PROIECTARE DE LUNGĂ DURATĂ

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A 2-A
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an

7 231

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut Nr. de ore

Comunicare orală 30
Comunicarea scrisă:
Lectura 85
Scrisul 86
Tainele cărţii 30

Elemente de construcţie a comunicării Se vor repartiza în cadrul celor 4 unități de

conţinut
 PROIECTAREA EVALUĂRILOR

Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
modul EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Învață să înveți 27 1 la discreția CD 2 1 (test)
2. O altă toamnă ca-n Moldova nu-i 25 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)
3. Învăț să fiu 26 1 la discreția CD 2 1 (test)
4. Drag mi-e neamul, graiul, plaiul 24 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)
5. Misterele anotimpurilor 7 1 la discreția CD 1-2
Total semestrul 1
4,5 module 108 ore 5 la discreția CD 9-10 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
5. Misterele anotimpurilor 19 1 la discreția CD 1-2 1 (test)

6. Am dreptul la o poveste 26 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)

7. Ce e mai scump pe lume 24 1 la discreția CD 2 1 (test)

8. După asemănarea lor 26 1 la discreția CD 2 2 (probă orală și test)

9. Sfântă e copilăria 25 1 la discreția CD 2 1 (test)

Total semestrul 2
5,5 module 119 ore 5 la discreția CD 10-11 9 (6 scrise, 3 orale)
Total an:
10 module 231 ore 10 la discreția CD 19-21 16
(11 scrise, 5 orale)
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenţie și

concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de
citire corectă, conștientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrând tendinţe de autocontrol și
atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în mesajele emise, manifestând tendinţe de
conduită autonomă.
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de
interes și preferinţe pentru lectură.

RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Curriculum național: învăţământ primar, Chişinău: MECC, 2018.

2. Marin M., State D., Niculcea T. Limba și literatura română. Manual pentru clasa a II-a, Cartier, 2019.
3. Marin M., State D., Niculcea T. Limba și literatura română. Ghidul învățătorului și al părinților. Clasa a
II-a, Cartier, 2019.
4. Marin M., Goraș-Postică V., et al. Limba și literatura română, Ghid de implementare a curriculumului
școlar, clasele I-IV, 2018
5. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1-4. Chișinău: MECC, IȘE,
2019.
ORARUL LECȚIILOR - MODELE DE ORIENTARE

Model 1
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI
1. Limba și Limba și
literatura literatura
română română
2. Limba și Limba și Limba și Limba și
literatura literatura literatura literatura
română română română română
3. Limba și
literatura
română
4.

5.
 Model 2
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI
1. Limba și Limba și Limba și
literatura literatura literatura
română română română
2. Limba și Limba și Limba și
literatura literatura literatura
română română română
3. Limba și
literatura
română
4.
5.
Model 3
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI
1. Limba și Limba și
literatura literatura
română română
2. Limba și Limba și Limba și Limba și
literatura literatura literatura literatura
română română română română
3. Limba și
literatura
română
4.
5.
 CALENDAR ȘCOLAR 2023-2024
Semestrul I: 01 septembrie – 22 decembrie 2023
Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie
Săptămâna 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Luni 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Marți 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Miercuri 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Joi 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Vineri 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Sâmbătă 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Duminică 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Semestrul II: 09 ianuarie – 31 mai 2024
Ianuarie Februarie Martie Aprilie Mai
Săptămâna 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Luni 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Marți 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Miercuri 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Joi 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Vineri 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
Sâmbătă 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Duminică 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

Vacanţe: Vacanţe:
De toamnă – 01.11.2023 - 05.11.2023 (5 zile) De primăvară – 08.03.2024 – 12.03.2024 (5 zile)
De iarnă – 23.12.2023 – 08.01.2024 (16 zile) De Paști – 04.05.2024 – 13.05.2024 (10 zile)

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție de specificul colectivului de elevi și al resurselor
educaționale disponibile, în conformitate cu prevederile Reperelor metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar
în anul de studii 2023-2024.
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
SEMESTRUL I

MODULUL 1. ÎNVAŢĂ SĂ ÎNVEŢI

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj 1. Modul în care comunicăm. 1 Manual P4. Lectura
oral într-o situație de comunicare  Prezentarea manualului. Lectura imaginii de pe pag.4 imaginii
cunoscută. coperta manualului.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 2. Citirea corectă, conştientă şi fluidă. 1 Manual
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Limba noastră de Alexei pag.4
Mateevici.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 3.Valori în textele literare. 1 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluidă.  Atelier de lectură și discuție Poemul-imn pag.4 textului (textul
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor Limba noastră de Alexei Mateevici. analizat)
selectate în mod independent.
2.6. Construirea textelor orale scurte pe 4.Relatarea unor conţinuturi1 după un șir de 1 Manual P2. Prezentarea
baza unor imagini. ilustrații. pag.5 orală
 Situaţie de comunicare Impresii din vacanţă.
2.4.Aplicarea normelor elementare de 5. Eticheta comunicării 1 Manual P5. Răspunsul la
etichetă verbală și de comportament  Lectura imaginii Învață să înveți pag. 9 întrebări
nonverbal asociat.
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 6.Citirea corectă, conştientă şi fluidă. 1 Manual P19. Harta
dintr-un text citit.  Text-suport: Școala lui Guguță după Spiridon pag.10 textului (textul
Vangheli analizat)
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 7. Viteza și ritmul citirii. 1 Manual P18. Textul literar
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Școala lui Guguță după Spiridon pag. 10 povestit
Vangheli
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 8. Cuvântul - grup de sunete cu un înţeles. 1 Manual EI
limbii române. Sunetele vocale și consoane. Evaluare inițială pag.11
1
evenimente, întâmplări, povestioare
  Text-suport: Școala lui Guguță după Spiridon P30. Dictarea
Vangheli
2.4. Aplicarea normelor elementare de 9. Eticheta comunicării 1 P10. Conversația
etichetă verbală și de comportament  Atelier de vorbire Dialog cu directorul,
nonverbal asociat. părintele, prietenul, cu un adult
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 10.Tainele cărții (1). Biblioteca şcolară/ 1 Manual P38.Agenda de
cărți pentru lectura suplimentară. comunitară. Agenda de lectură a cărţilor citite. pag.12 lectură
 Text-suport: Prima zi de școală de Vali Slavu.
Un băiat citit, de M.Sântimbreanu
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 11. Citirea corectă, conștientă și fluidă. 1 Manual P16. Poezia
corectă, conștientă și fluidă.  Atelier de citire expresivă Text-suport: pag. 13 recitată
Frumoasă-i limba noastră de Grigore Vieru.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 12. Alfabetul. 1 EFE
propozițiilor și textelor mici, cu litere de Evaluare formativă.
mână și de tipar, respectând spațiul,  Atelier de scriere Scriem creativ alfabetul P30. Dictarea
înclinația și aspectul îngrijit.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 13. Textul. Componentele textului: titlul, 1 Manual P9. Opinia mea
corectă, conştientă şi fluidă. autorul, conţinutul propriu-zis pag. 14
 Text- suport: Matilda de Roald Dahl
3.2. Distingerea informațiilor esențiale 14.Textul literar: alineatul şi semnificaţia lui. 1 Manual P16. Poezia
dintr-un text citit.  Text- suport: Matilda de Roald Dahl pag. 14 recitată

