PROIECT 
CENTRUL DE
DOCUMENTARE
ŞI INFORMARE

GRUPUL SCOLAR
………………………
Municipiul ………………
 JudeĘul …………………..
 CUPRINS

PARTEA ÎNTÂI Introducere............................................................. 3

I. Rolul C.D.I.-ului ..................................................................... 4

II. Relaţia C.D.I.-biblioteca şcolii.............................................. 4
III Obiectivele C.D.I.-ului ......................................................... 5
IV. Activităţi în cadrul C.D.I.-ului ............................................. 5
V. Finalităţi ............................................................................... 5

PARTEA A DOUA - Detalierea proiectului .........................................

6 I. Arg nt

7
II. Locul d mplasare a C.D.I.-ului ......................................... 8
III Organi ea spaţiului ........................................................... 8
1. Amenajări cesa ....................................................................... 8
2. Mobilier ne sa ........................................................................... 8
IV. Buget .................................................................................. 9
1. Amenajarea spaţiului destinat C.D.I.-ului .................................... 9
2. Mobilier 9
3. Achiziţie do nte..................................................................... 9
a. Fond de carte........................................................... 9
 b. Manuale alternative................................................. 9
c. Periodice................................................................. 9
d. Casete audio-video şi C.D.- i................................ 9
4. Echipa ent info atic multimedia şi audio-video....................... 9
5. Buget anual de funcţion e........................................................... 9
V. Surse de finanţare pentru amenajare şi dotare..................................10
VI. Colaboratori............................................................................10
VII. Te ene.............................................................................10
VIII. Responsabili...............................................................................10

 Anexa 1
Grupul Şcolar ……… ….- plan parter, corp A.........................11
Proiect C.D.I. Grupul Şcolar........................................................12
 Anexa 2 Cheltuieli pentru amenajare.......................................................13
 Anexa 3 Cheltuieli pentru mobilier.........................................................14
Documente oficiale........................................................................15
2
 PARTEA ÎNTÂI - INTRODUCERE
C.D.I.-ul este cadrul primitor pentru fiecare elev, locul în care acesta va găsi o cale
 pentru dezvoltarea personală, având acces nemijlocit la informaţie (cărţi, mijloace
multimedia, calculatoare legate la internet) spaţiul în care informaţia trebuie
 prelucrată spre a fi transformată în cunoaştere.

I.Rolul C.D.I.-ului

C.D.I.-ul are două funcţii: funcţia de ,,bibliotecă” şi funcţia de ,,cercetare şi

 prelucrare a materialului informativ”;
• C.D.I.-ul este locul care incită la lectură.
• Beneficiind de un fond divers şi bogat de carte, C.D.I.-ul răspunde nevoii
de cunoaştere a elevului şi curiozităţii acestuia.
• C.D.I.-ul este centrul cu res documentare multimedia. El pune la
dispoziţia elevilor şi a profesorilor toate informaţiile necesare desfăşurării activităţii
şcolare sau pentru lărgirea orizontului cultural al elevilor. Furnizează documentele
necesare informării şcolare şi profesionale a elevilor în vederea integrării lor socio-
 profesionale.
C.D.I.-ul nu este doar locul în care sunt păstrate documentele, el este
în acelaşi timp şi locul de iniţiere în căutarea de informaţii şi a altor tehnici
de documentare: utilizarea dicţionarelor, enciclopediilor, a fişierelor de
informaţie; luarea de notiţe; realizarea fişelor de lectură; conceperea de fişe tematice
etc.
Datorită acestor oduri de tratare a resur elor, C.D.I.-ul joacă un rol
 pedagogic important în viaţa şcolii.
3
 II. Relaţia C.D.I.-biblioteca şcolii

Faţă de bibliotecile şcolare, C.D.I.- ul aduce elemente noi:

1. personalizarea spaţiului prin crearea de spaţii cu funcţii specifice (spaţiu
 pentru lectură, spaţiu pentru muncă individuală sau de grup, spaţiu multimedia, spaţiu
 pentru profesori);
2. diversificarea suportului informativ (pe lângă cărţi, se află casete audio şi
video, C.D.-uri, calculatoare legate la Internet);
3. crearea şi întreţinerea imagini şcolii prin rolul central jucat de C.D.I. în viaţa
instituţiei şcolare;
4. dimensiunea pedagogică.

III. Obiectivele C.D.I-ului

Existenţa C.D.I.-ului oferă noi posibilităţi în realizarea obiectivelor din Curriculum-

ul naţional:

Egalizarea şanselor;
Promovarea ,,pedagogiei reuşitei şcolare” care îl plasează pe elev în centrul
 procesului educativ;
• Permite accesul tuturor elevilor la informaţie;
• Oferă posibilitatea elevilor să se iniţieze în folosirea şi utilizarea metodelor 
moderne de lucru (munca în echipă, abordare interdisciplinară) sau să-şi formeze
atitudini specifice (spirit de iniţiativă, deprinderi de căutare şi prelucrare a
informaţiilor).

