EXAMEN

PSIHOLOGIA
EDUCATIEI
Student : Tataru Dorian
Anul : I Kinetoterapie; Grupa: 2
I.

1. Elevul respectiv are probleme cu încredere de sine, din acest motiv este mai
timid, în timpul cursurilor de istorie și riscă o notă mică. Preferă să lipsească și să
primească absență decât să fie subiect de batjocură al colegilor săi , așadar stima de
sine scăzută îi afectează rezultatele la școală.

2. – Elevul ar putea discuta cu dirigintele clasei despre problema lui de la ora de

istorie , dirigintele este cel care poate ajuta elevul sa aibe ore mai placute,acesta
discutand in cancelarie cu profesorul de istorie

- Elevul poate lucra la încredere cu psihologul școlii și singur la cunoștiințele sale

despre istorie. Astfel , când va fi întrebat va răspunde corect iar notele lui vor
crește.
- Aș încuraja elevul să nu lipseacă de la ora de istorie ba chiar să-l motivez și să
sprijin , în acest fel va fi asumat și chiar dacă poate nu va primi calculatorul promis
, poate profesorul va fi înțelegător și va aprecia decizia sa.

3. Stilul cadrului didactic de a asculta elevii este pe loc purtând o conversație

despre ce a avut de pregătit/învățat pentru oră, în fața clasei pentru a observa
atenția acestora la ore sale dar și pentru a adăuga puțină presiune asupra
colectivului. Profesorul mai folosește și tehnica de batjocorire în public pentru a
crea o rușine drept stimulent. Lucru care poate duce la neprezentarea elevului și
pierderea interesului la ora de istorie. Aș recomanda un alt stil de ascultare , în care
elevul să nu fie batjocorit. O altă metodă prin care să stimuleze elevii și să-i
încurajeze atunci când greșesc. De asemenea aș recomanda evitarea insultelor și
folosirea încurajărilor pozitive , precum “nu este nicio probemă , vei ști mai bine
data viitoare” sau “am încredere în tine , nu este așa de greu”.

II.

- Un exemplu de motivație pozitivă din mediul școlar este cel în care , pentru
eforturile sale , elevul este recompensat cu un punct sau două în plus sau chair să-i
laude .

- Un exemplu de motivație negativă din mediul școlar este cel în care , pentru
răspunsurile sale greșite , elevul este ridiculizat, pedepsit sau chiar criticat în fața
clasei , în fața întregului colectiv. Elevul va fi descurajat , pus la pământ de
propriul profesor și nu va mai prezenta interes deoarece știe deja rezultatul , o notă
mică.
- În urma învățatului mecanic se dezvoltă memoria mecanică. Memoria mecanică
poate părea eficientă, dar în timp se dovedește nepotrivită pentru asimilarea
cunoștiințelor pe lungă durată. Elevii care învață mecanic rețin cunoștiințele până
la primul test la care le sunt utile după care le uită. Un exemplu de memorie
mecanică poate fi ora de geografie

- În urma învățatului logic se dezvoltă memoria logică. Memoria logică este cea
mai eficientă și cel mai bun tip de memorie , acest tip de memorie servește
elevului pe o perioadă îndelungată și fără a se uita despre ce a citit sau chiar învățat
, astfel învățând logic nivelul de înțelegere crește exponențial iar ținerea de minte
devine mult mai ușoară. Un exemplu bun ar fi ora de biologie , atunci când poți
avea exemple practice pe propriul corp atunci când vine vorba de anatomie sau
botanică, când materialele didactice sunt numeroase și diversificate .