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 15. Viteza și ritmul citirii 1 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluidă.  Text – suport: Și de la pom de A. Scobioală pag. 15 textului (textul
analizat)
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 16. Învăţătura textului. 1 Manual P23. Ideile
dintr-un text citit.  Text – suport: Și de la pom de Aurel Scobioală pag. 15 textului
17.Ortografia și punctuația. Cuvinte
ce conțin litera â. 1 P35. Cuvinte cu
4.2. Folosirea regulilor de ortografie și de  Atelier de scriere Vorbim și scriem cult - ortograme
punctuație învățate. scrierea cu â.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 18.Majuscula în scrierea numelor proprii 2 1 Manual P31. Transcriere
2
nume, prenume; denumirea satului/oraşului în care locuim; denumirea ţării şi a capitalei
propozițiilor și textelor mici, cu litere de  Atelier de scriere Vorbim și scriem cult, cuvinte pag. 16 de text
mână și de tipar, respectând spațiul, cu majuscule; scrierea lui sunt, suntem, sunteți
înclinația și aspectul îngrijit.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor 19. Emoţiile trăite3. Cuvinte care exprimă emoţia 1 Manual P5. Răspunsul la
și a atitudinilor față de textul citit și față de postlectorală. pag. 17 întrebări
personajele textului.  Text-suport: Prima dictare de Titus Știrbu.

6.1.Identificarea elementelor principale ale 20.Tainele cărții (2). Cartea. Componentele 1 Manual P36. Prezentarea
cărţilor citite şi discutate în grupuri sau în cărţii: coperta (titlul şi autorul cărţii), filele cu pag. 18 unui text literar
colectivul clasei. text, imaginile.4 cunoscut
 Atelier de discuție Prezentarea unei cărți
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 21.Versificația: poezia, strofa. 1 Manual P16. Poezia
corectă, conştientă şi fluidă.  Text-suport: Cartea de Vasile Romanciuc. pag. 18 recitată
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor
selectate în mod independent.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 22.Aranjarea textului în pagina caietului: plasarea 1 Manual EFE
propozițiilor și textelor mici, cu litere de titlului, a autorului, folosirea alineatelor, pag. 19
mână și de tipar, respectând spațiul, respectarea spațiului dintre cuvinte.
înclinația și aspectul îngrijit.  Evaluare formativă
2.1. Articularea clară și corectă a 23. Formule de prezentare. (Prezentarea 1 Manual P9. Opinia mea
enunțurilor, cu intonația corespunzătoare personală, prezentarea unui prieten). pag. 20
intenției de comunicare.  Atelier de discuție Mă prezint și prezint pe
cineva
1.4. Distingerea după auz a corectitudinii 24.Comunicarea nonverbală. Gestul, mimica, 1 Manual P8. Ascultare
logice a propoziţiilor. semne și semnale pag. 21 activă
2.4. Aplicarea normelor elementare de  Atelier de vorbire prin gest și mimică, semne și
etichetă verbală și de comportament semnale
nonverbal asociat.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi 25. Lecție-sinteză. Alfabetul. Sunetele consoane 1 Manual P31. Transcriere
gramaticale elementare. (citirea – corectă a consoanelor sprijinite de o pag. 22 de text
5.4. Pronunțarea corectă a cuvintelor vocală).
limbii române.  Repetăm! Să nu uităm! Jocuri cu literele
3
ghidat
4
Actualizare
 alfabetului.
2.3. Utilizarea dialogului în situații 26. Evaluare sumativă nr.1. 1 Manual ES
cunoscute de comunicare. Modulul Învăț să învăț pag. 23
4.2. Folosirea regulilor de ortografie și de
punctuație învățate.
1.5. Receptarea de mesaje orale, în 27. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 P.34.Autodictarea
contexte cunoscute de comunicare. dezvoltare.
2.7.Exprimarea propriei opinii în anumite  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!. Creăm
situații de comunicare, cu ajutorul jocuri pentru cei mici.
informațiilor cumulate.

Nr.
Observați
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare
i
ore

MODULUL 2. O ALTĂ TOAMNĂ CA-N MOLDOVA NU-I

1.5. Receptarea de mesaje orale, în contexte 1. Omul şi comunicarea. 1 Manual EI
cunoscute de comunicare.  Situaţia de comunicare O altă toamnă ca-n pag. 25 P4. Lectura
Moldova nu-i. Lectura imaginii. imaginii
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un 2. Textul. Componentele textului: titlul, 1 Manual P19. Harta
text citit. autorul, conţinutul propriu-zis. pag. 26 textului (textul
 Text-suport: Puișorii de soare de Spiridon analizat)
Vangheli
2.3. Utilizarea dialogului în situații cunoscute 3. Organizarea dialogului simplu: întrebare 1 Manual P5. Răspunsul
de comunicare. – răspuns pag.27 la întrebări
 Text-suport: Puișorii de soare de Spiridon
Vangheli
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 4. Versificaţia: poezia, strofa, versul, rima. 1 Manual P15. Textul *
conştientă şi fluidă.  Texte-resursă: A venit toamna de Arcadie pag. 28 citit la prima
Suceveanu, Brumă de brumar de Ion vedere
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un Anton
text citit.
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor 5. Versificaţia: poezia, strofa, versul, rima. P16. Poezia
selectate în mod independent.  Texte-resursă: A venit toamna de Arcadie recitată
Suceveanu, Brumă de brumar de Ion
Anton
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 6. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1 Manual P30. Dictarea
în diverse texte și enunțuri. asemănător; cuvinte cu sens opus.5 pag. 29
 Text-suport: Puișorii de soare de Spiridon
Vangheli
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii 7. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1 Manual P33. Scrisul
române. asemănător; cuvinte cu sens opus6 pag. 30
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de scriere și vorbire
gramaticale elementare.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 8. Tainele cărții (3). Agenda de lectură a 1 Manual P38.Agenda de
unor cărți citite independent. cărţilor citite. pag. 31 lectură
 Text – resursă: Frunza de gutui de Dumitru
Matcovschi
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 9. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens 1 Manual P.34.Autodictar
în diverse texte și enunțuri. asemănător, cuvinte cu sens opus. pag. 32 ea
 Exerciții aplicative
10. Familii de cuvinte 1 EFE
Evaluare formativă.
5.2. Aplicarea regulilor învățate de despărțire a 11. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe. 1 Manual P33. Scrisul
cuvintelor în silabe și la Atelier de scriere pag. 33 P30. Dictarea
capăt de rând.
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor 12. Emoţiile trăite. 7 1 Manual P15. Textul *
selectate în mod independent. Versificaţia: poezia, strofa, versul, rima. pag. 34 citit la prima
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a  Text-suport: Moldova de Nicolae Dabija vedere