4
 IV. Activităţi în cadrul C.D.I.-ului

Rolul şi obiectivele C.D.I-ului nu po t fi atinse fără concursul

documentariştilor, care desfăşoară activităţi complexe:

1. Activităţi de a i a e:
•  pedagogică (iniţiere în tehnici de cercetare; concursuri de lectură)
• culturală (vizite, excursii, întâlniri cu personalităţi ale vieţii sociale, culturale,
 politice )
2. Activităţi de comunicare (în interio l i tituţiei sau cu exteriorul).
3. Gestio a a es selor.

V. Finalităţi

C.D.I.-ul creează condiţiile necesare iniţierii în autodocumentare şi în tehnicile de

muncă individuală, accesul la noile tehnologii şi la diferite surse de informare,
devenind astfel un element motor în lupta contra eşecului şcolar.
Prin organizarea şi viaţa lui internă, C.D.I-ul poate deveni pentru elevi o şcoală
a responsabilităţii şi autonomiei atât pe planul activităţilor individuale, cât şi a celor 
de grup.
Spaţiul sp ial destinat profesorilor, cu doc entaţia necesară, duce la
creşterea calităţii actului educaţional şi la formarea continuă a cadrelor didactice.

5
 PARTEA A DOUA

DETALIEREA PROIECTULUI

I. Argument 

Trăim într-un univers în care informaţia are tendinţa să devină agresivă,

copleşitoare prin forţa şi bogăţia ei sau, dimpotrivă, ea poate să reprezinte un factor 
de orientare şi de adaptare la cerinţele unui mediu în continuă schimbare. Varianta
din urmă este cea constructivă, profitabilă. Ea îi conferă omului posibilitatea (a se citi
„puterea”) de a-şi căuta /procura singur faptele sau elementele de cunoaştere necesare
 pentru a se [in]forma, pentru a-şi constitui şi întemeia o opinie sau pentru a lua o
decizie.
Centrul de Documentare şi Informare (CDI) este un spaţiu privilegiat de
comunicare, lectură şi cultură ce permite prelucrarea şi gestionarea informaţiilor 
 potrivit cu nevoile solicitantului. În cadrul CDI elevul achiziţionează cunoştinţe,
 priceperi şi dep rinderi, devenind astfel autorul propriului proiect de dezvoltare
 personală şi profesională. Dincolo de a facilita doar o lectură a cărţii, CDI – ul
favorizează o „lectură a realului” schimbând oarecum statutul cărţii de la „descriptiv”
spre „cognitiv”, de la registrul pasiv spre cel activ. Cu alte cuvinte, de la simpla
înmagazinare de date şi informaţii la valorificarea/exploatarea lor într-un sens şi într-
un scop „inter” şi „trans” disciplinar.
În CDI întrebările îşi găsesc răspuns iar conceptele dobândesc clarificarea
necesară: prin intermediul surselor de informare (cărţi, materiale audio-video, reţele
internet…), a persoanelor resursă (documentarişti, bibliotecari, profesori animatori,
consilieri pentru inovarea pedagogică) şi a instrumentelor de căutare (fişe, algoritmi
de lucru, bănci de date, bibliografii, motoare de căutare).
Având ca obiectiv principal dezvoltarea competenţelo de culegere a
informaţiei în scopul optimizării performanţelor cognitive şi de învăţare, al reducerii
6
ariilor de incertitudine în procesul de luare a deciziilor şi a rezolvării de probleme,
CDI-ul creează cadrul necesar exprimării următoarelor tipuri de abilităţi :
a). de identificare/căutare a informaţiei;
 b). de evaluare şi prelucrare a
acesteia; c). de utilizare eficientă a
ei.
Integrate unui anumit context, informaţiile dobândesc sens şi semnificaţie
de nind cunoştinţe. În acest d informaţia depăşeşte stadiul de factor de
 perturbare constituindu-se ca factor de ordonare, întemeiere, justificare. Furnizând
răspunsuri la întrebări de tipul „cine?”, „ce?”, „unde?”, „cum?”, „când?”, demersul
explorator iniţiat în CDI contribuie la remedierea /ameliorarea performanţelor şcolare
şi la exersarea modalităţilor de integrare socială, sporind gradele de libertate şi
dezinvoltură ale tânărului solicitat să se adapteze unor noi realităţi sociale, culturale
şi şcolare.
Grupul Şcolar …… este situat în municipiul.........., funcţionează cu 50 clase şi
1350 de elevi din care: … elevi în învăţământul liceal şi.......elevi în învăţământul
 profesional– SAM, an de completare şi clasele a XII- a, ruta progresivă.
În această şcoală îşi desfăşoară activitatea.......de cadre didactice dintre care
…. sunt cadre calificate şi.....în curs de calificare; de menţionat faptul că majoritatea
locuiesc în localitate.
Pentru elevii cu rezultate şcolare bune şi foarte bune (promovabilitate.......% în
anul şcolar 2005/2006 şi.........% la examenul de bacalaureat), C.D.I.-ul va fi locul
unde informaţia poate fi preluată şi prelucrată atât individual cât şi de grup.
C.D.I.-ul va fi locul în care elevii proveniţi din familii defavorizate sau cu
venituri materiale reduse pot avea acces la informaţie.
C.D.I.-ul va da posibilitatea profesorilor să desfăşoare cu elevii activităţi
diverse şi atractive într-un spaţiu neconvenţional, unde pot beneficia de mijloace
variate de instruire.
Elevii din şcolile din localitate, care nu pot frecventa des C.D.I.-ul, pot
 beneficia de materiale documentare din ,,valiza pedagogică”, ce va fi elaborată de
documentaristul şcolii împreună cu profesorii de specialitate.

