Temă seminar TMI

Studentă: Rus Ana, an. II, sem. I

Învățarea accelerată

Conceptul de ”învățare accelerată” este fundamentat de Gheorghi Lozanov, medic,

educator și psiholog bulgar.
În anul 1966, în Sofia, Bulgaria, deschide primul institut de sugestopedie - o metodă de
predare-învățare multi-senzorială ce implică utilizarea ambelor emisfere ale creierului.
Scopul este de a dezvolta o modalitate de învățare plăcută, naturală, ce utilizează muzica,
arta și jocurile de rol, fiind deci, o abordare holistică a învățării. Esenţa învăţării sugestiv-
accelerate constă în a avea corpul relaxat, mintea concentrată pe ceea ce urmează să fie
asimilat, incluzând lectura cu o voce ritmică şi cu o muzică specifică.
La sfârșitul anilor 1970, o nouă modalitate de a învăța, eficientă și originală, de a
îmbunătăți memoria, de a excela, a început să se manifeste în Toronto, pionierul fiind un
psiholog inovator, dr. Donald Schuster de la Universitatea Iowa. Acesta a fondat mai
târziu, în 1974 împreună cu Ray Benitez Bordon și Charles Gritton ”Societatea pentru
Învățare și Predare Accelerată (SALT)”. Aceștia susțin că: învățarea pe mai multe niveluri,
emoțională, cognitivă și fizică, atinge și dezvoltă potențialul pe care îl are fiecare din noi.
Charles Schmid a organizat cursuri de formare în învățare accelerată și a pregătit zeci de
profesori la Universitatea Stellenbosch, Universitatea Cape Town, Universitatea Houston,
Universitatea de Stat din Louisiana. Acesta a predat limbi străine prin metoda învățării
accelerate la Universitatea din New York și la Universitatea din Austin, Texas. În 1975
acesta s-a instruit direct sub îndrumarea dr. Lozanov, rafinând și extinzând metodele
originale ale acestuia și a înființat Institutul LIND la San Francisco.
Ivan Barzakov, un instructor de frunte care a lucrat împreună cu Lozanov, a înființat
împreună cu soția sa Pamela Rand ”Institutul Educațional Barzakov”, din San Francisco.
Ei au organizat ateliere la care utilizau  cât mai multe elemente stimulatoare (culori, sunete,
texturi, ritmuri, forme, etc) așa încât „energiile emoționale, fizice și mentale să fie
amestecate pentru a dezvolta capacitățile depline ale creierului” (Barzakov).
Învăţarea accelerată și eficientă se referă la:

 Organizarea ergonomică a spaţiului de învăţare

 Modalităţi de a lua note de curs mult mai eficiente
 Îmbunătăţirea capacităţii de memorare pe termen lung a informaţiei
 Dezvoltarea abilităţii de procesa mari cantităţi de date
 Creşterea capacităţii de a înţelege şi extrage semnificaţii dintr-un material în timp
scurt
 Realizarea de conexini multiple între informaţii disparate şi integrare lor într-un tot
unitar
 Lectură aprofundată şi sumarizare fulger
 Tehnici de lucru eficient cu textul (subliniere, adonotare şi esenţializare, etc)
 Planificarea eficientă a învăţării pentru a maximiza curbele de retenţie.

Beneficiile învățării accelerate

Toate acestea înseamnă timp economisit pentru a face orice altceva! Timpul este noul lux
şi realizezi mai târziu, de cât timp încă mai aveai nevoie ca să le faci pe toate. Tehnicile de
învățare accelerată și eficientă promit să dubleze eficiența la învăţare sau altfel spus, să
reducă la jumătate timpul de studiu pentru acelaşi rezultat! Sigur, depinde de fiecare să îşi
însuşească aceste tehnici şi să le pună în aplicare după putinţă şi talent, cu diverse grade de
reușită. Întocmai precum nu toţi obțin aceleași rezultate la sport deşi se antrenează
împreună. Rezultatul este direct proporțional cu structura personală, cu motivația și efortul
investit. Indiferent însă, rămâne garantat faptul că cei care deprind tehnicile de bază de
învăţare accelerată și eficientă vor economisi timp şi resurse intelectuale cu până la de
două ori faţă de situaţia în care nu ar recurge la aceste tehnici.

Exemple:

1. Ştim astăzi că există anumite pasaje muzicale care aduc prin rezonanţă creierul într-
o stare de perfectă funcţionalitate şi performanţă iar învăţarea este uşoară şi
naturală
2. Iarăşi ştim că a citi nu înseamnă a învaţa, sunt implicate mecanisme neuro-
cerebrale şi psihologice diferite astfel încât au fost dezvoltate tehnici care fac
implicită dar şi plăcută interacţiunea profundă cu materialul de studiat, urmând
principiul care spune că gradul de retenţie al informaţiei este direct proporţional cu
gradul de procesare al respectivei informaţii
 3. Nu în ultimul rând, ştim astăzi că putem accelera masiv lectura unui text dacă
învăţăm să ne lărgim câmpul vizual astfel încât să curpindem un rând întreg dintr-o
privire şi să eliminăm astfel timpul psihologic irosit prin segmentarea rândului de
pagină în 2-3 unităţi mai mici.

Bibliografie/ webografie:
Învățare accelerată, accesat în 26.11.2021 la: https://invatareaccelerata.ro/
Tehnici de învățare accelerată, accesat în 26.11.2021 la: https://mentalio.ro/care-sunt-
tehnicile-de-invatare-accelerata-si-eficienta-si-cum-functioneaza/