5
identificare
6
identificare
7
ghidat
atitudinilor față de textul citit și față de
personajele textului
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un 13. Evaluare sumativă orală nr. 1 1 Manual ESO După caz,
text citit. 14. Evaluare sumativă orală nr. 1 pag. 35 2 ore de
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 1 ESO în loc
în diverse texte și enunțuri. de UC 13
1.5. Receptarea de mesaje orale, în contexte 15. Ascultăm și înțelegem mesajul. 1 P8. Ascultare
cunoscute de comunicare.  Comunicăm altfel activă
5.2. Aplicarea regulilor învățate de despărțire a 16. Despărţirea în silabe la capăt de rând. 1 Manual EFE
cuvintelor în silabe și la capăt de rând. Evaluare formativă pag. 36 P30. Dictarea
 Atelier de scriere. Text-suport: Toamna de P33. Scrisul
N. Bârlad
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de cărți 17. Tainele cărții (4). Biblioteca școlii. Presa 1 Manual P37.
pentru lectura suplimentară. periodică pentru copii pag. 37 Prezentarea
 Atelier de lectură în biblioteca școlii unei cărți citite
6.1. Identificarea elementelor principale ale 18. Tainele cărții (5). Presa periodică pentru 1 P37.
cărţilor citite şi discutate în grupuri sau în copii Prezentarea
colectivul clasei. Atelier de creație Ziarul/Revista noastră unei cărți citite
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 19. Scrisul – necesitate în viaţa omului. 1 Manual P33. Scrisul
textelor mici, cu litere de mână și de tipar,  Atelier de scriere De ce scriu oamenii? pag. 38
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. Unde scriu oamenii? Când și ce scriu
oamenii?
4.3. Compunerea textelor literare/ funcționale 20. Compunere după o ilustraţie. 1 Manual
scurte, după repere. Atelier de creație Frumoasă-i toamna în pag. 38-39
Moldova
4.4. Transmiterea în scris a unor idei. 21. Compunere după o ilustraţie. 1 Manual P33. Scrisul
4.2. Folosirea regulilor de ortografie și de Atelier de scriere Frumoasă-i toamna în pag. 39 P 25.
punctuație învățate. Moldova Compunerea
după ilustrație
(scris)
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 22. Lecție-sinteză. 1 Manual
unor cărți citite independent. Gestionarea experiențelor lectorale în pag. 72-73
5.3. Respectarea normelor fonetice şi contexte educaționale, sociale, culturale.
 gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă,
conştientă şi fluidă.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de
punctuaţie învățate.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor
în diverse texte și enunțuri.
5.2. Aplicarea regulilor învățate de despărțire a
cuvintelor în silabe și la capăt de rând.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii
române.
Repetăm! Să nu uităm! Joc de masă:
Aventuri cu lecturi.
23. Compunere după o ilustrație. 1
Atelier de discuție Frumoasă-i toamna în
Moldova Exerciţii de post-scriere.
24. Evaluare sumativă nr.2. Modulul O altă 1 Manual ES
toamnă ca-n Moldova nu-i. pag. 40
25. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1
dezvoltare.
 Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale.

Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 3. ÎNVĂŢ SĂ FIU
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral 1. Omul şi comunicarea. 1 Manual EI
într-o situație de comunicare cunoscută.  Ascultăm și înțelegem mesajul. Situația de pag. 41
comunicare Învăţ să fiu
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un 2. Viteza și ritmul citirii8. 1 Manual P19. Harta
text citit.  Text-suport: Spicul și prietenii lui de Iulian pag. 42 textului
Filip (textul
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite, 3. Textul literar (fragmentul de text) şi 1 analizat)
conform fragmentelor indicate sau ilustrate. imaginea asociată.
 Text-suport: Spicul și prietenii lui de Iulian
Filip

8
Intensificare și automatizare
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a 4. Învăţătura textului9. Atitudinea cititorului 1 Manual P23. Ideile
atitudinilor față de textul citit și față de faţă de cele citite. pag.43 textului
personajele textului.  Textul-suport Spicul și prietenii lui de Iulian
Filip
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi morale ale 5. Specii literare: fabula. 1 Manual P19. Harta
personajelor principale dintr-un text literar citit. Învăţătura textului. pag. 44 textului
 Textul - suport Doi raci de Alecu Donici (textul
analizat)
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 6. Cuvinte ce exprimă acţiuni. Semnificaţia 1 Manual
în diverse texte și enunțuri. lor în vorbire pag. 45
 Atelier de vorbire
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 7. Cuvinte ce exprimă acţiuni. Identificarea 1 Manual P11. Partea
în diverse texte și enunțuri. lor în textele citite. pag. 45 de vorbire
 Atelier de vorbire.
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite, 8. Textul literar (fragmentul de text) şi 1 Manual P4. Lectura
conform fragmentelor indicate sau ilustrate. imaginea asociată. pag. 46 imaginii
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă,  Text-suport: Gospodina Dina de Iulian Filip
conştientă şi fluidă.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 9. Cuvinte ce denumesc obiecte. Semnificaţia 1 Manual P17. Сitirea
în diverse texte și enunțuri. lor în vorbire. pag. 47 subtitrărilor
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii  Atelier de vorbire. din filme/
române. emisiuni
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 10. Cuvinte ce denumesc obiecte. Identificarea 1 Manual EFE
în diverse texte și enunțuri. lor în textele citite. pag. 47 P30. Dictarea
Evaluare formativă P11. Partea
 Atelier de scriere: dictare reciprocă, de vorbire
autodictare.
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a conţinutului 11. Relatarea unor întâmplări, povestioare 1 Manual P10.
unui fragment dintr-un text citit sau audiat. alcătuite după un șir de ilustrații, benzi pag. 48 Conversația
2.7. Exprimarea propriei opinii în anumite desenate. P9. Opinia
situații de comunicare, cu ajutorul informațiilor  Atelier de vorbire Aventura lui Ufi, iepurașul mea
cumulate. cel neascultător.
9
ghidat
4.4. Transmiterea în scris a unor idei. 12. Compunere după banda desenată. 1
 Atelier de scriere Aventura lui Ufi, iepurașul
cel neascultător.
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite, 13. Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO După caz, 2
conform fragmentelor indicate sau ilustrate. 14. Evaluare sumativă orală pag. 49 ore de ESO
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 1
conştientă şi fluentă.
1.5. Receptarea de mesaje orale, în contexte 15. Compunere după banda desenată. 1 P33. Scrisul
cunoscute de comunicare.  Atelier de discuție Aventura lui Ufi, iepurașul P 25.
cel neascultător. Compunerea
 Exerciţii de post-scriere. după
ilustrație
(scris)
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 16. Tainele cărții (6). Cărţi din literatura 1 Manual P37.
unor cărți citite independent. artistică universală pentru copii. pag. 50 Prezentarea
Prezentare de carte. unei cărți
 Texte-resursă: cărți despre bunele maniere, citite
poezia Obiceiuri bune de Czeslaw Janczarski,
traducere de E.Dragoș
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 17. Cuvinte care arată însușiri. Semnificaţia 1 Manual P11. Partea
în diverse texte și enunțuri. lor în vorbire. pag. 51 de vorbire
 Exerciții aplicative.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 18. Cuvinte ce arată însuşiri. Identificarea lor 1 Manual EFE
în diverse texte și enunțuri. în textele citite. pag. 51
 Evaluare formativă.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 19. Cuvintele noi din text. Sensurile 1 Manual
în diverse texte și enunțuri. cuvântului: cuvinte cu sens asemănător, pag. 52
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii cuvinte cu sens opus10
române.  Text - resursă: Vulpea și strugurii de Bucur
Milescu
2.3. Utilizarea dialogului în situații cunoscute 20. Componentele dialogului: ascultător, 1 Manual P6. Dialogul
de comunicare. vorbitor. Linia de dialog. pag.53 oral
10
identificare
2.4. Aplicarea normelor elementare de etichetă  Atelier de scriere: transcriere, dictare
verbală și de comportament nonverbal asociat. reciprocă
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi după 21. Tainele cărții (7). Prezentare de carte. 1 Manual P37.
titlu, autor şi ilustraţii. Agenda de lectură a cărţilor citite pag. 53 Prezentarea
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a  Proiect de grup: Poster Citește și tu unei cărți
unor cărți citite independent. citite
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 22. Citirea textului nonliterar/ informativ: 1 Manual P15. Textul *
conştientă şi fluidă. articole informative, texte informative pag. 54 citit la prima
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un  Atelier de lectură: text literar, text informativ, vedere
text citit. informație rapidă (articol informativ)
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 23. Scrierea corectă a grupurilor de litere 1 Manual P35. Cuvinte
textelor mici, cu litere de mână și de tipar, oa, ie. pag. 55 cu ortograme
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de scriere: transcriere, dictare
reciprocă
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 24. Lecție-sinteză. 1
conştientă şi fluidă.  Repetăm! Să nu uităm!
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a  Gestionarea experiențelor lectorale în
atitudinilor față de textul citit și față de contexte educaționale, sociale, culturale
personajele textului.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului lor 25. Evaluare sumativă nr.3. Modulul 1 Manual ES
în diverse texte și enunțuri. Învăţ să fiu. pag. 56 P6. Dialogul
5.3. Respectarea normelor fonetice şi oral
gramaticale elementare.
2.3. Utilizarea dialogului în situații cunoscute
de comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 26. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
textelor mici, cu litere de mână și de tipar, dezvoltare. pag. 56
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
4.3. Compunerea textelor literare/ funcționale  Gestionarea experiențelor lectorale în
scurte, după repere. contexte educaționale, sociale, culturale
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de ore Data Resurse Evaluare Observații