7
 Existenţa C.D.I.-ului poate fi un câştig şi pentru comunitatea locală, oferind
tuturor tinerilor posibilitatea de a-şi petrece aici o parte a timpului liber.

Înfiinţarea Centrului de Documentare şi Informare la Grupul Şcolar 

……………. este în strânsă legătură cu probleme-cheie ale învăţământului din
mediul defavorizat, cum ar fi:
1. Posibilităţi financiare reduse la nivelul familiilor elevilor.
2. Abandonul şcolar şi neşcolarizarea în şcolile din mediul defavorizat.
3. Folosi a elevilo a forţă de muncă î n familie.
 Accesul limitat la informaţie a elevilor şi cadrelor didactice din şcolile
din mediul def izat
Tendinţa de migraţie a elevilor din localitate către alte şcoli din judeţ.

II. Locul de amplasare a C.D.I.-ului

1.  Amplasament: În clădirea centrală, la parter, în apropierea fostei biblioteaci, cu acces

uşor pentru elevi.
2. Spaţiul destinat: va cuprinde sediul actual al sălii de lectură a liceului ( …….
2
) şi o a doua sală obţinută prin modificarea destinaţiei spaţiului (......m2).
Spaţiul total: …… 2
.

III. Organizarea spaţiului (vezi Anexa 1)

1.  Amenajări necesare:

Demolarea unui perete despărţitor pentru realizarea unui spaţiu unitar al

C.D.I. – ului;

8
• Refacerea pardoselilor;
Reparaţii la uşi şi
ferestre;
• Închiderea unor spaţii de pe hol pentru realizarea unor dulapuri – unul
 pentru bagaje şi altul pentru haine groase;
Lucrări de zugrăvire şi vopsire;
• Recondiţionarea instalaţiilor electrice;
Instalarea postului telefonic;
Montarea jaluzelelor.

2. Mobilier necesar:
Complex tip secretariat pentru documentarist;
Scaun ergonomic cu rotile (1 buc.);
• Masă pentru calculator (7 buc.);
• Masă copiator (1 buc.);
• Masă pentru aparat de ……………..
• Masă pentru o persoană (15 buc.);
• Masă pentru patru persoane (5 buc.);
• Fotolii (4 buc.);
• Măsuţă (1 buc.);
• Rafturi metalice (pentru cărţi) cu faţă dublă (9 buc.);
• Rafturi metalice (pentru cărţi) cu faţă simplă (5 buc.);
• Rafturi metalice (pentru reviste) (2 buc.);
• Rafturi metalice (pentru cotidiene) (1 buc.);
• Suport video (1
buc.); Suport audio
(1 buc.);
Cuier pentru haine (două seturi);
Raft pentru ghiozdane (două seturi);
Scaune (36 buc.);

9
Panou de afişaj (3
buc.); Ceas de perete (1
buc.);

1
 Dulap pentru fişe (1 buc.);

IV. Buget

1.  Amenajarea spaţiului destinat C.D.I.-ului (vezi Anexa 2)

  Valoare:........................(95.250.000 lei)

2. Mobilier (vezi Anexa 3)

  Valoare: ………………… (144.665.000 lei)

3. Achiziţie documente

a) Fond de carte
• Fond existent: 21800 buc.
• Fond rămas după triere:..........(300 buc.)
b) Manuale alternative: -

c) Periodice: 5 abonamente anuale; 5 titluri cu achiziţii ocazionale;

d) Casete audio-video şi C.D.-uri.
Valoare: …………… (48.000.000 lei)

4. Echipament informatic, multimedia şi audio-vizual.

Calculatoare (7 buc.)
Imprimantă (1buc.)
Aparat de spiralat (1buc.)
Copiator (1buc.)
Combină muzicală (1buc. )
Telefon (1 buc.)
Ecran de proiecţie (1buc.)
Valoare:..............lei

5.  Buget anual de funcţionare a C.D.I.-ului: ………….. ( 12.000.000lei)

1
V. Surse de finanţare pentru amenajare şi dotare

• Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

• Consiliul Local al municipiului.................;
• Comitetul de părinţi;
• Sponsori, fundaţii, asociaţii.

