PROIECT DIDACTIC

PENTRU
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE

Data: 21.10.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Normal Rădășeni
Educatoare: Blană Iustina Georgiana
Grupa: Mijlocie Fluturașii
Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Culorile toamnei”
Tema activității: „Prietena mea, frunza cea galbenă”

● Activități liber alese.:

o Centrul Științe--,,Vântul din pahar”- experiment;
o Joc de masă - ,,Frunza cea zglobie”- puzzle;
o Centrul Artă - ,,Coronița mea de toamnă”- lipire;

Scopul activității: Îmbogățirea sferei de cunoaștere și a experienței senzoriale prin exersarea

deprinderilor practice și a capacităților manipulative în vederea realizării unei compoziții
artistice.

Obiective operaționale:

⮚ să realizeze experimentul conform cerințelor date;

⮚ să reconstituie imaginea „Frunzei” asamblând piesele de puzzle în spațiul dat;
⮚ să decoreze coronița de toamnă cu elementele naturale puse la dispoziție
⮚ să coopereze în grupuri mici, manifestând în timpul activităţii spirit de echipă în
rezolvarea sarcinilor.

Strategii didactice:

a). Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, experimentul.

b). Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialelor, mișcarea, aplauzele ;

c). Resurse material: pahare de unică folosință, frunze din hârtie, frunze naturale, lipici,
paie, folie alimentară, piese de puzzle ce formează frunza de toamnă, suprafață de constituie
rama tabloului, carton pentru coroniță, șervețele umede.

Forma de organizare: în grupuri mici;

Durata:35-40 min

Bibliografie:

1. ,,Activitați bazate pe inteligențe multiple,,- Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea,
Ed. Reprograph, 2008.
3. ,,Curriculum pentru creșă și grădiniță,, M.E.C.T , 2019;
4. ,,Final de călătorie, început de drum. Modalități de aplicare a conceptelor, tehnicilor,
metodelor și teoriilor specifice educației timpurii în gradinițe”, Editura Casa Corpului
Didactic ,,Grigore Tăbăcaru”, Bacău, 2012
5. ,,Repere Fundamentale privind Învățarea și Dezvoltarea Timpurie,, (RFIDT), coord.
Mihaela Ionescu, 2010.
Nr Etapele Conținut știinific Strategii didactice
activității
Cr Metode și Mijloace de Evaluare/Metode și indicatori
t. procedee învățământ

1. Captarea Orientarea şi concentrarea activităţii psihice- Conversaţia Materiale

atenției cognitive asupra elementelor surpriză- Probă orală
materialele pregătite pe mesele de lucru . Identificarea și enumerarea materialelor de la
centrele de interes

2. Enunțarea Comunicarea temei şi a obiectivelor urmărite Conversaţia

scopului și a pe parcursul activităţii sub forma unor
obiectivelor formulări accesibile care să le trezească Explicația
interesul copiilor pentru activitate.

3. Prezentarea Se intuiesc materialele de la centrele Proba practică:

deschise:Artă, Științe, Joc de masă.
conţinutului Conversaţia -coronița din -lipirea frunzelor naturale pe formele de
Aplicarea cunoştinţelor, priceperilor şi
şi dirijarea deprinderilor , stimularea spiritului de carton pe carton pentru a realiza coronițe de toamnă;
învăţării iniţiativă şi colaborare pentru rezolvarea care se vor -reconstituirea frunzei de toamnă din piesele
sarcinilor propuse prin situaţiile noi de Explicaţia lipi frunze, de puzzle;
învăţare în care sunt antrenaţi copiii, utilizând
lipici, -suflarea în paharul cu frunze pentru a se
corect şi creativ materialele variate oferite de
creea fenomenul natural: vântul;
la centrele deschise: frunze
Exercițiul
o Centrul Artă--,, ,,Coronița naturale;
mea de toamnă”- lipire;
-puzzle cu
- exersarea deprinderilor de manipulare a Munca frunza de
 materialelor, decorând suprafața de lucru pusă independentă toamnă;
la dispoziție.
o Joc de masă - ,,Frunza cea -pahare de
unică
zglobie”- puzzle;
folosință,
paie, frunze
- exersarea deprinderii de a asambla piesele perforate;
jocului puzzle, reconstituind imaginea Frunzei
d toamnă.
o Centrul Științe - ,,Frunzele
plutitoare”- experiment

- exerciții de dezvoltare a motricității generale

și a capacității respiratorii.

Se va oferi sprijin copiilor care întâmpină

dificultăţi în realizarea sarcinilor sau se vor
oferi sarcini suplimentare celor care
finalizează mai repede lucrările diferenţiind
conţinuturile şi sarcinile în funcţie de nivelul
psiho-fizic şi intelectual al fiecăruia.
Copiii adună lucrările realizate și le
asamblează reconstituind peisajul anotimpului
Toamna.

4. Obținerea Realizarea corectă a tuturor sarcinilor de Munca în Materialele Probă practică:

performanței lucru, atât în grup cât şi individual , pe centre, perechi realizate de
solicitând copiii să participe activ la învăţare, către copii la Realizarea tuturor sarcinilor de către copii
cooperând pentru realizarea unui obiectiv
 comun. Munca în grup centre

- realizarea unui ansamblu creativ apropiat de Exercițiul

realitate;

-utilizarea corectă a instrumentelor de lucru

în compunerea spaţiului dat;

-realizarea tabloului de toamnă, realizând

toate sarcinile de la fiecare centru.

5. Evaluarea Se solicită copiilor să-şi expună Conversația Lucrările Autoevaluarea

punctul de vedere asupra felului cum au evaluativa finalizate la
activității
lucrat, s-au jucat. cele trei
Autoevaluarea
Se vor face aprecieri asupra respectării centre.
tehnicilor, algoritmului de lucru, cât şi a Coevaluarea
comportamentului copiilor în activitate.
Aprecieri
Se vor face aprecieri colective și verbale
individuale, evidențiindu-se stările emoționale
ale copiilor în urma activității.