MODULUL 4. DRAGI MI-S NEAMUL, GRAIUL, PLAIUL

1.5. Receptarea de mesaje orale, în contexte 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm și 1 Manual EI
cunoscute de comunicare. înțelegem mesajul. pag. 57 P7. Expunerea
2.6. Construirea textelor orale scurte pe baza  Situația de comunicare Drag ne este orală a
unor imagini. neamul, graiul, plaiul textului audiat
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 2. Tematica11 și valorile textului. 1 Manual P5. Răspunsul
conştientă şi fluidă.  Texte - resursă: Amiroase a busuioc de pag. 58 la întrebări
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a Dumitru Matcovschi, Busuioc la naștere P15. Textul *
atitudinilor față de textul citit și față de de Vasile Romanciuc citit la prima
personajele textului. vedere
2.4. Aplicarea normelor elementare de etichetă 3. Formule de inițiere, menținere și 1 Manual P8. Ascultare
verbală și de comportament nonverbal asociat. încheiere a unui dialog pag. 59 activă
 Atelier de vorbire. Joc de rol Ascult și P6. Dialogul
particip la un dialog. oral
2.3. Utilizarea dialogului în situații cunoscute 4. Eticheta comunicării. Formule de salut, 1 Manual P8. Ascultare
de comunicare. de adresare, de mulţumire pag. 60 activă
2.4. Aplicarea normelor elementare de etichetă  Atelier de creație Galeria cu desene a P6. Dialogul
verbală și de comportament nonverbal asociat. clasei Fii politicos oral
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-un 5. Componentele textului: titlul, autorul, 1 Manual
text citit. conţinutul propriu-zis. pag. 61
 Text - resursă: Copacul se ține cu
rădăcinile de Aurel Scobioală.
2.3. Utilizarea dialogului în situații cunoscute 6. Dialogul. Linia de dialog. Aranjarea 1 Manual EFE
de comunicare. textului în pagina caietului: plasarea pag. 62
titlului, a autorului, folosirea alineatelor,
respectarea spațiului dintre cuvinte.
 Evaluare formativă.
P31.
11
ghidat
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 7. Transcrieri/copieri de texte nonliterare Transcriere
textelor mici, cu litere de mână și de tipar, scurte. de text
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit 1
 Atelier de scriere
4.3. Compunerea textelor literare/ funcționale 8. Compuneri pe baza unor benzi de 1 Manual
scurte, după repere. desene. pag. 63
 Atelier de lectură a imaginilor Vin
colindătorii.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 9. Compuneri pe baza unor benzi de 1 EFE
textelor mici, cu litere de mână și de tipar, desene. Evaluare formativă. P 25.
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.  Atelier de scriere Vin colindătorii. Compunerea
după ilustrație
(scris)
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 10. Compuneri pe baza unor benzi de 1
punctuaţie învățate. desene
 Atelier de discuție Vin colindătorii.
Exerciţii de post-scriere.
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de cărți 11. Tainele cărții (8). Cărţi din literatura 1 Manual P37.
pentru lectura suplimentară. artistică naţională. Agenda de lectură a pag. 64 Prezentarea
cărţilor citite. unei cărți
 Texte - resursă: legende despre localitatea citite
natală, textul Cetatea Soroca, legendă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 12. Virgula la enumerare, virgula în 1 Manual P30. Dictarea
punctuaţie învățate. adresare pag. 65
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de scriere
gramaticale elementare.
6.1. Identificarea elementelor principale ale 13. Tainele cărții (9). Cărţi din literatura 1 Manual P38. Agenda
cărţilor citite şi discutate în grupuri sau în artistică naţională. Agenda de lectură a pag. 66 de lectură
colectivul clasei. cărţilor citite.
 Text-suport: Amintiri din copilărie,
fragment Cu uratul de Ion Creangă.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 14. Tainele cărții (10). Impresii despre carte 1 Manual P37.
unor cărți citite independent. și despre personajul preferat. pag. 67 Prezentarea
unei cărți
  Text - resursă: Miorița, folclor. citite
 Atelier de dezbatere. Joc de rol: Pălăriile
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de cărți gânditoare. 1 Manual P37.
pentru lectura suplimentară.
15. Tainele cărții (11). Cărți artistice din pag. 68 Prezentarea
literatura artistică națională. unei cărți
 Texte-resursă: Căluțul, Capra citite
 Atelier de lectură Texte despre Tradiții de
iarnă.
5.3. Respectarea normelor fonetice și 16. Compunere după o ilustraţie. 1 Manual
gramaticale elementare.  Atelier de lectură a imaginii De sărbători. pag. 69
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 17. Compunere după o ilustraţie. 1 P 25.
punctuaţie învățate.  Atelier de scriere De sărbători Compunerea
1 după ilustrație
18. Compunere după o ilustraţie.
 Atelier de discuție De sărbători (scris)