VI. Colaboratori

• Inspectoratul Şcolar al judeţului......................;

• Casa Corpului Didactic …………………
• Consiliul Local şi Primăria municipilui....................;
• Comitetul Reprezentativ al
părinţilor; Consiliul Consultativ al
elevilor;
• Poliţia municipiului.................;
Cultele religioase locale;
• Agenţi economici din municipiul....................;
• Asociaţii profesionale; fundaţii.

VII.Termene

 Etapa I (amenajarea C.D.I.)

1. Finanţare: 01.11.2006
2. Reparaţii, compartimentări, amenajare: 15.11.2006
3. Asigurarea cu mobilier şi alte dotări (strict necesare): 01.12.2006

4. Completarea dotărilor: 15.02.2007

1
  Etapa a II-a (desfăşurarea activităţii in cadrul C.D.I.)

VIII. Responsabili

Coordonator proiect profesor ……………….. – direct l Grupului

Şcolar ………………………….
 Echipa: ………………………

Proiectul ,,Centrul de Documentare şi Informare Grupul Şcolar.......................”, al

cărui obiectiv este amenajarea şi punerea în funcţiune a unui Centru de Documentare
şi Informare la Grupul Şcolar.................., este parte a proiectului bilateral româno – 
francez ,,Educaţie pentru informaţie în mediul rural defavorizat.

1
 Anexa 1
GRUPUL SCOLAR ……..

PLAN PARTER, CORP A

PROIECT C.D.I.
GRUPUL SCOLAR ………………..
Spaţiu pentru documentarist
Calculator 
Fişier
Spaţiu pentru profesori
Prezentare de carte nouă
 LEGEND
:
Ă Panouriafisaj
Rafturi cărţi
Zonă pentru lucru individual
Spatiu pentru lectură
Spaţiu audio-video
Zona de lucru pe grupe mici
Tablă
C – Copiator
O – Scaun
Cu – Cuier 
 – Masă
13
 Anexa 2

CHELTUIELI DE AMENAJARE

 N. c t. Denumire U.M.CantitateValoa e

(lei)
1 Parchet
2 Instalaţii electrice (cabl, prize, panou siguranţe)
3 Jaluzel rticale
4 Vopsea ulei
5 Ipsos Aracet
6
7
8
9
10
11
12
13 Demolare zi d ri m
14 Desfa e e te ncuieli Amo saj mp mp mp mp mp
15 Zugrăveli
16 Vopsire î n c ulori d e u lei Ferest e
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 Total
30

1
Anexa 4
CHELTUIELI PENTRU MOBILIER 

 Nr. Pret
crt. Dumire UM unita
N. Pret
r
1. Birou ti p eta b c 1
s iat
2. Sca e mi b c 1
go
3. Mese pe calc toa e b c 7
tr l
4. Madsă b 10
blă
5. Masă i dividuală buc 30
6. Raft dublu pe tru cărţi buc 2
7. Raft simplu p ent u cărţi buc 6
8. Raft înclinat pentru presă buc 1
9. Raft înalt p entru d epozitare cărţi buc 3
10. Raft închis p entru c ărţi bc 1
15.
11 Fotoli spaţiu
Dulap fişier lectă şi spaţico siliere buc
bc 42
16.
12 Sca Mamsăi
Mascăo piatorP a ou b cc b 501
13
17. ă
Cuier haine s a d lap închis bc 13
14.
18. f işaj
Dulap p tr d pozit re b agaje buc
bcb 81
19 Mobilier m ltiedi b c b buc1buc
20 Ce s de perete 1
21 Cutii ptrcolecţii p esă Tablăobilă 7
22 Dulap î chis Sca ă 2
23 3
24 TOTAL 1

1
Anexa 5
CHELTUIELI PENTRU ECHIPAMENTUL INFORMATIC

 Nr. Denu ire UM Nr Preţ Preţ

crt. unitar
1. Calculatoare b c 7
2. Imprimantăc olor b c 1
3. Imprimantăa l b - n egr b c 1
4. Căşti a dio b c 5
5. Combinaă dio b c 1
6. Maşinăd e s piralat b c 1
7. Copiator b c 1
8. Telefon b c 1
9. Flipchart b c 2
10. Pano p oie ţie b 1
11. Videop oiector b 1
12.
13.
Total