exerciţii de sistematizare/ sintetizare a -tabele sinoptice; -observarea sistematică a

Recapitulare finală
primii paşi spre modernizarea
literaturii române: Epoca marilor
clasici;
sincronizarea literaturii române cu
cea europeană: Epoca
interbelică;
2.2 Compararea viziunii despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau în
alte arte;
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse( orale sau scrise);
cunoştinţelor dobândite anterior; -planşe tematice; elevilor;
-discuţii despre importanţa rolului
mentorilor unor societăţi/ grupuri
literare;
-dezbateri pornind de la operele
studiate, privind situarea acestora în -fişe de lectură; -chestionarea orală;
diverse contexte( cultural, istoric, al
creaţiei unui autor etc.)
-dezvoltarea unei viziuni de ansamblu -fişe de lucru;

24
Limba şi literatura română - clasa a XI-a

asupra fenomenului cultural românesc -grila de evaluare a

până la jumătatea sec. al XX-lea; argumentării;

Recomandări bibliografice pentru clasa a

XII-a

25