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și 19. Cuvintele ce conţin litera x. Scrierea 1 Manual P35. Cuvinte
textelor mici, cu litere de mână și de tipar, corectă fără omiteri de litere, silabe la pag.70 cu ortograme
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit. copieri şi transcrieri.
 Atelier de scriere Autocontrol și atitudine
creativă
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 20. Lecție-sinteză. 1
punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a  Gestionarea experiențelor lectorale în
atitudinilor față de textul citit și față de contexte educaționale, sociale, culturale
personajele textului.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi 21. Evaluare sumativă semestrială 1 Manual ES
gramaticale elementare. pag. 71
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor și
textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
respectând spațiul, înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de
punctuaţie învățate.
6.1. Identificarea elementelor principale ale 22. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
cărţilor citite şi discutate în grupuri sau în dezvoltare. pag. 71
colectivul clasei.  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de Prima noastră carte despre...
punctuaţie învățate.  Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 23. Tainele cărții (12). Atelier de lectură. 1 Manual P38. Agenda
unor cărți citite independent.  Joc de masă: Aventuri cu lecturi. pag. 72 de lectură
 Gestionarea experiențelor lectorale în
contexte educaționale, sociale, culturale
2.4. Aplicarea normelor elementare de etichetă 24. Atelier de discuție Știu! Pot! Aplic! 1 Manual P9. Opinia
verbală și de comportament nonverbal asociat.  Prima noastră carte despre... Prezentarea pag. 74 mea
produselor P8. Ascultare
 Autocontrol și atitudine creativă activă
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de ore Data Resurs Evaluare Observații
e
MODULUL 5. MISTERELE ANOTIMPURILOR
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 1
1. Omul şi comunicarea. Ascultăm și Manual EI
conţinutului unui fragment dintr-un text citit înțelegem mesajul. pag.75 P4. Lectura
sau audiat.  Situația de comunicare Misterele imaginii
1.4. Distingerea după auz a corectitudinii anotimpurilor
logice a propoziţiilor.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor 2. Atitudinea cititorului față de cele 1 Manual P19. Harta textului
și a atitudinilor față de textul citit și față de citite. pag. 76 (textul analizat)
personajele textului.  Text-suport: Fețele soarelui de Aurora
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului Humulescu
lor în diverse texte și enunțuri.
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite, 3. Textul literar şi imaginea asociată. 1 Manual P4. Lectura
conform fragmentelor indicate sau ilustrate.  Text-suport: Fețele soarelui de Aurora pag. 77 imaginii
Humulescu P14. Textul* citit
de mai multe ori
(cunoscut)
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, a 4. Descriere de obiecte după formă, 1 Manual P5. Răspunsul la
personajelor pe baza faptelor sesizate în dimensiune, culoare, mod de pag.78 întrebări
context sau a reperelor propuse. utilizare12. Descrieri de plante, P2. Prezentarea
animale (cu sau fără repere) orală
 Atelier de discuție
4.3. Compunerea textelor literare/ 5. Compunere după o imagine 1
funcționale scurte, după repere.  Atelier de lectură a imaginii
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 6. Compunere după o imagine 1 P 25.Com-punerea
punctuaţie învățate.  Atelier de scriere după ilustrație
 Evaluare formativă (scris) EFE

6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 7. Tainele cărții (13). Cărţi din 1 P36. Prezentarea
după titlu, autor şi ilustraţii. literatura artistică naţională. unui text literar
Activități transdisciplinare cunoscut

12
actualizare
 SEMESTRUL 2
5.3. Respectarea normelor fonetice şi 8. Compunere după imagine. 1 P8. Ascultare
gramaticale elementare.  Atelier de discuție activă
 Exerciții de post-scriere
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr- 9. Textul literar: alineatul și semnificația 1 Manual P15. Textul *
un text citit. lui. pag. 79 citit la prima
 Text-suport: Pinul singuratic de vedere
Alexandru Mitru P18. Textul P3.
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a literar Compoziția
conţinutului unui fragment dintr-un text citit 10. Povestirea în succesiune, imitând tonul, 1
intonația și timbrul vocii.13 povestit (oral).
sau audiat.
 Text-suport: Pinul singuratic de
Alexandru Mitru
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 11. Descriere de obiecte după formă, 1 Manual P22. Obiectul
conştientă şi fluidă. dimensiune, culoare, mod de utilizare14. pag. 80 descris
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor Caracterizări de personaje
și a atitudinilor față de textul citit și față de
personajele textului.

4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 12. Propoziţii după scopul comunicării: 1 Manual P12. Partea
punctuaţie învățate. enunţiativă, interogativă, exclamativă. pag. 81 de propoziţie
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de discuție
gramaticale elementare. 13. Propozițiile după scopul comunicării. EFE
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor Semnele de punctuație respective.
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar, 1
Evaluare formativă.
respectând spațiul, înclinația și aspectul  Transcrieri/copieri de texte nonliterare
îngrijit. scurte. Atelier de scriere

13
Pe cale intuitivă, fără terminologie
14
actualizare
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi morale 14. Personajele literare pozitive și negative. 1 Manual P21. Profilul
ale personajelor principale dintr-un text  Text-suport: Crăiasa zăpezii de H. Cr. pag. 82 personajului
literar citit. Andersen. literar
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă,
conştientă şi fluentă.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor 15. Textul literar şi imaginea asociată. 1 Manual P14. Textul*
și a atitudinilor față de textul citit și față de  Text-suport: Crăiasa zăpezii de H. Cr. pag. 82 citit de mai
personajele textului Andersen. multe ori
(cunoscut)
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 16. Tainele cărții (14). Preferinţe de cărţi și 1 Manual P36.
cărți pentru lectura suplimentară. impresii despre carte. Prezentare de pag. 83 Prezentarea
carte. unui text
 Expoziție de carte. literar
 Antrenament de dicție. cunoscut
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 17. Aprecierea textelor literare (acceptă / nu 1 Manual P23. Ideile
conştientă şi fluidă. acceptă; susţine / nu susţine). pag. 84 textului
 Text-suport: Baba Dochia, folclor
 Atelier de lectură.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor 18. Personajele literare pozitive şi negative. 1 Manual P21. Profilul
și a atitudinilor față de textul citit și față de  Textul-suport: Baba Dochia, folclor pag. 84 personajului
personajele textului.  Atelier de discuție. literar

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 19. Viteza și ritmul citirii. 1 Manual P15. Textul *
conştientă şi fluidă.  Text-suport: Iarna de Romel Bârjoveanu pag.85 citit la prima
 Antrenament de dicție. vedere
20. Personajele literare pozitive şi negative. P21. Profilul
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi morale personajului
 Text-suport: Povestea omului de zăpadă de Manual
ale personajelor principale dintr-un text 1 literar
H. Ch. Andersen pag. 86
literar citit.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, a 21. Descriere de obiecte după formă, 1 Manual P22. Obiectul
personajelor pe baza faptelor sesizate în dimensiune, culoare, mod de utilizare. pag. 87 descris
context sau a reperelor propuse.  Text-suport: Povestea omului de zăpadă de P7.
H. Ch. Andersen Expunerea
orală
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 22. Cuvintele ce conţin consoana m înainte 1 Manual P35. Cuvinte
punctuaţie învățate. de b, p pag. 88 cu ortograme
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de scriere și vorbire.
gramaticale elementare.  Antrenament de dicție.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 23. Lecție-sinteză. 1
punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Gestionarea experiențelor lectorale în
gramaticale elementare. contexte educaționale, sociale, culturale
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 24. Evaluare sumativă nr. 5. Modulul 1 Manual ES
conştientă şi fluidă. Misterele anotimpurilor pag. 89
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
respectând spațiul, înclinația și aspectul
îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de
punctuaţie învățate.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 25. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1
punctuaţie învățate. dezvoltare.
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
gramaticale elementare.
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a 26. Tainele cărții (15). Cărţi din literatura 1 Manual P37.
unor cărți citite independent. artistică naţională pag. 90 Prezentarea
 Gestionarea experiențelor lectorale în unei cărți
contexte educaționale, sociale, culturale citite
 Nr.
Observați
Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare
Unități de competențe i
ore
MODULUL 6. AM DREPTUL LA O POVESTE
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, a 1. Cuvântul şi propoziţia – elemente de bază 1 Manual EI
personajelor pe baza faptelor sesizate în ale comunicării verbale pag.91 P4. Lectura
context sau a reperelor propuse.  Situaţii de comunicare Am dreptul la o poveste imaginii
1.3. Determinarea informaţiilor esențiale
dintr-un mesaj audiat.

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 2. Specii literare: povestea. 1 Manual P15. Textul *
conştientă şi fluidă. Text- resursă: Motanul încălțat (partea întâi) de pag 92 citit la prima
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite, Charles Perrault vedere
conform fragmentelor indicate sau ilustrate.
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 3. Tainele cărții (16). Cartea electronică. 1 Manual P36.
după titlu, autor şi ilustraţii.  Text-suport: Povestea Motanul încălțat (partea pag. 93 Prezentarea
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, a întâi) de Charles Perrault unui text
unor cărți citite independent. literar
cunoscut
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr- 4. Povestea. Consecutivitatea ideilor într-o 1 Manual P14. Textul*
un text citit. naraţiune. pag. 94 citit de mai
 Text- resursă: Motanul încălțat (partea a multe ori
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, doua) de Charles Perrault (cunoscut)
conştientă şi fluidă. 5. Povestea. Emoțiile trăite.15 P19. Harta
1 textului (textul
 Text- resursă: Motanul încălțat (partea a
doua) de Charles Perrault analizat)
2.3. Utilizarea dialogului în situații 6. Eticheta comunicării. Formule de salut, de 1 Manual EFE
cunoscute de comunicare. adresare și de mulțumire. pag. 94 P6. Dialogul
2.4. Aplicarea normelor elementare de  Atelier de discuție oral
etichetă verbală și de comportament P2.
nonverbal asociat. Prezentarea
orală
15
ghidat
2.5. Redarea prin cuvinte proprii a 7. Relatarea unor întâmplări, povestioare 1 Manual P7. Expunerea
conţinutului unui fragment dintr-un text citit alcătuite după un șir de ilustrații, benzi pag. 95 orală a textului
sau audiat. desenate. audiat
2.6. Construirea textelor orale scurte pe baza  Atelier de discuție
unor imagini.
4.3. Compunerea textelor literare/ 8. Compuneri pe baza unor benzi de desene. Manual
funcționale scurte, după repere.  Atelier de creație Ursul păcălit de vulpe pag. 96
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor 9. Compuneri pe baza unor benzi de desene. P 25.
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar, Evaluare formativă. Compunerea
respectând spațiul, înclinația și aspectul  Atelier de scriere Ursul păcălit de vulpe după ilustrație
îngrijit. (scris)
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 10. Compuneri pe baza unor benzi de desene.
punctuaţie învățate.  Atelier de discuție Ursul păcălit de vulpe
Exerciții de post-scriere.
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 11. Tainele cărții (17). Cărţi din literatura 1 Manual P36.
cărți pentru lectura suplimentară. artistică universală pentru copii. pag. 97 Prezentarea
 Text-suport: Povești în vis unui text
 Preferinţe de cărţi și impresii despre carte. literar
Biblioteca mea cunoscut
2.1. Articularea clară și corectă a 12. Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO P5.Răspun
enunțurilor, cu intonația corespunzătoare pag. 100 sul la
intenției de comunicare. întrebări
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr- P2.Prezen
un text citit. tarea orală
1.3. Determinarea informațiilor esențiale 13. Ascultăm și înțelegem mesajul. 1 P8.Ascul
dintr-un mesaj audiat.  Comunicăm altfel tare activă
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 14. Povestea. Ideile textului. Consecutivitatea 1 Manual P23. Ideile
conştientă şi fluentă. ideilor într-o naraţiune. pag. 98 textului
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr-  Text- resursă: Ciobanul și morarul, poveste
un text citit. populară
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 15. Povestea. Citirea corectă, conştientă şi fluidă 1 Manual P14. Textul
conştientă şi fluentă.  Text- resursă: Ciobanul și morarul, poveste pag. 99 citit de mai
multe ori
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi morale populară 1 Manual P21. Profilul P5.
ale personajelor principale dintr-un text 16. Personajele textului. Atitudinea faţă de pag. 100 personajului Răspunsul
literar citit. comportamentul personajelor descrise literar la întrebări
3.6. Relatarea selectivă a textelor citite,  Text- resursă: Ciobanul și morarul, poveste
conform fragmentelor indicate sau ilustrate. populară; Dovleacul și vița, după Alexandru 1
Mitru Manual
17. Povestea. Textul literar (fragmentul de text) pag. 101
şi imaginea asociată.
 Text- resursă: Cei trei purceluși de S Mihailov
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr- 18. Povestea. Consecutivitatea ideilor într-o 1 Manual P14. Textul* P7.Expune
un text citit. naraţiune. pag. 102 citit de mai rea orală a
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă,  Text- resursă: Ursul Moș-Martin de Maria multe ori textului
conştientă şi fluidă. Dorina Pașca (cunoscut) audiat
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale dintr- 19. Ideile textului. Aprecierea textelor literare 1 Manual P23. Ideile
un text citit. (acceptă / nu acceptă; susţine / nu susţine) pag. 103 textului
 Text suport: Ursul Moș-Martin de Maria
Dorina Pașca
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 20. Tainele cărții (18). Cărţi din literatura 1 Manual P37.Prezentare
cărți pentru lectura suplimentară. artistică naţională. pag. 104 a unei cărți
citite
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 21. Tainele cărții (19). Cărți cu imagini 1 Manual P37.Prezentare
după titlu, autor şi ilustraţii. pag. 105 a unei cărți
citite
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 22. Utilizarea ortogramelor: s-a, sa/ s-au, sau. 1 Manual P35. Cuvinte
punctuaţie învățate.  Exerciții aplicative pag. 104 cu ortograme
23. Utilizarea ortogramelor: s-a, sa/ s-au, sau.
Evaluare formativă. 1 EFE
 Exerciții aplicative
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 24. Lecție-sinteză. 1 Manual
punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm! pag. 106
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Gestionarea experiențelor lectorale în contexte
gramaticale elementare. educaționale, sociale, culturale
5.3. Respectarea normelor fonetice şi 25. Evaluare sumativă nr. 6. 1 Manual ES
gramaticale elementare. Modulul O lume de poveste pag. 107
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
respectând spațiul, înclinația și aspectul
îngrijit.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie şi de 26. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
punctuaţie învățate. dezvoltare. pag. 108
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
gramaticale elementare.
Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore

MODULUL 7 CE E MAI SCUMP PE LUME

2.1. Articularea clară și corectă a 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm și 1 Manual P4. Lectura
enunţurilor, cu intonaţia corespunzătoare înțelegem mesajul. pag. 109 imaginii
intenţiei de comunicare.  Situația de comunicare: Ce e mai scump pe
lume
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului 2. Cuvântul şi sensurile lui. Cuvinte cu sens 1 Manual P35. Cuvin te
lor în diverse texte și enunțuri. propriu și figurat. pag. 110 cu ortograme
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor  Text- resursă: Puiul isteț de Spiridon
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar, Vangheli P.34.Auto
respectând spațiul, înclinația și aspectul 3. Scrierea corectă, fără omiteri de litere, dictarea
îngrijit. silabe la copieri și transcrieri 1
 Transcrieri/ copieri de texte nonliterare scurte
 Text- resursă: Puiul isteț de S. Vangheli
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor 4. Valori în textele literare. P19. Harta)
selectate în mod independent  Text- resursă: Puiul isteț de Spiridon textului
Vangheli (textul
analizat
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului 5. Cuvinte cu sens propriu și cuvinte cu sens 1 Manual EFE
lor în diverse texte și enunțuri. figurat. pag. 111 P20.Mijloa-
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii  Evaluare formativă cele
române.  Exerciții aplicative artistice
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 6. Ideile textului (după alineate). 1 Manual P23. Ideile
conştientă şi fluidă. Text-suport: În satul bunicilor de Nicolae 1 pag. 112 textului
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor Dabija P19. Harta
și a atitudinilor față de textul citit și față de 7. Emoțiile trăite. textului
personajele textului.  Text-suport: În satul bunicilor de N. Dabija
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 8. Valori în textele literare. 1 Manual P16. Poezia
conştientă şi fluidă.  Text-suport: Cea mai scumpă de pe lume de 1 pag. 113 recitată
Nichita Stănescu
9. Versificația: versul, rima.
 Text-suport: Cea mai scumpă de pe lume de
Nichita Stănescu
6.1.Identificarea elementelor principale ale 10. Tainele cărții (20). Proverbul. Cărți cu 1 Manual P37.
cărţilor citite şi discutate în grupuri sau în proverbe. pag. 113 Prezentarea
colectivul clasei. unei cărți
citite
4.3.Compunerea textelor literare/ 11. Textul nonliterar funcțional. 1 Manual P14. Textul*
funcționale scurte, după repere.  Bilețelul pag. 114 citit de mai
12. Citirea textului nonliterar/funcțional: 1 multe ori
bilețelul. (cunoscut)
 Atelier de scriere
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 13. Cuvinte care exprimă emoţia postlectorală. 1 Manual P19. Harta
conştientă şi fluidă.  Text- resursă: Poezia Acasă de Emilia pag. 115 textului
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor Căldăraru (textul
și a atitudinilor față de textul citit și față de analizat)
personajele textului.
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 14. Tainele cărții (21). Preferinţe de cărţi. 1 Manual P37.
cărți pentru lectura suplimentară. Impresii despre carte. pag. 116 Prezentarea
 Text- resursă: Acasă de Dumitru unei cărți
Matcovschi;Mici încurcături, de P.Cărare citite
2.7.Exprimarea propriei opinii în anumite 15. Ascultăm și înțelegem mesajul 1 Manual P9. Opinia
situații de comunicare, cu ajutorul  Comunicăm altfel pag. 117 mea
informațiilor cumulate.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 16. Personajele literare pozitive și negative. 1 Manual P21. Profilul
conştientă şi fluentă.  Text- resursă: Pupăza din tei (fragment) de pag. 117 personajului
3.4. Identificarea trăsăturilor fizice şi morale Ion Creangă literar
ale personajelor principale dintr-un text 17. Atitudinea faţă de comportamentul
literar citit. personajelor descrise.
 Text- resursă: Pupăza din tei (fragment) de 1
Ion Creangă
18. Modificarea cuvintelor în procesul
comunicării şi în contexte concrete.
 Exerciții aplicative
1.4. Distingerea după auz a corectitudinii 19. Acordul dintre substantiv și adjectiv.16 1 Manual P5.
logice a propoziţiilor.  Exerciții aplicative pag. 118 P.34. Răspunsul la
20. Acordul dintre substantiv și adjectiv. 1 Autodictarea întrebări
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Evaluare formativă
gramaticale elementare. 1 EFE
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 21. Ortografia cuvintelor ce conţin grupurile 1 Manual P35. Cuvinte
punctuaţie învățate. de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi) pag. 119 cu ortograme
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Exerciții aplicative
gramaticale elementare.

4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 22. Lecție-sinteză. 1

punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 23. Evaluare sumativă nr. 7, 1 Manual ES
conştientă şi fluidă. Modulul Ce e mai scump pe lume pag. 121
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor
și textelor mici, cu litere de mână și de tipar,
respectând spațiul, înclinația și aspectul
16
pe cale intuitivă, fără a folosi terminologia
îngrijit.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie şi de 24. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
punctuaţie învățate. dezvoltare. pag. 122
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
gramaticale elementare.
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 25. Tainele cărții (22). Cărți cu poezii, Manual P37.
după titlu, autor şi ilustraţii. proverbe, ghicitori și frământări de limbă. pag. 120 Prezentarea
unei cărți
citite
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 8. DUPĂ ASEMĂNAREA LOR
2.1. Articularea clară și corectă a 1. Cuvântul şi propoziţia – elemente de bază ale 1 Manual P8. Ascultare
enunţurilor, cu intonaţia corespunzătoare comunicării verbale. pag. 123 activă
intenţiei de comunicare.  Situația de comunicare: După asemănarea lor P2.
Prezentarea
orală
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 2. Citirea corectă, conştientă şi fluidă. 1 Manual P19. Harta
dintr-un text citit.  Text-suport: Despre învățătorul Ion Creangă pag. 124 textului
de Jean Bart (textul
analizat)

3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 3. Citirea textului nonliterar/ informativ: articole 1 Manual P14. Textul*
corectă, conştientă şi fluidă.. informative. pag.125 citit de mai
 Articol de ziar multe ori
(cunoscut)

5.1. Distingerea cuvintelor noi și a 4. Cuvinte cu sens asemănător/ opus. 1 Manual

sensului lor în diverse texte și enunțuri.  Exerciții aplicative. pag. 126
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 5. Citirea textului nonliterar/ informativ. 1 Manual P19. Harta
corectă, conştientă şi fluentă.  Felicitarea, scrisoarea pag. 127 textului
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a 6. Aprecierea textelor literare (acceptă / nu 1 Manual P19. Harta
ideilor și a atitudinilor față de textul citit acceptă; susţine / nu susţine). pag. 128 textului
și față de personajele textului. (textul
7. Viteza și ritmul citirii.
analizat)
 Text-suport: La școală cu frunze de nuc de Titus P14. Textul*
Știrbu 1 citit de mai
multe ori
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 8. Părţile principale de propoziţie: subiectul şi 1 Manual
limbii române. 17
predicatul . pag. 129 EFE
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Exerciții aplicative
gramaticale elementare. 9. Acordul dintre subiect și predicat. 1
 Exerciții aplicative
10. Acordul dintre subiect și predicat.
 Evaluare formativă. 1
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 11. Tainele cărții (23) Ghicitoarea. Cărți cu 1 Manual P37.
după titlu, autor şi ilustraţii. ghicitori. pag. 130 Prezentarea
unei cărți
citite
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor 12. Mijloace de intonare a fiecărui tip de 1 Manual
limbii române. propoziţie în conformitate cu semnele de pag. 131
punctuație respective.
 Exerciții aplicative
2.5.Redarea prin cuvinte proprii a 13. Evaluare sumativă orală 1 Manual ESO
conținutului unui fragment dintr-un text 14. Evaluare sumativă orală pag. 132 P7.Expune-
1 rea orală a
citit sau audiat.
2.7.Exprimarea propriei opinii în textului
anumite situații de comunicare, cu audiat
ajutorul informațiilor cumulate. P9. Opinia
mea
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 15. Valori în textele literare. 1 Manual P19. Harta
dintr-un text citit.  Text- resursă: Pedeapsa de Erlend Loe pag. 133 textului
1 (textul
16. Învăţătura textului.
analizat)
 Text- resursă: Pedeapsa de Erlend Loe P23. Ideile
textului
4.4. Transmiterea în scris a unor idei. 17. Propoziţia simplă, propoziţia dezvoltată. 1 Manual P12. Partea
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Exerciții aplicative pag. 135 de propoziţie
gramaticale elementare. 1
18. Propoziția afirmativă/ negativă.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi
 Exerciții aplicative
de punctuaţie învățate.
17
pe cale intuitivă, fără folosirea terminologiei
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a 19. Cuvinte care exprimă emoţia postlectorală. 1 Manual P16. Poezia
celor selectate în mod independent  Text -resursă: Poezia Puișorii de Grigore Vieru pag. 134 recitată
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a
20. Valori în textele literare.
ideilor și a atitudinilor față de textul citit 1
și față de personajele textului.  Text -resursă: Poezia Puișorii de Gr. Vieru
4.3. Compunerea textelor literare/ 21. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual
funcționale scurte, după repere.  Atelier de creație Motanul pedepsit pag. 136
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 22. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual EFE
propozițiilor și textelor mici, cu litere de Evaluare formativă. pag. 136
mână și de tipar, respectând spațiul,  Atelier de scriere Motanul pedepsit
înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi 23. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual
de punctuaţie învățate.  Atelier de discuție Motanul pedepsit pag. 136
Exerciții de post-scriere.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi 24. Lecție-sinteză. 1
de punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură 25. Evaluare sumativă nr. 8. 1 Manual ES
corectă, conştientă şi fluidă. Modulul După asemănarea lor pag. 137
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
propozițiilor și textelor mici, cu litere de
mână și de tipar, respectând spațiul,
înclinația și aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi
de punctuaţie învățate.
4.2.Folosirea regulilor de ortografie şi 26. Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
de punctuaţie învățate. dezvoltare. pag. 138
5.3. Respectarea normelor fonetice şi  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
gramaticale elementare.
 Nr.
Unități de competențe Detalieri de conținut de Data Resurse Evaluare Observații
ore
MODULUL 9. SFÂNTĂ E COPILĂRIA
2.7. Exprimarea propriei opinii în anumite 1. Omul şi comunicarea. Ascultăm și înțelegem 1 Manual P3.
situații de comunicare, cu ajutorul mesajul. pag. 139 Compoziția
informațiilor cumulate.  Situația de comunicare: Sfântă e copilăria (oral).
2.6. Construirea textelor orale scurte pe P4. Lectura
baza unor imagini. imaginii
2.4. Aplicarea normelor elementare de 2.Ajustarea elementelor nonverbale la comunicarea 1 Manual
etichetă verbală și de comportament verbală. pag.140
nonverbal asociat.  Text-suport: Păpădia de Ion Agârbiceanu
1.3. Determinarea informaţiilor esențiale
dintr-un mesaj audiat.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor 3.Emoţiile trăite. 18 1 Manual P19. Harta
și a atitudinilor față de textul citit și față de  Text-suport: Păpădia de Ion Agârbiceanu pag. 140 textului
personajele textului. (textul
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, analizat)
conştientă şi fluentă.
2.4. Aplicarea normelor elementare de 4. Unele semnale ale serviciilor: urgenţa medicală, 1 Manual P8. Ascultare
etichetă verbală și de comportament pompieri, poliţie, semnele rutiere, afişe pag. 141 activă
nonverbal asociat. informaţionale etc. P10.
 Exerciții aplicative Conversația
5. Ajustarea elementelor nonverbale la
comunicarea verbală. 1
 Exerciții aplicative
5.1. Distingerea cuvintelor noi și a sensului 6.Cuvinte cu sens propriu , cuvinte cu sens figurat. 1 Manual
lor în diverse texte și enunțuri.  Exerciții aplicative. pag.142

6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, 7.Tainele cărții (24) Cărți din literatura artistică 1 Manual P36.
a unor cărți citite independent. universală. pag. 143 Prezentarea
 Atelier de lectură. Text-suport: Minciuna de Carlo unui text

18
ghidat
 Collodi literar
cunoscut
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 8.Citirea textului nonliterar/ 1 Manual P14. Textul*
dintr-un text citit. informativ. pag. 144 citit de mai
4.3.Compunerea textelor  Afișul multe ori
literare/funcționale scurte după repere. (cunoscut)
3.2. Distingerea informaţiilor esenţiale 9.Tematica textului. 1 Manual P21. Profilul
dintr-un text citit.  Texte - suport: Paparudă, rudă, Caloiene, Ene!, pag. 145 personajului
folclor literar
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor 10.Tematica textului. P16. Poezia
selectate în mod independent Texte - suport: Paparudă, rudă, Caloiene, Ene!, recitată
folclor
4.3. Compunerea textelor literare/ 11. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual
funcționale scurte, după repere.  Atelier de creație Vara pag. 136

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor 12. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual EFE
și textelor mici, cu litere de mână și de  Evaluare formativă. pag. 136
tipar, respectând spațiul, înclinația și  Atelier de scriere Vara
aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 13. Compuneri pe baza unor benzi de desene. 1 Manual
punctuaţie învățate.  Atelier de discuție Vara pag. 136
 Exerciții de post-scriere.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 14. Viteza și ritmul citirii. 1 Manual
conştientă şi fluidă.  Text-suport: Poezia Câtă vară e-ntr-o pară? de pag. 146
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor Arcadie Suceveanu
selectate în mod independent. 15.Tematica textului.
 Text-suport: Poezia Câtă vară e-ntr-o pară? de
Arcadie Suceveanu
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor 16.Scrierea corectă fără omiteri de litere, silabe la 1 Manual
și textelor mici, cu litere de mână și de copieri şi transcrieri. pag. 147
tipar, respectând spațiul, înclinația și  Text-suport: Vara
aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de 17.Lecție-sinteză. 1 Manual
punctuaţie învățate.  Repetăm! Să nu uităm!
5.3. Respectarea normelor fonetice şi pag.149
gramaticale elementare.
3.1. Utilizarea tehnicilor de lectură corectă, 18. Evaluare sumativă anuală 1 Manual ES
conştientă şi fluidă. pag. 150
5.3. Respectarea normelor fonetice şi
gramaticale elementare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propozițiilor
și textelor mici, cu litere de mână și de
tipar, respectând spațiul, înclinația și
aspectul îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de ortografie şi de
punctuaţie învățate.
4.3. Compunerea textelor literare/ 19.Exerciții de recuperare, ameliorare, 1 Manual
funcționale scurte, după repere. dezvoltare. pag. 154
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor, a  Atelier de creație Știu! Pot! Aplic!.
personajelor pe baza faptelor sesizate în
context sau a reperelor propuse.
6.1. Identificarea elementelor principale 20. Tainele cărții (25) Biblioteca 1 Manual P37.
ale cărţilor citite şi discutate în grupuri şcolară/comunitară. pag. 155 Prezentarea
sau în colectivul clasei.  Atelier de lectură. unei cărți
citite
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 21. Tainele cărții (26) Presa periodică pentru 1 Manual P37.
cărți pentru lectura suplimentară. copii. pag. 156 Prezentarea
 Atelier de creație unei cărți
citite
6.2. Determinarea conţinutului unei cărţi 22. Tainele cărții (27) Dicționare școlare (pe 1 Manual P36.
după titlu, autor şi ilustraţii. suport de hârtie și electronic). pag. 157 Prezentarea
 Atelier de discuție unui text
cunoscut
6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, 23. Tainele cărții (28) Enciclopedii pentru copii. 1 Manual P38. Agenda
a unor cărți citite independent  Atelier de creație pag. 158 de lectură

6.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere, 24. Tainele cărții (29) Biblioteca 1 Manual P36.
a unor cărți citite independent şcolară/comunitară. pag. 159 Prezentarea
 Atelier de lectură unui text
cunoscut
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de 25. Tainele cărții (30) Cărți cu poezii, proverbe, 1 Manual P37.
cărți pentru lectura suplimentară. ghicitori și frământări de limbă. pag. 160 Prezentarea
 Atelier de lectură și creație unei cărți
citite